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（一）： 科目：语文 课时：一节课 授课者：樊荣彦 听课时间：20xx年2月28日 课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》 教学过程：
一、复习古诗《咏柳》
1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。 ②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么
2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。
3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。 ②转换一下，说一说原句的意思。
4、团体背诵。
二、导入
1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——完美的春天。
2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么 生1：柳树。 生2：白云、草。 (回答中若有不是春天的解说一下)
师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子
1、解释字“蘸” 师：谁能解释这个字 生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书：jiā(夹子)
jiá(夹袄)——夹岸的意思呢[由整理] 生：两岸边。 师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不明白呢 生：春雨断桥人不度 师：这一句都不懂吗明白春雨吗 生：明白，春天的雨 师：那断桥呢 生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度 生：恩。 师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗 生：春雨把桥断了，人过不去。 师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。 师：还有什么不明白的吗 生：撑。 师：小舟要动，需要怎样呢 生：划。 师：划，也能够说撑(动作演示)。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗 生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢 师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗 生：不是。 师：那是露水吗就那么一小滴 生：不是。 师：那你认为是什么呢 生：雨水。 师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。
师：为什么要这样形容桃花呢作者是去干什么的 生：看景。 师：看的哪啊(指向题目) 生：西湖。 师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢 生1：桃花、树。 生2：湖、燕子。 生3：划船。 师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢 生1：好看。 生2：能够渡河。 师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心境是什么样的幻灯片上的
生：惊喜。 师：那要怎样读出来呢(挑人示范朗读)
4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读
四、巩固
1、闭上双眼，根据教师的语言描述让自由想象并说一说都看到了什么画面。
2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。
3、我会组词 夹度撑阴燕断(一人领读——两个人轮读)
齐读词组。
4、图片展示。 意见： 总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。
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（二）： 科目：数学 年级：五年级 授课者：张尊敬 课题：方程 教学过程：
一、导入 教师：我们去菜市场买东西用什么称呢 ：秤、电子秤 教师：那你见过这样的秤吗出示天平
二、介绍天平 它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为
0.这就是天平。
三、探究新知，观看课件
(一)等式
1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。 提问：你能根据此列出一个式子吗 ：20+30=50
2、观看课件，列式子。 30+x=80x+20=702x=100
3、何为等式一齐说：表示相等的式子叫做等式。 举例：60+x=8070+20=9050-20=30
4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。
5、举反例：5x》2930《70是等式吗 ：不是。
6、齐说两遍等式的概念。五年级2017年数学听课记录-2[page]
(二)方程
1、像30+x=
80、x+20=
70、2x=100这样的式子又叫什么呢 ：方程 教师：看来这位已经预习了本节资料，值得表扬。
