以下是的一些我们精选的关于高职高专英语教师在课堂上的角色定位论文下面这篇关于高职高专英语教师在课堂上的角色定位论文，在学校里，老师究竟扮演的角色是什么？对来说你最好的角色是什么？下面这篇范文一起看看吧！［摘要］现代教育思想强调摆脱“以教师为中心”，提倡“以为中心”。文章在这一教育思想指导下，针对高职高专的特点，高职高专培养实用型人才和坚持“以应用为目的，实用为主、够用为度”的原则，指出当今高职高专英语教师的角色定位已不再是传统的“权威”角色、“控制者”角色和“知识传授者”角色，而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、知识体系的建构者和合作者。
［关键词］高职高专教育 英语教师 课堂角色［作者简介］马丽菲（1965- ），女，河北唐山人，河北交通职业技术学院基础部外语教研室讲师，主要研究方向为英语教学与翻译理论；戚莹莹（1981- ），女，河北张家口人，河北交通职业技术学院基础部外语教研室助教，主要研究方向为英语教学与翻译理论；赵悦品（1973- ），女，河北晋州人，河北交通职业技术学院基础部计算机教研室讲师，主要研究方向为计算机教学。（河北石家庄050091）
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）27-0132-02所谓角色，就是个体在特定的社会关系中的身份，以及由此而规定的行为规范的总和。教师的角色就是指教师在学校环境中形成的行为规范和行为方式的总和。实践证明，教师的角色定位标准常常决定其教育方式和方法，最终决定其教育效果。现代社会是学习化社会，因此，教学的重点应由重视人的“受教育权”向重视人的“学习权”转变，以确立学习者的主体地位。教师作为教学的实践者，必须在教育观念、教育方式、教学行为上进行相应的改变。因此，当今高职高专英语教师的角色定位已不再是传统的“权威”角色、“控制者”角色和“知识传授者”角色，而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、知识体系的建构者和合作者。
一、教师应该是一个成功的引导者和积极的促进者教师是什么？有人形象地说，教师是“政治上的引路人，业务上的导师，生活上的长者”。教师教书的目的在于育人，而且是培养一代新人，所以教师不是一个简单传授知识的“机器”，而是一艘载有精神食粮的“领航船”。但教师也不仅仅是一艘载有精神食粮的“领航船”，我个人认为教师的角色定位是多方面的。
教师是教育成果的享受者与开拓者。传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在身上，教师只有付出没有获取。但教师是人，而不是神，教师的知识和的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，与共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求和自身精神生活的需要。这就要求教师学好心理学、教育学，掌握身心发展的规律和特点，做心理健康的保健医生。懂得营养卫生知识以及常见病的预防与治疗知识，在的生活中给予全面的关心和照顾，促使身心健康发展，所以教师是教育成果的享受者和开拓者。
针对高职高专的特点，英语教师如果能提高自己的本位意识、主体意识，以及个性意识。也就是说，一切以为本，把看做是学习的主体、学习的主人，使的个性得以充分发挥。同时，尊重的个性和个体差异，珍视的独特个性的培养，让感到自己与他人的不同。那么就可以在一定程度上激励学习英语的信心，引导尽快完成从中学到大学的学习方式的过渡，并且能够帮助树立适应大活和学习的正确、积极的学习态度。高职高专的教学过程应该是教师彼此分享思考、见解、知识、观念和理念，进行情感交流，实现教学相长的过程。师生互教互学，彼此形成一个学习共同体，共同发展。教师要相信有学习能力，不能一味以师者自居，高高在上，把知识“倒给”，视为一个被动接受知识的容器，从而忽略了学习过程中的主观能动性。针对高职高专及英语课堂的特点，采用案例式、情景式教学法，创造丰富的教学情境，激发学习的动机，培养学习的兴趣，充分调动的学习积极性和主动性，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。同时也要注重学习氛围的创设，挖掘出教材中所隐含的兴趣教学因素，来唤起对英语语言学习的兴趣，从而让产生学习的愿望和动力。
