以下是的一些我们精选的学科渗透法制教育心得体会范文大全学科渗透法制教育有哪些心得体会呢？今天小编给大家带来了相关的范文，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧，相信能给大家带来帮助。学科渗透法制教育心得体会
（一）：20XX年11月21日年我校举行了学科渗透法制教育教师学习会议。听了2节不同学科的示范课说课并进行了讨论。总的感觉，这次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;二是学习形式注重示范性，2节示范课说课分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。我认为，作为教师应有如下要求：
一、每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。
二、用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们务必用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对校园有用、对有益的如何“做人”的问题。
三、用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于“做人”的养成，在所不惜。“教育务必对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四、毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的好处在于不断适应校园法制教育的新形势、解决校园法制教育的新问题、探索校园法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都就应关注并致力于校园法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新潜力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气
五、教师的言传身教、润物无声。一个就是一本丰富的书、一个多彩的世界。是鲜活的生命体，每个人都独一无
二、不可复制。要培养他们成长、大人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。
总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题;突出了参与与互动，讨论很热烈，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。透过这次学习，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了必须的基础。
学科渗透法制教育心得体会
（二）：本学期我校组织了“学科教学中渗透法制教育工作”的培训。此次学科渗透法制教育培训由我校德育处黎倦老师主持，培训虽短，但给我留下了十分难忘的印象，我认真聆听了就中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解，增强了我的法律应用潜力；在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。主要有以下几方面体会。
一、透过培训，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。加强中小学法制教育，是教育行政部门、校园、教师的法定职责，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后校园的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。
二、透过培训，使我进一步运用所学知识提高工作潜力和方法。学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统
一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，理解法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加的学业负担，也不会增加的心理负担，更不会伤害学科本身.
三、透过这次的培训，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书·育人”的真正含义；让我认识到不仅仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。所以，现代的教师不仅仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一齐共同努力，建立一个新型法制型社会，从校园开始。
总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让全面发展，为社会主义教育培养合格人才。最重要的是培养的法制意识，懂得最基本的自我保护，同时懂得在日常生活中的基本是非意识和犯罪意识。
学科渗透法制教育心得体会
（三）：透过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校是青少年的主流，校园是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是校园德育工作的一项重要资料。从小培养中小法律意识，进行法律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有校园物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而构成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是理解文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此构成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制资料渗透时，我们应从的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养的法制意识。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，能够将思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使产生学习的欲望。
3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动用心性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当对所学的资料产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，在用心参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和群众主义荣誉感。
4、在案例中渗透。在课堂教学中，能够透过列举现实生活中的实例的形式，让讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使在课堂上构成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，透过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。
教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳;而“渗”得过度则会改变学科性质，转成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而但是度。法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、潜力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
学科渗透法制教育心得体会