2、对，就是方程，像这样包含未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。
3、等式和方程的关系。
所有的方程都是等式，所有的等式不必须都是方程。
(三)板书 20+30=50 表示相等关系的式子叫做等式 30+x=50 x+20=70 2x=100 包含未知数的等式
四、练习
1、确定哪些是方程，哪些是等式为什么
2、看图列方程，并说一说表达的意思。
五、总结：何为等式？方程？ 表示相等关系的式子叫做等式。 包含未知数的等式叫做方程。
听课意见：
1、从生活中事物导入，来吸引们的眼球。
2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程
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3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。
4、在课堂中照顾到了大部分，能做到一视同仁。
5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深们的印象。 听课记录范例及模板
（三）： 六年级小语文听课记录范文
1.教师放录像(介绍第一小学的学校)，然后让观察主题图(课本的图)
教师提问①“在图中你能看到什么”(让同桌互相交流) ②“你看到图形了吗” 1:我看到了正方形的蓝色地板砖 2:我看到了长方形的蓝色地砖……(之后请好几个回答)
2.点明主题 在这个美丽的学校里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。 (引出主题:四边形)
二、探究交流，学习新知
1.涂一涂(教师向每位发一张画有许多图形卡片) 要求:在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 (都很认真地找和涂) 教师展示两张的结果，在之间进行评价。
2.四边形的特点(教师投影出涂好的四边形) 要求:观察一下这些四边形有什么特点 (让以四人为一小组进行讨论) 小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同探究，进一步让发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
3.举例进一步深化 请两个到电视前提出长方体的面是四边形 (得出结论:长方体的六个面是四边形) 教师还让联系周围的东西有哪些是四边形 (争先恐后地回答)
三、动手实践，取得新知
1.课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡) 要求:每个小组按不一样的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果:
(1)按图形的相似来分;
(2)按图形的颜色来分。
2.游戏(准备工具:橡皮根、钉子板) 要求亲自动手围一个四边形 提问:①“你围成什么四边形”(“长方形”或“正方形”)小语文听课记录范文-2[page] 提问:②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是长方形或正方形”(先让讨论，然后请多个回答)
再讨论“长方形和正方形有什么特点”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言) 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最终教师在屏幕上显示总结: ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等
3.联系实际问题引入另一游戏: “我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时自我动手编织出长方形、正方形等图形。
教育实习听课记录 科目语文公开课课题课题：《郭沫若诗两首》(人教版七年级上册)授课人黄素萍 班级初二2班听课 时间2017年9月日第2节 教学资料《郭沫若诗两首》分别是《天上的街市》和《静夜》，两篇诗皆为作者早年留学日本时所创作。在这两首诗中，诗人以奇妙的想象和丰富的联想，描绘出两幅奇妙的景象，将我们带进美妙的“星空”世界。同时，诗中也隐约流露出诗人在五四运动“退潮后”那种缥缈、孤寂和忧郁的思绪。
《静夜》与《天上的街市》一样，写于“五四”以后诗人最苦闷的时期，诗中既抒发了 对于时代失望的情绪，也流露出对祖国和家乡的思念之情。 本诗虽短，但颇具形象性，完美的月夜景象，凄婉的“天上鲛人”故事，构成了诗歌鲜 明的形象。 诗人由月光和疏星联想到遥远的天河，又由天河想象“鲛人”在岸上对月流珠，诗人的
想象既丰富又合理。 《静夜》的语言十分凝练，全诗共两节，45个字，却表达出深远的意境和丰富的感情。 发言交流之时，教师适时给予评价和指导，师生在交流互动过程中完成了课文的学习。最终，表情朗读《静夜》一诗，并当堂背诵。 听课体会 在课堂中教师不再仅仅关注如何教，而将更多的精力投入到指导如何学上头，在传授知识的同时渗透学法指导，使运用所学到的知识和方法自主学习。由于有了《天上的街市》一文的示范讲解和新诗学习方法的有效指导，所以自学《静夜》一诗时显得十分简便，并且对课文的理解十分到位。课堂上，成为学习的主人，
教师成为“平等中的首席”，收到了良好的教学效果。 听课记录范例及模板
（四）： 《荷花》课文听课记录范本 阳光明媚、春暖花开，早春的空气沁人心脾。三月十二日这一天，迎来了周林学校第二学年度的第一次观课议课。此次为我们授课是教学经验丰富的杨远霞教师，课题《荷花》;虽已去几日，可杨教师身临其境的课堂至今让人念念不忘，要说感受，可能无法用言语表达，就让它结合本人的肤浅认识化作浅显的文字跃然纸上吧!