二、教师应该是一个具有巨大人格魅力的示范者古人讲“亲其师则信其道”，就是说，首先是喜欢上他们的老师，然后才喜欢上他们所教的课程。教师如果能勾起对他们的崇拜心理，成为他们的表率，那么在师生之间就可以架起一道心灵沟通、情感融合的桥梁。可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中起着重要的作用，而能不能营造出师生间平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，让更多的能够在语言学习中自信地参与其中，也是衡量一个英语教师有没有人格魅力的具体体现。
一、
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爱心是人格魅力的主要部分。教师是传播爱心的使者。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱结合起来，他就是一个完美的教师。”爱是打开心扉的钥匙，但热爱并不是一件容易的事，让体会到老师对他们的爱更困难。教师应当把它无私地奉献给全体。一个教师只有对自己的充满执著的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重的人格、引导成才；只有切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，才会对教师产生欢迎的倾向，喜欢接近教师，并心悦诚服地接受教师的教育和指导。反之，如果他们没有感觉到教师的爱生之心，那么他们就会在情感上对教师采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论教师怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对爱之愈深，教育效果愈好。
三、教师应该由教学实践者转变为研究者、探索者、创造者当代教师应具备几个方面的素质和能力：一是要有崭新的教育观念，能自觉地与陈腐的教育观念决裂，树立宏观的教育观念、终身教育观念、开放教育观念、多样教育观念、创造教育观念等。二是要有较高的心理成熟度，具有责任感、成熟感和胜利感。三是要有强烈的创新意识和独立的批判精神，要不满足于现成的经验和结论，敢于突破老的框框而另辟蹊径。四是要善于诱发的语言学习动机，注重培育的主动精神和创造性思维，鼓励、引导在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，自觉地利用学习资源，选择学习内容和方式。在语言应用的训练中培养的自信心及合作精神。使英语语言学习成为在知识、技能甚至人格上不断成熟和完善的一种特殊途径。
英语教师作为的信息咨询者，一方面是指教师按自己设计的方案主动向一定的信息，例如课堂教学目标、教学方法等，使明确自己的学习目标，这一过程中教师仍居于主导者的地位，所以在这种职能上，以往的教师与现在的教师没有多大的差别。另一方面使主动向教师寻求一定的信息。在语言学习和问题探索过程中，可能会在已有知识和目标之间进行探索的过程中感到信息的缺乏，因此就会求助于教师，在这一过程中有更大的主动权。随着信息时代的到来和英语的广泛应用，教师的这一作用在现在的教学中相对来说越来越重要，高校教师应积极探索网络环境下的英语教学改革问题。
四、教师不应该只是一个教书匠，而应转变为学习者、艺术家目前，已习惯于应试教育模式的教师，在课堂上依然用的是老方法。老师教，学，这样做的直接后果是只会死记硬背。其实教学行为是一种艺术行为，任何抽象的枯燥的东西都可以具体化、生动化，英语教师应当具有运用艺术手段组织课堂活动的能力。语言知识能造就一名合格的教师，但借助艺术手段的英语教学能够造就一名优秀的教师。这就要求英语教师具备绘画、指挥、编导等艺术才能，扩大英语语言教学内涵。英语教师可以精心设计教学过程，把实践活动升华为富有冲击力的艺术行为，让在实践中燃起求知的火花，激起探索的勇气。
