以下是的一些我们精选的大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿又到了每日范文模板时间，今天小编给大家带来了一些关于大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿的非常好的范文，在工作中我们需要总结计划的地方有很多，有这方面需要的朋友，赶紧跟小编一起看看，参考一下吧！放假之后，学校专门集中所有职能部门和学院主要负责人在一起召开本科教学工作审核评估推进会，我想目的就是进一步搞好2018年的本科教学工作审核评估。刚才吴平教授作了详细的辅导，使我们对评估的指标体系、内涵和方式方法有了更加深入、细致的了解。龚校长对2017年的教学工作做了简短回顾，重点布置了2018年的教学工作。龚校长讲的，我完全同意。
近年来，我们在教学工作方面确实有比较明显的进步。我想至少有这样几个方面值得肯定。一是“721”人才培养模式改革的框架已经基本形成。二是的创新创业和实践动手能力培养有比较明显的提升。三是我们的整个教学系统更加完备。从2010年以来，这7年教学工作的变化十分显著。当然，回想起我们做的工作，仍然还有很多的不足。
第一，改革步伐赶不上国家转型升级快速发展的需要。也就是说，我们人才培养的各方面离社会需求还有差距。例如，我们从16年开始提新工科，包括建设非常热门的人工智能、大数据、云计算专业等等，但一直都还停留在口头上，学校现在办的仍然是老专业，新工科专业还没有搞起来。最近我接触到一名刚从美国回国找工作的。他毕业于全球50强高校，学的是金融工程专业。据他的经历，很多公司企业的股票运作已经用人工智能代替传统的人工操作，在美国高校学的知识赶不上企业实际操作的要求。世界前50强的高校都如此，我们的差距就更不用说了。因此，学校每个专业都应该想一想，本科专业的人才培养与当前社会的发展到底差多远？国家主导发展的这些产业，我们到底结合了多少？我们天天喊学校要建设成绿色工业大学，但在国家升级转型发展阶段，我们到底参与了多少？离社会需求的差距到底多大？社会需要的，我们不了；我们想做的，始终做不来——这是我们目前面临的第一个问题。
第二，制定的人才培养目标还缺乏有效支撑。我们一再强调学校培养的是高素质应用型人才。这个定位至少体现在两个方面，第一，学科专业是绿色工业特色；第二，人才培养定位是创新创业和实践能力强的高素质应用型人才。这些年，我们的确在人才培养模式改革上取得了进展，但认真去衡量，我们离这个人才培养目标定位到底差多远？能拿什么材料来支撑？这个值得我们思考。
第三，各类指标在xx省省属高校并没有完全排名在前3位。在与省内同类型高校的横向比较中，我们有些办学指标在前3，但还有很多指标在前3之外。更不用说，学校在全国整个高校体系中所占据的位置了。目前，我们的办学实际离排在省属高校前3位的定位目标，还有一定的差距。第四，人才培养工作的中心地位还有待进一步深入人心。我经常讲，我们招的是一流的，进校的高出“一本线”几十分。我们培养毕业的出去之后，到底对不对得起他高考的成绩。这是我们要时刻牢记在心上的。作为，如果把这么好的送到学校来，之后培养出的却是二流的，他怎么看学校？这是一个很简单的道理，将心比心。如果我们不能把这些好培养好，等将来走在社会上，他们与他的同学相比，跟他们自己的高考成绩不能相匹配，那就是我们的失职，那就是犯罪。所以，我们要在全校，从校长到处长，从院长到广大教师，都要强化人才培养工作的中心地位。我们要时刻反省自己为人才培养做了什么工作？做了哪些工作？这样一种育人氛围，我们还需要进一步牢固。
同志们，下面结合今后的工作，我想在这里讲三点。
一、要进一步明确人才培养工作的地位
