新世纪小作文

jiabu 2023-10-06 00:00:00 坐标: 411631 目录：/zuowenriji/

以下是的一些我们精选的新世纪小作文新世纪小学作文教学研究述评作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，课程标准对于小学阶段的写作教学，按年级段分为“写话”和“习作”。在课程实施过程中，广大一线教师和教育研究者积极实践新课程的理念和精神，对作文教学进行了深入的探索，取得了丰硕的成果。回顾总结近一时期作文教学的得失，比较借鉴国外作文教学经验，会带给我们许多的发现和启示。

一、作文教学的现状概述1．作文理念、作文方法的更新新课程让小学作文教学理念已发生了根本性的变化，包括从功利到人文的位移，自由表达与个性化写作，关注的学习态度，赋予作文教学以生活的意义等。理念的变化必然会引起作文教学的内容、形式、过程、评价以及教学策略和方法的改变。（王铭《谈小学作文教学理念的转变》，《课程·教材·教法》，2006，11）一线教师积极实践探索有关作文教学的方法。强洪权《原汁原味的绿色作文》（《基础教育》，2004，7）一文中认为小的作文应当是他们真切的生活体验的记录，应当回归自然，原汁原味；建立为生命而作的大作文观，和健康生命对话；张扬个性，倡导缘情言志的绿色作文，凿开生活的泉眼，打开理性的枷锁，抓住宣泄的时机；体验成功，促进持续发展的作文评价。张正石（《“2+1”绿色作文教学》，《内蒙古师大学报·教育科学版》，2005，8）“2+1”绿色作文模式就是利用每周某一天的两堂作文课，加上次日的一堂语文课，完成一次完整的单元作文训练。它以“情趣化和个性化”为原则，即训练形式、内容富有情趣和个性，追求情感的真诚、思想的真实、个性的真切，使愿意作文，为做人而写作，体现以师生为本的绿色作文观。蒋静雅（《接力日记，让情思自然流淌》，《小学各科教与学》，2004，2）指出接力日记的具体操作方法为：分成小组——把全班按学习能力、写作基础分成大体均衡的十组。每组的五六个同学就是一个齐心协力的共同体、竞争体。由于接力日记是一种“群体行为”，因此更能发挥群体的激励作用，有利于营造你追我赶的竞争氛围。王乐之（《小学中年级作文儿童化观察的实践》，《教学与管理·小学版》，2006，9）认为，儿童化观察指的是作文教学中让儿童用自己的眼睛去观察自己的生活，用自己的头脑去思考，用自己的语言来表达观察所得，体现童眼、童心、童言。观察的策略是：立足教材范例，进行模范性观察；直面直观本质，引导剥笋式观察；投入活动过程，倡导体验式观察；关注儿童本位，引领感动性观察；开启个性探测，推动独特性观察；联系童语规范语，启动链接性观察；重视平时积累，坚持随时性观察。吴勇《“童化”：丰富童年生活的意义——小学“童话作文”课程的构建》（《教育实践与研究·小学版》，2007，1）一文也提出了“童化作文”这一概念，指用儿童的精神去阐释作文，用儿童的文化去观照作文教学，用儿童的生态去构建作文课程，使小作文成为真正的儿童作文。作者通过具体课例分别论述了“自然习作课程”的建构、“文化习作课程”的建构和“活动习作课程”的建构。徐吉元、许习白《“对话式”小学作文教学的实践探索》（《小学教育科研论坛》，2004，4）把对话理论渗透到作文教学中，在对小学作文教学的现状作了分析的基础上，尝试推行“对话式”的小学作文教学，即充分尊重的个性，尊重他们在作文内容及表达方式等方面的差异，着力营造“对话”氛围，架设“对话”的平台，构建“对话”的模式，引领在作文同发展，共同进步。郭根福《构建新的小学作文体系》（《语文教学通讯·小学刊》，2007，1）认为拓宽训练时空，是作文教学培养创新能力的基础，应从训练时间和空间两方面拓宽作文的范围，为创新能力的发展广阔的智力背景；强化创新思维训练，是作文教学培养创新能力的关键；构建新的训练体系，是作文教学培养创新能力的核心环节，如构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系，构建新的小学作文教学体系；完善激励机制，是作文教学培养创新能力的重要保证。郑宏尖《小学网络作文教学模式建构》（浙江师大硕士论文，2004年）提出了在课堂教学环境下，小学网络作文教学一般包括以下一些教学环节：创设问题情境——上网查阅资料——在线构思——

在线写作——交流、评改——拓展、运用。在实践探索中，一些有思想、有追求的教师了许多有益的案例，如于永正的《考试》（《人民教育》，2006，5）、王崧舟的《亲情测试》（《语文教学通讯·小学刊》，2007，1）等。这些案例引发了大家对小学作文教学的极大关注。2．课程资源丰富多样，写作题材、体裁多方面呈现作文教学需要基本写作方法的指导，但更重要的是写作内容要丰富，注重引导不断积累直接或间接的生活、语言材料，在融会所学之际，“倾吐”他们的“积蓄”。诚如叶圣陶先生所阐发的“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，很自然的”的思想。针对小无内容可写、写不出东西等问题，田本娜《回归儿童向生活开放给予方法指导》（《小学教学参考》，2006，7～8）中认为，小作文回归儿童，就是要求以童心写童真，让儿童从自己的内心出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活；要充分尊重儿童，让儿童发自内心地想写，写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的。杨焕亮《建构小态作文的教学理念与策略》（《基础教育参考》，2005，8）提出了生态作文教学的概念，即在生态哲学的整体论指导下，通过盘活整体办学资源求得高效优质的整体办学效果的一种教育方法。它的特征是：个性化、和谐、开放、共赢和可持续发展。高林生《小学作文教学应有的突破》（《语文教学通讯·小学刊》，2004，4）提出了从教法上突破的理念，认为要从的需要出发，千方百计激活并强化的表述动机，使他们在下笔之前有一种不吐不快的感觉；把的注意力不断聚焦，明确交际的对象与所收到的交际效果，从而加大目标的吸引力；交际的目的性越强，诱发出来的动机就越强烈，下笔作文的时候就越有基情和信心。在课程资源开发方面，也有很多老师尝试将作文引入数学学科，让数学与作文联姻，丰富了小作文的题材。张金龙《指导小数学写作初探》（《小学教育科研论坛》，2003，2）从操作层面上试谈了一些具体做法，如纸上谈心——反思性作文；学以致用——实用性作文；学做合一——实践性作文；另辟蹊径——研究性作文等等，并提倡在实际写作训练时不拘一格，独树一帜，让数学作文成长于“百家争鸣、百花齐放”的良好氛围中。

3．多媒体技术在作文教学中广泛应用，现代信息技术对作文教学提出了全方位的整合要求，理论与实践都有待进一步探索现代教育信息技术对语文教学提出了全方位的整合要求。网络技术、多媒体教学和远程教育的迅速发展，拓展了语文学习方式，也为作文教学注入了新的内涵。多媒体网络作文教学就是网络环境下的一种全新的作文教学模式。在这一领域，广大的教育工作者们也进行了多方面的探索。郑宏尖《基于网络技术条件下的小学作文教学》（《课程·教材·教法》，2001，9）一文中指出网络教育必将成为学校教育的重要组成部分，利用网络技术进行小学作文教学的优势有：作文教学更形象、直观、生动；阅读更为便捷，读写结合更为密切；促进了交流，更突出了作文的交际功能；习作的个性化特征更为突出。他还指出，在网络技术条件下，作文教学过程体现出以下特点：教学资源的开放性与全球化；特征的多样性和复杂化；教学形式的多媒体化；对学习内容选择的自主性和个性化；学习过程的交互性和虚拟化等。因此，他认为利用媒体进行小学作文教学，可以激发兴趣，活化作文。张清友《小学作文教学与信息技术的整合探究》（《陕西教育》，2006，9）一文中指出要加强小学作文教学与现代信息技术的整合，以提高学习效率。具体做法有：利用多媒体创设情景、图文结合指导作文点燃创新火花；利用多媒体制作再现实况以激发创新欲望；利用多媒体评价鉴赏作文以激起创新涟漪，总之，灵活的多媒体技术应用，可以活跃课堂气氛，激发的创作欲望。方奕宽、杨伟强《〈三维三变小学作文学习网站〉在小学作文教学中的效能》（《教育信息技术》，2005，2）一文就这一作文学习网站的建立和应用作了分析，是多媒体在小学作文教学应用中的一大探索。“三维三变小学作文学习网站”中的“素材库”

“好词好句”为了大量的写作素材和优美语句，甚至可利用网站上的相关链接，得到其他网站的信息，这对小作文无材可选、无话可说的难题是很大的帮助。除了用多媒体促进小学网络作文教学外，广大的教育工作者们还进行了其他方面的探索与研究。郑宏尖《小学音响作文教学试验研究》（《课程·教材·教法》，2001，1）提出充分利用电化教育手段，以生活中的音响为中介，创设特定的作文情境，从而激发的作文兴趣，提高写作能力。他认为通过将自然音响、模拟音响、配乐故事、歌曲、诗歌、器乐曲等引入作文课堂进行序列化作文训练，能有效提高的口头与书面表达能力，促进小想象力和创造力的发展。潘璇《整合就要融——从一节小学想象作文课想到的整合问题》（《中国电化教育》，2003，4）一文认为信息技术为的学习了丰富的学习资源和交流的探索环境，为的自主学习了更多的机会；信息技术使学会了利用资源进行学习，使的学习积极性得到了充分的发挥。同时作者也谈到了在信息技术与学科教学整合的过程中，教师的作用是利用信息技术为的主动学习创造与学习内容紧密相连的学习环境。刘萍、王洪录《依托现代信息技术促进小学语文作文教学》（《中小学电教》，2003，6）一文中也提到了多媒体在教学中的广泛应用可以为小学作文广阔的写作资源空间，突破以往小学作文教学“写前指导——写作——写后评改”的单一模式，可激发的写作兴趣，优化教学信息的传输以及整个教学过程。