组织课堂教学是教学艺术的表现形式。作为课堂教学活动的组织者，教师首先应具备目标设定的能力。目标是教学的基础，计划并写出清晰的教学目标的能力在很大程度上决定了教师作为组织者的效率。作为组织者的教师应具备的另一能力便是选择教学策略。英语学习的目的在于运用，教师应根据课程目标和教学内容，考虑的生活经验、文化背景、兴趣爱好和心理特征，结合现代特征，选择适当的教学策略，组织设计符合兴趣的课堂教学活动。此外，教师还应致力于培养的学习策略，如各种阅读技巧、写作技巧、交际技巧等。教师作为组织者的第三个能力是组织小组学习的能力。小组学习是开展课堂教学的有效方法，而且还可以发展的社会性能力。因此，教师应要求参与组织活动，例如就课文中的某一个话题、几幅图片、一部电影等展开小组讨论，也可以是角色扮演、辩论等。有时也可以让准备一些道具，扮演课文中的角色，鼓励他们自我发挥，使课堂处于活跃的真实的情境当中，以此来巩固所学的知识。
五、结论在现代社会里，我们一定要树立崇尚科学、终身学习的理念。在现代教育思想的指引下，高职高专英语教师一定要以自己高尚的人格和品德，一流的教学水平，一流的科研水准，一流的实践能力和一流的创新能力，在课堂上充当好一个成功的引导者、积极的促进者、研究者、探索者、创造者、艺术家的角色，为社会主义现代化建设事业培养出品学兼优、适应市场需求的高技能人才和高素质劳动者。目前，人类正在步入一个全新的网络时代，新技术使人类进入了信息化的时代，消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。随着网络技术的出现、发展，获取信息的渠道大大拓展，以致英语教师的工作受到严重的冲击，稍不注意就落在的后面。为此，在英语教学过程中，英语教师要明确自己的角色定位，做的朋友，做学习的促进者、课程的开发者、教学的研究者。树立终身教育的观念，抓住机遇，进行二次教育乃至终身教育，发展自我，完善自我，实现个人的全面发展。要积极参加信息技术培训，率先掌握教育信息技术，具备收集、处理和应用信息的能力，积极探索网络环境下的英语教学改革问题，以此来不断提高英语教育教学质量。
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【摘要】现阶段我国科学技术的发展，随之而来的是我国教育部门对教育模式的改革，促使现代化科学技术与教学相结合，其中最具代表性的就是网络信息技术。根据现代化信息社会的发展趋势可知，我国教学模式当中对网络信息技术的应用是必然趋势。本文笔者对网络信息技术在高职英语课堂教学模式进行分析探究，希望能推动我国高职院校英语课堂教学的发展。
【关键词】网络信息技术；高职英语课堂；教学模式；探究1引言当前信息化社会发展之中，其信息化技术在社会当中的广泛应用，不仅给人们带来便捷的生活方式，同时网络信息技术从根本上对教学当中知识传授形式、获取方式等进行有效的改变。在这个过程中，英语教师将教学模式与网络信息技术相结合，实现以为主的英语教学模式，从中充分的展现出了英语所具有的实用性以及广泛性。网络信息技术下新的高职英语教学模式，带给不同的课堂体验。处于这样的教学改革形式当中，推动高职英语课堂的教学模式与网络信息技术进行结合，并将其作为提升教学质量的主要形式。
2以往高职英语课堂教学模式以往在高职英语课堂教学模式之中，主要以教师讲授知识的教学方式为主。并且在以往的高职英语课堂教学中，教师花费大量的时间去进行备课、讲课、批改作业等教学环节，进而导致教师成为课堂中的主体，也是课堂的主导者，就教师进行基础知识的讲授已经占用课堂大半的时间。在这个过程当中只能算作一个参与者，课堂上不断埋头做笔记，被动的去接受教师所讲授的知识要点。这样的教学模式明显符合当今教育发展中，所提出的教学要求，同时在这样的教学环境之下，的学习能力、质量都得不到提升。第一，以往的教学模式抑制了的思维能力以及想象力、主动性、创造性；第二，对于应用英语的交际能力得不到发展，只依靠教师对知识要点的讲授，进行语言练习材料输入缺乏，并且在课堂下所讲授语言结构、形式的约束之下，常常会导致在学习或者是练习的过程之中产生紧张、害怕等心理情绪，进而使得输入的知识难以吸收；第三，在以往填鸭式的教学模式当中，枯燥、乏味的课堂会导致对课堂缺乏兴趣，不助于自主学习能力以及良好的学习方式的养成[1]。
