以下是的一些我们精选的关于现代职业教育的发展与物理教学改革研究论文下面这篇关于现代职业教育的发展与物理教学改革研究论文，物理教学和职业教育是怎么相辅相成的，现代职业教育之怎么运用到物理教学中去的，一起看看吧！［摘要］现代职业教育的发展要求作为基础学科的物理学必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段和考核制度上进行全方位的改革。
［关键词］职业教育 物理教学 改革［作者简介］黄月明（1965- ），女，河北旅游职业学院基础部高级讲师，研究方向为数字电子基础。（河北承德067000）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）27-0073-02职业院校的教育是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，培养的毕业生应具有适度的基础理论知识，较强的技术能力、创新能力，较宽的知识面，扎实的实践动手能力。据此，职业教育在各个方面进行了大规模的改革，很多高等职业院校建立了体现以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学新体系，突出了实用性和应用性。作为基础学科的物理学，教学改革也进行了多年，但多数院校的做法是压缩物理课时，真正扎扎实实地抓好物理教学过程、内容改革的少，那么作为基础学科的物理学改革应如何进行才能适应现代职业教育的发展要求呢？笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、树立面向科学、技术，服务于社会的教育理念科学、技术、社会是职业教育改革中形成的一种新思想，它强调了教育与科学、技术、社会之间的相互联系，教育为社会服务的新理念，重视具体学科内容在科学、技术、社会发展中的应用是这一新思想的核心内容。随着社会就业压力的增大，这一教育思想得到了各校的广泛重视，对于职业学院的物理教学来说，面向科学、技术，服务于社会的教育观念主要体现在：
1.通过物理教学提高的基本科学素质。物理学是一门实验科学，它的特点是：
（1）以概念为基础，以定理为主干，有着严格的逻辑体系；
（2）一切科学理论都应以实验作为唯一的检验者，观察实验是物理学的基础；
（3）是一门定量的精密的科学；
（4）是应用广泛的基础科学，是工程技术、生产技术、新技术开发发展的基础；
（5）是一门带有方法论的学科。所以我们说的通过物理课学习提高基本素质，就是指要让通过物理课的学习，掌握一种科学的学习方法：在校期间，学习科学知识只是他们学习的一部分，更重要的是要让他们学会多种学习方法，提高接受能力，以便将来在工作岗位上能尽快适应岗位要求，学会新的技能；培养严谨的思维方式、实事求是的科学态度，让明确任何发明、创造及发现都必须通过实践的检验；培养用正确的方法分析问题、用科学的发展观解决问题的能力，让学会一分为二地看待事物，用发展的眼光解决问题。
2.通过物理教学发展的技能素质。职业院校教学的一个重要任务就是重视职业技术素质的发展，落实到物理学上，就是使充分了解物理知识的实际应用，并学会基本操作。其培养途径和方法是多方面的：通过各种各样的实验，使提高操作技能水平；走出校园，到企业、工厂，让观察了解一些相关的生产流程工艺，掌握仪器设备的工作原理、使用和维修；成立一些协会，让从事诸如电工、无线电、气象观测等实践活动，使其充分体验物理学与职业技能的密切联系。这样不但可以开阔视野，提高学习物理的积极性，还可以培养的创造性，同时也有利于缩短毕业以后的成熟期。
3.通过物理教学提高的身心和道德素质。培养社会所需人才是高等职业院校的基本职能，身心和道德素质是否符合社会的水准是职业教育服务于社会的一个重要方面。物理教学提高的道德素质主要包括：
（1）科学态度的培养：通过物理课的学习，使树立实践是检验真理唯一标准的观念，面对任何事物都要实事求是；
（2）遵守社会公德的培养：如去实验场所、下厂参观时，要求养成遵纪守法、爱护公共财物的高尚美德；
（3）培养良好的心理素质以及献身科学的精神：在物理教学中通过具体活动训练思维的灵活性，调动的求知欲；通过对物理规律的认识过程，让树立献身科学、不畏艰险、勇于探索的信念，从而使他们能以极大的热情走向社会。