（四）：小是国家的未来、民族的期望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小法律意识，进行法律素质培养教育，不仅仅能够预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进其健康成长。如今，经济和社会发展对校园培养人才的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，不仅仅仅只需具备读写、计算潜力。未来社会的建设者和接班人务必是高素质、高起点的，他们应具备必须的法律知识。
叶圣陶以前说过：“学语文，就是学做人。”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。透过语文学科向进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养潜力的同时，结合实际，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。语文教师不就应仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上，还应用心主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，透过法制教育与语文学科教学相结合。让在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收、让他们从小就有法制观念，明白法律能够保护自己的人身权利不受侵犯，同时也明白自己的所作所为不能超越法律的界限。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧1宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育务必将学科教学资料与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文教师应注意以下几点：一．抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。
语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育的主阵地。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育资料，又巧妙设计渗透方法。在向传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使潜移默化地受到教育。法制教育中的渗透务必依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育务必既遵循认知的规律，又要贴合法律意识构成的规律，只有充分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。
二．充分利用“渗透渠道”。充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要渠道。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育资料，又巧妙设计渗透方法。在向传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。
叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对进行生动而全面的法制教育，因此，就应把作文教学作为教育的重要渠道。写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每一天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让联系生活中不礼貌、不规范行为，乃至违法犯罪现象，透过日记这个载体进行内心的真实表露，理解深刻的教育。同时，透过批阅，对进行应对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
三．把握“渗透时机”，在语文实践活动中渗透法制教育。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，教师要用心缩短教学与生活的距离，将的感性认识和理性认识统一齐来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，务必遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳3
的渗透氛围，即认知与理解渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能到达事半功倍的育人效果。
四．把握“渗透度”，直透心田。找准渗透点是为了解决从哪儿切入，从何处渗透的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎样切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，功亏一篑；而“渗”得过度则会改变学科性质，转成法制课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而但是度。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住“渗透渠道”是中心点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、潜力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
学科渗透法制教育心得体会
（五）：透过两年来学科教学渗透法制教育的培训和实践，我越来越感到学科教学渗透法制教育的重要性，此刻的“天不怕，地不怕”，这与我国法制建设是相违背的，要想建成社会主义的法制国家，为了祖国的未来，我省教育行政主管部门透过“贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题研究”，成功探索出透过校园课堂主渠道对进行法制教育的有效载体、有效途径和有效形式，探索出一条深入实施素质教育的新路子。
一、学科教学渗透法制教育的重大好处：加强中小学法制教育，是教育行政部门、校园及教师的法定职责；是“法律进校园”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要资料；是引导和帮忙青少年健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
二、实施目标增强法制意识，提高法律素质，使树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮忙养成遵纪守法的行为习惯，提高学法、知法、守法、用法的潜力。
三、实施主体全省各级教育行政部门、校园和科任教师。其中，教育行政部门是实施管理主体，校园是实施职责主体，学科教师是实施操作主体。
四、对教师的要求
1、教师要提高思想认识。站在建设社会主义法制国家的高度上。
2、教师要增强紧迫感。要全面建成社会主义的小康社会，务必有高度的法制观念。
3、教师要构成教学渗透法制教育的习惯。不可“视而不见”。
4、要提高自身的法制素养。要想给一碗水，自己须一条永流不息的小溪。
5、要精心备教。一支粉笔，一本书上课的时代已一去不复返了。
6、要主动探索创新。与日俱增，与时俱进。学科渗透法制教育心得体会
（六）：为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、《国家中小学法制教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[20xx]152号）结合市、区渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，提高自身认识，树立社会主义法制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观；帮忙养成遵纪守法，提高学法、知法、守法和用法的潜力。在校园的统一安排和部署下，本人在20xx年x月——20xx年暑期期间自学了学科教学渗透法制教育的相关资料，受益匪浅，现将自己的学习心得作如下小结：