3网络信息技术在高职英语教学中的应用根据当前教育改革发展中所提出的网络信息技术的教学模式，打破了以往教学模式对课堂教学的束缚，并在此基础之上充分实现对教学模式的创新发展。在网络信息技术之下的课堂教学模式，是以为课堂的主体，而教师将从教学的主导者逐渐转变为学习知识中的引导者、启发者，在此过程中不仅仅是让学会该如何去处理信息，还要对解决问题、分析问题等能力进行培养[2]。在网络信息技术之下的教学模式当中，教师不再是简单的、快速的将英语知识要点进行讲解、分析，还要在此基础之上实现课堂教学知识要点的情景设计、任务安排，让在教师创设的特殊情景之中，完成制定的学习任务，与此同时，还要实现对知识要点的掌握与理解应用。教师进行课堂情景设计时，如若对先进的科学技术、网络信息技术进行实质的应用，那么课堂教学质量将得到进一步的提升。实现网络信息技术与高职英语课堂教学模式的有效结合，教师将放弃以往教学过程之中所运用的黑板、粉笔、投影仪等器材、机械，进而利用网络信息技术结合课本知识，实现教学模式的优化设计，并且依靠网络信息技术创造出一个“动静皆宜”、“声情并茂”、“丰富多样”的课堂[3]。所话说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程之中要调动出对于学习的兴趣，这将会大大提升课堂的质量与效率。在网络信息技术与之结合的高职英语课堂教学模式当中，将课本中生硬难懂的内容易用网络技术进行趣味化、简单化，将会引发学习的热情，进一步激发学习的兴趣。再通过教师巧妙的设置课堂任务，让运用网络信息技术逐步完成教师所提出的学习任务，同时让的动手能力、自主学习能力得到锻炼[4]。
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4网络信息技术的高职英语课堂教学模式笔者根据自身运用网络信息技术在高职英语课堂教学的经验，对网络信息技术在高职英语课堂教学过程进行分析展示[5]。以高职英语第一册中的第一单元“GreetingPropleYouMeetfortheFirstTime”的教学为例。“GreetingPropleYouMeetfortheFirstTime”这一课当中主要是对各个国家第一次见面打招呼的方式进行详细的解析。因此，在进行这一课的学习之前笔者就先在网络上查找每个国家第一次见面打招呼的合集，并在课堂一开始就进行播放，进而让对今天课堂要讲授的内容有大概的了解与直观的感受。本课主要对Thailand、SouthAmerica、USA几个国家打招呼的方式进行讲解，笔者对进行分组，每个小组代表着不同的国家，并且负责将所代表国家所有见面打招呼的方式了解充分。不仅仅是对课本中所表述的打招呼的方式进行了解，还可以利用互联网进行搜索或者是对相关文献、报告进行阅读，进而获取更多的、更准确的信息。在这个过程之中将从课堂的参与者转变为教学的主导者，从被动阅读、学习转化为主动学习记忆，同时利用网络进行文献、资料查找时，还能对自身所掌握的英语语法、单词等基础技能进行积累、巩固。当完成对所需资料、知识搜集后，笔者紧接着给予一定的时间将各国打招呼的方式用英语进行介绍，并在同时做出相应的动作。在这期间能有效的对自身所需的英语知识进行应用，这个过程之中会发现自身英语应用缺陷，过程之中笔者还将给予一定的帮助，辅助完成以上的学习任务。完成之后，就让每个小组推出演示的人员以及解说人员，进行展示，在展示的过程中不仅锻炼了的口语，还充分对的胆量以及自信心进行锻炼。最后是课堂的总结，笔者让利用计算机基础软件对这堂课所学到的知识，做成一个简单的PPT，如果想要挑战自己还可以让将不同组进行展示的内容做成一个完整的视频或者是动图，锻炼英语技能的基础上，促使多方面发展、个性化发展、多层次发展。5结语先进的科学技术所带来的网络技术，与教学课堂的结合为教学带来新的模式与发展道路，不断促进我国的全面发展、个性化发展、多层次发展。网络信息技术给高职英语课堂教学的发展创造出新的平台与机遇，促使教学课堂的模式变得多种多样、教学手段得到丰富，并以此激发对于英语学习的积极性，同时提高高职院校英语课堂教学质量。因此，在高职英语教学课堂之中，教师要充分的、科学的、合理的利用网络信息技术的优势，将网络信息技术所具有的趣味化、互动化、先进化与高职英语教学相结合，积极构建出一个符合现代化社会的教学模式。
