以下是的一些我们精选的2018教育教学自我诊断报告范文在教育过程中，探索到了很多的教育教学成果，对于物理教学而言，实验是教学的根本。只有经历良好的教学培养，才能够激发他们潜在的观察能力和动手能力，让他们不但的深入分析问题。下面是小编带来的2018教育教学自我诊断报告范文。 从事物理教学工作三十年有余。教学中一直追求着有效和高效课堂。尤其是20**年9月至20**年9月十年间，笔者以教研员的身份深入课堂兼课，不断地探索，收获了一些教育教学成果。但教育教学依然存在许多不足，现诊断如下。
一、还要进一步加强实验教学 实验是物理教学的根本。实验教学有利于培养的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。无论是概念、规律、定义教学，还是习题、复习课教学，都离不开实验，实验更是科学探究的核心。因此，实验教学在物理教学中显得尤为重要。然而，在自己的课堂中，忽视实验教学的情况时有发生。
案例1：《密度》教学环节 《密度》教学的基本要求，是通过实验探究得到密度的概念。然而，师生两手空空，怎么探究呢？因要完成教学任务，教师不能跳过这一章去教学。于是出现了以下尴尬的过程：教师提示他们阅读教材，看书上是怎样进行“探究”的（阅读“探究”思路）。
1、三个体积相同的正方形物块分别是木块、铁块和铜块（如下图所示），哪个的质量最大呢？
根据生活经验，一般可以正确回答。老师又问：那么物体的体积与质量究竟是什么关系呢？ 我们可以分别利用天平测量出木块、铁块和铜块的质量，可以明显地得出，“体积相同的不同物质，质量不同”的结论。
2、同种物质（如铁块）的质量和体积的关系是怎样的呢？ 我们可以探究，先用天平测出两铁块的质量，然后再用刻度尺测量出两块规则铁块的体积，最后把测得的数据进行研究。在处理数据时，我们可以先用表格记录下相关数据，然后用图像描述其规律。
通过阅读教材，得到关于物质密度的定义：同种物质的质量与它的体积成正比，不同物质，比值不同。这个比值反映了物质的一种属性。 诊断： 这是一节非常失败的物理课。没有实验，没有互动，只有灌输，只有教师自问自答，课堂一片沉闷。也在这枯燥的灌输中，似懂非懂地、被动地“接受”了密度的概念。
实验是学习物理的动力源泉。有些实验操作其实很简单，只是老师们不习惯去做，难得讨麻烦。而是习惯了一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴，因为照本宣科，凭的空间想象力或记忆力或思维力，也可以让部分同学学到一点物理知识。但这样做会让更多的同学失去对物理的学习兴趣，丧失物理老师对他们的吸引力。同时，教师教学的生命力也渐渐黯淡。久而久之，不愿学，老师不愿教，课堂一潭死水，死气沉沉，教学效果极端低下。
二、进一步走进的心灵世界 长期的教育教学实践告诉我们：教育比教学更重要！教育的过程就是引导自主学习、主动学习，充分体现学习的主体性。 案例2：宁要真实的低分，不要虚假的高分 在一次试卷评讲课中，教师不经意发现有部分弄虚作假，但教师真假难辨。于是安排得“高分”的到讲台上做“小老师”讲解。公布了做得较好的二十多名同学的名单。并一一介绍经验。
教育教学自我诊断报告范文
“下面请刘研文同学介绍学习经验。”发完试卷后我开始发话了。 他镇定地告诉同学们：“我除了听老师讲解以外，还在家里看辅导资料。” “什么辅导资料？”老师追问道。 “《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老师的提问。“大家听到了吗？你们都应该向研文同学学习”，老师说。 “你能跟同学们讲解第一道选择题吗？”老师进一步“考验”他。 他说：“能！”于是他上讲台给同学们正确地讲解了那道题。 接下来是让殷同学介绍学习经验。他站起来也毫不犹豫地说：“我是照别人答案抄的。”其实他这样说老师还真的无话可说了。但还是追问了一句：“抄谁的？”他说：“抄的周同学的”。我又问：“周同学抄的谁的呢？”