（一）从大学的功能定位上，本科教学中心地位不能动摇第一，本科教育基础性工作的中心地位要进一步加强。大学的职能包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等等，但中心工作只有一个，就是人才培养。这个我们要时刻牢记。十三五期间，无论博士点获批与否，本科教育基础性工作的中心地位我们都不能动摇，不仅不能动摇，而且还要进一步加强。
第二，各类人员对本科教育的投入要进一步加强。我们的处长们要思考，自己为本科人才培养做了多少工作？一年干了哪几件事情？大家要好好思考一下。如果自己所做的事没有一件跟相关，那你是如何落实人才培养工作中心地位的？我想，从校长、院长到教师，全过程地对本科教学的精力投入，是检验大家是否落实中心工作的一个标准。第三，经济等资源对本科教育的投入要进一步加强。我想下一阶段我们要进一步强化对本科教育的投入。学校要从本科教学资源包括课程建设、实习实训条件建设、创新创业教育改革等方面加强投入，努力做好保障。
第四，学校其他功能对教学的服务要进一步加强。包括科学研究、社会服务、文化传承等学校的其他功能相关的工作，一定要为人才培养服务。我经常讲，一个科研项目，如果不能很好地转化为教学资源来提高人才培养的质量，当然这个人才培养的质量不仅包括本科，也包括研究生，那么，这种科研对我们学校来说，就是可有可无的。我想，学校其他的各类功能都应该思考，怎么样带上我们的本科生、研究生，进一步将各自的成果转化为教学资源，来促进人才培养质量的提高。
第五，各种制度、考核要进一步加强。全校要牢固树立服务学院、服务教师、服务、服务教学的理念。我们不仅要有理念，还要有制度。我们要进一步加强制度建设，用制度、用考核来巩固我们的服务理念。在这一方面我们要做得更好。坚持人才培养中心地位不仅不能动摇，我们还要进一步加强，还要更上一个层面。
（二）从人才培养目标上，培养创新创业和实践能力强的高素质应用型人才目标不能动摇
大家说我们是硕士单位，未来建成博士单位，我们的本科人才培养目标是否可以动一下？我想，即使拿到博士点，我们这个目标仍然不变。我觉得这个目标定位，应该是和当前社会的需求是对接的、是适合的。所以，我们要坚持培养创新创业及实践能力强的高素质应用型人才的人才培养目标定位，不能动摇。其中，“创新创业”和“实践能力”将形成我们的优势和特色。“高素质”这一部分，重在发展思想政治素质，这是它的核心。我们一定要培养坚强的社会主义建设者和合格接班人。所以说，怎么体现质量？我们要在坚强的、牢固的、有较高的思想政治基础上，着力培养的创新创业和实践能力，来形成学校的优势和质量。
（三）从人才培养水平上，进入xx省属高校的前3位的目标不动摇大家要树立一个观念，对于拿到我们手中任何一项办学指标，在比较的过程中，我们都要在xx省属高校拿到前3。所以说，不是前3的指标，不要发新闻，也不要作报道。而且，还要认真的检讨，我为什么不能走到xx省的前3？我想，这个目标不能动摇。在“十三五”之后，这个目标可能还要进一步提升。我想“十三五”期间全面赶超。这是我们要进一步明确的人才培养目标的定位。
二、要进一步创新人才培养工作这个目标要得以实现，我们必须改革创新。这个创新大概有这么几点：第一，“721”人才培养改革是核心。我们在“十二五”期间推进“721”人才培养模式改革有了一些进展，但是还没有成完整的体系，还需要进一步加强深化、细化和制度化。具体来说，一是“10%”，之前做了一些试点，后来有所停滞，还没有形成一个完整的体系。今后，如果学校有了博士点授予权，必须要探索拔尖人才培养模式。我们要进一步强化，把“10%”做实、做成体系。二是“20%”，做得还不够，离20%的目标还差的很远。同时，我们在复合型人才方面做的一些探索还没见到效果。我们还需要扩大“20%”的覆盖面，做成规模。三是“70%”，这些年我们确实投入不少的精力和人力，也取得了一定的成效，但还有很多东西没有制度化。现在是龚校长抓这个事，可能抓得还不错，如果换一个校长抓，没有形成制度化，这就是个问题。所以，我们应该在推进“721”人才培养模式改革的时候，要下功夫抓制度化建设，把这三类人才培养模式做实、做细、做到每一步都见成效。