一、学科法制教育渗透的重要性青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程度大。加强中小的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科教学中寻找法制教育的切入点法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多与法制问
题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等情节。教育学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高的学习兴趣。因此只要我们认真专研教材，随处都能够找到法制教育的切入点。
三、情境教学法创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习学科知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都能够渗透法制教育。就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。当然不能本末倒置教学过程应以学科教学为主。不能把教学重点转移到法制教育中去，如果这样我们就会得不偿失，即完不成教学任务又无法让懂得法律。要注意学科教学渗透法制教育是以学科教学为主法治部分只需要了解，再说我们大多数教师不是法律专业毕业的，根本无法讲透法律。
四、法制教育要体现对的尊重尊重情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥，更不能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重的认知潜力。法制教育也必需因材施教务必掌握好度。要提高教学的趣味性和互动性以深入浅出的方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制教育的实
效性。
五、学科教学法制教育工作对自身的要求作为老师首先要提高思想、不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。明白身边更多的法律事例，要构成教学渗透法制教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学教学渗透法制教育工作转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。学科渗透法制教育心得体会
（七）：
对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小进行法制教育务必遵循成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强自我约束潜力。
(一)区分层次，继续上好法制课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系思想实际，使学法、用法成为的自觉行动。实践中，一是注意根据中小的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为;初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高遵纪守法意识;高中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮忙树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对进行基本的法律常识教育，帮忙树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的潜力，提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律知识，使在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小日常行为规范》等知识;在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱
乐场所管理条例》等知识。
(二)形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是校园开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，透过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对进行生动直观的教育，提高学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助校园和做好所在区域假期的学习生活及教育活动，并协助做好护工作，共同做好中小的思想道德和法制教育，个性是做好对“行为偏常”的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保不出问题。
(三)突出重点，提高法制教育针对性。对青少年进行法制教育，除进行必要的法律知识教育，培养法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际状况，发动教师对全体家庭状况进行调查，对父母双方或一方外出打工的的校内外表现重点掌握，对有不良行为的，及时与联系，互通信息，同时，校园领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进的转化工作，是预防和减少青少年违法犯罪的重要一环。学习后进的，往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的，我们要求校园加强领导，成立转化后进生工作指导小组，排出转化后进生工作计划，排出后进生名单，分析后进生现状、原因、家庭状况、在校外交往人员，填写后进生状况登记表，确定负责帮教的教师。
总之，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，都寄期望于广大青少年。我们要进一步加强青少年法制教育力度，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。学科渗透法制教育心得体会
（八）：语文学科渗透法制教育心得体会随着我国经济社会的不断进步，各种经济、社会关系的规范显得愈加重要。当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”，我国正在建设的社会主义法治社会，正是顺应时代的潮流，利用法制的力量，规范人、社会团体等的行为，为社会的运转创造良好的环境。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。
少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的期望。公民法律素质的高低，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。
对广大青少年尤其是在校进行法制教育，是落实素质教育的重要资料，是社会主义精神礼貌建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。对于我这样的青年教师来说，如何在学科教育的课堂上开展未成年人法制教育工作，毫无疑问是一个重大挑战。透过半个学期多的教学实践，我认为能够从以下几点入手：
一、先透过各种形式的培训与宣导，使教师充分认识到学法用法的重要性。作为一名教育工作者，要透过课堂培养学法、守法、用法的意识，要做到依法施教、依法育人，务必自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。而做到这一切的前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在中带好头。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到在校法制观念的构成。
二、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使健康成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于教学实践与课堂管理的全过程，充分调动学习的用心性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。是正常的事情，一旦班里的出现问题，务必严格按照校园的管理制度进行教育和处理，使明白什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。