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最新教学论文：关于高职英语课堂教学模式探究可以看看这篇名叫论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些的文章，可能你会获得更多教学论文：关于高职英语课堂教学模式探究以下是的一些我们精选的论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些 硕士论文又叫研究生毕业论文，是硕士研究生撰写的研究性论文。既然是研究性论文，研究方法必然是重要内容。在实际写作中，不同专业用到的研究方法各不相同。例如管理学、社会学多采用调查法和统计分法，MBA专业会采用个案研究发，理工学科多采用实验法、定性分析法等。各种方法无有优劣，只要合适就是最好的。本文总结了硕士论文中常见的研究方法，其中调查法、实验法、数据分析法等大家早已知晓，而话题发散法、跨学科研究法则很少遇到。这些研究方法都有什么什么特点呢？又是如何应用的呢？快来看看吧。
1.调查法。这是最常见的研究方法之一，最常见的形式就是调查问卷，相信每个同学就见过。调查法是是运用历史法、观察法等方法，通过有目的、有计划和有系统的方式来进行资料的收集，并对这些资料进行分析、比较和归纳的方法来揭示本质。调查法是以书面的方式来收集资料的研究方法，可以通过分发和邮寄资料给相关人员，然后进行答案的回收和整理，并对答案进行统计和研究。
2、实验法。一些自然科学类专业，例如生物学、物理学、化学、医学等，必须要用确切的实验论证观点，这时候就要用到实验法。实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。这种研究方法具有主动变革性、控制性和因果性。实验法是在认为改变研究对象存在方式、变化等的情况下进行研究，使研究对象服从于科学认识的需要;要求根据研究的需要，借助一些方法和技术来消除一些可能影响科学结果的一些因素，从而重新认识研究对象;通过上述方法来确定研究对象之间的一些因果乱系。
3、文献研究法。此种研究方法多应用于理论研究类论文的写作。虽然硕士研究生很少选择这方面的论文写作，但多数硕士论文中都会有文献综述部分，肯定会应用到文献研究法。文献研究法广泛的应用于各个学科中，主要作用是可以了解有关问题的历史和现状，从而更好的完成研究课题;这有助于研究人员更好的了解事物的全貌。
4、个案研究法。这种研究方法在MBA专业被广泛应用。个案研究法具有基本3个基本的类型：个人调查、团体调查和问题调查。研究人员可以根据自己的需求来选择合适的研究类型。根据自己认定的研究对象中的一个特定对象来进行调查和分析，弄清楚其 特点和主要的形成过程。是很实用的一种研究方法。
5、数量研究法。数量研究法又分为“统计分析法”和“定量分析法”。是通过对研究对象的规模、程度、规模等数量关系进行分析，揭示事物之间的关系，并分析发展趋势，以此来达到对事物的正确认识和预测的一种研究方法。
6、定性分析法。定性分析法其实就是运用归纳、演绎、分析及抽象等的方法来自己收集的材料进行加工，选择适合自己的材料，选择对于文章论点有用的材料，去伪存真、由表及里的进行分析，从而使研究对象可以有“质”的提升。
7、话题发散法。话题发散法就是采用话题扩散的方法就是在观点的基础上，从社会、环境、文化、家庭关系、经济等角度来切入，扩展适合自己观点的话题。
8、跨学科研究法。跨科学研究法是从整体上对于某一课题进行综合研究的一种方法。任何事物都是不可能单独存在的，学科的研究看似是单独的一门学科，其实学科之间都是有统一的一个整体。学科之间的联系也越来越密切，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
