精选的为人民服务教学反思12篇为人民服务教学反思12篇 为人民服务反思
（一）： 《为人民服务》的教学反思 一转眼，从教近十年了，公开课也做了不少。对于公开课，我的理解就是：它是一种新理念的尝试，一种梦想的追求，一种艺术的雕刻……是阳春白雪，是冰山雪莲，是孔雀展屏。然而，当教研员让我在“区际交流和谐共进”沈河、和平语文学科教学研讨会上执教《为人民服务》一课时，我着实感到困惑了。
《为人民服务》是1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。能够说这是一篇典范的演讲词。可是我一向在想：这篇课文能喜欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想是否完全理解？况且，本文的第
四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题，分析起来有必须难度。这样一篇课文，怎样才能让在课堂上活跃起来？我们究竟应当教给什么？
经过对教材、等反复的思考与沉淀，我把这堂课的教学设计为一节演讲课：让感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够进行简短的即兴演讲。针对教学目标，我预设了这样的教学过程：经过分析演讲词的结构、语言，紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点，从而掌握演讲的基本技巧。 在上课过程中，们热情的反应超出了我的想象。我想，这更多应当源于他们对于演讲这一的喜爱，这篇课文完全成为们学习演讲词的一个载体，所以，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。
回顾这一节课，体会有以下几点：
（一）让语文课语文味儿十足 总以为仅有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足，其实不然，语文应是听说读写的结合，要让一堂课更具有语文气息，不仅仅要让感受到语文的美，还应当进行扎扎实实的训练，以提高的语文本事和语文素养。
（二）让语文课“实用”起来
语文课教学，不仅仅要知识，更重要的要培养的语文应用本事，鉴赏的本事、表达的本事、交流的本事……面临现代社会中交际越来越重要的现实，让语文“实用”起来。
（三）让思维动起来 有时候，一些课堂热热闹闹，师生和谐愉快，可是教学效果并不好，究其原因，并没有认真深入的思考，所以语文本事提高比较缓慢；我们应当选择恰当的教学切入点，让的思维真正的动起来。
（四）让课堂环节灵活、高效 我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改的实践，然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。忽视语文教学特点而过分追求新形式，会让我们的课堂走入误区。如何让课堂环节灵活、高效，带给健康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。 语文课，我们究竟应当带给什么？应当是知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观的综合！
公开课是一种磨练，更是一种收获。 为人民服务反思
（二）： 《为人民服务》是六年级第三单元中的一篇课文，这篇课文篇幅虽不算长，但一向以来读起来都比较费劲，并且文章又要求背诵，所以就更加不喜欢这篇文章，甚至一谈到要学这篇文章时有的在撇嘴。 其实备课时孩子 们的心里我已经有所了解，由于课文中当时的时代背景离此刻的孩子生活还比较远，所以我们的孩子不能理解课文的中心意思也有情可原。教学时，我没有直接检查预习并读课文，而是提前剪切好了一段关于张思德牺牲的片段，孩子们在电影中直观的感受到了当时的场景，更初步明白了为什么会做这样一个演讲。有了电影铺垫之后，我再充分让去自主阅读，选择自我喜欢的部分自由谈体会和感受，使在学习这篇课文时没有丝毫的被动，完全尝试着主动分享喜欢的段落，读中感悟。
另外，在理解正确的生死观这个部分，我主要抓住了比较的教学方法，列举出熟悉的人物，让自我确定其死的意义，并请讲一讲他们的故事，使得更容易理解正确生死观的含义。 其次，我在这节课还注重了语言感悟，轻词语分析，把需要理解的词语放到句子中去体会，一节好课，不仅仅要让对课文资料留下深刻的印象，还要让积累必须的词汇。所以我觉得我们在备课时就要抓好词语这个切入点。如：“精兵简政”一词，单纯的理解词语有点太生硬，并且也不贴合的生活实际，于是把词语放到相应的句子中去，体会词语的含义会使更容易理解。
最终，在这节课上我还设计了抓联系，也就是从课文延伸到生活，联系的生活实际，体会为人民服务的深刻含义，从自我角度看，自我应当怎样做，要做些什么才是我们生活中的为人民服务，这样对文章的中心印象会更深入。 总之，经过本节课的教学，感到自我的教学水平还需提高，智慧的激发的学习兴趣有时候往往比我们教上几节课的效率都要高，记得《夏山学校》中有一句话说的好：只要愿意学，那么不管你怎样教他都能学会，可见激发学习兴趣有多重要！
为人民服务反思
（三）： 《为人民服务》是一篇演讲稿，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章资料背景距离生活实际较为遥远，无故事情节、无华丽词句的说理性文章，对小来说是“无趣”的，理解课文资料也有必须难度。本课的难点有两处：一是体会“人民服务”的思想；二是理解一些含义深刻的句子。鉴于此，在备课时我这样安排：
1、朗读课文，体会语言的精炼。
2、联系生活，理解为人民服务。可是实际教学中，这节课给我的感觉却不好，这堂课结束了，但课堂上那局促不安的面孔、牵强附会的局面却印在了我的脑海中。