第二，教师参与是前提。仅有人才培养模式改革是不够的。如果教师不真正动起来，我们讲的教学改革就等于没有做。如果教师的讲稿几十年不变，教学内容还是陈旧的，教学方法还是落后的，的考核评价方式还是一考定终身，我们就无法真正落实人才培养模式改革。我们要发动教师积极参与改革，教师的教学内容、方法和考核评价体系改革都要全面展开。
大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿
第三，教师队伍是关键。教师队伍的能力和水平，往往代表了一个学校人才培养的能力和水平。教师发展中心要牵头，抓好教师教学能力培养与提升工作。基于两点：一是教学时间的投入，二是教学水平的提高。要围绕这两点来设计一系列的制度，保障教师的教学质量与水平。第四，资源建设是保障。前一阶段，学校有一个非常重要的目标就是办学上一个台阶。以前我们虽然天天说重视教学，但是落实还是不够的。今后，学校要有更多的精力和经费来投入到本科教学这一块。我们要进一步完善本科教学条件，加大投入，特别是实习、实践、实训的条件，还有信息化、智能化、数字化的校园建设，用于更好地支撑本科教学。
第五，产教融合发展是途径。国务院专门出台了《深化产教融合的若干意见》的指导性文件。我们要认真加以学习，并在学校已有探索的基础上，进一步做细、做实。以前我们的要求是，产教融合做到学院层面，现在至少是每个专业都要与有前景、有规模的企业进行实质性合作。每个专业都应该有非常好的合作伙伴，有非常具体的合作事项和内容，有非常好的合作效果。各学院、各专业都要大力推进人才培养工作的校企合作的双向介入模式。这里所说的“双向介入”，一方面是真正的让合作企业从人才培养方案制定，到教学内容改革，能够全部参与进来，包括一些实操性的课程，能够请这些企业家直接进课堂；另一方面是我们专业的一些教师要能够下企业中去，我们的一些课程就到企业去上。在“十二五”期间，我们已经有了一些探索，效果非常明显。下一步，我们要进一步思考，怎么把校企合作和产教融合做得更加实在。我相信，坚持用产教融合发展的理念来推动学校的学科、科研、人才培养等全方位一体化建设，将来肯定能形成xx大学办学的一大特色。
第六，健全质量保障体系是基础。刚才吴平教授对质量保障体系是什么进行了说明。质量保障体系是学校将一系列影响教学质量的因素统一起来，所形成的一个任务明确、职责分明、权限清晰、彼此促进的有机整体。健全这个体系的关键就是要形成闭环。以前，我们有很多评估做了之后，结论被锁在教务处、或者没有引起学院的重视，结果没有反馈到老师，导致后续的改进没有跟上，没有形成闭环。我想，我们学校有国家级特色专业——测控仪器与科学技术的专业优势，我们应该把质量管理的理念和意识运用到人才培养当中去，建构一个完整的质量控保障闭环。
第七，审核评估和专业评估是抓手。审核评估和专业认证评估，同为国家“五位一体”高校本科教学评估制度体系的重要组成部分，都是推进我们“十三五”各项教学工作目标实现的重要抓手。在审核评估和专业认证评估两方面，我更重视专业认证评估。专业是学校人才培养的基本单位，专业评估是各种评估的基础。我们一直提倡在校内进行专业自我评估，就是希望在“十三五”期间能够让所有专业都经过一轮自评，使我们广大教师、广大教学管理工作者真正理解和了解评估理念和内涵，并认真执行专业建设质量标准。除此之外，我希望在“十三五”期间学校通过国家专业认证的专业数量能够达到学校专业总数的1/3。这是全国高校的平均水平。我们到2018年应该4个专业通过认证，到2019年、2020年还要有10个以上的专业通过认证。今年审核评估工作结束，明年及以后，我们还应该采取一些手段和措施，继续加大推进专业认证工作的力度。刚才龚校长也讲了很多，这个我完全同意。