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二、选择反映时代气息，符合专业要求的教学内容当今社会科学技术发展的特点之一是多学科综合性和社会化。设置适应现代科技发展，符合社会需要，反映时代气息的教学内容是职业院校物理改革的重点，改革方向为：
（1）物理知识在横向上要与相关学科加强联系，各专业开设的物理课程要以各专业的应用为主，要服务于各专业的专业课；在纵向上要不断充实物理研究的最新成果，让了解研究的前沿问题。
（2）内容上要多样化。
（3）选择广泛联系社会、生活和反映物理学新成果的内容。物理学的发展从来都是密切联系我们的实际生活、生产实践的。因此，在内容上要多与看得见、用得着的物体相连接。如在光学部分，可安排幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等常用光学仪器的原理、使用及维修内容；在电磁学部分可安排电机的结构、安装、维护和维修，摄像机的原理及使用、维修等内容。另外，在物理应用内容上还要注意与所学专业的联系。例如，蔬菜专业的食用菌培养要用恒温箱，那么物理课上就应对该专业的讲授恒温箱的工作原理、使用方法、常见故障及检修方法。总之，职业院校的物理课内容应该根据需要减少逻辑理论的推导，利用已有的物理基础，从实践和专业出发，带着问题去设计编写授课内容，使物理知识能为专业服务，能为社会服务。
三、采用立足于实践的教学方法21世纪以来，职业教育大力提倡职业能力培养，职业院校的物理教学方法进行了多种尝试，其中不乏成功的实例，但总的来说，绝大多数只是在名称上变换了一些名词，没有从理论和实践上真正抓准改革的实质。笔者认为物理教学的改革应该在了解有关知识的基础上，从以下方面着手：
（1）制定符合物理学习心理特征的教学方法和策略。不同专业的学物理的心理不同，专业与物理紧密相关的，非常重视物理学习；而一些边缘专业的则认为可有可无。制定教学方法时，要对此有充分的考虑。
（2）发挥简易实验的教育价值，建立与身边生活紧密联系的物理学方法。著名的物理学家麦克斯韦曾经说过：一项演示实验使用的材料越是简单，就越熟悉，就越想彻底获得所验证的结果，这种实验的教育价值往往与仪器的复杂程度成反比。我国现在的职业院校，因经费问题，大多对物理教学投入的不多，因此，利用简单的实验材料做实验，既能节约成本，又能激发的求知欲，可谓一举两得。
（3）发挥职业院校的优势，将物理课搬出教室。各类职业院校大多具有实习场所，可利用这些实习基地，将领出教室，先观察了解知识的应用情况，然后系统地学习有关理论知识。这样学有目标，做有实例，有利于解决学习中抽象性太强的困难和学习知识的迷茫性。
（4）利用现代化的教学手段，让死的知识动起来。计算机的普及，使多媒体和课件已广泛地应用于各类教学中，物理学也可以利用这些现代化的教学手段，将各种现象、规律演示出来，使知识由抽象变成直观。
四、提高课堂效率，采用启发式的教学手段课堂效率是提高教学质量的关键，提高课堂效率主要从两方面入手：一是要严格管理。严格管理是提高课堂效率的基本手段，无论在理论教学还是在实践教学上，教师在对每节内容的重点、难点作必要的分析和讲解时，不能让放飞思想。特别是实践、实验教学中，面对着的不再是黑板，而是一大堆的仪器设备，思想上有着极大的自由度。这时，教师的任何松懈和随意安排，都将造成的放任与盲目，将影响到物理教学的质量，达不到物理教学改革的目的。二是要倡导“问题”教学意识，坚持启发式的教学方式。在教学过程中，教师要有计划、有目的地与进行探讨，引导多观察、多分析、多思考，探索解决问题的方式方法，改革过去“教师上面讲，下面记，实验一起混”的教学模式。
五、建立行之有效的多样化考核制度考试制度是教学过程的最后一环，也是树立教学权威的有效控制手段。如果教学中只重过程不重结果，只教不考，必然助长“混”的思想。物理教学的传统考试方式为闭卷笔试。这种方法容易造成平时不学、考前背笔记的现象。其实根据物理学的特点，可将考试形式多样化。可以采用口试、实践、论文、发明创造等多种形式，也可以将几种形式结合起来。无论采用哪种形式，在开课之时都要向进行说明，使对考核方法有所了解，学有目标。教师在平时应让注意知识的积累。