《荷花》是一篇精读课文，描述了公园一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中的一种感受。要想真正体会荷花带来的美，必先融入作者的文章里。一开始让观看荷花的视频为课文题目做了铺垫。让真正的感受荷花带给自我美的感受，视频结束了，可是孩子们还没有反映过来，依然沉浸在那美丽的画面中。这样一来这节课就活了，有了生机，想学，教师想教。并且从最终的授课结果来看，学到了应当学到的东西，教师传授了应当传授的知识。
三
(4)班的孩子在杨教师的带领之下，把《荷花》解读得如此的透彻。杨教师在本节课上收放自如，让自然简便地看到荷花的美，正如自我也走进课文里。并且杨教师很注重详略。在感悟文中作者变成荷花这一环节当中，让孩子经过朗读来体会，教师适时渲染情感，给文章定了确切的感情基调，让自然而然的就走进了叶圣陶先生的内心世界，教师重点抓住荷花静态、动态的描述，以读促学，以读促解，让正真去体会一副“活的画”。说到指导阅读，这是最值得我学习的地方，我们班的孩子怎样也读不好。而杨教师教师在第四自然段里的引导，不仅仅自我陶醉在优美的文中，听者也被深深的吸引了。
总之，杨远霞教师的《荷花》这一堂精彩的课堂让我受益匪浅，为之鼓舞，也期望我能够经过她的教学经验能带动我在教学道路上不断提高。最然我无法用语言来表达对杨教师这一堂课的感受，但期望以上肤浅的字里行间至少能表达我此时此刻的悸动和鼓舞。更期望我能在以后的教学中不断的充实和提高自我，为三尺讲台奉献出自我的余热，真正为教育树立典范。
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（五）： 小学语文《敕勒歌》听课笔记 课前热身：播放轻音乐，让放松，舒缓情绪 正式上课：总线：“导游”带领大家游览风光秀丽的祖国。 第一环节：学习古诗《敕勒歌》
1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》
2、教师范读，谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读
评：这一环节主要锻炼的朗读本事。 第二环节：小组合作认字 具体操作：
1、课前预习，自主学习汉字。
2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。
3、教师抽查。 评：小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥的自主、合作、探究的学习本事。根据抽查反馈回来的信息，掌握得很好，完全到达了教学目的。
第三环节：“我会填”
1、教师展示ppt，用一句话形容看到的景象。 评：这一环节中，教师先说出前面的形容词，说后面的名词。这样对干涉太多，限制了思维。
2、小组合作填空 评析： 这是一节综合性学习的示范课。 综合性学习最困难的是选题。梁教师根据第三单元的课文资料，选择了“风光秀丽的祖国”这个题目，选题与课文资料相联系，这点很好。
梁教师匠心独运，用“导游”带领游览这个构思将各个教学环节串连，使教学过程环环相扣，浑然一体。 课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互 补原则分组，以“好”带“坏”，构成一个团队。教师制定相应的奖励规则，如升级等。抓住的好胜心理，小组间进行比赛，有利于提高的进取性。 综合性学习课堂很活跃、很开放，在玩中学。怎样把的注意力集中在教师身上，让每个投入活动，是个难题。梁教师巧妙地利用音乐解决了这个难题。经过固定的约定俗成的音乐声给暗示，让立刻安静下来坐端正。
这节课也存在一些不足：
一、某些教学活动不适应的认知特点。如：给“善”、“贵”等汉字找朋友，一开始摸不着边，搞了半天才明白找反义词。但“善”与“恶”如何做朋友
二、没有及时纠正的错误，如“川流不息的瀑布”、“贱贵”等。
三、对于大多数都弄错的问题，教师没有解释清楚。如：“贱”的反义词为什么是“贵”，而不是“富”。
四、机会均衡问题。表现好的组和成绩好的表现的机会明显多于其他组。有些只是作为一个旁观者。 顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然的语言》课前师生交流：打招呼，问好《敕勒歌》听课笔记-2[page] 正式上课：
1、一边看课文动画，一边听录音
2、自由朗读，自字词
3、找出课文中讲了哪些大自然的语言，让在黑板上分别写出课文中大自然的语言
“白云、蚂蚁、蝌蚪……”
4、让挑选自我喜欢的大自然语言美美地读一遍，大部分选择了“三叶虫化石” 在ppt上展示三叶虫化石图片，介绍三叶虫的相关知识 指导朗读“三叶虫化石”段 启发思考“生活在海洋中的三叶虫为什么会出此刻喜马拉雅山脉”
5、白云、雨天都和天气有关，自然导出“蚂蚁”段
男女生朗读比赛
6、对“蝌蚪”感兴趣的一齐站起来朗读该段
7、季节交替导出“大雁”感兴趣的同学一齐站起来朗读该段
8、男女生比赛朗读“大树”段 板书： 白云蚂蚁天气 蝌蚪大雁季节 大树大鱼年龄 “三叶虫”化石地理
9、课外拓展“你在生活中还明白哪些大自然的语言”
教师展示课件：其他大自然的语言