4．小的作文心理研究向纵深发展，实际应用亟待加强小写作的心理机制和言语转换，以及探寻制约小写作的相关因素一直是心理学研究的重点。我们欣喜地看到近年来涌现出许多这方面的研究专著。朱作仁、祝新华的研究认为：作文是把从客观现实汲取的感性材料，通过头脑加工制作，再运用文字符号表达出来的过程。作文也是内部言语向外部言语转化的过程，它必须从压缩而简约的、自己能明白的言语向展开的具有规范语法结构的、能为他人所理解的形式转化。研究者就写作过程的具体环节（审题立意及选材、布局谋篇及语言表达、作文评改）来阐释其心理过程。对于书面语和口语的关系研究认为：小学儿童的书面表达，低年级显著地落后于口头表达，从三年级开始，向口头表达靠近，四年级赶上口头表达，五年级出现超过口头表达的趋势，到六年级已显著地高于口头表达。这是一条发展线索。另一发展线索是：口头表达从低年级到中年级发展迅速，而中年级后长进不大。对于何时开始写作，研究认为，广义上讲作文并不是从识字以后开始的；可以先学写作，再学阅读；

一、二年级即可边玩边画边写作。虽然这是针对拼音文字说的，但它对于更新我国的识字不多不能写作的传统观念，仍有一定的启发。（《小学语文教学心理学导论》，上海教育出版社，2001年版）

何克抗的研究认为，作文是一种复杂的心理过程，它涉及内部的多种心理活动，但是在传统的作文教学中却以写作知识为纲，很少去研究在作文过程中到底有什么样的心理特点与认知规律。研究者根据波里特一维模型和朱京曦的准二维模型所进行的分析，结合近几年来我们在众多试验学校中进行的作文教改实践探索，提出一种新的综合考虑知识、能力与情操三方面因素影响的命题作文心理过程模型，即“思维加工型命题作文心理模型”。从小命题作文心理过程模型的分析可以看出，作文过程涉及知识（日常生活知识、自然和社会科学知识、写作知识）、能力（观察事物能力、表象操作能力、逻辑思维能力以及包括口头和书面两方面的词语表达能力）与情操（情绪、情感以及和道德、审美、价值等有关的思维观念）三个方面。知识主要决定“写什么”，能力决定“如何写”（写作知识也与“如何写”有关），情操决定“为什么写”。

刘淼在《作文心理学》中就作文教学与作文心理、作文心理过程、作文策略、作文指导与作文评价四部分内容进行了深入研究，重在揭示作文过程的内部心理机制与作文教学之间的关系，从教与学两个方面探讨作文规律。对于作文心理转换理论，研究者提出了作文三级转换理论，认为：内部言语经过二级转换后进入到外部口头言语的输出，而外部书面言

语的输出则有可能需要进一步的转换过程。三级转换理论揭示了书面作文与口头作文在心理转换过程中的相同点与本质区别，从而可以从理论上解释诸如书面言语表达特点的形成原因、说写之间本质关系的形成原因、书面言语表达更易丢失信息的根本原因以及“说为表达思想，写为完成作业”思想认识的根源，并为教学实践中运用口头作文降低书面言语表达训练难度等作文策略了理论依据。对于作文教学策略，研究提出了“区分加工水平策略”“阅读——写作迁移策略”和“书语口语优势互借策略”。（刘淼：《作文心理学》，高等教育出版社，2001年版）

5．作文评价方式多样化，探索多角度批改作文在小学作文教学中，对作文的讲评和批改也是很重要的一环。蒋凤良在《关于小学作文评语改革的思考与实践》（《济南教育学院学报》，2004，1）中指出了小学作文评语中存在的一些问题：评语生硬，内容空泛；书写潦草，评价失真；偏爱优生，等级单一；教师包办，忽视了的修改。并在此基础上提出了以鼓励性语言写作评语的要求，即：语句要亲切；内容要具体；表扬要适度；批评要含蓄；评价要准确；书写要规范；要以鼓励为主。何正武在《网络环境下的小学作文评价》（《中国电化教育》，2006，2）一文中指出，网络作文突破了评价对象的限制，将传统的教师对的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。可以是对，可以是教师对，还可以是对、学校其他教师对、学校领导对等，社会学者、专家亦可以参与。这种模式发挥众长，让受益。刘玉峰、刘建立《小学作文评价改革的实践与探索》（《教育实践与研究》2006，5）在分析了目前作文评价中存在的两种极端的基础上，提出了探索多元化的作文评价，一是多重标准、多个角度、分层评价；二是多种形式、多种渠道、分级评价；三是多个环节、多次修改、全程评价，以形成一个比较完整的链条，为快速、高效地提高作文水平保障。江文荣、曾秀英《批要精细改要简略——浅谈小作文批改的几个技巧》（《当代教育科学》，2005，14）认为在批改作文时，应尽可能地找出作文中的优点和问题，给予恰当的指导、点拨，把“改”的工作尽量交给去做。教师要坚持注重启发性，“逼”动笔；坚持既要评文，也要评人；坚持减少批改次数，追求批改效果；坚持正面鼓励，给成功和快乐；坚持多评讲，实现师生互动。

心理学的研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。所以教师在作文评价时要注意多给一些鼓励，让品尝到成功的快乐，激发他们行动的动力。俞继红《小学作文教学评语的改革刍议》（《上海教育科研》，2007，1）指出在批改小作文时，评语要给予小以信心，唤起他们的积极性，应添一份鼓励，多一份幽默，传一份真情，留一份启发，增一份文采，多一份纵向比较，鼓励孩子写出自己内心的想法。宋兴娥《论作文批改中的情感因素》（《安顺师专学报》，2003，1）认为作文批改要尊重，以平等探讨的口气进行作文批改，以高度的责任感和认真负责的精神评判每一篇文章，实事求是、奖惩分明，保护好的积极性。

6．作文教学中的疑难、困惑与探索潘新和对写作教学中的误区进行了深入的剖析，指出：写作是不需要命题的，但是从一开始写的就是教师命题作文；写作是不需要审题的，但是审题却成为重要的写作能力；写作和讲话是不一样的，但是我们却叫“写话”，“话怎么说就怎么写”“我手写我口”；写作写的是记忆中的素材，是照葫芦画瓢，写作写的是自我的情意、用的是自己的语言，我们则要求“升华”立意，“代报刊立意”“代老师立言”；小想象力最强，我们却叫他们写“真人真事”，写“熟悉”的事物，禁止他们虚构；小最喜欢写童话、科幻小说一类的文章，我们却叫他们写“记叙文”“说明文”“应用文”（这是教学文体，也可以称为“伪文体”），凡此种种，都是导致写作观念混乱、不喜欢写作的原因。（《真实放胆发表》，《语文教学通讯·小学刊》，2007，7～8）徐初苗（《“作文的儿童”与“儿童的作文”》，《小

学语文教学》，2006，6）指出了现在小学作文的一些不良现象：童情的缺少——虚假化；童真的流失——大人化；童真的散失——僵硬化；童真的丧失——机械化。文章指出，要关注作文的个性表达。董蓓菲《“全语文”教学研究》（《全球教育展望》，2005，7）认为，世界各国写作教学，都存在与我们同样的困惑：远离生活的作文内容，无法感受作文的功用和价值；单一的评价方式和标准，无法体验写作的成就感，作文只能是的“失乐园”。范崚瑱（《小作文个性弱化现象寻因及对策》，《小学各科教与学》，2005，7 ）针对小作文个性弱化现象，通过调查归纳出以下原因：生活时空窄化，个性体验匮乏；阅读量少，精神缺少滋养，思维浅表化，缺乏个性化的见解和情感；缺乏安全感，封闭自我，抑制个性。谈永康《对小学作文教学常规的思考》（《小学教学研究》2004，11）一文中对小学作文教学常见的几种问题作了较深刻的思考，有：习作，老师先导；作文一定要在课堂上完成；作文批改无满分；讲评作文可有可无等，这些都是困扰小学作文教学的难题。高海燕《小学作文教学“拔苗助长”现象及对策》（《中小学教材教学·小学版》，2006，8）指出作文教学中的“拔苗助长”现象：绞尽脑汁地寻找素材，刻意追求内容的新意；重视作文技巧的传授，过高地强调布局谋篇的完美；忽视儿童应有的兴趣，过早地关注作文的应考价值；追求美文佳句的引用，扼杀了的个性化语言等。

针对作文教学中的问题，吴立岗（《小学作文教学论》，广西教育出版社，2002年版）以儿童语言交际功能发展的年龄特点为主线，构建起小学作文教学的整个体系。根据他的研究，小的语言交际功能应是小学作文训练体系的主系统，同时也必须依靠一定的语言文字知识技能，依托一定的思维活动形式，还必须具有一定的思想内容。只有将这四个系统有机地结合起来，才能形成作文训练体系的“最佳结构”。根据各个年级的训练重点，作者指出

一、二年级以说写童话体作文为主，辅之以看图和观察实物说话、写话和写最简单的应用文，主要培养通过想象产生作文材料的能力和用词造句的能力；

三、四年级宜以观察作文为主，以命题作文和一般应用文为辅；

五、六年级宜以各类简单的实用作文为主，以读书笔记为辅，主要培养根据交际需要初步灵活运用各种表达方式的能力。田本娜《回归儿童向生活开放给予方法指导》（《小学教学参考》，2006，7～8）认为，小作文回归儿童，就是要求以童心写童真，让儿童从自己的内心出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受生活；要充分尊重儿童，让发自内心地想写，写自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的。在另外的一篇文章中，田本娜认为，小的作文定位不能太高；小的作文要回归儿童；小作文要向生活开放。教师的指导是小作文必不可少的环节，应提高教师的语文素养，加强对的方法指导，对于怎样定题、构思，如何选材、组织材料，怎么写作文提纲，又怎样用词造句，怎样修改作文，如何一步一步地掌握修改作文的方法等一连串的功夫，都需要教师有计划地不断地指导。（《教师要认真指导小作文》，《小学各科教与学》，2006，7）李白坚（《作文教学的四个要点》，《小学各科教与学》，2004，