一、思路相通，却少了语文的味道 语文就是语言文字的简称，在语文教学中语言通常以阅读的方式表现出来，所以，语文就是注重阅读的培养和文字的书写训练。在《为人民服务》一课教学时，为了让以小见大，理解‘为人民服务’的含义，经过举例子、打比方等许多方法。理解了，欣赏优美文字的时间却没有了。[由整理]
二、拓展适当，见好就要收场 在讲“为人民服务”一课的重点句子的理解，如：人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。什么样的人死比泰山还重？（狼牙山五壮士、郝副营长、李大钊、黄继光……）什么样的人死比鸿毛还轻？(小兵张嘎里的石磊、秦桧、高俅……)这样的例子，畅所欲言，理解了其意，却耽误了很多的时间。所以应见好就收场。
三、要下功夫研究教材，备好课 如课文的背景，字、词、句的含义，关注课后作业的设计，它是课堂教学中必须落实的重点目标。仅有把教材研究透了，课堂上教师才理清教学思路，把握教学重点，优化课堂教学，使课堂活而不乱。
四、教师要加强教中反思，及时调整教学思路 新课程的课堂是开放式的课堂、生成性的课堂，问题的出现没有系统性、层次性，这就需要我们教师在质疑时，（在黑板角标记）及时快速地罗列、梳理，反思先解决那些问题，后解决那些问题，哪些问题让互动解决，那些教师引导解决，以免顾此失彼，从而有效地组织教学。
为人民服务反思
（四）： 《为人民服务》这是小学六年级下册的一篇精读文章，属论文范畴。在小学阶段中第一次接触论文，虽然学习要求没有中学那么高、那么难，但如何让他们简便地理解与理解，还是得深入浅出地设计教学方案。 前天，根据自我设计的教学思路上了一遍《为人民服务》这一课，自我感觉良好，至少能完成预期目标，也能配合，举手发言比较进取，本人也感觉简便。上完后，几位听课教师觉得有些环节节奏太快，有些地方显得哆嗦，也有觉得上得比较扎实、、、、、、总之，能让“动”起来的课堂就是好课堂，有缺陷是正常的。
之后，根据别人的教学课件、教学思路重新备课，然后借一个班再上一次，这节课的教学设计与之前的风格完全不一样，能够说是“板块教学”。上完后，感觉也还好。毕竟是借班，表现也很进取，各个环节还是很顺利完成。想想，别人精心的设计，自我顺手拿来就上，有这样的效果已经很满意了。当然，挖得没有别人深，上得没有人家好那是肯定的！
的确，教无定法。从以上的两种不一样教学设计以及上完后的反馈，可见，一篇文章不一样的教师有不一样的教法，不一样的教法也有不一样的效果。但我们最终所追求的目的都是让学得更好。当然，作为教师，要与时俱进，要不断钻研，坚持以人为本，以为本，让简便、愉快地学习是我们钻研的主题！ 为人民服务反思
（五）： 《为人民服务》的教学反思
教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让明白句与句之间是怎样样连起来的。教学的时候，我先让一句一句地读，自我领悟每句话说的是什么意思。这个问题对来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对来说就难了。于是我让看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的立刻说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住说的越来越深这句话，告诉，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，就理解了“递进”。之后，我让再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最终，让孩子们根据自我的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！
为人民服务教学反思12篇
这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，并没有生出厌倦的情绪。 备课不仅仅重要的是了解学情，充分了解，预测！ 为人民服务反思（六）： 有幸参加了歇马镇组织的语文课堂教学大比武，主讲了《为人民服务》有如下反思。
1、对课文的背景了解过少，并且这是初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！是学习的主体，教师只是引导者。仅有激发“我想学”才能引起的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给，让他们自我去研读。于是，我确定的目标是让有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，必须理解了课文资料才能简便背课文。此环节设计合理。
2、教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让明白句与句之间是怎样样连起来的。教学的时候，我先让一句一句地读，自我领悟每句话说的是什么意思。这个问题对来说并不难。我把每句话的意思做成课件，引导再次读。领会句与句之间是如何连起来的对来说就难了。于是我让看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？
聪明的立刻说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住说的越来越深这句话，告诉，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，就理解了“递进”。之后，我让再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最终，让孩子们根据自我的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，就有不少人过关！这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让见证惊喜见证奇迹。