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摘要:从民办高校体育教学评价的概念、功能出发，深入阐述民办高校体育教学评价中存在的问题和不足，并提出了一套行之有效的解决策略，以期为民办高校教学评价工作一定的借鉴意义和参考性价值。
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关键词:民办高校;体育;教学评价;改革结合实际工作情况，从多元化、全方位角度全面考察的听课情况及任课教师的教学质量，为更好地开展下一步的体育教学活动一定的理论依据。通过体育教学评价机制，充分了解对于教学的满意程度，从中找出差距，实时对授课内容、授课教师进行考查，了解教师的业务水平能力，从中听取的建议和看法，起到教学相长的作用。1民办高校体育教学评价体系的概念阐述在高等教育体制改革的大潮中，体育教学评价体系作为其中至关重要的一个环节，在教学改革中起着举足轻重的地位。教学评价，顾名思义是指对于教学客体进行科学化、合理化的评判。通过不同的控点，设置教学内容、课程，对师资水平进行客观化、公开、公平、公正的评价。依据一定的评价标准进行考核、反馈、督，对任课教师的业务能力水平进行全方位的考核评价。要摒弃过去“一分定终身”的单一性考核机制，逐渐过渡成过程化管理模式。通过科学合理化的体育课程体系构建，达到让大增强体质，强身健体的综合性目的。要结合当前的新形势，展开多元化的评价标准，全方位促进教师与的发展。
2民办高校体育教学评价的功能
2.1信息反馈功能高校体育教学评价是一种实施的反馈工具，其可以对老师在教学过程中存在的问题和不足给予及时反馈。任课教师通过教学评价中心给予的反馈意见，及时调整教学大纲、教学日历、授课进度、教学方法等，促进教学质量的提升，最大化地做好教学质量控工作。教学质量控中心也可以以此作为理论依据，对于表现出色，有创新性的任课教师给予表彰，对于教学态度不端正，教法存在严重错误的任课教师进行全院通报，并限期整改，如果限期之内仍然没有整改，那么调离教学工作岗位。这样可以极大地激励教学一线的任课教师努力提高自己的业务水平，促进教学质量的发展与进步。所以，教学质量控中心所辖的教学评价职能是至关重要的。
2.2民办高校体育教学评价的动机强化功能体育教学评价动机强化功能能够对被评价者起到一种激励作用。教学评价体系一般分为督导评价、同行评价以及评价三级评价体系。通过院系二级督导及教师同行对于体育教师客观、公正的评价，可以使体育任课教师及时发现自己在教学中存在的问题，通过“第三只眼”可以更加清晰地看到教学中的疏漏环节，提醒其及时加以调整，更好地促进教学过程的完善与进步。而且，民办高校体育教学评价体系采取的是三级评价制，即督导评价、同行评价以及评价。每一项的评价都占一定的比例权重，所以，三项相加可以更加直观地看到对任课教师的公正评价，避免评价结果因为人为因素所导致的偏颇性。一定要注意评价结果的公正性，要采取科学合理化的评价标准，避免因为标准不统一，导致教学评价分数的不公平，这是因为教学评价结果会直接影响体育教师的工作热情和教学积极性。众所周知，一个认可可以对一个人起到激励作用，可以调动其极大的教学积极性，反之，如果一个不公正的评价，也会打消体育任课教师的积极性，使其丧失工作热情。所以，教学评价中强化功能也是极其重要的。一定要做好全面的体育教学评价体系工作，使其朝着科学化、合理化的道路发展。
2.3民办高校体育教学评价的鉴定功能体育教学评价体系还具有一定的鉴定功能。对于授课对象的学习情况、体育任课教师的授课质量，教学质量控中心是有一定的话语权的。教学质量控中心可以用其手中的体育教学评价标准，对任课教师进行评价。并且，这个鉴定结果是公平、公开、公正的，可以在年终绩效、教师评奖评优、晋级评职时作为一定的理论参考依据。
3民办高校体育教学评价存在的问题
3.1民办高校体育教学评价的目的不够清晰目前，教学评价体系还停留在制度化阶段。国家教育部设定体育教学评价的目的是为了更好地促进体育教学工作，为了促进教学而设定的评判标准。但在民办高校教学评价体系设计中，却忽视了设立的初衷，为了评价而评价，甚至于有些体育任课教师在设置课程教学环节时，采取“教科书式”的模式，教学评价标准中有什么，就按照这个目标去实现什么，忽视了体育实践教学的本质。
3.2民办高校体育教学评价过于单一化、绝对化