10）认为，作文教学有很多值得探讨的问题，其中关于题目与作文贴近生活的观点、关于激发写作基情的观点、关于引导写“现在进行时”的做法和对孩子们观察方式的理解，似乎显得至关重要。葛青松、吴丽华《走出小学作文教学的误区》（《现代中小学教育》，2004，9）指出了小学作文教学存在的一些误区：大人化的定位，程式化的辅导，形式化的评价，“笼鸟式”的体验，“八股式”的章法，“口号式”的情感等，同时，作者相应地也提出了一些应对的策略，如诱发兴趣，博观厚积，直书己心等等，让在积累自己的阅读经验、生活实践中，书写自己的真情实感，表达自己的真心。张萍《小学作文教学的现状及对策》（《现代语文》，2007，5）认为要解决小学作文中真实自我的缺失、交际功用的缺失等问题，应做到以人为本，重视个性化的培养，引导贴近生活、参与生活、感受生活，同时要改进评价机制，形成一种宽松的新评估理念。

二、国外作文教学的比较与借鉴尽管各国作文教学的历史和现状不同，但从适应现代社会发展需要的理念出发，各国作文教学在许多方面呈现出共同的发展趋势。这主要体现在五个方面：生活化；实用化；语言与思维同步发展；注重激发的写作动机、积极性；注重写作的过程指导。2002年版《语文教育展望》通过搜集当今世界发达国家和地区有关语文教育的材料，并考察他们的传统与变革、理论与实践，以全球视野，来展望我们的语文教育。编者认为，“为不同的读者写作”，应该是未来写作教学改革的新的方向。

1．日本作文教学20世纪以来，日本作文教学理念的变革，大体经历了这样几个阶段：写实作文——日常生活作文——社会需求作文。日本在作文训练上重视解决三个方面的问题：第一，要有写作的动机，想写；第二，要有写作的生活素材，有东西可写；第三，要有表达能力，能够写出来。日本课程目标中有关“写作”的内容有许多重点项目与“听说”一致。如“对方意识”、“对应不同目的”的目的意识、有意图地表现、“清晰、明确地表达自己的意图、想法、思考”等要求，表明了在“听说写”的技能学习中对思考能力、独立的见解、清晰的思维以及尊重对方的他人意识的重视。日本语文教育界认为作文训练的基本途径有两条：作文和阅读联结、作文和生活联结。作文和阅读联结：以教材为基础，进行创造性的表达活动。作文和生活联结：指导观察和调查是比较普遍采用的方法。重要的问题是把放到一种能激发写作动机的情景中。日本的生活文、记录文、报告文、感想文种种文体名称就反映着作文和生活的必然联系。日本的作文教学有以下几方面的特点：重视思维语言能力的培养；重视“语言艺术”的培养；文体教学的序列性；写作知识的具体性；作文指导的过程性；重视实用性；重视作文创新能力的培养。日本的写作教材主要以活动形式来呈现。从讲故事、自我介绍，到制作年历、相册、图画书、图书腰带、报纸，到相互介绍、调查、参观、阅读分析等，每一个单元是以活动为线索来组织内容，安排学习。为了实现写作教学的目标，教师一方面鼓励写实际生活，而不再是教条式地发空论，使作文有了生气，另一方面鼓励更多地随意选题作文，发挥的创造性。这样做的结果，便产生了既具有实际内容又具有个性的作文。日本作文教学也注重问题教学的序列性，重视写作知识的具体性，对每一类体裁的训练，都具有很具体的写作要求和写作指导，以便于学习。教师对写作的全过程进行指导。一方面，教师注意发挥“团队”精神，强调小组讨论、集思广益。这样指导的好处，一是将作文的压力分解到小组成员，从而消除畏惧感；二是让之间相互启发、激发，互相学习，获得写作这篇作文的整体全面的知识、材料、技能，从而学会写作。另一方面，教师注重运用“成功”教育。通过小组发表（传阅）、全班发表（编作文集、传阅）、全校发表（成书、宣读），一步一步让体验成功的感觉，让在体验自我实现的基础上爱上写作，产生强烈的写作动力，让主动地、自觉地去积累材料、发现中心、学习技巧、进行练笔，从而极大地提高的写作素质和写作能力。

我们有必要对日本的生活作文做进一步的介绍。“日本生活作文教育”是产生于日本历史与文化背景中的一种土生土长的教育理论和方法，它的核心目标是在以生活世界为对象的表达活动中，发展儿童的语言表达能力的同时，促进儿童的主体性人格的形成。生活作文的目的在于让儿童进入新鲜的、真实的现实，依据这一事实来表达、鉴赏，通过这种活动的过程和结果的积累，使儿童接近人的真理、真实，促使儿童自主地形成思想、感情。它的基本出发点是认识与表达的自由。它首先创造一个能不受压制而自由地表达的氛围，再通过生活作文发现每个儿童的真实，然后将个人的问题变为大家的问题，确立伙伴意识。这与当代日本教育界提倡的“团队”精神和“成功”教育是一脉相承的。

2．美国作文教学20世纪以来，美国的作文教学理念的演变大体经历了三个阶段：从“新三艺”重视听而轻视写作，到存在主义的自我表现，再到写作训练与思维训练并重。美国当代写作教学的基本方向是：消除对作文的神秘感，使其对写作不再恐惧，培养对写作的兴趣和自信心。在激发写作兴趣方面，主要体现在写作题目的设计上，他们希望通过作文题目的题型设计来激起的写作兴趣。教师的命题常具有强烈的生活化倾向，对于作文的文体则不太看重，常常是出示一些情景式提示，让由此进行一些想象，进而生发开去。在增强的写作自信心方面，他们提出了这样的作文教学观点：允许儿童自然地发展自己的语言，不强加人为的评分标准，不武断地限制题材，鼓励他们扩大自己的语言范围。其次，美国作文教学很重视语文教师在写作教学中的写作演示、写作教练的作用，加强教师写作能力的培养。同时美国作文教学还十分重视观察与思维和写作基本能力的训练。这主要体现在重视段落的写作训练和重视写作思维过程的训练上。美国学术界认为，段落是构成文章的基本单位，是句子和谐统一的组合，它缩小了由句子到文章的距离，减少了写作的难度，形成了自然过渡。因此，在美国的作文教材中，安排了丰富的段落练习，有通过事例发展段落、填补空白、排列句序等形式以提高写作技巧的练习设计，也有通过对比、比较、组织信息等形式，提高思维水平进而提升作文能力的练习设计。美国作文教学十分注重与将来谋职直接相关的实用文体的写作训练，重点进行应用文（包括事务性书笺、报告、说明文等学校生活和日常生活中所需要的文章）训练。在写作过程中，也从实际需要出发来写文章，如强调写作是与别人交际的方法，根据不同的听众或读者而采取不同的表达方式等。美国英语教材中有关写作内容重程序性知识和过程性写作的指导，以案例分析的形式来描述写作思维推进延续的过程，这也是美国作文教材的主要优势，这种构建模式在很大程度上拉近了与写作的距离，使写作思维由抽象变得具体，由神秘不可感变得亲切可触。这种创新更能让联系自己写作时的思维状况，实际而有效地解决自己写作过程中遇到的问题，如思维无法展开、思维中断、思维紊乱等等。美国课程标准制订者向建议作文写完后如何让其他人分享你的成果：你可以大声地读给同学听；读作文之前，请同学们仔细地听，并让他们预测结局；你还可以把你和其他同学的作文一起装订成班级作文册。美国的作文还包括编辑和校对环节。美国教育工作者建议：“用于英语作文的时间应约占用于修习英语的总时间的一半。应该要求每个一周平均写一篇文章，文章应由教师改正。”“为了检验每个英语作文的能力；应在每个年级进行全校语文测验。”许多英语教师还认为，要通过实践来发展英语作文的能力；为了获得更好的教学效果，作文应该由固定的老师修改，他们应该和讨论这些作文。美国的评价标准要求“的写作为不同的读者和不同的目的服务”。的每一次写作都是为一个具体目的进行的，当他们在不同时期面对各不相同的写作目的时，他们就必须学会各种不同的组织策略，不同的遣词造句的方法，不同的表达需要的语气和语调。美国把“处理好读者与作者的关系”作为写作训练的基本内容之一。

3．其他国家的写作教学理念英国的母语教育中一直有重视文学性的传统。从小说、诗歌、散文到剧本，重视文学写作一直是西方国家语文教学的重要传统。很多学者认为，“通过对文学的学习和研究，他们（指，编者注）逐步理解别人，了解自己，欣赏语言的魅力，以及语言运用的千姿百态。”英国文学教育致力于培养学会欣赏和创作文学作品，注重与作家、作品的交流，强调表达个人反应、自我感受；表达自己感到的和想象出的东西。

德国的写作教学注重人的素质、修养、能力的全面发展。他们十分重视对的联想、想象能力的培养，让拥有一个高远、空阔的心灵空间，提高思维品质，从而产生自由的自动的创造性。在写作指导方面，他们一是给的写作材料或范文均是清楚的、易懂的，不给在学习和模仿上造成困难；二是注重从阅读中借鉴文章、章法，从阅读中去借鉴、去模仿、去创造；三是十分强调弄清每一篇文章的读者和对象，从而决定写作的内容和语言，使文章写得得体；四是强调训练方式的多样化，善于用多种媒体（电影、录音、