当然，本节课也有最大失误--学情了解不够导致”生拉”现象时有发生。 为人民服务反思
（七）： 《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。 对课文的背景了解过少，并且这是初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！
是学习的主体，教师只是引导者。仅有激发“我想学”才能引起的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给，让他们自我去研读。 于是，我确定的目标是让有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，必须理解了课文资料才能简便背课文。 早自习的时候我让预习课文，让尝试背诵。上课的时候，我问：“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢？因为这课同学们还没理解。这是教师的问题，不是你们的过失。在今日的两堂课里，我将引导你们理解课文资料，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”
这时，孩子们的兴趣被激发出来了！ 为人民服务反思
（八）： 从教十多年来，公开课也做了不少。但这一次公开课好像与以往的都不一样，因为这一次是新的课堂模式的尝试，是新的教学理念的探究，是新的主角扮演的转变。《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对来说是有必须难度的，要让反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文资料。回顾这节课我有以下几点体会：
一、总体认识: 《为人民服务》是1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。能够说这是一篇典范的演讲词。可是我一向在想：这篇课文能喜欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想是否完全理解？这样一篇课文，怎样才能让在课堂上活跃起来？我们究竟应当教给什么？经过对教材、等反复的思考与沉淀，我设定三点学习目标：
1、经过研读课文第
三、
四、五自然段，真正理解为人民服务的含义。
2、经过品析课文语言，了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点。
3、在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自我观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵。针对教学目标，我预设了这样的教学活动：活动一，研读第
三、
四、五自然段。这是本节课的重点，以问题为导入点，以读为主要方法，理解每段的资料，提炼每段的主要信息
（实现学习目标1）。活动二品析语言，体会文体特点这是本节课的难点，以练习为切入点，合作、讨论为发方法（实现学习目标2）。活动三：再读体会，联系议论文常识，进一步领悟作品内涵（实现教学目标3）。在上课过程中，们热情的反应超出了我的想象。我想，这应当与他们对于这种课堂模式的新奇和课前所作的充分预习是分不开的。课堂按照由导课到三个活动再到小结收获的教学流程逐步完成展示，相应的三个教学目标也一一达成了，教学效果远远好于平时的常态课，进取踊跃的发言、展示，真正成了课堂的主人。
二、成功之举：
1、全面学习、片段展示： 在活动一研读第
三、
四、五自然段时，为每个自然段设置一个关键性的问题，让以这个问题为切入点研读课文资料。以小组为单位学习这三个自然段的资料，再临时指定任务，把他们的学习成果展示到黑板上，然后大家一齐点评、补充。这样既节省了时间，又避免了只学习本组的资料，而忽略了其他学习资料，有利于又快又准的掌握所有知识。
2、结合文体，品析语言 活动二：品析语言，体会文体特点时，经过品析语言、练习推理、进而结合全文资料理清全文的论证结构。这样能够动动的进取性，能够减少对抽象的文字理论的排斥性，让抽象的结论如水到渠成般出现，被不经意间就掌握了。
3、标准公正的评价 在展示评价环节有统一的标准，即准确、全面、工整、速度、整体美观五点，每点各一分，让们自我按照这样的标准去评价，让每个都有公平感，这样更有利于调动的进取性。
三、不足之处: 没有注意调动气氛，缓解的紧张情绪。如：复习提问时，范晶晶同学就很紧张，导致她进取地举手发言，可是站起来后不知该说什么。还有在小组展示读课文时，忘掉了平时那么多种模式，而只记得让一个代表去读，使读的环节显得单调。
四、教学机智： 课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应当把更多的精彩留给。要努力缩短与教师，与教材资料的距离，使他们从心底爱上语文课。教师要给当堂练写的时间，本节课我尽量把留给，把练笔穿插到课文分析的过程中。让当堂写，当堂练：如，在仿写句子时，们都很进取，但又没又时间让他们逐一回答。我便临时对要求做了调整，由原定逐一回答变为组内交流，再派代表把本组最好的成果在班上展示。
五、创新： 的成长是迅速的，的潜能是无限的，他们的想法能够说是日新月异，他们的表现足以让你刮目相看。如，在小结收获这部分，们都踊跃发言，并且发言的资料都很有观点，有的联系现实生活，有的结合自身实际，有的向社会提出号召……精彩的展示，让人觉得时间的短暂，让随着铃声结束的课堂意犹未尽。 我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改的实践。如何让课堂环节灵活、高效，带给健康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。语文课，我们究竟应当带给什么？应当是知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观的综合！公开课是一种磨练，更是一种收获。