三、注意研究青少年犯罪的成因，预防出现违法犯罪现象。近年来我国青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增长速度很是让人担心。导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依靠性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制潜力较差、做事情欠缺思考；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又十分复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。因此，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。
四、注重挖掘教材蕴含的法制教育资料，有的放矢地进行渗透。语文学科的性质是工具性和人文性的统一，而教材是学习语文的主阵地，利用课文向灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材资料，透过多种途径进行法制教育和德育渗透，让从小就有法制观念，明白用法律保护自己。
语文教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时在语文课堂中渗透法制教育，到达“潜移默化，润物无声”的效果。在教学过程中，还能够让透过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等参与到法制宣传活动中，从而理解“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度，以弥补课堂教学中，法制渗透容易流于形式的缺陷。
虽然我参与教学工作但是数月，但已经感受到法制教育在中学教育中的重要好处，并且正用心探索将法制教育渗透到课堂教学中去，作为一名教育工作者，也就应把有效遏制青少年犯罪，最大限度地预防和减少青少年犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强青少年法律意识，从而为青少年的健康成长奠定基础。我也相信在校园与全体教职工的努力下，我校将会理解到更为严谨、科学的法制教育，并且在这一过程中健康成长。
学科渗透法制教育心得体会
（九）：历史学科渗透法制教育心得体会作为一名中学教师，深感任重道远，因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。在教学中尝试从历史学科的角度，在历史教学过程中就如何渗透法制教育谈谈自己的体会。历史教学有自身的规律和要求，如果离开了历史知识的传授，单纯地对进行法制教育，不仅仅不能完成历史教学任务，而且会把历史课上成法律课。只有根据史实，把法制教育有机的结合进去，润物细无声，才能使教育入耳入脑。
法制教育涉及的法律法规资料较多，对于中来讲会显得较为陌生和枯燥，主要原因是:抽象难理解;因为自身生活经验的局限;本身的生理尤其是心理成长不成熟。针对这些特点和现象，我们应当遵循教育规律，树立“以人为本”的理念，尊重个性，充分发挥的主体作用，创新教学方法，使在简单愉快的心境中主动理解法制教育，逐步培养自我教育的潜力。我们这个国家有两千余年的封建史，又是从半殖民地半封建社会直接跨入社会主义社会，没有经历过成熟的资本主义，因此“旧中国留给我们的，封建传统比较多，民主法制传统很少”，这对我们这天的法制教育来说是一个不利因素。发挥历史学科优势，加强法制宣传教育。引导树立自觉维护民主法制，遵纪守法，运用法律维护自身权益，促进公民意识的养成与提高。在历史教育教学中进行法律法制学习，培养遵纪守法的公民意识。
在初中历史教学中进行法制教育要收到良好的效果，要采取灵活多变的教育方法以提高的兴趣。
一、课内渗透法在课内潜移默化地去影响，让受到有益的熏陶和感染，以历史发展为线索，由浅入深地受到启发，到达教育的目的。
二、课内外结合法法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中进行法制教育.增强法制观念，提高法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高的学习兴趣。
三、情境教学法教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习历史知识，提高法律知识的潜力。
四、活动课法把课堂教学与活动课结合起来，有利于提高的学习兴趣和对知识的理解。
五、充分利用多媒体，让书本知识鲜活起来1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难，从此以后，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片，许多人成了烟民，中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后，在中国共产的领导下，曾创造了禁绝品的奇迹。近些年来，受国际潮的影响，祸国殃民的品重新在我国泛滥，吸人数不断增加，吸人员中青少年占大多数，品严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来，在教学过程中，我运用了多种方法，让进行学习。首先，未上课之前，透过课内外结合，去查找资料，先对书本知
识有一个印象，在上课过程中，充分利用多媒体，把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸人员的片段结合起来，给以鲜明的比较，让他们感受到吸的危害，并自觉地去抵制品、远离品。《中国历史》八年级(下)第8课《伟大的历史转折》一文中，提到了“文化大革命”对民主法制的践踏，“文化大革命”结束后，和人民痛定思痛，深刻认识到，要保护人民民主，避免社会动乱，就务必加强社会主义法制。邓小平同志以前说:“民主法制，这两个方面都就应加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。”于是，全国人大加紧全面的立法工作，19xx年颁布第四部《中华人民共和国宪法》;19xx年颁布《中华人民共和国民法通则》;《义务教育法》;《劳动和社会保护法》;《环境保护法》等一系列法律，反映了我国法制建设取得显着成就。当前，青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。美国着名心理学家詹姆斯曾这样说“播下一种心态，收获一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”透过历史课程的学习，使认识到:中国人民艰难的民主法制历程，使认识到就应更加珍惜此刻稳定和谐的社会生活，牢固树立民主法制观念，培养良好的行为习惯。作为初中历史学科的课堂教学，其学法的途径和方法还有很多，在教学实践中也仅是作了一些探索。但是透过历史学科教材来挖掘对
进行社会主义法制教育，确立他们现代法制思想，即在传授历史知识的同时，培养适应法制社会需要，就应说是作为历史教师务必开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展，时代需要的高度着眼，从培养一代跨世纪合格人才着手，才能体现出历史课法制蕴含对教育者的希冀，和教育者对史、法结合激荡出的教育艺术升华的追求。学科渗透法制教育心得体会
（十）：
经过认真学习相关文件，在实际教学工作中不断渗透法制教育，不断总结，心得体会如下：
一、每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念老闹地扎根在心理，化为内心信念，再转化为自觉行动。
二、用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们务必用心、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对校园游泳、对有益的如何“做人”的问题。