9、观察法。观察法就是研究人员通过自己的感官和一些辅助功能根据直接对被研究对象进行分析和观察，获得资料的一种研究方法。这种方法具有一定的目的性、计划性、系统性和可重复性。在一定程度上扩大了人们的感性认识，对于启发人们的思维、发现新的事物有一定的帮助。最新论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些可以看看这篇名叫研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些的文章，可能你会获得更多论文研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些
以下是的一些我们精选的研究方法：硕士论文中的九大研究方法有哪些 硕士论文又叫研究生毕业论文，是硕士研究生撰写的研究性论文。既然是研究性论文，研究方法必然是重要内容。在实际写作中，不同专业用到的研究方法各不相同。例如管理学、社会学多采用调查法和统计分法，MBA专业会采用个案研究发，理工学科多采用实验法、定性分析法等。各种方法无有优劣，只要合适就是最好的。本文总结了硕士论文中常见的研究方法，其中调查法、实验法、数据分析法等大家早已知晓，而话题发散法、跨学科研究法则很少遇到。这些研究方法都有什么什么特点呢？又是如何应用的呢？快来看看吧。
1.调查法。这是最常见的研究方法之一，最常见的形式就是调查问卷，相信每个同学就见过。调查法是是运用历史法、观察法等方法，通过有目的、有计划和有系统的方式来进行资料的收集，并对这些资料进行分析、比较和归纳的方法来揭示本质。调查法是以书面的方式来收集资料的研究方法，可以通过分发和邮寄资料给相关人员，然后进行答案的回收和整理，并对答案进行统计和研究。
2、实验法。一些自然科学类专业，例如生物学、物理学、化学、医学等，必须要用确切的实验论证观点，这时候就要用到实验法。实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。这种研究方法具有主动变革性、控制性和因果性。实验法是在认为改变研究对象存在方式、变化等的情况下进行研究，使研究对象服从于科学认识的需要;要求根据研究的需要，借助一些方法和技术来消除一些可能影响科学结果的一些因素，从而重新认识研究对象;通过上述方法来确定研究对象之间的一些因果乱系。
3、文献研究法。此种研究方法多应用于理论研究类论文的写作。虽然硕士研究生很少选择这方面的论文写作，但多数硕士论文中都会有文献综述部分，肯定会应用到文献研究法。文献研究法广泛的应用于各个学科中，主要作用是可以了解有关问题的历史和现状，从而更好的完成研究课题;这有助于研究人员更好的了解事物的全貌。
4、个案研究法。这种研究方法在MBA专业被广泛应用。个案研究法具有基本3个基本的类型：个人调查、团体调查和问题调查。研究人员可以根据自己的需求来选择合适的研究类型。根据自己认定的研究对象中的一个特定对象来进行调查和分析，弄清楚其 特点和主要的形成过程。是很实用的一种研究方法。
5、数量研究法。数量研究法又分为“统计分析法”和“定量分析法”。是通过对研究对象的规模、程度、规模等数量关系进行分析，揭示事物之间的关系，并分析发展趋势，以此来达到对事物的正确认识和预测的一种研究方法。
6、定性分析法。定性分析法其实就是运用归纳、演绎、分析及抽象等的方法来自己收集的材料进行加工，选择适合自己的材料，选择对于文章论点有用的材料，去伪存真、由表及里的进行分析，从而使研究对象可以有“质”的提升。
7、话题发散法。话题发散法就是采用话题扩散的方法就是在观点的基础上，从社会、环境、文化、家庭关系、经济等角度来切入，扩展适合自己观点的话题。
8、跨学科研究法。跨科学研究法是从整体上对于某一课题进行综合研究的一种方法。任何事物都是不可能单独存在的，学科的研究看似是单独的一门学科，其实学科之间都是有统一的一个整体。学科之间的联系也越来越密切，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
9、观察法。观察法就是研究人员通过自己的感官和一些辅助功能根据直接对被研究对象进行分析和观察，获得资料的一种研究方法。这种方法具有一定的目的性、计划性、系统性和可重复性。在一定程度上扩大了人们的感性认识，对于启发人们的思维、发现新的事物有一定的帮助。
关于高职高专英语教师在课堂上的角色定位论文