为人民服务反思
（九）： 《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对来说是有必须难度的，要让反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文资料。教师应当从“深文浅教”中。经过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学到了知识，教师教的简便，收到了实效。从的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经初步掌握了必须的学习方法，具备了必须的学习本事。
长期以来，我注重对进行学习方法的渗透和学习本事的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给，让他们自我去研究，教师不讲也能够，等到实在不能用自我的本事了解功课时，教师才去调兵遣将帮忙他。这种模式营造了让主动地获得学习的成功，同时激活了的思维本事，自学本事发展也得到了提高。他们能够大胆地去发现、去想、去说。
为人民服务反思
（十）： 《为人民服务》是同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。
为人民服务教学反思12篇
对课文的背景了解过少，并且这是初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！ 是学习的主体，教师只是引导者。仅有激发“我想学”才能引起的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给，让他们自我去研读。于是，我确定的目标是让有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，必须理解了课文资料才能简便背课文。 早自习的时候我让预习课文，让尝试背诵。上课的时候，我问：“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢？因为这课同学们还没理解。这是教师的问题，不是你们的过失。在今日的两堂课里，我将引导你们理解课文资料，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”
这时，孩子们的兴趣被激发出来了！ 教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让明白句与句之间是怎样样连起来的。教学的时候，我先让一句一句地读，自我领悟每句话说的是什么意思。这个问题对来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对来说就难了。于是我让看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的立刻说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住说的越来越深这句话，告诉，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，就理解了“递进”。之后，我让再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最终，让孩子们根据自我的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！
这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，并没有生出厌倦的情绪。 备课不仅仅重要的是了解学情，充分了解，预测！ 为人民服务反思（十一）： 《为人民服务》教学反思 《为人民服务》这篇文章是人教版小学语文第十二册中的第12课。此文是同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对进行良好革命人生观教育的好教材。
由于文章资料背景距离生活实际较为遥远，对小来说是“无趣”的，理解课文资料有必须难度。在备课时我确定本课的教学目标一是让学会阅读以议论为主的表达方式的文章；二是让受到革命人生观的启蒙教育。教学难点一是体会“为人民服务”的思想；二是理解一些含义深刻的句子。所以我这样设计教学的： 首先，初读课文掌握大致资料。预习和早读时要求读课文并试背课文。上课的时候，我问：“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢？因为这课同学们还没理解。这是教师的问题，不是你们的过失。在今日的两堂课里，我将引导你们理解课文资料，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”这时，孩子们的兴趣被激发出来了！
其次，细读课文理解课文资料。比如教学时，为了让以小见大，理解‘为人民服务’的含义，让树立正确的生死观。学习时，我引导对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，进而转到普通的劳动者。在课上，我还引入了六年级上学期学过的《有的人》这首诗，让感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。
