以下是的一些我们精选的学院优秀班集体答辩稿材料在答辩中，能够学习到很多。学习到了一些优秀班集体的经验，知道了凝聚力的重要性。下面是小编带来的学院优秀班集体答辩稿材料，可以好好的参考下，很不错的。 问了两个问题吧： 1、男女生比2：1的情况，为什么答辩的是两个女生 男生和女生擅长的方向不太一样，女生比较外向开朗，男生比较技术宅一点。
那答辩的还是女生多，这是为什么，是说男生不擅长吗。 可能女生是比较强一点在答辩方面，当然不是说男生不优秀，可能他们更擅长学术方面。
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学院优秀班集体答辩稿材料
可能信息学院的女生都比较好看吧。 2、从上一次的答辩你学到了什么 首先，是一些答辩上的技巧。比如，ppt上的制作一定要有重点，要有特色，要有记忆点，不能听过就忘了，然后要扬长避短比如说班级一起喊口号。 第二，我们学习了一些优秀班集体的经验，比如轨道二班寝室学习氛围比较浓厚，我们就以寝室为单位开展了寝室帮扶的活动。这次答辩的时间也是挺短的，而过程也是一波三折，从一开始的以体育特色位特色，到后面数据支持不够，然后开始说其实我们班能去评特色班集体最重要的是我们班真的团结起来，学习也进步了。然后就是凝聚力为主题。 不忘初心，砥砺前行？就是一定要去想为什么可以这么做的深层原因。 最想写的其实是关于第一个回答，因为当时我是真的这么想的，女生就是强于男生的。虽然吧，他是一个事实，在答辩现场的时候，但是直接这么承认其实又不太符合社会的一个事实。
会感觉自己有一点女权，其实我也不是女权，我可能就只是比较倾佩比较有能力的人，会不喜欢那些看不清也不知道进步的人。 而且在这个事情上，确实感觉老师是有一点的歧视女性的，为什么就不可以是女生多呢。
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学院优秀班集体答辩稿材料
我就好像是一把刀，得看使得主人是谁。因为我在为人处世的时候可能真的没有那么好，因为我把太多事情都认为是理所当然的，我预设成大家都是和我三观一样的人。努力，争论都是没有关系的，只要最后可以呈现出一个最好的效果，大家都是以自己的能力服人。那么在他没有能力的时候，会很嫌弃。所以这也是构成了我的三观，你必须很努力，用专业能力去服人。 但其实并不完全是这样的，大家都是普通人，都会在乎别人的看法，你说了我的不好，你看不起我，你的能力在这种情况下是不足够以服人的，除非你真的很厉害很厉害，但其实我没有。 而且就像蔡澜说的，别人很可能因为不喜欢你这个人而不接受你的观点，所以要温柔要如沐春风要平易近人。这真的是我要进步的一点，像一样在通道会议的时候开始成熟，要团结大多数！
要使得动我这把刀，其实真的很简单，夸我就可以了。首先，我每次真的都是会站在大局上考虑，如果能我出力的地方，或者说你请我，只要不是太恶劣，我都会尽自己所有的能力。但是我真的不太适合做领导，我讨厌琐事，我讨厌一直做还没有回报，别人还不理解我，这个真的会让我心态崩盘。所以我就做好那个出力的人，协调沟通留给领导。
其实这里也有我一个心态的转变，以前我是觉得，大家都不做凭什么我要做呢，后来大家都不做的结果就是这个组团灭了，把我也给灭了。所以后来我觉得，你要是在乎一些事，那你就不要怕去做事，去做了，就会有结果。 当然夸我也很简单。比如体舞的汇报演出的整个舞蹈都是我排的，然后组长带着我们练，然后组长再说感想的时候感谢了我，提到其实这个舞是我编排的，我就很开心了。所以同样这次答辩定的是我想的主题，最重要的学风建设突出来的凝聚力也是我，最后班级一起喊口号也是我，当然我不否定冉鑫怡答辩的也非常的精彩，但是很多出彩的点是我想的，落实可能不是我，所以得记得要夸我，我真的不太擅于照顾他人的情绪。
还有就是，有些你认为理所当然的东西，别人不会觉得。比如，辩论队的提前准备辩题，比如四个人都应该到场，比如不能照着ppt讲话，比如应该 去提醒要穿正装，比如不是所有的人都想上台。所以，所有的事都应该要去确认和要求为了保证事情的正常进行。
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还有一件事给我触动也特别大，就是当我们的团支书以为自己不上场而没有准备正装，然后班长最好还是想他上场。然后两个人的情绪都开始奔溃，团支书觉得自己站在台上很尴尬，自己什么都没有准备，十分不想上台，班长就觉得大家上台都是一种锻炼没有准备没有关系，很多人都是站在旁边的。然后发现团支书曾经找过她，她没回，觉得是自己的责任让团支书误会了。但是两个人都不想退步，毛教导我们要抓住主要矛盾啊，现在的主要矛盾是什么，是团支书要不要上场。她们还纠结了特别特别久，这件事我也看到的是不同人对一件事的处理方式不同。还有一个主要矛盾是到底可不可以学委主答辩，有些问题是可以退步的，有些是不可以的。如果是我，首先我不会让自己陷入到这样的地步，我不会让团支书有这样的误解，我会更早的去告诉她你也要上场，你也要准备正装。其次，在处于这种情况下，而且前面也是有班级是班长和学委两个人上台答辩的，团支书不想上，劝一劝，劝不动也没什么关系。 当然，后来我又想到，是不是这样才能促进感情？如果是我马上就说，没事，不上去也没关系，相当于把错误赤裸裸的推给了团支书，而且自己特别宽宏大量的原谅了她的那种感觉。对什么事情都不是很在意，觉得可以自己完成，所以忽略了别人的感受，到头来也还是只有自己在忙活，又会引起自己的不平衡。
难道还是因为自己太冷漠了，不够有人情味吧。最新学院优秀班集体答辩稿材料可以看看这篇名叫小学优秀班主任事迹材料的文章，可能你会获得更多学院优秀班集体答辩稿材料以下是的一些我们精选的小学优秀班主任事迹材料 小学优秀班主任事迹材料元蕊同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于2010年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。
刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：
1、细心关爱——让体验成功的乐趣教师对的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对的这种理性的爱，能唤醒身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应 该向他学习，勇于向自己挑战！”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2、培养自主自理，成为集体的主人在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励积极参与。并为他们创造各种机会。
（1）班会活动自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
（2）她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了的积极性。有的说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
3、点燃心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握在发展中的处境和需要，用教师对的关爱和赞赏，激励每一位的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是元蕊老师平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭
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