周同学告诉同学们：“我是抄印同学的。” 老师不再追问，看到了同学们明显的进步——同学们自己能主动承认错误，老师感到十分高兴。于是说：“还有哪些同学是抄袭别人的答案呢？请站起来。” 又有五人站起来了。“还有吗？” “老师宁要真实的低分，不要虚假的高分！” “为了寻找而寻找，只会在寻找中迷失啊！”
“一个人如果连承认错误的勇气都没有，哪有改正错误的勇气呢？” 老师一边说，一边在黑板上写上过去送给大家的一句话：“课堂是暴露问题、解决问题的地方。暴露和解决的问题越多，考试出现的问题就越少。”同时解释道：“这里的问题包括大问题、小问题、试卷上的问题、思想上的问题，还有做人的问题。三（3）班教室不是说假话的的地方，而是说真话的地方。”“一个人犯了错误不要紧，要紧的是不能认识错误并去改正错误。希望大家能坦诚相待，实事求是，不懂就问，不要装懂。只有把平时当中考，才能把中考当平时。”
思想问题得到初步解决，再去解决试卷上的问题。在二十多人的名单中，我让抄袭答案的同学坐下，然后让剩下的真正的优胜者为大家评讲试卷……诊断： “教室是暴露问题的地方”，暴露问题，改正错误。在这里还要特别强调，如何让敢于在课堂中暴露问题，形成暴露问题的习惯。教师一定要走进的心灵世界，研究学习心理行为，他们为什么会抄袭作业？如何解决他们抄袭作业的现状？教师还要跟暴露问题的机会，鼓励大胆质疑、大胆提问，从而形成师生交流的良好氛围，构建师生顺畅交流的平台。
因处理考试的思想问题而耽误了同学们很长的学习时间。但磨刀不误砍柴功！让更多的同学在教育中接受教育，学会说真话，做真人。正如陶行知先生说过的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是我们教育的本真目标，不能有丝毫的懈怠。 教育与教学总是水乳交融，浑然一体。教学过程中总免不了要进行组织教学，免不了解决之间的矛盾冲突，免不了告诉他们一些做人做事的道理，免不了要处理课堂上的一些偶发事件。这些“免不了”实质上是对进行教育，教育的目的是为了更好的进行教学。教学中有教育，教育中伴随着教学，两者是一个不可分割的整体。无论是教育还是教学，老师注定要机智幽默而负有责任心。
三、利用网络资源与交流太少 以下是在课余与通过博客进行交流的案例。上完课后及时把自己的做法和想法记录在博文中，成了一种习惯。自己的博客也因此倍受关注。但引导充分利用网络资源与交流太少。
（3）
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案例3：利用网络交流 接手一个新班级以来，跟零距离的接触并不多。9月2日上完第一节课后，笔者写了博文《让给老师提要求——记开学第一课》。晚上，**同学留言： 偶尔看到朱老师写的这篇日记，把我们上课时的生动情形，描写得淋漓尽致。好像我们心里在想什么全知道的。看到发博客的时间并推理得出一个结论：朱老师是上完课后，在当天晚上写的日记。这已经完成了同学们的要求——“请老师不要纸上谈兵！”老师要求我们坚持写日记，自己率先做到了。呵呵，好感动！在以后的日子里，希望能和老师好好相处，共同进步！ 您的：** 我的回复：看到冉冉同学的留言，老师真切地感受到了“与青春同行”的幸福。我想，我一定会跟同学们“好好相处，共同进步！”。因为——同学们的要求就是我的追求；同学们的意向就是我的方向；同学们的鼓励就是我的动力!让我们一起努力，打造一支和谐、民主、平等、团结合作、积极向上、透明阳光的三
（3）班优秀团队！
诊断： 现在正处在一个信息时代、网络时代，网络成了重要的教学资源。然而，运用网络资源与交流的机会太少。特别是微信、飞信、QQ、邮箱等沟通方式成出不穷。利用这些通讯方式与交流的太少。这说明了两点：一是跟走得还不够近，教师没有成为真正的知心朋友；二是教师花在与对话的时间和精力不够。教师应该用更多的时间陪伴自己的，跟他们一起交流，一起玩耍，成为他们真正的知心朋友。让网络成为教师生活与工作的精神家园。
四、要牢固树立“以为中心”的教学理念 教学注定应该“以为中心”，让的活动主宰课堂，这样的课堂才有生气，才有活力！教师讲，听的灌输式教学模式是不受欢迎的，教学效果也是低效的，无效的，甚至是负效的。教师没有让参与展示、交流，那么，同学们的一些错误想法很难暴露出来。长期以来，习惯了灌输式教学的没有提问的习惯，不懂的问题宁愿放在心里也不说出来。这样老师讲了，依然没有弄懂。表面上看老师很快就讲完了，但实质上大多数同学并没有弄懂，教学效率低下。