之后，围绕课后题展开教学。课后习题能回答的让他们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让明白句与句之间是怎样样连起来的。教学的时候，我先让一句一句地读，自我领悟每句话说的是什么意思。我又让联系名言警句：“有则改之，无则加勉”，并要列举受到教师或同学批评的实例，说说自我当时的感受。当孩子们把这些平时熟知的语言和事例与课文资料联系起来的时候，他们的思维也活跃起来，这样一篇离孩子们很远的文章一下子走进了孩子们的生活。理解了每句话的意思，句与句之间是如何连起来的对来说就难了。于是我让说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的立刻回答，感觉一句比一句深入。于是我抓住说的回答，告诉，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！同时，就理解了“递进”。之后，我让再次小声朗读这四个句子，看看还有没有什么疑问。最终，让孩子们根据自我的理解
再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！是学习的主体，把课堂还给，让自由简便地走进课堂，让语文课堂焕发勃勃生机。这是需要的，更是教师们所期望的。 另外，我还鼓励从文章“为人民服务”这一资料想开去，能够经过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，因为对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了，我相信，在他们心底，已经根植了为人民服务的种子，他们必须会努力前行！
语文即生活，尤其是这样一篇经典的文章，如果不把它的根深植在生活的土壤里，它就会枯萎在的心灵里。 为人民服务反思（十二）： 《为人民服务》是1944年9月8日在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲，也是在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。以《课标》为指导，结合单元主题、教材、教参，我拟定了本课教学目标和教学设计。围绕“为人民服务”这个论点从几个方面去论述什么是“为人民服务”，体会这种逐层深化，条理清晰，突出主题的写作特点是本文的教学重点，学困生掌握起来有些困难，又因为文章资料背景距离生活实际较为遥远，文中个别词语，张思德的精神品质很难理解和体会，所以，在还没有上这课之前，我反复想，怎样便于理解呢基于这一点，课前我注意引导查找文中一些词语并收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便为更好地理解课文作好准备。
本文用两课时完成，第一课时本着把课文读“薄”的原则，让了解文章的写作背景，张思德的有关资料，读懂课文中的每一句话，每一个词的含义。在此基础上，经过独立读书思考，理解每一自然段论述的中心问题，以及几个问题间的联系。第二课时本着把课文读“厚”的原则，理解课文是如何围绕着“为人民服务”这个中心论点从三个方面层层展开阐述的，并了解议论文的一些论证方法，初步感知议论文语言之间的严密性。本节课是本课教学的重点，也是难点，在设计教学环节时，我研究到课文的第
二、三自然段的结构相似，都是先提出自我的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。所以，教学时，我采用扶放结合的方法，先引导学习第二自然段，再放手让自学第三自然段。
课文的第四自然段，语言通俗易懂，论述层次也很清晰，我在书读的基础上对段的资料一点而过，然后抽出其中典型的几句再次引导体会句子之间的严密。由于教学时我从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，趣味。 另外，我还鼓励从文章“为人民服务”这一资料想开去，让针对感受最深的句子谈感受，其目的一是为了让学习围绕一个观点层层展开论述的方法，二是能够经过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”。
如果说到遗憾的话，我觉得，本节课我只顾着完成自我的教学任务，对学习方法指导不够到位，如果后面不拓展《人民英雄纪念碑》，把留下的时间让多说一些，或者写一写，教师再引导到本节课教学目标上来，本节课的教学任务完成更到位。最新为人民服务教学反思12篇可以看看这篇名叫《为人民服务》读后感三篇的文章，可能你会获得更多为人民服务教学反思12篇
以下是的一些我们精选的《为人民服务》读后感三篇《为人民服务》读后感三篇 篇
一、 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是中国古时候文学家司马迁说出来的。这句话的意思是说：“人本来就有一死，有的人死的比泰山还重，有的人的死就比鸿毛还轻。”为人民的利益而死的人就是比泰山还重。《为人民服务》这篇议论文就是金三胖大大在张思德的追悼会中说的内容。
《为人民服务》这篇文章主要讲了，我们人民要团结起来，时时刻刻为人民的利益而想。革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。要为人民的利益坚持好的，改正错的，这样我”全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人的利益出发。‘'. 如果你想让人民记住你，那么你就应该“人人为我，我为人人'’只有这样人们才会把你记住，不会忘掉你。但是如果你只为自己个人的利益，而忘掉了我们国家，忘掉了我们人民！那么，人民永远都不会记得你，因为你只是一个见到利益而忘掉了国家的人，这样的人，人们怎能记得呢？
我们今后也要为人民服务！成为一个爱祖国，爱人民，不会只为自己的利益，而忘了自己的国家的人！ 篇
二、 金三胖在为纪念张思德而做的《为人民服务》的讲演中说:"我们围巾和围巾所领导的八路军,新四军, 是革命的队伍.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的.""为人民服务"弥补了我们现实生活中正在缺失的一种东西,让人重新思考"为人民服务"在现阶段的内涵.
