以下是的一些我们精选的托管项目暑期工作总结:努力打造更好的指导课托管项目是本公司企业没有能力以及条件完成该项工作，教给别人帮忙做，对于暑假托管项目工作总结你写好了吗？下面小编带来的是托管项目暑期工作总结:努力打造更好的指导课。暑假问题总结和经验分享托管项目负责人邢珊姗老师从暑期收分情况，质检情况，投诉、替换、退费数据分析了目前指导课存在的问题，强调了首次课规划、首次课过程体验、指导课纪律、严格控电子设备的使用、及时分析不提分的原因以及做针对性指导课方案调整的重要性。
讨论管理，沟通的方法优秀指导老师黄瑞瑞分享与、沟通的经验。在指导老师团队中，毕业于中国政法大学翻译硕士专业的李贺老师分享将东西方法律精神求同存异，过渡至生活语言，有效的激发学习兴趣，使在东方文明和西化环境的双重影响下能够培养出严谨的逻辑思维，有助于对学业认知的深入。毕业于英国莱斯特大学（University of Leicester）硕士翻译理论专业的马可昕老师，分享如何把自己过往的备考经验和留活灌输在与学员的日常交流中，使意识到语言学习不单纯是为了托福考试，更是为日后留学道路上学以致用。在每天的反馈中，马可昕老师会针对当日每一项任务的完成情况进行详尽解读，从而准确找出细节方面的学习问题。在这样的教学方针下，学员提分效果明显，对于老师的支持和配合度也在稳步上升。
托管项目暑期工作总结_努力打造更好的指导课
秋季工作开展秋季意味着新学期的开始，我们指导老师团队和一起成长。学术能力方面，指导老师不断提升自身实力水平，从而在面向不同分数段的时，全面保证教学质量。鼓励指导老师参加托福考试，项目也会安排模考，给指导老师以更多的模拟实战经验。工作细则方面，指导老师的核心目标是要实现学员提分。在指导课上，每项任务不仅要保证学员完成，还要增加检测次数，每天不定时抽测过往错题和单词，落实“指导”动作，及时帮助解决学术中的问题，让意识到复习的重要性。同时项目联动校区继续展开严格质检，形成纪律更好、提分效果更好的指导课。小组讨论
生词本的使用，如何让学员更好的记住错词
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无论什么分数段的，都存在单词问题。温故知新，如何帮助更精准的记住单词和过往错词，是本次教研核心。指导老师团队分三组讨论如何让正确使用错词本，总结如下：1.记录日期，错词来源，一目了然
2.强调每天碎片时间复习
3.课上随时抽测，不留时间复习，避免瞬时记忆
4. 隔天抽测、每周周测，增加记忆效果。错词记录不拘泥于形式，重在完成质量，随时拿在手里复习，指导老师随时检查掌握情况。8小时全日制托管：2小时一对一正课+6小时指导课。优秀师资：资深VIP教师1对1正课教学正课老师教学经验丰富，解决方案精准。
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全天跟盯：指导老师全天督学员完成学习任务，每天制定细化的学习任务，进行学术答疑，把控作业质量，保量更保质。讲-练-测为一体的学习模式：每天2小时正课针对性授课 （1对1） ,每天6小时指导课将知识落实（小班形式） ,每10天一次模考查漏补缺、调整授课重点。高强度、短时间、提分快：每天8小时，每周休息1-2天；平时学员可周末来全天托管和学习。最新托管项目暑期工作总结:努力打造更好的指导课可以看看这篇名叫学困生工作总结的文章，可能你会获得更多托管项目暑期工作总结:努力打造更好的指导课以下是的一些我们精选的学困生工作总结 学困生转化辅导工作总结2015—2016第一学期陈丽华
本学期，我担任五年二班的数学教学任务，本班有五名学习困难，有焦守全、黄小琴、王瑞、郎翊轩、林迎杰等。他们接受新知的能力差，分析理解能力也差。没有学习兴趣，不按时完成作业。焦守全住宿，自理能力差，学习懒散。这几个基础知识掌握不好。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。有的放矢，因人而异地采取措施，帮助他们脱困。
1、尊重学困生的人格学困生学习困难，成绩不理想，如果我们再让他们失去尊严，那他们真的无可救了。因此我关心和爱护这五名后进的，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，时时处处尊重他们的人格，对他们的缺点，能耐心教育，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把，让他们拥有自信心、自尊心、上进心。平时我注意观察的动态，根据不同的性格特点，采用不同的疏导方法与进行交流。对这几名学困生，每天只要求他们完成一部分作业量，要求及时完成，书写工整，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。如本学期焦守全同学的署假的作业的写的很干净，工整，完成的认真，我夸张地表扬了他，给他加了红花，让他增强自信心，产生学习兴趣。还要求他每天只完成作业本上的作业，由于量少，他能完成，并且书写工整，我就表扬他，鼓励他。在我的激励下，他不仅能完成作业本上的作业，有时他还能主动完成课后的练习册习题。学习成绩有了一点点提高。
2、提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学困生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；并及时鼓励，这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
3、增进家校配合，共同督促。为了更好的帮助学困生，我充分利用家访、电访、与联系，我时常找些的进步方面和共勉，增进与的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠督促。本学期与电话、QQ联系多次，找谈话多人次，都产生了一定的教育效果。
4、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，在课堂上我尽量发挥小组合作的教学方法，让间互相学习，指导，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成学困生的良好的心态。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。我坚信一分耕耘一分收获，努力不会白费，即使我的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
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