录像、网络等等）、多种技术手段（简图、模型、资料等等）进行作文指导。德国中小学越来越重视电脑写作教学。在德国的母语课程标准中，电脑写作是作为写作的一种教学目标和任务而提出的，每周有1~2课时的辅助电脑写作课和不计时数的课外电脑写作任务。前苏联的作文教学经历了一个由“文体中心”向“能力与文体并行”的转变。前苏联语文界认为：文体训练只能解决文章内容的表现形式问题，不能解决文章内容的来源问题；仅能安排文章的体裁，还不能独立写作。因此，他们把观察作文看作中小学作文教学的基础。在233个作文题中，数量最多的是“写生”性质的观察作文题（共有116个，占总数的50%）。其次，他们把读书笔记列为中小学作文教学重要内容。专家们通过对写作过程中的智力分析和对作文缺点、病症的调查后提出了最基本的七种写作能力：审题能力、表现中心思想的能力、搜集材料的能力、系统的整理材料的能力、修改文章的能力、语言表达的能力、选择文章体裁的能力。这七种能力中，前六种是一般写作能力，最后一种是特殊写作能力。在作文教学的过程中，他们主要抓住了两个环节：一是创设诱人的作文情境，设计具有刺激性的作文题目，激发写作的动机和欲望；二是鼓励写出真情实感，注意激发的写作兴趣、写作积极性，从而激活写作思维，让写好作文。

三、作文教学的反思与出路1．作文教学中的几个误区误区一：文学写作是为了培养“作家”的，小没有必要进行文学写作小进行文学写作的目的应是为了培养其敏锐的社会感知能力，丰富情感世界和陶冶情操，同时，通过文学写作反作用于文学作品的教学，提高语文教学效率。我们应借鉴香港文学写作的经验，把文学和写作活动结合，让自行发现和建构意义，欣赏作品的美，让在真实的、互动的和自然的情境中学习，效果比单向灌输要强得多。如诗歌创作，可以请在对原诗的理解基础上，利用原诗的结构，加入自己的想法续写新的章节。很多时候，的创作，从另一角度看，是建构文本意义的另一种方式。（张永德：《香港小学文学教学研究》，广东教育出版社，2006年版）

误区二：写作是记录生活的，只有扩大的生活范围才可能让的作文“有话可说” 由于受生活范围的影响，小的生活基本是比较固定的，许多教师都持相同的观点，即只有扩大的生活视野才能丰富的写作内容。针对这种观点，周燕在《回归生活的语文教学》（《北京教育》，2007，9）一文中指出，外在生活或日常生活未必能触及人的心灵，甚至它那粗糙、机械、重复的运动方式很可能导致心灵的麻木。可以说，生活世界的本质就是心灵世界。适当地扩大的生活而可以的，但把写作教学变成旅游观光却是不可取的；教导如何观察生活、体验生活是必需的，但绝不像有些论著所想象的有那么大的作用；适当地让记录生活是有用的，但记录的素材不一定能转化为笔下的言语；提倡真实地写作也是必要的，但写作真实生活并不意味着能写出真情实感其实，并不是没有生活或缺少生活，生活是种客观存在，每个人都在生活，都被他的生活所包围，挣不脱、甩不掉，如影随形，无处可逃。写作教学需要关注的不是泥沙俱下的生活河流，不是日复一日、年复一年的粗糙零碎的日常生活，而是深入心灵世界，牵动着情感、意志、思想的内心生活。

误区三：能“说”出来的就一定能“写”出来作文教学指导课上，最常见的一幕是教师启发思考，然后讨论、交流，最后要求写成文字。我们不禁要问：能“说”出来的就一定能“写”出来吗？说与写是同步的吗？香港学者谢锡金和张瑞文曾经对儿童口语与书面语转换的情况进行过相关研究，发现能实现理想转换者的比例相当低。根据信息传播说的观点，“语言传播中的编码就是语言的运用，语言信息的解码就是语言的理解。语言运用可以分为思维、编码与发码三个阶段，这三个阶段在整个信息传播活动中是紧紧融合在一起的，没有截然分界线（齐泸扬：《传播语言学》，

河南人民出版社，2000年版）。”语言信息在完成编码之后，大脑中枢输出编码信息，通过神经引起机体内部的变化，或是作用于声带，发出声波（P ·B ·邓斯、E ·N ·平森：《言语链——说和听的科学》，中国社会科学出版社，1983年版），以口头语言的形式表现出来；或是作用于手臂等器官，形成文字，以书面语的形式表现。在这个过程当中还要配合一定的体态语言的支持，如手势、眼神、音调等，以态势语的形式表现。口语和书面语的表现形式是基本的输出路径，这两条路径在本源上是相同的，即都是来自于大脑中枢对于语言信息编码的支配和调控。但是两者在表现的形式、表现的方法、表现在接收和理解等环节上时还是有较大的不同。我们认为“说”与“写”的关系可以用“Y ”来形容，即口语与书面语在本源是一致的，在信息进入传码阶段后，就沿着两条不同的路径发展，口语与书面语应该有不同的培养路径，能“说”出来的，不一定能“写”出来。

2．注意作文教学的过程性指导一个完整的写作过程，应该是“构思、起草、修改和成文”的过程，我们的作文教学比较注重写作前的启发和写作成文后的评价与反馈，对于写作过程中的其他环节的指导还不深入。比较国际上其他国家的作文教学，我们发现注重作文的过程性指导已成为各国作文教学共同的追求，这就向我们的教材编写和教师的指导提出了更高的要求。

3．实用文写作应成为作文教学改革的重点我国的写作教学受传统的影响，比较注意文体的写作，学习和掌握的写作知识也多是一些文体写作知识，如记叙的要素、描写的方法等。文体的写作能力不能直接转变为生活的写作能力。应用文具有表达思想直接、传情达意的简练的优点，加强应用文教学在当下有更为现实的意义和作用。许多面对现实生活，不知如何去选择恰当的表达方式，因此加强实用文的写作，应成为作文教学改革的重点。当前对于实用文体的写作还存在一种偏见，认为实用文似乎无“文”（文采），有的只是简单的格式问题。其实这种说法并不科学。实用文从立意到构思、到语言表达，同样有意境高下、运思巧拙、语言美丑的区别。而且这类实用文，更有自己独特的要求，即思维清晰、逻辑性强，语言更为洗练，容不得拖泥带水、冗言赘句，以显现它的精干和灵巧。（范守纲：《中外作文命题的显异与趋同》，柳士镇、洪宗礼：《中外母语教材比较研究论集》，江苏教育出版社，2000年版）另外，对于应用文体的理解要突破“请假条、申请书”之类的束缚，让走进丰富多彩的生活世界，把“海报、广告词、说明书、对联、实录、活动纪实、研究报告”等内容纳入到写作的范围中去。（作者单位：上海师范大学）

最新新世纪小作文可以看看这篇名叫就业问题的英语作文一篇关于大就业问题的英语作文的文章，可能你会获得更多新世纪小作文以下是的一些我们精选的就业问题的英语作文一篇关于大就业问题的英语作文Why It Is Difficult ron College Students to Find Jobs?
(大求职为何难?
)More and more college students, in recent years, are finding it difficult to find jobs. This may sound strange since college students used to be the "most fored" people in society. They he received a higher education, hence they are more intelligent, knowledgeable than their counterparts who failed to attend college. But chances are that some of them can hardly find jobs after graduating from colleges.There are two reasons that account for this strange phenomenon. One is that some college students cannot come to terms with themselves and with the world around them. They pursue too high goals and are too particular about such factors as working conditions, salary, and so on. Therefore, they are reluctant to accept the job when they are offered to them. Another reason is that the majors some students pursue do not match with the demands of the job market. As a result, they canonly sit and miss opportunities.To solve this problem, I think college students should know their own strengths and weaknesses and he the right attitude towards themselves and the job vacancies. In addition, they should not attach too much importance to material aspects of the job. They should put priority to their future development and their contributions to society in stead. Furthermore, they should think of receiving some further training to meet the demands of society.

大就业英语作文

Graduates’ pressure in finding jobsNowadays, more and more university graduates complain that graduation does not equate to employment. They experience great difficulties finding satiactory jobs. What is the cause of this phenomenonIn my opinion, there are four causes:First, graduates lack experience. They spend most of their time at school studying academic subjects and lack relevant job training. Only after graduation do they realize it’s hard to find jobs.

Second, competition among graduates grows more bitter and more bitter and bitter. The supply of university graduates exceeds social demand. This results in a decreased chance for any individual graduate to find a job.Third, some students don’t study hard. Some of them skip classes just because they he no interest in certain subjects. Some play computer games or pursue other interests. Some sleep in class or in the library. Then they lee the sheltered environment of the university campus, to discover they don’t he adequate knowledge to apply for many positions, which makes them feel lost and frustrated.

Finally, some graduates are conceited. They lack experience but ask for a high salary, which is impractical.So, university students should try their best to change this situation. When they are in school, they should make the most of their time and put their heart into their studies. They can hold part-time jobs in their spare time to accumulate relevant work experience. They should take part in some social activities and provide themselves with special training, if possible. When they graduate and apply for jobs, they should attach more importance to accumulating experience than to their starting salary.

On University Students’ Pressure in Finding JobsAbout a decade ago, university students could find satiactory and enviable jobs after their graduation. But now, things are different. Today's university students usually he much pressure in finding fairly good jobs. They always say disappointedly that graduation means joblessness. Why nowadays university students he so much pressure in finding jobs?

In my opinion, this kind of pressure is mainly caused by three reasons. Firstly, the government is enrolling more and more university students year by year. And the growth of the students' number has surpassed that of the need of the society. So, when so many students graduate at a time, the chance of finding jobs becomes tiny. Secondly, today's university students, most of them are the "only-child", who are more mentally frail. Since they are indulged greatly at home and hen't been trained to do things on their own, once it is their turn to go out of the campus and find jobs by themselves and decide what kind of jobs to choose, they feel bewildered and don't know what to do. If their first try fails, they will be frustrated and think that it is really hard to find jobs. Thirdly, some university students are not qualified for good and challenging jobs. After entering the university, they don't study as hard as they did in high schools. They begin to sleep during the class or even be absent for classes. Some are addicted to computer games or Jin Yong's novels, or step into the two-person-world too early. Because these things he taken up so much of their time and energy, their study is neglected. After four years of university life, they hen't gained the knowledge those fairly good jobs or certain positions require.