案例4：习题讲解 有一道物理题是这样的：小明从同一高度的滑梯上分别从不同的路径滑下，一条路径是直的，另一条路径是弯曲的。若沿直的路径滑到底端的速度为V1，沿弯曲的路径滑到底端的速度为V2，不考虑空气阻力和摩擦力，则V1 V2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教师从能量的角度跟同学们进行讲解：由于不考虑空气阻力和摩擦阻力，那么小明从顶端滑到底端时，重力势能全部转化成动能。而质量和高度都相同，则从不同路径滑下，转化为动能的大小相等。故他们获得的速度大小也相等。
教师的讲解似乎十分清晰，应该听懂了。但事实并非如此。后来在课余时间有个别问老师：从运动学角度来分析怎么得到不一样的结果呢？他认为从弯曲的路径滑下时，由于距离较大，根据公式V=S/t，所以获得的速度也大。诊断： 所谓讲课，就是教师对教材的解读，对定义的解说，对疑难的解答。对教材的解读自然不是宣读、朗读、领读；对定义的解说也不是照本宣科，自圆其说，而是站在一定高度，列举大量教材以外的生活事例进行解释，让在已有的知识层面或生活经验的基础上获得新知；对疑难的解答，必须是在阅读、思考、交流的基础上提出问题。有经验的教师往往把问题抛向，由解答。这样课堂气氛就更加活跃，参与交流的更多，收获的层面更大了。
上面这个案例告诉我们：提出的答案虽然是错误的，但没有让在课堂上交流，失去了争辩与思考的机会。教学必须始终不渝地创造“以为中心”的课堂，让想，让说，让做，让听，让看，让演，让背，让写，让辨。一句话，课堂的主人是，把课堂的主权还给课堂的主人——。正如我们的老前辈陶行知先生说：“……在现状下，尤须进行六大解放，把的基本自由还给：
一、解放他的头脑，使他能想；
二、解放他的双手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能谈；
五、解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；
六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”
几个困惑： 什么样的课是好课？究竟怎么上好一节物理课？这是大多数老师感到棘手的问题。笔者先后学习了很多教学模式，比如兖州一中、昌乐二中、杜郎口中学、洋思中学、荆州北门中学，同时也认真研究、学习并实践了《物理课程标准》。但在实际操作中，深感“度”难把握。特别是处理以下几种关系感到困惑：
1.“预设”与“生成”的关系。是“预设”重要还是“生成”重要？是以“预设”为主还是以“生成”为主，当“预设”与“生成”发生矛盾的时候如何协调？
2.“教”与“学”的关系。在教学过程中，是凸显“教”还是突出“学”？哪些内容教给“学”，哪些内容留给教师“教”？多长时间让教师“教”，多长时间留给“学”？如果不考虑学的效果，或教学仅仅是面向要考重点中学的少部分，或教学仅仅是为了完成教学任务，我们可以把课上得热热闹闹，行云流水。“教”的精彩不等于“学”得高效！研究“教”的同时，更要研究“学”！
3.“面向全体”与“发展个性”的关系。教学注定要面向全体。但由于基础、个性、习惯等因素不同，对教师讲解的相同内容，接受的难易程度是不相同的。教师所讲授的内容究竟针对哪些，是教学的困惑。
4.使用“白板”与“黑板”的关系。“白板”与“黑板”一个是现代的教学媒体，一个是传统的教学媒体，哪更重要？如何合理的利用教学媒体，针对哪些同学使用什么样的教学媒体？