10、仿照课文讲话《敕勒歌》听课笔记-3[page] 评析： 这是一个很优秀的课例。 首先，教师素质很好。俞教师业务水平很高：普通话标准，朗读本事很强，能够带动的情绪，有效指导朗读课文，体验大自然语言的美。并且讲究语言艺术，她对以正面评价和鼓励为主，言语优美，具有感染力。 其次，课堂调控好。全班六十五个，班额比较大，这么大的班额场面往往难以控制，容易发生混乱。俞教师课堂调控本事很强，课堂气氛很活跃，很配合很投入。
再次，教学设计好。教师注重阅读本事的培养，有效指导阅读，引导融入课文当中，让在读中感悟文本的意蕴。 语文与其他学科相联系，穿插科普知识的传授，如：对三叶虫的介绍。 教师充分开发和利用教学资源，注重课外知识拓展，超越教材。俞教师利用网络收集资料，课件很好，有助于加强的感观认知，并且向传递的信息量很大，很吸引。
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（六）： 《荷花》课文听课记录范本 《荷花》是一篇优美的文章-----文美、境美、情美。这么好的美文最适合朗读。所以，这个课上，我努力体现活力导读的教学思想，以引导充分地感情朗读为主线，经过对课文的朗读感悟，激发对大自然的热爱。本文的教学设计从美入手，以读解文，以情带读，经过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把带入课文描述的情境，让在与文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人的独特感受。
一、感官引入，激活美感
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一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。经过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”为此，我设计了这样的导语：同学们，你们喜欢《荷花》吗想不想跟教师一齐去看看美丽的荷花课件播放了很多精美的荷花图片，配上美妙的音乐，让从视觉、听觉上直观地感受荷花之美，以便激活的美感。之后，我又让谈感受，引出课题。然后经过视频情景朗读给留下深刻印象，这一来，有了兴致，在我的引导下饶有兴趣地去朗读课文，自我先去感受课文的优美，此时对课文资料有了初步了解，在不知不觉中感受到课文对荷花的描述方法。由直观形象的荷花图片到优美的文字描述，美感已从心中悄然升起，这样导入新课，的听觉、思维、想象，“多频道”运作，调动了情绪，构成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。
二、美读课文，领悟语感 叶圣陶先生一向重视语文课中的美读。他指出：所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，并且与作者心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。荷花这篇课文运用美读法教学，十分适合。在整体感知的基础上，请同学们充分的交流你认为哪一小节写的最美。在交流的基础上经过抓重点词句和指导朗读来发现美。如：描述荷叶的经典之句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，在朗读中抓住“挨挨挤挤”读出了荷叶生机勃勃的景象。而描述白荷花的句子，是经过三种不一样形态的荷花图片的展示，让运用不一样形式的朗读来感悟荷花的婀娜多姿以及与荷叶相衬相映的美感，这样明白作者不仅仅在赞美荷花，更是在赞美大自然的神奇伟大。经过这一环节的教学，基本都能熟读成诵，感悟优美的语言。在教学第四小节时，我主要运用美读让发现美。在教学时，我充分调动的视觉、听觉，经过富有动感的画面和优美的音乐，从示范朗读到自我朗读再到朗读的比赛，让有身临其境之感，从而发现美，增强语感。
三、多元解读，积淀语感 在教学“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”时做出多元解读。如让大家想一想“冒”在句子中的含义，经过课件展示：白荷花从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来。再体会一下，怎样长出来才能够叫做“冒”出来。经过各种的朗读，悟一悟，来体会作者的用词准确。.紧之后又抓住“冒”字让想象白荷花冒出来想要干什么为了诱发的想象力，我展示动人的画面，让大胆想象荷花的美，活跃思维，发展智力。千姿百态的荷花，一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的，仿佛;有的，似乎;有的，好像。”引导充分交流说话。各抒己见说出：“有的微微摇摆，仿佛在跳舞;有的弯下腰，好像在鞠躬;有的点点头，似乎在轻声细语。”“有的侧着头，好像在深思;有的紧紧地靠在一齐，似乎在说悄悄话;有的昂首挺胸，仿佛在展示自我美丽的身姿。这样的教学设计，既锻炼想象力，又对第二自然段总分写法进行迁移，训练表达本事，并且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。学习“想到变成荷花”部分，重点引导创新想象不一样动物对荷花的不一样语言。整个教学过程运用多媒体手段，创造良好的教学情境，做到“图文结合”、“情境学文”，“体会情境”、“升华情感”。