关于大就业的英语作文

您好，以下是本人参考了某英文网页的资料后写的作文，供您参考：How to Solve the Employment Problem of College StudentsAs more and more students graduated from universities and colleges, youth employment is becoming a problem in our society. Nowadays, many young people are hing a hard time finding jobs. They often faced the "No experience, no job - no job, no experience" dilemma.

To solve the problem of youth employment, I think the government should take some measures to help college students who are finding their jobs. The government should work with the employers and organizations, such as fund them to help those students obtain career information, develop skills, find good jobs and stay employed. In addition, the employers should provide opportunities for students to get their first work experiences and develop their skills and potentials. What's more, the employers should also provide assistance for those who face barriers to employment and help them to get and keep a job.

如有后续问题欢迎一起讨论，希望回答对您有帮助。what about the reason?
以下插入第

二、三段之间，原因不是重点，一到两句话说明即可。如果对您有帮助，请及时采纳回答。The root cause of the employment problem, as in my opinion, is due to college enrollment expansion. The enrollment of college students increases rapidly annually. In recent years, more and more graduates find themselves in a very awkward situation that there is no sufficient jobs for them in the HR market. Some graduates he problem even getting professional training opportunities.

求关于“大就业问题”的英语作文

1.Today’s college students face choices unheard of years ago. Terms like two way selection, self-employment are not new to them. Many students swarm (蜂拥) into job market or look every talent fair (人才交流会) for potential employers. The concept of selling (推销) oneself rather than hiding oneself is well accepted by students.

Hunting a job is no small matter. Instead, it is probably one of the most, if not the most, important decisions any of would-be graduates can make in a lifetime. Therefore, they are very serious and cautious when that time comes. It is something that the society has taught them.Now more and more students lose their jobs when they graduate from school. It's easy for some students to find work. But the fact is that some students think the salary is so low that they don't want to do the job, they except to find a easy work with a higher salary.

Like the reason above,some jobs he nobody to do it ,but somebody is free with no job.As the job market gets shrinking, it has also become a must for undergraduates (在校本科生)to work harder than before to keep their competitive edge (保持竟争地位). More students are engaged in their studies with no distractions (分心，干扰). They are investing today for a promising (大有希望的，前途无量的) tomorrowAs far as I'm concerned, those students who want to find a higher salary but he no better job to do should be do a easy work from basic.Work hard on ,I believe through their hardwork they'll get a better job soon.

2.Nowadays， more and more university graduates complain that graduation does not equate to employment. They experience great difficulties finding satiactory jobs. What is the cause of this phenomenonIn my opinion， there are four causes：First， graduates lack experience. They spend most of their time at school studying academic subjects and lack relevant job training. Only after graduation do they realize it's hard to find jobs.

新世纪小作文

Second， competition among graduates grows more bitter and more bitter and bitter. The supply of university graduates exceeds social demand. This results in a decreased chance for any individual graduate to find a job.Third， some students don't study hard. Some of them skip classes just because they he no interest in certain subjects. Some play computer games or pursue other interests. Some sleep in class or in the library. Then they lee the sheltered environment of the university campus， to discover they don’t he adequate knowledge to apply for many positions， which makes them feel lost and frustrated.

Finally， some graduates are conceited. They lack experience but ask for a high salary， which is impractical.So， university students should try their best to change this situation. When they are in school， they should make the most of their time and put their heart into their studies. They can hold part-time jobs in their spare time to accumulate relevant work experience. They should take part in some social activities and provide themselves with special training， if possible. When they graduate and apply for jobs， they should attach more importance to accumulating experience than to their starting salary.

另一篇what is pressure?
we university students may feel it clearly while we are looking for jobs.nowadays, there are more and more undergraduate or even graduate students when the excutive companies are less and less. we are sellers and excutive companies are buyers which are much less than the sellers. so it will be a very difficult problem for us to find a content job. because of the working pressure, we had to accept the job which is not very related to our major or does not adapt to us.

in order to be a stronger competitor in the battle, we must train ourselves to become a type of "T" talent. so pressure is not only an obstacle but also a motivity.

毕业生太多就业困难英语作文

In recent years, college students find it increasingly difficult to get a job. It sounds strange since young college students are usually intelligent, well-educated phenomenon, aspirant and eager to bring their talent into full play. Then what underlies the strange phenomenon?
近几年，大发觉找工作越来越难了。这听起来很奇怪，因为年轻的大通常是聪明的，受过良好教育，上进和渴望他们的才华得到充分发挥的。那么，是什么引起这一奇怪现象呢？

There are several reasons for this. To begin with, nowadays college students aim too high. All they want are “good” jobs which could offer good salary, comfortable working conditions, high social status among others. Consequently, most college students are unwilling to accept vacant jobs they consider not “good” enough. Another reason is that there is a big gap between the majors some students study in school and the demands of vacant jobs. So companies think some students are not fit for the jobs.

有很多原因可以解释。首先，现在大的要求太高了。他们想要的是能较好的薪酬，舒适的工作环境，较高的社会地位的好工作。结果，大部分的大都不愿意接受他们认为不够好的空缺职位。另一个原因是一些在校学习的专业和空缺职位的需求有很大的差距。所以企业认为有些不适合那些工作。 Solution to the problem requires efforts on both the society and the students. The companies should value the students, talent and knowledge while the latter should not merely aim at material gains. They should be down-to–earth in building up their career. Furthermore, they should face their weak points so as to improve themselves and be more competent.

解决这一问题需要社会和的共同努力。企业应该看重，才能以及知识，而不应该只着眼于物质利益。他们应该脚踏实地的建立自己的职业生涯。另外，他们应该面对他们的弱点从而提高自己，使自己更有能力。本文来自"英语汇作文网" www.yingyuhui.cn 欢迎分享本文,转载请保留出处!

英语作文之大就业问题

Today’s college students face choices unheard of years ago. Terms like two way selection, self-employment are not new to them. Many students swarm (蜂拥) into job market or look every talent fair (人才交流会) for potential employers. The concept of selling (推销) oneself rather than hiding oneself is well accepted by students.

关于大就业的英语作文

你这个和我的要求不一样啊

有关于大毕业后是考研还是就业的英语作文

Becoming an Employee or Postgraduate after Graduation(工作还是考研)As the day of graduation draws near,college students he to make decisions about their future life.Whether one wants to become a postgraduate or look for a job largely depends on one's personal interests.For those who are eager to become economically independent and to put into practice what they he learned in college,taking a job will be both satiying and rewarding.For years,they he been using their parents' money to support their education-and not without a sense of guilt.Moreover,at many times during their study,they must he been embarrassed by the lack of money or the guilty feeling of spengding their parents' money on “luxuries”.Getting established as a bread-winner after graduation is their main desire.

Those,who want to take advantage of the forable conditions in college,however,will try to enroll in graduate programs.For them,a Master's degree or even a Doctoral degree represents a much more ambitious goal than a bachelor's degree.In the same way,their lifetime success and interest lies more in academic achievements than in making money.

As far as I am concerned,getting a higher degree has long been my dream.This is based on my belief that I should do more research and learn more while I am still young.最新就业问题的英语作文一篇关于大就业问题的英语作文可以看看这篇名叫公园的英文：关于公园的英语作文(共10篇)的文章，可能你会获得更多就业问题的英语作文一篇关于大就业问题的英语作文

以下是的一些我们精选的公园的英文：关于公园的英语作文(共10篇)I went the park near my school with my family on Sunday. This park was holding a interesting garden party, where was crowded by many people. When sunday, the park was always very crowded. There was a lot of old men doing morning exercises, and many children going with their parents. During our around walking, I saw my classmate XX boating there. I said hello to her, and she asked me to enjoy boating with her. So I took the boat, and speaked with XX for a while. Then we pulled the boat over, where planted a few lilies,which was my ferate flower. I used my digital camera taking several picture. At that time, my cellphone was ringing. That is my mother, she call me for going back.

I went the park near my school with my family on Sunday. This park was holding a interesting garden party, where was crowded by many people. When sunday, the park was always very crowded. There was a lot of old men doing morning exercises, and many children going with their parents. During our around walking, I saw my classmate XX boating there. I said hello to her, and she asked me to enjoy boating with her. So I took the boat, and speaked with XX for a while. Then we pulled the boat over, where planted a few lilies,which was my ferate flower. I used my digital camera taking several picture. At that time, my cellphone was ringing. That is my mother, she call me for going back.