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最新2018教育教学自我诊断报告范文可以看看这篇名叫玩游戏赚钱真实月入五千 试玩平台挂机赚钱方法的文章，可能你会获得更多2018教育教学自我诊断报告范文每天都在网上寻找赚钱方法，和同学们一样，被坑了几个月后才发现，那些所谓“暴利网赚项目，日赚几百块”其实都是骗人的，还是玩游戏赚钱靠谱点！但是，也是需要方法的，去掉游戏打金工作室我们今天先不说，就说网页游戏试玩平台，适合新手，秒提，但是，不动脑筋钻研，傻傻地拼命试玩，每天还是只赚几块钱，依然达不到月入几千的收入。游戏试玩平台的优点就是提现快，稳定挂机不封号，哈哈那么，如何才能通过游戏试玩平台真实月赚钱5千呢？我总结了二种方法：其一，多开游戏挂机赚钱。其二，推广营销拉下线提成。
第一种方法：游戏多开挂机赚钱聚享游叫游戏试玩，天天钻叫游戏平台，能挂机的游戏都在这里，大同小异
这个赚钱方法需要2个基本条件，第一，支付宝账号要多。（支付宝用来提取，一般的试玩平台都是1万虚拟币兑换1块钱）第二，不能仅限于一家游戏试玩平台。比较靠谱的如聚享游、天天钻之类的都得同时挂机才能保证收入。
天天钻：网赚第一平台，任务多，新人注册送3元 >>>
聚享游：老牌网赚平台，新人做完任务马上可提现3元 >>>我现在一个月同时挂机十几家试玩平台，每天剔除一些时间过长的，给钱少的网页游戏，其余的全部挂机，5个支付宝，每天挂机12小时左右（智猫页游助手，新浪助手之类的软件动不动就卡掉！）并且只赚第一档的5毛钱（不懂的可以手动试玩一下，第一档就是最低的给钱级数！），一天基本上十几个家试玩平台更新的游戏有80款左右，抛除一些需要两个小时才能完成的，一个支付宝一天能赚30-50左右，再算上一个大号的40%提成，一天5个支付宝大概收入200块钱左右。
辅助：新浪助手与智猫页游助手是比较出名的，但几小时就会卡一下，需要人工看，有技术的同学可以自己写个网页游戏辅助，估计全自动24挂机月入上万不是问题。提示：游戏试玩平台推广小号会有40%的提成，挂机赚钱的小号一定要成为大号的下线，提成给大号。（大号推广小号提成属于第二种赚钱方法，一会儿会说！）提醒：游戏试玩平台挂机赚钱，算是一个比较苦力的活，这个倒不是不怕因为IP被封，平台根本不会去查IP，页游厂商也不会去管，厂商本身赚的就是那些抢冲级奖的钱，或者是为了增加游戏内的人气？我文化水平有限，说不清楚，就不说了，总之，这是个苦力活，兼职还可以，有工作的同学，还是好好工作吧。
第二种方法：推广营销拉下线躺着赚钱这是我的收入，毛毛雨啦，很多推广1-2年，躺着月收入过万听到躺着赚钱，估计有人又要骂娘了，以为我是忽悠人的。我还真不是说大话，就如第一种赚钱方法一样，不动脑筋，不肯钻研的人每天只能赚几块钱，而我研究多开挂机就能月赚几千，这个推广下线也是这个道理。（解释一下推广拉下线赚钱原理：游戏试玩平台为了发展业务，推出的福利，通过你的推广链接注册的人就是你的下线，他们每赚10块钱，你就会提成4块钱，就是我前面说的挂机小号一定要成为自己大号下线的原因）
我是从今年6年份开始网页游戏挂机赚钱+闲时推广下线的，到现在为止有2000多个下线，每个月提成1000元左右！这个钱是躺着赚来的哦，只要下线还在玩，我会一直提成，所以推荐有脑筋，懂营销的朋友去做推广，绝对比挂机赚钱舒服，并且比较长久。我这个人比较笨，也就去论坛、贴吧、QQ空间、微博等地方发发广告，所以拉的人比较少。如果你会写赚钱攻略，或者有推广渠道，估计赚的要比我多。
提醒：忘了说了，推广下线游戏试玩平台还会给额外奖励，第一名10088元，第十名也有888元，我每个月只能排在20名左右，奖励我188元，呵呵。我见过一个牛人，从两年前就开始推广下线，现在一个月能赚3-5万块，羡慕啊。可惜我不会做网站，建议有头脑的同学去学学建站，然后使劲地推广，把它当作一个项目去运作，绝对有钱途。（我怀疑网上坐在宝马里说的全自动项目就是这个，要卖几千块！我免费说出来了，哈哈）
总结：差不多了，网页游戏试玩平台真实月入五千以上的挂机赚钱方法，我已经说的很详细了，估计网上在也没有这么科普的游戏赚钱攻略了，如果你还是看不懂，那只能说你太小白了，先去注册一个帐号，弄明白了游戏试玩的基本原理之后，在研究挂机赚钱吧。强调一下，第一种拼体力，第二种拼脑力，无论你选择那种，兼职玩玩就好，如果需要游戏赚钱来养家糊口？建议苦逼的你两种方法都上吧！
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