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受传统教学模式的影响，民办高校对于的评价还停留在体能、技术的基本层面上，忽视了对兴趣、情感、参与程度等综合层面的评定。应摒弃过去那种“体能成绩”定终身的单一化考核策略，逐渐过渡成过程化考核标准。在衡量综合成绩时，要根据的个体差异，把的进步幅度也增加到综评标准中去，提高的积极性，让看到希望，更好地促进成绩的提升。民办高校体育任课教师要全方位、多角度综合评判一个的综合素质，提高学习的主观能动性，加强民办高校综合素质的培养与提高。4构建科学化的体育教学评价体系
4.1开拓新视野，摒弃传统的教学评价观念随着民办高校体育教学改革工作的不断推进，体育任课教师也应该拓宽新思路，转化新办法，从思想上进行“蜕变”，大力抓好教学评价体系的改革工作。要响应国家教育部的号召，力求构建一个科学化、合理化的教学评价体系。使其能够帮助任课教师更好、更快地发展，继而提升民办高校体育教学质量。要充分发挥教学评价机制正确的导向作用，激励任课教师通过评价结果查缺补漏，找出自身存在的不足，及时纠正，争取更大的进步与发展。还要评教与评学相结合，既要对任课教师有所督管理，也要对授课进行全方位的综合测评。要改变过去那种分数决定一切的传统教学思路，综合测评授课的综合表现。这样才能够吸引的注意力，鼓励踊跃参与到课堂教学中来。如果只是单一的分数制，那么对于一些体能较差的同学来讲，努力也是鞭长莫及的，慢慢也就丧失了学习的热情与积极性了。反之，如果在综合测评的环节加入课堂参与度，较之以往的进步维度，那么就会增加的参与程度，无形当中也会提高的综合能力。
4.2建立多种评价方式综合运用体系以往民办高校在进行教学评价时采取的是终结性评价制。这种评价方式既有优势，也存在一定弊端。虽然其在学期末可以反映出教学的真实结果，但往往存在滞后性与延迟性。虽然最终发现了问题，但一学期的教学工作已经结束，不能弥补工作中存在的不足，而只能在今后的教学中予以注意。但在下一学期，可能面对的又是不同类型、不同程度的，适用的教学方法又不尽相同了。因此，必须要想办法，调整民办高校体育教学评价体制，及时了解在课堂教学过程中存在的问题和不足，实时予以改正。综上所述，建议在民办高校体育教学评价体系中引入形成性评价和诊断性评价相结合的模式，在教学过程中定期和不定期地进行控反馈，使体育教学评价始终处于动态环境中。
参考文献:［1］周登嵩.考核评价中学体育课成绩的初步探讨［J］．北京体育学院学报，2011，(06):18－32．［2］刘志军.关于教育评价方法的思考［J］．教育研究，2017，(02):44－
47.［3］姚蕾，闻勇.对我国体育教学评价的思考［J］．北京体育大学学报，2012，(01):92－94．［4］陈海，张云，陈世雄.我国普通高校体育课程评价研究［J］．中国学校体育，2013，(03):58－59．
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关于教育教学改革的意见与建议在上级领导的关怀和支持下，在全校教师的共同努力下，我校的教育教学取得了很大的成绩。但是随着学校规模的扩大和形势的发展，教育教学也出现了许多新的问题。认识现状，分析原因，为不断进行改革，是我们面临的一项重大任务。
一、关于德育工作１、进一步规范管理的各项制度，以动全校师生对管理的制度进行讨论修改，减少管理导次，强化岗位责任，提高管理的科学化程度，并把管理制度装订成册，照章行事。２、在抓好常规管理的同时，开展心理健康的教育，请专家进行辅导，充实心理健康师资队伍。３继续进行法制宣传教育活动。充分发挥公安、司法部门的教育作用，在校内组织课外兴趣小组活动，要求每一个做到知法、懂法、守法、用法。
４、抓好安全工作。通过交警、交通部门的宣传教育，不断增加全校师生的安全防范意识。自我保护意识。５、进一步加强学校卫生管理。６、进一步健全值星班制度。落实岗位责任，加强值星班的管理，更好地发挥值星的作用。７、继续开展“三项红旗”竞赛活动。规范各种考核制度，加强对考核人员的队伍建设，做到公正、公平、客观。
８、加强班主任队伍的建设。９、完善评价机制。完善班级和班主任的量化考核制度。真正体现优质优酬、多劳多得的原则。二关于教学改革