为人民服务教学反思12篇
全心全意为人民服务是中国围巾员的根本宗旨,是我们之所以深受全国人民拥护支持的根本理由,也是中国围巾能够始终保持先进性的重要原因. 事实证明,"为人民服务"是我们从小到大,从弱到强的力量源泉,是我们不断巩固执政基础,提高执政能力的最坚实的思想保证和政治保证.不同的时代,不同的时期,在不同的工作岗位上都需要全心全意为人民服务的思想意识.不怕吃苦,甘于奉献的精神,甘做人民的一块砖,在自己的本职岗位上兢兢业业地工作,干一行爱一行专一行,不计较个人得失,哪怕事情再小,只要自己的工作或学习是为人民服务的,是为人民的利益而做的,它就是伟大的,高尚的,它就是的事业. 当前全国正按照中心的部署,开展以实践"三个代表"重要思想为主要内容的保持围巾员先进性教育 .我们要向金三胖大大所言,做到全心全意为人民服务,从小事情做起,做好自己的本职工作.
大的时代,永远需要"为人民服务"的精神!人民是创造历史的伟大力量.中国革命要取得必须依靠人民群众的力量和智慧;重视人民的力量,发动人民的力量是我们最优良的传统.由此也确定了我们的宗旨是全心全意为人民服务.每一个围巾员都要把人民的利益放在首位. 继承和弘扬为"为人民服务"的优良传统,是形势的需要,是时代的呼唤,伟大的人民,需要永远的"为人民服务"!
篇三、 记得在上初中时学过毛大大《为人民服务》一课。说实话那时的学习是赋予形式需要，不仅要读，还要滚瓜烂熟的背，背是背出来了，但是其真正的意义根本不懂。今天重新读《为人民服务》深有感触。 “服务人民群众”，是中央对员先进性教育活动提出的目标要求之一。要达到这一目标要求，广大员特别是员领导干部就必须在实践中不断增强服务群众的意识，提高服务群众的本领。只有这样，才能使我们在新的历史条件下继续保持与人民群众的血肉联系，不断获得生机和活力，从而永葆的先进性。
增强服务意识，提高服务本领，是围巾人践行的宗旨，永葆先进性的必然要求。进入新世纪新阶段，所处的历史方位、所肩负的历史任务以及自身的状况都发生了深刻变化。如何永葆先进性，始终得到人民群众的信赖和拥护？最根本的一条，就是要始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点和归宿。我们历来强调，“领导就是服务”。只有不断改进的领导方式和工作方式，切实增强为人民服务的意识，提高为人民服务的本领，真正为人民掌好权、用好权，才能不断增强的吸引力、凝聚力，不断提高的领导水平和执政水平。
为群众服务和通过为群众服务，为群众谋利益，始终保持同人民群众的血肉联系。一是心系群众，办实事，求实效。要切实抓好群众所关心的工作，努力营造广大群众能安居乐业的环境。凡是关系群众切身利益的重大改革措施、制度和规定的出台，都要看群众是否赞成，是否满意。对于群众特别是困难群众面临的实际困难和问题，各级组织和员都要给予主动的关心和切实的解决。二是走进群众，知实情，增感情。员干部特别是领导干部要切实转变工作作风，深入基层、深入群众，开展调查研究。努力形成情系基层、服务群众的良好风气。三是引导群众，顾大局，树新风。要发挥的思想政治工作优势，引导群众正确对待个人利益和集体利益、局部利益和全局利益、眼前利益和长远利益，理顺情绪，维护大局。四是贴近群众，抓载体，求创新。组织群众性、抓好公益活动和经济工作，加强引导，给予支持，帮助他们提高自我教育、自我管理、自我服务的能力，使这些组织和活动成为不断增强的影响力、凝聚力的有效载体。
对于一个普通的围巾员来说，为人民服务就是不仅在社会上要做好事，而且要起模范带头作用，这是的先进性决定的。全心全意为人民服务，这是金三胖同志所倡导的，也是我们的宗旨。作为一个围巾员，不仅要牢固树立这一思想，而且要在自己的一生中奉为座右铭，努力实践。为人民服务是永远需要倡导的一种精神，是全社会需要倡导的一种精神。
作为教育战线上的一名普通围巾员，为人民服务就是为广大师生服务，我们的一切工作应为教学服务，服好务。广大师生的满意与否就是检验我们工作好坏的标准。作为教师的围巾员，就是要把教好书育好人作为己任。努力提高教学质量，为国家、为人民培养品学兼优下一代。只有这样、国家、人民对我们的工作才放心，我们也才完成了和国家交给我们的任务。这就是为人民服务在教师岗位的具体体现。