教学也是一门遗憾的艺术，在教学中让我也认识到了一些自我的不足，我反思了本节课的教学，得到了几点启发： 其一，对语言文字的体悟不够，训练不到位，或者说对有些重点字词的理解，把握不准。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还能够换成别的什么字呢怎样长出来才能够叫冒出来懂得“冒”有长、钻、伸的意义，可是用“冒”又比这些词好，可具体好在哪里似乎很难用语言来表达。虽然小结时，我点明“冒”生动地表现出荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力，它比其它字更为传神地写出了荷花不经意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。但从的表情来看，很多还是似懂非懂。
其二，语文教学的“预设”是必须的，但要有弹性和留白;“生成”则更为重要，它是语文课程的活力所在。教师应当接纳和珍视教学中的“意外”，并从的兴趣爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。这样教学就不会局限在“认知维度”一隅了。在课堂教学中，把“教学意外”建构生成为“高效的教学环节”，语文教学就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。
最终，我的教学语言还不够精炼。课堂教学中，教师的点拨语、评价语等语言设计，必须好好斟酌，应当更有针对性。 我想，仅有认真思考，努力发现课堂教学中的不足，并加以改善，这样才能不断提高。 听课记录范例及模板
（七）： 主讲资料;商鞭变法与秦统一六国
一、教学目标
1、商鞭变法的主要资料及其历史作用的基础上，分析商鞭变法成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
2、经过学习商鞭变法、创设问题情境，培养解决历史问题、再实前人的创新过程的探究学习方式。
3、经过学习商鞭变法、陪养改革意和创新精神。
二、教学难点
1、商鞭变法的主要资料和历史作用。
三、教学过程
1、谈话、导入课。 改革是推动社会进别的重要方式春秋战国时代页是一个大变革时代，让我们了解当时的改革是怎样推动社会提高的。
(二)、展示大变革的时代情景
1、铁农具和牛的耕的使用、生产力小平提高。奴隶生产进取性不高。
2、奴隶巴很多、改变到方式成为新兴地主。
3、统治者的统治而临危机。
(三)、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决，社会问题、经过讨论、得出结论、要变法改革。
(四)、指出指出当时各国都进行了变化、提问最彻底的变化在哪国引出泰国商鞭变化。
1变化的北学(略)。2变化的时间公元356年、 3变化的资料：A用永承记土地和有若许自由。 B奖励耕织C遭主县可
4、变化的意义：经过高鞭变化泰国的封建经济得到发展、军队战斗力加强、学成为战国后期最富强的封建国家。 听课记录范例及模板
（八）： 《紫藤萝瀑布》
一、导入 教师引入抒情性散文的概念。提示课题。 板书：
紫藤萝瀑布 宗璞
二、教学过程 １、教师请同学起来朗读课文。 师：下头哪位同学愿意给大家朗读一下课文？ 生：（稍待片刻，几位同学举起手） 师：（巡视片刻）还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。 生：课代表朗读，其他同学看书。 （教师播放课件） ２、教师与全体同学一齐朗读课文。 ３、教师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文资料分析以下问题。
围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些资料？ 作者从哪几个方面描述盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵） 选择你认为作者描述紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法？（题目） ４、教师出示第二组问题：师生在交流中解决问题。 “我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘？作者这样设计有何用意？ “觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过？”作者为什么会有这样的感觉？
作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点？作者写它的目的是什么？ ５、教师出示第三组师生探究性问题： 本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾？为什么？ 对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解？ 在生活中，你有过作者这样的深切的感受吗？请你谈谈。