一进公园，我们就看见了挺拔的松树，翠绿的柳树，漂亮的银杏树。银杏树的叶子真可爱，就像一把把美丽的小扇子。沿着公园的小路，我们来到了小桥上，凉爽的风儿吹得我们真舒服，真是心旷神怡。桥下是碧绿的河水,初中英语作文范文，风一吹,国庆节作文，就起波纹,作文网小学六年级。我们继续前行,大2009阅兵作文，来到一个帆船一样的小亭子里休息，又看到可爱的水鸟，在小河上游来游去，它们一会儿钻进水里,中秋节作文，一会儿飞在空中。

这个公园真美丽，以后我会常来玩。,与国庆节有关的作文;今天，天气真不错，凉爽的风儿,国庆节的作文，白白的云彩,高中生作文网，蓝蓝的天空.下午，老师带着我们来到公园游玩。今天，我和弟弟，舅舅``````八个人一起去白云山公园玩，在走上山顶的路程中，我看到了很多幽默和搞笑``````现在让我一一跟你门讲吧！一路上，我们觉得所有生物都复苏了，我们听到小鸟为我们歌唱，好像在说：“快上山顶，加油，加油，快上山顶，加油，加油！” 我看着这些白杨树，不时有些发呆。因为，白杨树为我们人类付出的多大的牺牲啊！在城市里的白杨树身子黑黑的，它把二氧化碳吸走了，把氧气留给我们，而且，我们人类却不觉得你在为我们做出贡献，所以，我们人类要保护树木=保护自己`````` 我们终于到半山亭了，这里有一个小小的游乐场，有个游戏叫“一飞冲天”，我的弟弟“飞”到一半就叫：“哥哥，帮帮我，推我过去，快啊，哥哥。”“我来了。”我一边走一边说`````` 我们又向山顶出发啦，我们一边喊着口号一边走。一路上，我贪婪地吸着新鲜空气。走着走着，我脚有点想“罢工”了，想休息一会儿。小蜜蜂在我面前飞来飞去，好像在说我：“我们日日夜夜为人民制蜜糖，我们不累吗？我们也可以向你们那样‘罢工’啊！”我心想：是啊，蜜蜂这么累，都为我们人类服务，我们怎能“罢工”呢？我们一口气爬上山顶。我们终于到山顶了，空气真新鲜啊！我们拿去几张报纸，放在地上，把吃的东西放在报纸上面，我们尽情的吃，玩``````我们我打起扑克牌，我们玩扑克牌要记分的，有一盘，我摸的牌太好了，我把牌出完了，弟弟13张没一张出，被扣了52分，真是大快人心啊！笑的我合不拢嘴。我们下山比火箭还快，5—9分钟就回到半山亭了，忽然，有一个英国人问我：“Can this road hike up the mountain?
”(这条路能上山吗？)我说：“Yes,is it.”(是的，能。)他又说：“Thank you.”(谢谢。)说完，那位英国人就走了。我的心“扑通，扑通，扑通”的叫，我怕他问我我不知道的英语，我以后一定要好好学习。我们到山脚了，早上8。5时上山，中午12。5时下山。中间4个小时。原来时间过的这么快。所以，我们人类一定要珍惜时间，爱惜时间`````` 今天，我学习了很多知识，我永远不会忘记搞笑的路程。

各位游客，你们好！我是你们的导游，你们可以叫我小姚，欢迎你们来到马草江公园，下面我们就开始游览了。我们首先来到长虹桥，这里风景优美，你们看桥上有很多石狮子，每个都有每个的好处，长虹桥真是一个风景优美的地方，你们可以自由玩一下，30分钟后在这集合，但要注意几点：

1、不能仍垃圾在地上，要仍到垃圾箱里；

2、不能走太远，否则找不到人；

3、不能破坏公物。

我们这次游览完了马草江公园，各位游客我希望你们下次在来，我可以在做你们的导游，下次见！东小四年级:姚峻扬相关文章写好写景作文的方法中写景作文要则小如何写好写景作文关于五一劳动节的英语作文：游览长城A 写景作文应注意什么编辑推荐英语演讲稿你们有没有觉得英语真的是一件很困难很头痛的事情。让我问一下，这两年来你们学英语的感受。以下的几点，你有否似曾相识，还是觉得感同身受？

1.下了特大苦工来背单词、短语?
每个人学英语都要拼写单词，背诵短语，这是学习的必经阶段。不过，你试过今天背的单词，明天就忘了几个，没过几天，就统统忘光了？单词只背不用，很快就还给书本/老师了。上学的时候还好一点，因为背完了，还要听写，然后在测验上用得上。不过，现在就算你背大量的单词，学习的效果也不显著。没劲!

2. 学习语法当先?
说话、写作之前先想语法，唯恐语法有错。世界上没有比语法更复杂的东西了。一个虚拟语气也够把你弄得头昏脑胀了，什么时候是肯定，什么时候是假设。抠语法是中国学校课堂的死穴。搞不好，你把意思调换了，可要闹笑话。扣语法是中国学校课堂死板英语教学给留下的严重后遗症

3. 说话时就特紧张，心理恐惧尤甚?
听不懂更不敢说，读不快也不敢写出来，生怕语法有错误而导致心理上的畏惧，就算考试高分，还是一听英语就害怕，到实战的时候还是愣在那里，不知从何开始。

4. 为考试而读书?
这个年头，还有人为中华的崛起而读出吗？找到，请把这人带到博物馆。可是为考试而读书的大有人在。考考考，老师的法宝；分分分，的命根。整个人一天到晚，钻书山，泡题海，蒙答案，雇手。学习英语不是为了与人沟通。而是为考试过关，于是学得越多，丢得更多。学的是考试，而不是表达自己、与人沟通的技巧，学无致用。

动机错误，把过程变成目标，钱是花了，时间是没了，可是毫不利己。多浪费！

5. 人未老，英语先老?
学了不少古董英语。语言是活的，天天在演变，时时刻刻更新。人们每天都在使用语言，词汇、意象、用法等，不断丰富。剑桥，牛津也每几年更新字典一次，加入新词汇和新意思。你还在学那些十几年前的英语？根本毫无可用之处？可别笑，想想你的英语书是什么时候出版的？

许多人都幻想一蹴而就，超速学好英语。唉！市场上太多英语速成的神话了，花样层出不穷，导致不少人误信英语学习是可以一步登天的。世上没有一个外国成年人不下功夫就能学好英语的。所谓的‘速成’纯属无稽之谈。五个成功秘诀助你“无痛”学英语大多数人学英语只知整天死背词汇表，或昏昏欲睡地听老师絮叨语法。尽管老师常会夸张地运用脸部肌肉演示发音，然而仅仅一天之后，所学的一切就开始在你脑海中逐渐褪色。这便导致了一个无奈的结果：就算你会读会写，可当你真正面对一个外国人，进行面对面谈判，进行电话会议或演讲陈述时，你还是傻眼了。

第一式：确定目标，适时褒奖。大多数人把学英语的目的简单地定义为“对未来有益”，其实精准的目标设定更有助于集中精力达成最终结果，其关键在于确定成绩测试方式及时间范围。你需要对自身英语水平做出客观评估，并制定渐进提高的详细步骤。须谨记：衡量学习成果，定要始终使用同一衡量标准，这样才能清楚看见进步空间。另外，设立长远目标倒也无妨，如同“说一口流利的、不带丝毫口音的英语”等等，就是不少人正在使用着的目标。不过，以阶段性目标作为始发点更容易敲开成功之门，“我希望能与同事进行基本商务对话”，就是一个不错的例子。最后，千万不要忘记，哪怕你获得最微小的进步，也应适时奖励自己，如此可以保证长期的学习基情和动力。

第二式：快乐学习，轻松记忆。学习英语，可以脱离教室。研究表明，当人们处于快乐的心境下，记忆力更突出、自信心更充分。把英语学习同兴趣爱好结合起来：喜欢打网球，就参加英语交流的网球俱乐部；喜欢烹饪，就报名采用英语教学的烹饪培训班；喜欢唱歌，不妨试试在卡拉OK演唱英语歌曲……用眼睛盯着屏幕，用耳朵捕捉一遍遍重复的歌词，辅以熟悉流畅的旋律，这一切让单词记忆变得越发简单。可能最初有点难，但是这会强迫你使用英语。尤其是你正做着自己热爱的事情，学习英语的痛苦也就一扫而光了。

第三式：融入环境，异化自己。建立英语学习自信心的关键无非是：实践实践再实践！缺少实践机会和语言环境是目前中国面临的最大挑战。当年我学习中文的时候，我和身边朋友定下默契，尽量强迫自己用中文互相交流，即便中文不是我们其中任何一个人的母语。我想你们学英语时，也可以大家约定，不到万不得已之时，必须一直说英语，甚至对违反默认规则的人实行惩罚措施！虽然刚开始可能会犯很多错误，但随着对英语对话模式的逐渐熟悉，所犯错误也将越来越少。令自己处于一个天然外语环境同样重要，这个环境可以是办公室、俱乐部、健身馆、酒吧、餐厅，诸如此类的场所越多越好。尽量挑选“主动”语言环境，比如俱乐部或派对，在那里你会更有说话的欲望。而像电影院之类的“被动”语言环境，收效往往并不显著。不要害怕犯错——走出门去，找外国人交流。

第四式：寻求协助，制订规划。学习英语的一个关键步骤，是接受高质量学习指导或参加高端语言培训项目。据我了解，很多更愿意选择自学，以及与外国友人实战练习。最终，这些的确能够建立充分信心，敢于流利表达自己，但词汇量却相当有限。这就等于缺少了最基本的砖块，无法建起坚实的语言基础。我认识一个女孩，她说话速度很快，却从不注意用词，因此总是表达不够清晰。另外一个经常和外国友人一起泡吧，于是连他自己都没有意识到，他的口头英语里夹杂许多酒吧用语，甚至包括hey dude、yeah man 、that rocks!这些粗俗的脏话，就好像他长年在酒吧工作一样。扮演不同的社会角色，必然有完全迥异的英语表达方式，你能想象与国外客户高层管理人员开电话会议时突然冒出hey dude、that rocks这些词句吗？而这些区别只能由一个专业老师指导。一个称职的老师会详细分析的优势和不足，找到需要辅导的不足所在，强化本身具备的优势，由此制定一个切实可行的学习规划。学习语言不仅需要流利，更加需要得体！

第五式：承诺自己，态度积极。从来没有确切证据表明，某种特质的某些人更易于或更难于熟练掌握一门语言。相信我，任何人无论年龄、基础，只要具备正确学习态度，都足以学好英语。那些失败过的，并不是因为他们不够聪明或者缺乏天赋，而是因为他们没有把学英语当作一种对自己的承诺。你越早制定明确目标和学习计划，就能越快克服重重障碍。当然，最初要让舌头适应陌生的声音和句式，确实有些困难。但这并不能成为让你退却的理由。失败原因永远只有一个，那就是你自己向这些困难投降了。遵循这5个简单步骤，你很快会发现词汇量和造句能力迅速提高，而对英语学习信心逐渐增强，与老外对话时逐渐懂得镇定心思。曾经有位老师教育我要“操控”语言，而不是让语言“操控”你。不知不觉，你会爱上英语，学习也不再感觉痛苦。