三、要高水平通过审核评估这个目标跟龚校长刚才讲的是一样的，我们不是顺利通过，而是高水平通过。 因为审核评估是写实性的，不存在通过、不通过的问题。高水平通过，就是让专家们尽可能对我们教学工作给予充分的肯定。我们期待专家对学校所提的问题，不是一些低级的、反复出现的问题，而是更高层面上需要解决的问题，是为了促进各个学院迈向更高层次办学水准而提出的一些问题。这就是我们所说的，高水平的标准。
对于迎评促建工作，我们要重点把握五个方面：第一，评估时间。我们向省教育评估院上报的时间是今年下半年11月份。在未来9个月的时间里，如何制定详细的方案？如何推进、落实？要认真去思考、落实每个细节，把各项准备工作做好。第二，评估标准。刚才吴平教授也讲了，就是“五个度”。我希望在座各位都对审核评估的“五个度”能够牢记于心，这就是标准！“五个度”主要包括：一是办学定位和培养目标与社会需求的适应度。学校强调的是绿色工业大学，怎么来体现？就业情况好不好，在岗位上有没有发展潜力？专家都会问这个目标定位。学校也需要相应的支撑材料。二是人才培养效果与培养目标的达成度。学校所说的与所做的是不是一样的，你达到没有，是否培养出创新创业和实践能力强的高素质应用型人才？三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度。若提出了要培养创新创业能力，学校有没有相应的创新创业环境和条件？有没有引进这样的教师，能不能保证这个目标的实现？四是教学质量保障体系运行的有效度。教育质量保证体系是如何建立的？对改进教学质量起到什么作用？要有证据。我经常讲，学校教学督导每次印发的《督导简报》，各个学院教学院长拿到之后，凡是自己学院的问题，就要马上找老师谈话，立即解决问题。若没有这样的反馈机制，督导是督导，老师该干什么还干什么，问题一次一次的再出现。那说明，质量保障体系的有效度不明显。五是及用人单位对学校的满意度。招就处每年都要对毕业进行满意度调查。刚开始的时候，我们的这个指标还比较低，通过这些年的努力，我们取得了一些进步，但离我们的要求还差得很远。我希望在座的各位，特别是我们的院长、、教学院长、学工，还有我们教学、学工系统的这些人都要将“以生为本”牢记于心。
第三，迎评理念。我们迎评的方针，这个刚才龚校长也讲了，就是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。大家一定要建立审核评估是全校性的工作这个理念，它不是教学系统的工作，更不是教务处一家的工作。刚才龚校长也谈到了，十几个专家进校之后，工作内容会覆盖到全校方方面面，要求对每一个单位、每一个部门、每一个环节都会有人过问，都会有人访谈。所以，每个人都必须参与这项工作，人人为审核评估做贡献。我们审核评估的目标，就是高质量通过。
第四，迎评工作。我想，要抓住两个关键。一个是工作方案，另一个是辅助检查。首先要有明确的“作战方案”，要像打仗一样，做到通盘考虑每个细节，展开详尽部署。后面也要有督促、检查、推进，确保是否按时保质完成任务。第五，责任要求。我们要实行责任追究制度，谁没有落实到位，就由谁来担责。学校审核评估的指挥部设在教务处，教务处长要对整体作战方案进行制定。评估方案如果不行，那就由教务处负责。如果任务完成得不好，找不到责任单位和责任人，也是教务处的责任。我们必须把每一项工作落实到人，落实到单位，落实到具体的时间和质量要求。最后无论哪个地方出了问题，都可以找到相应的单位、找到明确的责任人。我们纪检察部门负责责任追究。我希望，审核评估工作做到全校“一盘棋”，龚校长作为学校这个项目的总指挥，教务处作为作战部，统一指挥审核评估工作。希望大家能够各尽其责，根据教务处下达的各项迎评工作任务，按时保质完成。