三、总结全文 由文章作者的感遇，也期望对以后的生活有所帮忙。 【听课反思】 教师不必作秀，因为新课程需要教师作出必要的讲解。授课过程中，教师的两个教学细节我是记忆深刻。其一是选一位同学来读课文，有那么的同学举手想要读一篇课文。可是这位教师早就有了心目中的人选了，她之所以没有一下子选择课代表来读课文，估讲也是想制造一种气氛──一种大家踊跃举手的感觉。最终仍就选课代表来朗读，而其他同学和教师则一齐看着书听课代表读书。就这个教育细节，我有些意见。教师的这种行为里边有虚假民主的成分，请一位同学来读整篇课文值得商榷，能够请几位同学分别部分自然段也许更好。这样参与的面也比较广，能够从刚才举手的同学中挑选一些。虽然是公开课，在研究阅读效果的时候，更应当研究到课上的学习状态。
另外一个细节就是教师在出示问题的时候对同学说：这些问题是同学们在预习的时候提出来的，此刻我们一齐来解决（大意）。可是看着上头这三组问题，我怎样也不会相信是提出来的。因为作为来讲，他们提的问题不会全部涉及到教学的重点，只会部分含概。并且提问的方式也是以询问式居多，他们的提问只可是是想向教师核对自我的理解是否正确。
《紫藤萝瀑布》这篇课文的正如上课教师所讲，是一篇“抒情性”散文，也能够说是一篇美文。女作家宗璞经过“紫藤萝”这一普通的植物抒发自我别样的心境，见景生情。就这篇课文而言，我个人以为能够在解决了生词读音的前提下，让尽情的朗读，在读中体悟文章中蕴含的深厚感情和别样情怀。语文课堂应当是书声朗朗的。它不应当是某个或教师表演朗读技巧的舞台。因为即使有同学口头表达本事不佳，甚至是口吃、甚至是哑巴，但只要他的心灵能与文本对话，能与作者的思想对话。那么，他就能从课文中习得一些感悟和理解，从而真正的为自我将来的人生路供给帮忙。
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（九）： 主讲资料：世界的气温
一、教学要求：
1、气温的概念。
2、影响气候的四种要素。
3、了解气温分布的不一样规律。
4、影响气温四种因素的情景。、
二、教学目标
1、认真掌握理解气温的概念。
2、识记影响气候的四种因素的概念。
3、理解气温由高向低的的构成规律。
4、四种影响气温因素的状况。
三、教学过程
1、谈话导入新课
(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情景。
(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情景。
(3)根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。
(4)经过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不一样情景。
(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。
(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。
四、课堂小结 本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊，可是它们的分布是有必须规律的。
五、课堂练习
1、掌握气温的概念。
2、识记影响气温四种因素的概念。
3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。 经过本节课的学习、加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊，可是它们的分布是有规律的，了
解了陆地和海洋爱热示放热情景的不一样的原因、课堂效果良好。 听课记录范例及模板
（十）： 《雷雨》听课记录小学语文听课记录，
一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题
二、预习： 自我读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？ （教师的语言很简洁明了，让明白自我学习的任务。）
三、检查预习： 1-34-67-8
读了课文，你明白是一场怎样的雨？
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。 （不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养） 生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。 师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。 生：因为……所以 师：还有谁会说？
生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。 师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。 很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。 （教师的评价语言不错，很简洁，也很有效） 还有哪句话写出了雨很大？ 生：哗哗哗，雨下起来了。 师：你明白什么？ 生：哗哗哗，说明雨很大 师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？
生：读 师：谁能读得更大一点？更急一点？ 生：读 师：我们一齐读读好吗？（教师读第一个“哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）