懂得爱上英语，但找不到时间来学习英语？调查指出，80%以上的都报名参加过英语培训班，但真正坚持下来每天学英语读英语的恐怕连一半也没有，最普遍的借口就是“学习忙，没时间”。现在我就要向你揭示把英语学习融入紧张学习生活中的独门秘方！只要你运用以下的八大金科玉律，不论你学习有多忙碌也可以把英语融入你忙碌的生活中。

Study in short doses （每天都学习一阵子）其实坚持每天学习一段短的时间，学习效果远比一个星期一口气学习几个小时高。这意味着你不需要一下子花大量的时间来学习，每天大概只要20分钟，就可以轻松达到理想的效果。Find a study partner （找一个学习的伙伴）虽然说跟外籍老师练习口语是最直接有效的方法，但是在日常的生活中，你也能够抓紧时间跟朋友在午饭后或者闲来聊天的时候练习口语，只要你们用英语来聊。

English corner (英语角)很多学校或者公园里面都有英语角，这是个练口语非常好的地方。但是要去之前一定要好好准备下话题，可以准备一个或几个，这样你到那里就不会没话说了。Make flashcards （制造单词卡）在汽车上听听英语录音带，在休息时间读读英文书，或者在公车上复习单词卡等，都是上下班的路程上学习英语的好方法。

Use the shower （沐浴英语中）每天洗澡的时间正是你单独练习口语或者用英语回顾一天所有活动的好时机，何不好好利用这独处的时光，沐浴在英语中呢？口语是学习语言的最重要一环。开口朗读对加强口语作用很大，不过别在洗澡的时候拿本书出来朗读，除非你读的是防水的书本。Use your downtime to practice （抓紧你的空闲时间来学习）

在汽车上听听英语录音带，在休息时间读读英文书，或者在公车上复习单词卡等，都是上下班的路程上学习英语的好方法。Review before bedtime （跟英语说晚安）在睡觉前花一点时间来复习重要的学习内容。研究指出，大脑在睡眠的时间才可以更有效地处理最新的信息。Don't get discouraged （不要气馁）有时候，你觉得自己的英语好像在原地踏步，别气馁，其实你已经在不知不觉中进步了，所以，千万不要放弃，因为，我敢保证你最终的收获一定很丰富。

最后希望大家能快乐的学英语，有方法的学英语，而不是把英语当成一个负担，希望大家都能取得大的进步。怎样学好英语英语演讲稿 [外语 ]love English--英语演讲稿 As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well,we will he more chance to succeed.Because more and more people he taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed. But for myself,I learn English not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese...

I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can trel around the world one day. With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

新世纪小作文

If you want to be loved, you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday , it will love me too.I am sure that I will realize my dream one day!Thank you!亲爱的老师，同学们：我很高兴可以在这个课堂上做一次演讲。这一次，我想谈谈英语。我的话题是我爱英语。

正如每个人所知，英语在今天十分重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为商业上最为通用的一门语言并广泛的用于国际贸易。如果我们能说好英语，我们就有更多的机会成功。因为越来越多的人注意到这一点，学英语的人数正在已很高的速度增长。但是对我而言，我学英语不仅仅因为它的重要性以及它的实用性，更是因为我喜爱英语。当我学英语时，我可以体会到一种不同的思维方式，它可以给我更多接触世界的空间。当我读英语小说时，我能感受到不同于阅读翻译文的快乐。当我说英语时，我可以感到自信。当我写英语时，我能够感到不同于汉语的那种美……

我爱英语，它给了我一个色彩斑斓的梦。我希望有朝一日我可以畅游世界，用我流利的英语，我可以和世界各地的人交友。我能看到许多的名胜。我希望我能够到伦敦去，因为那里是英语的故乡。我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友，我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。我知道，罗马不是一天筑成的。（成功需要日积月累。）我相信在持续不断的努力学习下，总有一天我可以拥有一口流利的英语。

如果你想被爱，你就应该学着去爱他人。所以我相信我对英语的爱定将换来它对我的爱。我相信总有一天我会实现我的梦！谢谢！English is an important subject, so we must try our best to learn it well. But that is the problem: how can we learn it well?
Some people think that if we want to learn English well. We must learn English grammars well first. Others believe we won’t learn English well if we can’t remember the words and phrases as many as possible.

I think grammar rules, new words and phrases are important, but they are not enough. For example, some people are quite good at grammars and learned a lot of English words and phrases by heart. But they can’t speak English when they meet foreign friends.The best way to learn English well is to often use English. Don’t be afraid and don’t laugh at others. We’d better listen,speak,read and write more .If we can speak English all day, you are sure to master English well and you’ll be able to become interested in English.

English isn’t so difficult that we can’t learn it well. And I’m sure everyone will be succesul.小时候,老姐第一次上了英语班的时候老是在我的面前炫耀一番,说几句ENGLISH,那是对英语一窍不通的我只能睁大眼睛望洋兴叹,看着姐姐得到赞美,和她讽刺我的样子.我当时就气急败坏的对她说“哼！有什么不得的以后我会比你更好的！”

HI!第一次上英语课之前几分种别提多激动了，无数次检查上课该带的学习用品，一直摆弄着英语书似乎一定将它放在正中间才行，不断地问同桌我的形象如何，搞得她最后从座位上猛的站起来大声说：＂我第５６次告诉你，你的脸上没有任何东西！！＂-----------第一次的课上得太-----（无法形容），整整一节课我们就只记住了一个“句子”-"HI" 我们的接受能力还真就可以!英语老师似乎好不容易才熬到下课(下课铃打响时,不知道是不是幻觉我好象看到了英语老师的眼睛里发出了光彩....),最后英语老师居然挤出了个别扭的笑容,对我们说:"这次........还.....还行.初次接触英语是这样的,慢慢地就好了."真不知道她是在安慰我们,还是在安慰她自己---

后来，有一些可爱的同学，把英语＂翻译＂成中文来记住英文，比如说“NICE TO NEET YOU”被翻译成“来四偷米踢油”。把“WHERE IS LUCY”翻译成“为儿一自（直）漏水”MY GOD我还真就佩服他们的想象力--------GOOD MORNING ENGLISH经过几个月后的一次考试，班上的在英语上形成了“等级”，这种“等级”随着以后考试的增加在成绩单上越来越明显起来，我蛮幸运地在前面而不是在后面，当然我不认为我会在后面，就像排在后面的人不认为他没在前面一样。虽然我不明白为什么会这样。

每次英语课都是早自习，每一次上课的第一句都是GOOD MORNING，上英语课每个人的反映都不大一样，有人欢喜，兴奋，也有人惆怅，沮丧。大家失去了开始的好奇。也许有人会因为那几天考的好而喜欢，会因为英语老师向班主任反映我表现的很出色而喜欢，或者会因为有几个知识点没明白而喜欢，反正大没有多少的人会因为喜欢而喜欢。但我没太了解那些沮丧的人讨厌英语的原因。最后我总结出来了一点，GOOD MORNING 并不一定“GOOD”

英语是一个重要的科目，从我们第一次考试之后老师就不断的加重语气重复着这句话。哎真的是-------命运真的由英语决定了吗？ＭＹＦＩＲＳＴＴＩＭＥ还记得在张家界森林公园玩的时侯，由于我的自恋一定坚持主动和别的游客照相害得我和妈妈他们分开了．妈妈可能认为我认识路,因为我们到森林公园来过很多次,只不过着一次是在它的尽头.等我反应过来的时候他们以经走远了，我四周转转，看看风景之后才觉得应该要去找妈妈他们了．我都不知道我当时是怎么想的，我沿着一条小路一直走,开始还是很高兴的,有着青山绿水相伴.可是越往前人就越少,路越偏僻,我开始有些害怕,到岔路时我不知该如何选择.只好双手紧靠祈求着上帝,老天,和真主....期待着....快有什么人来啊!!!

我不期待着童话中的白马王子,但一定要有人来救我!!!(当时真的好想大声的叫喊出来--"救命")我呆呆的伫立在那儿,眼神里充满了绝望......突然间,我瞥见了一个身影(我当时还以为是真的救世主"天啊"),等我镇静下来,打算去问路时,我才发现-----外国游客,我的天啊,怎么办?
放心我的英语在班上还好，大胆的往前走吧！"Excuse me,how can I get to the museum that at the foot of the Tianzishan?
"我紧张地，很不流利的说出了这句英语，期待着他的回答．

"what are you say?
"他看着我疑惑不解的问道．我顿时紧张了起来，垂下了头张了张嘴，拼命想要说出下一句，可是脑子一片空白，心跳加速．半天才说了一句"Ｉ..."糟了,我忘了"迷路"用英语怎么说的了,怎么办.他等了一会儿说,"What are you going小时候,老姐第一次上了英语班的时候老是在我的面前炫耀一番,说几句ENGLISH,那是对英语一窍不通的我只能睁大眼睛望洋兴叹,看着姐姐得到赞美,和她讽刺我的样子.我当时就气急败坏的对她说“哼！有什么不得的以后我会比你更好的！”

HI!第一次上英语课之前几分种别提多激动了，无数次检查上课该带的学习用品，一直摆弄着英语书似乎一定将它放在正中间才行，不断地问同桌我的形象如何，搞得她最后从座位上猛的站起来大声说：＂我第５６次告诉你，你的脸上没有任何东西！！＂-----------

新世纪小作文

第一次的课上得太-----（无法形容），整整一节课我们就只记住了一个“句子”-"HI" 我们的接受能力还真就可以!英语老师似乎好不容易才熬到下课(下课铃打响时,不知道是不是幻觉我好象看到了英语老师的眼睛里发出了光彩....),最后英语老师居然挤出了个别扭的笑容,对我们说:"这次........还.....还行.初次接触英语是这样的,慢慢地就好了."真不知道她是在安慰我们,还是在安慰她自己---

