以下是的一些我们精选的初中生《跳绳》教学设计跳绳是一项体育运动，是适合中小的体育运动，我们要宣传跳绳这些运动，带动大家一起跳绳。下面小编带来的是初中生《跳绳》教学设计。 学习阶段：水平四（初中二年级） 学习目标：学会跳绳的技巧，达到学以致用；发展的跳跃能力和体能。 学习内容：短绳、长绳的各种跳法和技巧。
一、教学设计说明： 随着课程改革的不断深入，现行的教学理念发生了巨大的转变，教学中教师的教和的学能够有机的结合起来，课堂教学一改过去传统的教学模式，课堂氛围异常活跃，的积极性和主动性得到了提升，由“厌学”到自发的主动“想学”，真正达到了既锻炼身体又身心的目的。基于以上原因，我在教学中打破传统的教学模式，坚定以发展为主，从提高课堂教学实效出发，使真正在寓教于乐中锻炼身体。本次课我根据初二的特点，依据新课程理念所提出的要求，采用兴趣分组学习的方式进行教学。同时启发开动脑筋，积极思维，努力寻求更多的跳绳方法，尽可能调动的学习兴趣，让都能参与到学习中来，积极主动地进行练习，使每一个都能得到锻炼。
二、教学分析
（一）、教学内容分析：跳绳，在我国民间流传历史悠久，具有广泛的群众基础。而学校又是这种运动得以传承的场所，本课选材的是跳绳，同时又开发了器材的使用价值，把绳作为龙身在准备活动中进行舞龙活动。舞龙是一项民间艺术，历史悠久，也是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。我们作为龙的传人，有责任把它继承和发扬下去。通过特有的音乐，让和着音乐翩翩起舞，激发的学习兴趣，爱国情操。
跳绳是以跳跃为主的运动，是发展跳跃能力的一种练习方法，经常从事这项运动，对提高人体的弹跳能力、协调能力、灵活性及耐久力有促进作用，使下肢肌肉富有弹性；同时可以增强内脏器官的功能，尤其对促进心血管系统和呼吸系统机能产生良好的影响。通过学习也能培养勇敢、果断、积极进取的优良品质；战胜自我，体验成功的乐趣；让获得自尊和自信，促进身心健康发展。但跳绳这个教材，传统的教法太单调，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的社会价值。我在教学中，注重跳绳的社会价值的运用，让自由跳、双人组合跳、多绳一人跳或一绳多人跳等。由个人到集体，自由选择，兴趣分组进行教学，练习中教师要组织讨论、探究跳绳的技术方法和应用，启发、引导与其他运动项目结合，让学以致用，培养的创新思维和顽强拼搏精神，让学会跳绳的练习方法，提高的跳跃能力。
（二）、教学对象分析： 初二爱动、好玩；争强好胜，好奇心强，不易服输，对体育运动有着浓厚的兴趣。的集体荣誉感强，但大多数都是家中的“大王”，惟我独尊。因此在学习中会出现争吵现象，乃至于有一些会“不讲理”，这就要求教师教育、开导并化解之间的矛盾，使由谅解到团结。这些初二娇惯，体能稍差，坚持运动的毅力不足，需要教师及时鼓励，引导积极运动，勇敢拼搏，在运动中增强自信和自尊，获得成功的体验，通过探究合作进而激发的学习兴趣和集体荣誉感。
（三）、课标要求分析： 跳绳是发展跳跃的练习，这是新课标身体健康领域中发展体能目标的要求，是初中阶段（水平四）的重要学习内容。目的是让掌握跳绳的基本技术、体验成功的乐趣，发展跳跃能力，提高自主练习的能力和自测、自评的能力，培养集体注意思想，增进班级的凝聚力。
三、教学目标
1、让掌握跳绳的基本技术，指导学会自主练习，灵活运用。
2、发展跳跃能力和腿部肌肉力量，提高弹跳能力、协调性等身体素质。
3、培养顽强拼搏和坚强的意志品质，增强的自信心。
4、激发学习兴趣，让积极参与活动，培养互帮互助的良好品质。
四、教学重点和难点
初中生《跳绳》教学设计
教学重点：掌握跳绳的方法教学难点：持之以恒，养成良好的锻炼习惯五、教学方法和手段教法：
1、讲解示范法；
2、合作探究法；
3、激励评价法；
4、自主练习法；
5、对比评价法；
6、分层次教学法。教学媒体：录音机、磁带。
六、教学流程
四列横队---分组进行舞龙---自由跳绳分组---分组探讨、自主评价----分组练习自创跳绳方法---分组讨论、评价---集合、展示才艺----集合做放松活动、小结。
七、形成性教学评价设计 评价作为一种教学手段，在教学过程中随时进行，注意多给以激励性评价和赞扬，并结合教学的重点和难点对优秀给予表扬。
（一）、知识与技能评价：是否掌握了跳绳基本方法，跳跃能力提高多少？是否发展了的腿部力量？能否自主练习。
（二）、过程和教学方法评价：学习是否由被动变为主动参与积极练习？学习过程中完成教学目标情况评价？怎样突破教学难点？教学方法能否体现一为主体、教师为主导的教学理念？
（三）、情感和态度的评价：学习中是否出现困难时表现出顽强拼搏的精神，间是否相互鼓励，表现出团结互助，互帮互学的精神风貌？能否真正自我评价或客观评价同学？教师评价是否鼓舞了的学习热情，对成功的体验表现情况评价，学习态度是否积极、主动等等？
（四）、课程终结性评价：教师总评，小结，互评、自评学习情况。最新初中生《跳绳》教学设计可以看看这篇名叫《找规律》教学设计的文章，可能你会获得更多初中生《跳绳》教学设计《找规律》教学设计教学目标:
1、使通过观察、实验、猜测、推理等活动,能发现图形形状及颜色简单的排列规律。培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。
培养探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教学重点:发现图形的简单排列规律。教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。教学过程:
一、通过游戏,认识“重复”并揭题
1. 游戏一(击掌击掌拍肩)师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
初中生《跳绳》教学设计
师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?
(生答)师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?
再然后呢?
师:是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。
2.游戏二(拍手上上左左右右)师:你们是怎么想到这样接老师的动作的?
师:上上左左右右在不断地“重复”
师:对,像这样把“上上左左右右”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律)
二、初步感知规律师:再过几个星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀!师:仔细观察,你发现了什么?
师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
课件逐步出示主题图
(1)、彩旗师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?
师:如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?
谁来指指?
师:红黄两个一组,你是怎么找出来的?
(后面接着也是红黄,跟着说接着圈)师:这里谁在重复?
你怎么知道它在重复?
师:是的,红黄两个一组重复排列。板书:两个一组重复排列师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?
师:猜得真准!你们是怎么想的?
小花是怎样排列的?
灯笼是怎样排列的?
小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关,应用规律师:同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和排列的规律,接下来我们进行闯关游戏,你们有信心吗?
智力闯关
初中生《跳绳》教学设计
初中生《跳绳》教学设计第一关:猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让回答规律是什么,下一个是什么)师:比一比,第一组和第二组的规律有什么不用?
总结:一个是2个2个一组,一个是3个3个一组。
(二)第二关:★背后藏着谁?
(出示课件)师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关。
第三关:不完整规律师:小迷糊今天设计了一组规律,可是它接下去不知道怎么画了,你能帮帮他吗?
第四关:按规律涂色(小小设计师)师:我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢?
再动手创造前,我们一起来欣赏一下,我们周边的规律吧!看看它们美吗?
涂一涂师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①画规律,师巡视,并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度(画好的同学坐端正,同时也要注意时间,比一比哪个同学的动作最快。)②汇报展示:(选几幅有代表性的)请小作者介绍自己的规律(或者其他同学找规律,并说说下一个图形会是什么。)(生涂色设计)评出设计师5名,提出表扬。画一画:空白处自己创造规律做一做师:老师除了会找规律、摆规律以外,还会用动作和声音来表示规律,你相信吗?
请你听仔细喽!(师示范做出有规律的动作并配上声音,全班一起跟做一遍。)师:谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢?
(请一到两个同学来表示规律,全班跟做。)师:你会创造这样的规律吗?
请把你想到的规律做给同桌看一看。(同桌互相表演,最后请两位同学汇报表演一下。)
四、联系生活,寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受,它就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
五、课堂总结今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
初中生《跳绳》教学设计