今天会议就开到这儿。春节即将来临，我想在这里，衷心感谢各位辛勤工作，祝愿各位新春快乐，家庭幸福！最新大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿可以看看这篇名叫2018本科教学工作审核评估心得体会的文章，可能你会获得更多大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿以下是的一些我们精选的2018本科教学工作审核评估心得体会这一次的本科审核评估，作为一名代表，很荣幸的能够参与进来，对于这一次的审核评估的主旨以及重要思想以及通过班会的形式传递给了同学们，希望大家能够有一个清晰的认识。下面是小编带来的2018本科教学工作审核评估心得体会。
一年多的时光里，我对长医从初识到了解再到喜欢，它在我心中的形象从朦胧逐渐变得清晰。在我的眼中长医就好像是一个被披上神秘面纱的古董。它内涵丰富，蕴含着无数文化宝藏，可是它被面纱覆盖着，多了些神秘色彩，世人很难视他的真实面目。这次本科审核评估就好像揭开了它的神秘面纱，让长医显露尊容，魅力长医让专家惊叹，使长医学子倍感荣幸与自豪。
**医学院，是中国共产最早创建的医学院校之一。前身是“晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院”开办的护士学校，由延安中央医院院长何穆博士亲手创建。长医艰苦的建校历史和独特的人文环境，时刻激励我们一代代青年学子好学上进，奋力前行。 本科教学工作审核评估事关学校未来的发展，事关全校师生的前途命运，老师同学们团结一致，凝心聚力迎评估，作为参与者的我深有体会。通过审核评估，促进学校的建设；通过审核评估，发现学校存在的不足；通过审核评估，促进学校形成更加完备的管理；通过审核评估，给同学们创造一个更好的学习环境。
口腔系全体师生也都非常重视这次本科教学工作审核评估，老师们通过给干部召开会议，干部通过班会的形式将此次审核评估的主旨以及重要思想传达并且落实到每一位同学，使他们充分了解学校和口腔系的历史背景、师资力量、人才培养方案、近几年的发展情况以及对未来的发展规划等，让同学们对校系的建设有了更明确清晰的认识。学校为了迎接这次审核评估，更是做了很多的努力，我们都看在眼里……
文化色彩满校园，突出深厚文化底蕴。我们的校园洋溢着浓厚的文化氛围，每一条路，每一栋楼，每一个餐厅有了属于自己的名字，而这些名字都是最贴切我们长医学子生活的词语：崇贤、崇智、明德。每个大教室的后方都设置了公告栏和宣传栏，每个小教室也推出富有长医特色的新板报。我们那个矗立着老校长塑像的小广场也有了属于自己的名字——1946广场。每每看到何穆塑像时，都会让我们自然而然地想起我校 “厚德、精业、济世、报国” 的校训，崭新的长医就这样呈现在我们面前。
三、
大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿
凝心聚力迎评，精益求精准备。老师们精益求精更加细化了自己的工作。就拿我们口腔系来说吧。早在今年上半年，老师们就已经把学长学姐的全部考卷看了一遍又一遍，每一道题都要重新检查是否扣分合理，每一份卷子都要核对是否合分正确，检查是否出现纰漏。这样检查加核对就花费了将近两个月的时间。于此同时，还要制定新的教学大纲，忙忙碌碌，但是依然坚持。我被老师们的这种全心全意、精益求精的精神所折服。精神焕发展英姿，真抓实干见成效。老师同学们的面貌焕然一新，为了迎接这次审核评估，学校多次为院系老师以及代表召开会议，参会人员认真听取会议精神，为审核评估做好准备。每位长医学子身上都会佩戴着长医的校徽，亮闪闪的今冬最时尚单品就是它了。我们身上靠近心脏的位置别着校徽，肩上肩负着母校对我们的殷切希望。所以我们更要在这次审核评估中，为长医的未来发展献出自己的一份力量。