五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节
1、默读：找找大自然有哪些变化？
2、交流：云——压 结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点
教师示范，点明写字的要求：抬头 （教师示范的时候自我在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务） 写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？ （怎样写，怎样记最好一齐教，让在写的时候就记。可是这是小节。）
听课记录范例及模板10篇
怎样的云压下来了？（黑沉沉） 你能读一读吗？我觉得不够黑啊！ 满天的乌云，说明什么？很多 ：还有厚厚的云 师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？ 出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？——风 树枝会怎样乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘
大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛 学习“蜘蛛” （训练的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文潜力就得到了提高。） 学习：垂——想象一下，蜘蛛是怎样逃走的？ 还有什么表现？——闪电越来越亮（用竖线表示） 雷声越来越响（用圆圈表示） 大家能读出来吗？
（这个创意很搞笑，对于调节课堂的氛围很有好处。） 训练：把“渐渐”放到下头的句子中： 天黑下来了。 粉红色的花儿开放了，真美呀！ 太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。
4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等 六：下课 总体感觉：
1、教师的教学设计层次清楚，思路明晰
2、能够注重各方面潜力的培养。如：说话、想象等
3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确 推荐： 整个课堂教学的氛围是不错的，可是缺乏“主体性”：自我的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。为什么？因为教师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。 在情景的营造上，是被动理解的，是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更欢乐的学习。
当然，说说容易，做做难。听了阎春燕教师的课，还是感觉获益匪浅的。多谢最新听课记录范例及模板10篇可以看看这篇名叫最新小组会议记录【精选3篇】的文章，可能你会获得更多听课记录范例及模板10篇以下是的一些我们精选的最新小组会议记录【精选3篇】小组会议记录该怎么写你知道吗？今天小编给大家带来的是最新小组会议记录【精选3篇】，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！
篇一时间：X月X日后会议议程：
1、推选小组组长
2、通报小组组长投票结果会议内容：
1、推选小组组长（支委成员）：因为支部的员人数众多，在日常的管理工作中难度较大，不能全面覆盖到位。为了合理管理员日常工作，按照县组织部文件要求，经支委会研究决定，特在我村（第一/第二）工作支部设立了2
（3）个小组。今天参会的是我们这个小组的成员，会议主要议程是推选出小组组长。会前，支委会经过研究讨论，认为XXX同志是老员，熟悉内组织生活的各项事务，完全具备担任小组组长的条件。大家可以在会上进一步讨论，XXX同志是否有能力担任小组组长，或者有其他更合适的人选可以推荐。
XXX：我认为XXX同志能力突出，有群众基础，确实有能力担任小组组长。XXX：同意。XXX：同意。……（3-5人发言）（支委成员）：那按照流程我们通过无记名投票的方式来推选小组组长。（空三行）
2、通报小组组长投票结果。XXX：经过投票统计，小组共XX名员，投出有效票XX张，XXX同志获得XX票，当选小组组长。希望能在XXX同志带领下，协助支部完成各项工作，大家也要积极支持、配合XXX同志和支部的各项工作。
篇二时间：X月X日任选一天，避免和员大会同一天会议议程：
1、部署强性工作
2、研究第一次冬春训的后续工作会议内容：
1、部署强性工作（组长）：今天会议的第一个议程有关强性工作。作为一名共产员，要有发挥先锋模范作用的意识，首先要做到的就是增强性。内互称同志，佩戴徽，虽然是很细小的事情，却可以从细微之处看出员是否具备性意识。今天开会首先就要强调这一点，希望大家今后能做好。
XXX：虽然自去年就一直强调员强性，但是还是没有真正放在心上。要不是XXX同志（组长）会前的提醒，我都忘了要佩戴徽参加会议。在这里，我表示以后开会，一定记得佩戴徽。XXX：虽然不过是嘴上多说“同志”两个字，出门动下手佩戴徽这样微不足道的事情，铭记在心却并不是件容易的事情。一次可能还记得，每次就不一定能坚持下来，最终还是要记在心中，就像每天一日三餐都不落下一样要成为日常的规定动作。