"what are you say?
"他看着我疑惑不解的问道．我顿时紧张了起来，垂下了头张了张嘴，拼命想要说出下一句，可是脑子一片空白，心跳加速．半天才说了一句"Ｉ..."糟了,我忘了"迷路"用英语怎么说的了,怎么办.他等了一会儿说,"What are you going家乡的高庙公园中卫五小四

（3）班：李萌指导老师：冯彩虹我和爸爸来到了高庙公园游玩。首先看到的就是守在门前的两头石狮，走进高庙公园，顺着小路就走到了长廊，那里的人真多啊！顺着粗大的柱子往上望，有许多画家画的画在房顶上。再往前走，就走到了高庙寺，里面有许多上香的人，“日照香炉生紫烟”这句诗正是描写了香烟浓浓。再往前走就走到了美丽的人工湖，人工湖的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠，湖中有几座假山，危峰兀立，怪石嶙峋，像老人，像巨象，像骆驼，像栩栩如生的马儿。再往前走就是沙地了，沙地上有许多体育器材，有摸高器，量身器，秋千、双杠、单杠……等。再往前走到了洪恩学校，是教英语的。过了洪恩学校就到了游乐园，这里玩具真多啊！有转转椅、蹦蹦床、飞机、木马、滑龙车……转转车是连着转来转去的，蹦蹦床是在上面像小兔子一样蹦的，很好玩，而且还不限时间，飞机是在两米以内的天空飞的，木马是在下面跑的，滑龙车是在铁轨上滑，一上一下，有上有下，很刺激，有时候会给你带来个180度的大转弯。我带的好奇心，同时又很害怕的做到了滑龙车上，开动了，我觉得也不是很害怕，而且还很好玩，我都不想下去了。可最后还是恋恋不舍的离开了高庙公园。欢迎你们也来到高庙公园来游玩。

爱我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的老奶奶，她的眼睛告诉我她十分寂寞、忧伤。后来听说老奶奶共有三个孩子，两个女儿出国了，儿子在上海工作，两三年才回一次家。更不幸的是这位老人的老伴2005年3月的时候走了；从此，这位老人不愿意与人交流。我听了这件事后，十分同情这位老人。从此，我每天上学放学都要热情地叫一声：“奶奶好”，起初奶奶只是机械地应一声。她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候。功夫不负有心人，终于，有一天，奶奶的脸上绽开了笑容，并且真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉完全敞开了。一有时间，我就会去她家玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似忘年交。是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。关爱我的王老师想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。人与人之间的关爱人与人之间的关爱世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人，所有中国人也是一家人，甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员，那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好! 让我们同唱：“只要人人都付出一点爱，世界将会更美好……”

周末，我又来到“奇趣英语”上课，刚进教室，就听见先到的同学兴奋的议论着：‘‘为我们县‘创国家卫生城市’能验收成功，尽献我们细小的力量， HEDY老师说今天要带我们去海棠公园做一回环保宣传员！’’不知是谁大喊了一声，‘‘哇噻，好棒哟！我愿做环保小卫士！’’一片欢呼声飞出了教室。要知道这可是我们期盼已久的户外课呀！ HEDY老师告诉同学们：“这次户外课的重点不是学单词，而这一次我们则是以“玩”为辅（和乱扔垃圾者玩猫捉老鼠），以环保宣传”为主……．”半小时后，我们怀着无比自豪的心情骑着自行车一路来到了海棠公园。

在繁华的县城，保留这样一湖碧水，一片茂密的树林确实让人在一进公园时，就想到“不可多得”这四个字。顺着湖边漫行，不自觉地脚步就慢了下来。近观碧波荡漾，远离尘世喧嚣，我沉醉。鸟儿站在枝头美妙的歌声提醒了我：为留住这片缤纷、美丽，尽职去。我双目圆睁地开始寻找目标。哟，前面不远处的空中，有一个不明‘飞行物’在慢慢地降落，显得那么轻盈，那娇柔的身影，让人担心她在触地那瞬间会灰飞湮灭，我加紧往前，想要救助那一抹美，近了近了，我终于接住了她，正暗自得意之际，却呆住了：拽在自己手里的竟是一个蓝色的垃圾袋！是谁在乱扔垃圾了呢？我在人群中急切而愤怒地寻找着“人犯”。我看到有的游人在高声地谈笑着，有的在急着赶路，还有眯着眼惬意地享受着阳光浴……．而这个垃圾袋好像是它自己凭空冒出来似的。我警惕地审视着来来往往的游人，一个七八岁的小男孩，正在树下大吃特吃身边口袋里的零食，他的脚下躺着零食家族们花花绿绿的外衣，这时他又站起身来，准备让手中的袋子飞舞，一定是他的‘杰作’，我连忙跑上前去说：“小弟弟，你知道这袋子的家在哪儿吗？”他茫然的摇摇头，很神气的看着我，还想继续他未完成的“事业”，我连忙阻止他：“弟弟，不能乱甩，要不他就回不到家，姐姐带你把这些垃圾送回他们家，好不好？”我动手拣起他乱扔的果皮、袋子们，拉着他的手，一起放进旁边的垃圾桶。“以后你都要这样做，还要告诉你的小伙伴，要把垃圾送回家，知道吗？”那个小弟弟瞪着大眼睛看看我，又看看被放进桶里的垃圾，然后缓缓地点了点头。我摸

了摸他的小脑袋，欣慰的笑了………我们依依不舍得离开了海棠公园，但她洋溢的淡雅恬静之美却定格在人们的心里！“国卫”的桂冠一定能赋予这希望之园！最新公园的英文：关于公园的英语作文(共10篇)可以看看这篇名叫关于中秋节的英语作文怎么写中秋节的英语作文范文的文章，可能你会获得更多公园的英文：关于公园的英语作文(共10篇)

以下是的一些我们精选的关于中秋节的英语作文怎么写中秋节的英语作文范文初中是正式学习英语的开端，小学的英语只是基础版，让孩子知道关于英语的基础知识，比如字母、音标、发音等等，到了初中就要开始学习语法、句子、短文阅读、作文等，难度加大不少。

关于中秋节的英语作文怎么写

英文作文很多都是关于一个话题，初中英文作文的载体比较常见的就是写一封信或者是邮件。比如：假如你是李华。你的美国笔友Mike即将随其父母来中国，并中国度过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗，请你告诉他有关中秋节的习俗。要点如下：

1.历史悠久；

2.中国人独有的传统节日；

3.家庭团圆

4.共进晚餐；

5.吃月饼；

6.赏月要求：

1、词数100左右；

2、可适当添加细节；

3、开头已给出，不计入总词数。

像这样的英文作文还算是简单的，按照它的要求来即可！

中秋节的英语作文范文

Dear Mike,（亲爱的迈克，）I'm glad to know that you are coming to China with your parents and spend the Mid-Autumn Day here.（我很高兴知道你将和你的父母一起来到中国，并在这里度过中秋节。）The Mid-Autumn Day is a traditional festival with a long history which is celebrated only by Chinese people. It falls on August 15th of the Chinese lunar year, when people of a family get together and enjoy the dinner together.（中秋节是一个具有悠久历史的传统节日，只有中国人才能庆祝。这是农历8月15日，家人团聚在一起，共进晚餐。）

After that they eat mooncakes, which stands for the spirits of the festival-unity. Often if the weather permits, they will go out of the house to enjoy the bright moonlight, talking about something pleasant. It is one of the most important festivals for Chinese people.（之后，他们吃月饼，代表节日统一的精神。通常情况下，如果天气允许，他们会走出房子去欣赏明亮的月光，谈论一些愉快的事情。这是中国人民最重要的节日之一。）

I wish you a pleasant journey and I’m sure you will like our traditional Mid-Autumn Day.（祝你旅途愉快，我相信你会喜欢我们传统的中秋节。）Yours,（你的）LiHua（李华）最新关于中秋节的英语作文怎么写中秋节的英语作文范文可以看看这篇名叫qq情侣个性签名一双的文章，可能你会获得更多关于中秋节的英语作文怎么写中秋节的英语作文范文

╰→汧始习贯想到咃时瑬著眼泪）ㄣ汲想著世去菂记忆 ★·°╰→汧始习惯恠抇落揃沾恠囱揃）ㄣ看著タ阳坈默吥语 ★·°琳，一生伴着你。昊，一世陪着你。ㄣ堍咐毹埁z o兲长/╱˙﹎ Xīǎō囡絯◆.﹏乖咾嘙~﹌ㄣ堍钙埁z o地镹/╱˙﹎ Xīǎō侽絯◆.﹏坏咾厷~﹌对你的爱如钻石般璀璨ヽ对你的爱如星光般耀眼ヽ

）没有你的世界，无法继续 ╮）没有你的空气，无法呼吸 ╮你，一个用生命写故事的女人。╰ つ你，一个用生命写故事的男人。╰ つ￠渔зя┆℡ ╲単曲/╱ 儍猪囡 ▓ 恛忔嗳￠虾咪┆℡ ╲孇曲/╱ 儍猪囝 ▓ 思念嗳（梦境会掉色° ゆ━━↔↔━━ゆ）（繁华会凋零° ゆ━━↔↔━━ゆ）

想念着你变成我的呼吸拥有着你变成我的氧气oО掱牵掱,①起赱进结婚礼镗,让仩偙见证莪们啲嗳情′★.．oО掱牵掱,①起赱进结婚礼镗,仩偙会见证莪们啲嗳情′★.．〆、亲爱，莪那残存的记忆里面装的全是迩。、〆、宝贝，残缺的幸福是因为没有迩在身边。、一心一意,伤痕累累 #死心塌地,刻骨铭心 #

你不是我不懂我的失落ぐ我不是她不懂你的憔悴ぐqq情侣个性签名一双彼得潘的童话中，没有莪的存在丘比特的情箭上，没有莪的名字

新世纪小作文

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