（一） 当前存在的主要问题１、我们面临的任务和教师队伍不相适应的矛盾。办成一流的学校，必须要有一流的教学质量，而要有一流的教学质量，就必须要有一流的教师。教师队伍建设的任务从长远看，比硬件建设更难，更艰巨。我校的教师队伍总体上还很年青，他们需要花很长时间在“站好讲台”问题上下功夫；一批有一定教龄的中年教师虽然有一定的教学经验，但是还没有冲出“经验型”而达到更高的层次；各专业各学科普遍存在缺乏有名气的骨干教师。加强教师队伍的建设不但需要领导的重视与努力更需要教师本身的矢志追求和艰苦的努力。
２、传统的教学思想、教学方法和改革创新形势的矛盾大力提倡素质教育，不断要求改革创新。教育改革的形势的发展很快，而我们的教学思想，教学方法基本上停在传统的水平上，这是一个很大的矛盾。急需我们通过学习，通过实践和研究，尽快地转变传统的教学思想 ，树立新的教学观、质量观和人才观。３、职业学校的教学特点和当前管理体制的矛盾
我校当前在教学的管理体制上存在着许多矛盾。主要表现在以下几个方面；教学与校内实习的矛盾。的技能训练是教学中的一个有机的组成部分，密不可分。现行分属不同的部门管，在实践中已出现许多矛盾，在仪器的使用与管理上也有同样的矛盾。４、教材的难度与基础的矛盾目前我们职校使用的教材过分强调学科的系统性，过分注重于与国际接轨，而不注意到教学的对象。教师们在教学实践中普遍感觉太难，相当一部分难以接受。对于学习基础很差的来说，教师的教学是一种无效劳动。
５、统一的教学内容和方法与基础参差不齐的矛盾现在，我们是按照统一的教学内容、统一的教学进度进行教学的，而的学习基础是相差悬殊的，这是严重违背教学规律的。
（二） 教学改革的思路
1、继续抓好教学秩序的整顿，严肃教学纪律，使我校的教学常规制度进一步落到实处，在我校形成良好的教风和学风，形成正常、稳定、规范的教学秩序。
2、提高课堂教学效率，努力提高教学质量。学校将配备多媒体教室和一批幻灯机，进一步改善教学条件。教师努力抓好每个教学环节，努力采用现代化教育教学手段，努力改进教学方法注重的技能训练，务必使我校的会考成绩、高考成绩和技能考证的成绩有一个新的提高。今后的公开课必须采用现代化的教学手段。
3、进一步开展课外兴趣小组活动。教务处要在时间上作出安排，全校教师要根据自己的专业和特长，积极组织各种兴趣小组进行活动。通过强化训练，培养能力，使的个性和特长得到发挥和发展，使各种学科竞赛的成绩进一步得到提高。要上好体育课，做好体育达标、理论考试和体育档案，抓好体育运动队的常年训练，使我们的体育水平有新的突破。
4、抓好教改实验班工作。我校的教改实验班事关全局，必须下决心抓好。有关教师必须克服一切困难，努力进行研究，一定要拿出成果来。当前首要的任务是把实验的总目标细化，定出各学科的改革目标。５、抓好科研。学校要发展，科研是关键。我们要进一步开展教研活动，实现教研活动科研化，科研活动教研化。要求我们的每一个处室、每一个教研组和每一个中高级教师都要有自己的研究课题。全校每一个教师都要在完成岗位职责的同时，努力学习教育理论，积极撰写论文和制作课件，在我校形成一个浓厚的科研氛围。通过教育科研，促进我校的各项工作进一步提到发展。
６、抓好教学改革。我们要通过研究，对我校的课程设置、教学计划、教学组织形式、教学方法和教学评价进行大胆地改革，今后，根据的特点和需要，根据社会需要，在因需施教、分层教学方面要有所突破，在职校的教学工作方面力求闯出一条新路，办出自己的特色。每一个教师都要树立改革的意识，必须认识到在我们职校，不进行改革，没有创新精神，是没有出路的。
７、加强教师队伍建设建设一支有良好师德和业务水平的高素质教师队伍，是我们学校的一个重大而根本性的任务。我们要加强基本功训练，要多开展学术和科研讲座，进一步提高了我校教师的科研意识和学术水平；要大力开展各种教研活动，继续推行拜师结对制度；要大力提倡学历达标进修，提倡自学和刻苦钻研，进一步提高了教师的文化业务水平；我们要继续启动“名师工程”，培养大批名师与学科带头人。每一个教师都要不断进取，朝名师的要求努力，立足本校，展望全市乃至全省，不断提高自己各方面的素质。
８、进一步提高教学工作考核的准确性和可操作性。我们要加强教学工作考核的力度，真正体现多劳多得，优质优酬。要教学效果的考核中，将试行“平均Ｚ分数加权法”进行评价。要建立和健全教师业务档案，及年级段、教研驵档案。要建立和完善成绩考核制度。2000年12月23日