虽然本次审核评估的时间只有短短的4天，但是全校师生为之努力所付出的不仅仅只有这些。从此次评估中我深深感受到了长医学子对母校的热爱。我们热爱**医学院，这是我们的第二个家，正如那位同学所说：“青春最美好的时候你接纳了我，待我学成归来，一定为你做点什么……”。今后，我们将会锲而不舍，继续发扬“艰苦奋斗、自强不息”的太行精神；“全心全意、精益求精”的白求恩精神；“厚德、精业、济世、报国”的何穆精神。传承一代又一代长医人的红色基因，牢记校训，不忘初心，为实现新时代中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自己的青春年华。
最新2018本科教学工作审核评估心得体会可以看看这篇名叫迎接本科教学工作水平评估标语的文章，可能你会获得更多2018本科教学工作审核评估心得体会 迎接本科教学工作水平评估标语
1、评估是一个机遇，迎评是一次挑战；评估是一场硬仗，迎评是一项建设。
2、改革教育观念，坚持教育创新，推进素质教育。
3、突出教学工作中心地位，不断提高本科教学质量。
4、以积极心态迎评估，以实际行动促评建。
5、提高人才培养质量，办人民满意大学。
6、质量立校，科研兴校，人才强校。
7、评估重担大家挑，人人身上有指标。
8、以迎接教学评估为契机，推进学校建设与发展。
9、以德修身，以爱立业，严谨治学，严格执教。
10、评建结合，乘势而上，推动我校各项工作再上新台阶。
11、教学改革是核心，观念更新是先导，培养人才是目的。
12、学校发展人人有责，教学评估从我做起。
13、全校师生行动起来，以优秀成绩迎接教育部本科教学水平评估。
14、迎评在我心中， 落实在我行动。
15、人人参与评估，时时关心评估，事事思考评估。
16、今天多洒一滴汗，明天多增一分彩。
17、抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展。
18、评估指标人人有，评估重担人人挑。
19、加强学风建设，创建文明校园。
20、本科教学是学校的中心，教学质量是学校的生命。
大学本科教学工作审核评估推进会讲话稿
21、发挥优势，突出特色，弥补不足，重在建设。
22、聚精会神迎评估，扎扎实实抓建设。
23、全面提高教学质量，树立和落实科学发展观，推进我校全面、协调、可持续发展。
24、抓紧评估每一秒，珍惜评估每一分。
25、人人为评估作贡献，个个为学校添光彩。
26、坚持教学工作中心地位，不断推进素质教育。
27、事事是评估对象，人人是评估主人。
28、巩固成果， 深化改革， 提高质量 ，持续发展。
29、坚定信心，克服困难，努力营造奋发有为的评建工作环境！
30、明确办学思想，突出办学特色，优化办学资源，改善办学条件。
31、教学质量是学校发展的生命线。
32、集全校智慧，举全校力量，力夺评建工作全胜。
33、学校是我家， 建设靠大家。
34、迎评在我心，落实于我行。
35、评估是机遇，评估是挑战，评估是建设，评估为发展。
36、校兴我荣， 校衰我耻， 爱我学校， 为校争光。
37、创建优良学风 ， 争做合格人才。
38、明确岗位， 做好本职工作， 为评估添色。
39、营造良好教学环境，提高本科教学质量。
40、全面推进素质教育，不断提高人才培养质量。
41、评估工作人人出力，评估结果人人受益。
42、传承优良师德师风， 促进教风学风建设。
43、心牵评估促建设，情系学校求发展。
44、加强学科建设，培养优秀人才。
45、推进素质教育，培养创新人才。
46、以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
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