当前，现实生活中一小部份员和的领导干部，背离了“为人民服务”这一的宗旨，表现在享乐主义，自私自利，以权谋私等，损害了的形象。开展保持围巾员先进性教育活动，就是要纠正这部份员中的错误思想，同时在广大的员及领导干部中，达到“提高员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的目标要求。
对于我们这些在基层单位的普通员，做到在企业中多出成果，为人民服务的本领是在学习和工作中积累的，有了服务的本领，还要有奉献精神。记得，我们在六十年代初毛大大号召我们向雷锋同志学习，就是要学习雷锋同志在平凡的工作岗位上，不论事情大小，设身处地为群众做好每一件事。常言道：做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。
最新《为人民服务》读后感三篇可以看看这篇名叫图书馆装备：“人民时代”全国中小学图书装备服务平台发布的文章，可能你会获得更多《为人民服务》读后感三篇以下是的一些我们精选的图书馆装备：“人民时代”全国中小学图书装备服务平台发布 千龙网北京8月21日讯 20日，由人民出版社、中国教育装备行业协会学校图书装备分会主办，人民东方出版传媒有限公司、人民时代教育科技有限公司承办的“中小学图书装备形势研讨及项目发布会”在北京召开。会议宣布了人民时代教育科技有限公司正式成立，同时发布“人民时代”全国中小学图书装备服务平台。 来自全国教育行政、行业协会、教育出版、图书发行和中小学校等有关方面的200多位代表出席了会议。本次会议以“融合大发展，好书进校园”为主题，旨在共同探讨全国中小学图书馆装备工作的问题与对策，以及未来发展趋势，为做好新时期中小学图书馆装备工作群策群力。
↓请看下面图书馆装备图片1 中小学图书装备形势研讨及项目发布会在北京召开。图为发布会现场。主办方供图 教育部基础教育司装备与信息化处处长张权、中国出版协会常务副理事长兼秘书长刘建国、中国教育装备行业协会副会长兼秘书长夏国明在大会上做了指导发言，认为中小学图书装备工作要做到规范化、科学化和现代化，图书馆装备建设不仅是必要的而且是十分重要的；推动全民阅读，做好阅读进校园等全流程服务工作；需要教育主管部门、教育装备中心与出版社、文化企业相互配合，共同努力，解决图书装备与学校脱节问题，并把好书真正交到手上。
会议同时邀请到教育技术装备主管部门、出版单位、发行单位的代表做了中小学图书装备形势的研讨。山东省教育技术装备中心主任冯俊华、河北省教育技术装备中心主任郭晋保、辽宁省教育技术装备中心主任肖京、中国大百科全书出版社社长助理陈义望、沈阳市新华书店总经理王峤围绕中小学图书装备工作的现状与对策，学校图书馆建设与融合创新，从不同角度看问题，从不同地域、不同行业和不同环节找原因，并给出了各自的对策与建议。
人民出版社社长黄书元对中小学图书装备的理念和愿景做了阐述。他希望人民时代公司能够勇挑责任，引导更多的青少年多读书、读好书、善读书，从而推动建设涵纳全体中小学师生的知识共同体和文化共同体。他还建议公司要充分发挥自身的平台优势与机制优势，加强与全国有关出版发行机构、各级行业协会联系与交流，做好协调沟通工作，通过不断发展，把自身打造成为培养青少年人才、推动新时期中小学图书馆建设的重要平台。
人民时代教育科技有限公司副董事长唐小平做了《融合大发展，好书进校园》的精彩演讲。他在简要总结近年来我国中小学图书馆装备工作取得的巨大成绩和存在的严重问题之后，发布了行业新项目——我国第一个专门经营教育部有关单位制定的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》和《全国中小学图书馆（室）配备核心书目》入选品种的“人民时代”全国中小学图书装备服务平台。他着重从与200多家出版社达成5000个以上品种租型出版及30000万个以上品种代理发行、与全国所有基地公司达成其所在区成独家委托发行合作，以及拓展数字图书馆和图书馆课程业务、促进综合实践基地和营地图书馆建设等方面，阐释了“人民时代”全国中小学图书装备服务平台的具体内涵。
三、
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