XXX：今后一定学会坚持，并互相提醒。XXX：同意。……（3-5人发言）（组长）：今天我看到大家佩戴徽的情况还是不错的，我期待下次开会比今天更好，更进一步。当然，如果看到有未佩戴徽，或者听到有人直呼姓名或称职位的，我也会毫不留情的点名批评，希望大家能避免这种情况的发生。（空三行）
2、研究第一次冬春训的后续工作
（组长）：1月将组织召开员大会，主要内容是开展员冬春训、组织生活会和民主评议员。每年的冬春训是拉开一年建工作帷幕的重要工作，各位员要高度重视。我认为，冬春训的学习不能仅限于员大会上听听课，还要充分利用员大会之外的时间自己细细品味、领悟。XXX：会后可以利用红星云公众号，里面有红星视频、音频和文章，这些都是学习的素材，还可以搭配自身的时间和学习的进度，便捷有效。
XXX：光停留在看、听还远远不行，有书写能力的还应该记下自己的心得体会，有重要的知识点也可以记下，形成自己的个人学习笔记，时不时翻翻看，还会有新的收获。XXX：同意。XXX：同意。……（3-5人发言）（组长）：冬春训的学习不是一蹴而就的，这是个慢慢积累的过程，是理论武装的“加油站”，各位员要好好学习，不要敷衍了事。
篇三时间：X月X日（主题日之前、春节前，注意时间先后顺序）会议议程：
1、部署安全生产宣传主题日活动
2、提示春节期间注意事项会议内容：
1、部署安全生产宣传主题日活动（组长）：安全生产重于泰山，此次发生在我镇的事故是一次血的教训，希望大家能引起高度的重视。经支委会研究决定，2月的主题日活动定为安全生产上户宣传，希望大家能认真对待。
XXX：不怕一万，就怕万一。只有时刻保持防范意识，将安全放在首要位置，才能保证人民群众的生命、财产不受损失。作为员，要充分发挥先锋模范作用，此次的上户宣传工作，要事先多多学习安全生产知识。我们要先学懂、学深、学精，这样才能让群众在宣传中有所收获。XXX：宣传过程中，因为是以片区划分的范围，我们组的员划分为小组，就近上户宣传，都是家附近的群众，更好沟通宣讲安全生产知识，大家也不要太有负担，用通俗易懂的白话传播容易忽视的安全生产知识。
XXX：同意。XXX：我会积极参加这次主题日活动的。……（3-5人发言）（组长）：感谢大家的支持，希望大家届时能积极参加，为我们村的安全生产贡献一份力量。（空三行）
2、提示春节期间注意事项（组长）：春节即将到来，首先祝大家春节快乐，都过个开开心心的春节。春节期间，在外务工的也都陆陆续续的回家过年，人聚齐了，安全问题就一定要多加重视。燃放烟花爆竹的时候务必注意安全，别让热闹的年染上悲伤的色彩。
XXX：春节期间，燃放过的烟花爆竹残留物、各种食物残渣等等比以往的生活垃圾要多出很多，一定注意环境卫生的保护。生活垃圾要丢弃在规定的地方，燃放后的烟花爆竹残留物一定要清扫干净。XXX：过年都是图个热闹，人多凑一块就喜欢打打牌。小怡情，大伤身，大家都要克制，不要将消遣演变成博，输赢大了年都过不好，因小失大。XXX：春节期间确实要多加注意这些问题，要平安开心的过个好年。
XXX：这些提醒一定会记好，开开心心过年。XXX：同意。……（3-5人发言）（组长）：新的一年即将到来，希望大家能忘记旧的一年所有的不愉快，度过热闹的春节，翻开崭新的一页，迎接新的生活。最新最新小组会议记录【精选3篇】可以看看这篇名叫最新非主流亲爱的路人语句精选大全的文章，可能你会获得更多最新小组会议记录【精选3篇】
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1、单身求祝福
2、如果同时出现两者，我劝迩选第二者，要是喜欢第一者的话还会等到第二者的出现么？
3、往年的圣诞我都在一起开心的笑着，今年你在哪拥谁开心的笑着，
4、我给我对象打电话………拨通后…………是他对象接的…………[泪]
5、还记得吗？那年冬天我们笑的很甜！！！
6、一个人的冬天，小手还是太冰凉，
7、你们都在祝圣诞快乐，有谁想到我的生日快乐
8、今年圣诞节感觉意外的冷清，原来好还是一个人.....
9、别去羡慕别人圣诞双双成对,别把你自己的孤独深入骨髓,热热闹闹也只是个节,找不到人陪,别害怕,我在这陪你
10、昨天平安夜和朋友过得很开心大家圣诞快乐~
11、圣诞快乐亲爱的路人们
12、圣诞快乐！个性网所有的孩子
13、信仰,不要辜负了那个把你当作女神的男人@
14、面对敌人的严刑拷打你会选择背叛自己的信仰吗@
15、能伤害你的,永远是你最爱的
16、亲爱的路人，我们谈谈人生可好!
17、做了一百次對你好一次不好前面的都充公了
18、我的贱愿为你效劳-、［易大师］
19、失眠症的孩子到底有多少？
20、以为，爱上了一个人，我们就必须一辈子不变心，总以为我们是能等到冥冥中的缘分再度重逢。
21、那时候，年轻的得不甘寂寞，错把磨练当成折磨。
22、我坦诚点，你也实在点，把话说出来。——最新非主流亲爱的路人语句精选大全最新最新非主流亲爱的路人语句精选大全可以看看这篇名叫最新非主流QQ个性签名大全：它当做是爱的代价。的文章，可能你会获得更多最新非主流亲爱的路人语句精选大全
面对那个真实的你，那个充满基情充满期待的你。
有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。明明深深的喜欢着，却装作无所谓；听课记录范例及模板10篇