三、用心实践和探索。就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于“做人”的养成，在所不惜。“教育务必对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四、毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的好处在于不
断适应校园法制教育的新形势、解决校园法制教育的心问题、探索校园法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都就应关注并致力于校园法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新潜力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。
五、教师的言传身教、润物无声。一个就是一本丰富的书、
一个多彩的世界。是鲜活的生命体，每个人都独一无
二、不可复制。要培养他们成长、大人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。透过教学，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了必须的基础。
学科渗透法制教育心得体会（十一）：语文学科渗透法制教育心得体会法制纪律教育向来是素质教育的重要资料，遵纪守法是我国21世纪创新型人才务必培养的基本素质。而小学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就就应结合学科特点，透过多种途径去渗透法制教育。作为一名小学语文教师，怎样凭借学科特点，透过多种途径进行法制教育，我进行了一些有益的探索。
一、用审视批判的眼光解读传统观念。《哪吒闹海》是一篇神话故事，都很熟悉，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，打死夜叉，使龙王三太子现出原形，最后人民又过上了安定生活的故事。这种路见不平，拔刀相助以暴制暴在封建时代恶人横行，好人受欺的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是小崇拜和模仿的对象，对于世界观还没有构成的小来说，难免会误导产生漠视社会秩序和法律的错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会用批判审视的眼光重新解读经典故事，做到去糟粕、取精华。哪吒的行为究竟对不对？这天如果遇到这种类似的事情，应如何对待？强调指出，东海龙王是神，老百姓没有地方告状，没人为老百姓伸张正义，哪吒为民除害，是一个正义的化身。我们应学习的是哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。在故事的后续中，大家都明白，玉皇大帝也要惩罚哪吒的父亲，哪吒为此保护父亲，割肉还母，剔
骨还父。在如今，如果在大街上你看到有人偷东西，应根据自己的实际状况，正确对待，不可也不就应卤莽行事。同时，对于我们小来讲，我们就应机智，充满智慧地去解决。能够悄悄的告诉身边的人，请求大人的帮忙，也能够直接拨打110……总之，应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。
二、在阅读教学中，树立法制观念。课文，是学习语文的主阵地。利用课文向灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁、自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的故事。它告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。我班有一个小男孩小时候由于发烧没有及时治疗，大脑受损，此刻四肢行动不便，写字时手一向发抖，笔画写得弯弯曲曲，走路跟不上其他同学，每次放学路队他总是自觉地站在最后，做完课间操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢他的屁股，嫌他走的慢。平时和他一齐玩的同学也很少，他跟不上同学们的运动步伐。课堂上提问他，其他同学总是不愿意听，因为他回答
问题的语速慢，而且不是很清楚。但是他一向都认真听讲，按时完成作业，成绩中等。在学习这片课文时，我提问了这个小男孩，他回答问题完整，准确。这一次全班没有一个人在他回答问题时发出声音，在他回答完问题时同学们自觉响起了雷鸣般的掌声。在学习课文中，不知不觉渗透了《中华人民共和国残疾人保护法》，我们不就应侮辱欺负残疾人，更就应关心，帮忙他们。
三、在课文资料拓展中，延伸法制教育。透过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延伸，适时地渗透法制教育，将的生活世界、书本世界、精神世界联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近实际、贴近时代的目标。透过自主、合作、探究等方式，渗透法制意识，使工具性和人文性到达完美统一，在学习语文知识的同时又强化了的法制意识，提升了青少年的法律水平，提高了校园法制教育的实效性，更好地推动未成年人思想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方略实施和社会主义法制的建设。
四、作文教学中引进法制事件，规范法制行为四年级下册习作六中带给了4个话题，其中有三个话题都渗透了法律知识。第一个话题：农民种的玉米被野猪吃了，怎样对待受《野生动物保护法》保护的野猪；第二个话题：魏学明同学不认为乱扔电池有多大危害；第三个话题：王仁同学认为武松打死老虎不能成为英雄，因为他没有保护野生动物。这次习作与、与老师、与一齐讨论，还看报纸、杂志、电视、其他书
籍来谈自己的看法，写成文章，习作与法律知识相结合。比如我们在讨论武松打虎时，大家认为武松打虎有必须的历史性，但将问题深入一步，问：老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。此刻有些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护动物来谋取暴利。你们怎样看待这件事情呢？经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，的法制意识得到增强。
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅仅能够深化的思想认识，提高的习作水平，而且还能够规范的法制行为。现实是活生生的教材，引导关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。
五、在语文实践活动中，渗透法制教育。
语文的学习不仅仅仅局限于课本，在生活中学习语文更为重要。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。
1、每学期开学初，我都能根据校园的要求，利用班会课等时间组织学习小日常行为规范、守则、防末成年人保护法、义务教育法、公民道德建设纲要等，在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。
2、以课文资料为依托，组织语文活动。例如在学完《雪儿》一课后，我在班里举行了一次谁伤害了它的语文活动。要求感情真挚，做到以情动人，以理服人。个个情绪高涨、参与用心，不仅仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达潜力，也大大增强了法制意识。
3、用心开展以演讲、编课本剧等活动，培养遵纪守法的良好习性。比如在学习了《云雀的心愿》一课时，渗透森林法的意识。超多砍伐森林容易造成水土流失。大屏幕显示：《中华人民共和国森林法》第三十九条：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。拒不补种树木或者补种不贴合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事职责。课后开展保护环境人人有责演讲比赛，全班同学就这个课题收集了超多材料，较全面地讲述了环境与人类生活息息相关，并决心用自己的行动保护环境。在学完《公仪休拒收礼物》我们班编排了课本剧，同学们用心性高，刻画了人物鲜明的性格，更深刻体会公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品格。在校园组织多种多样的活动，同时到达小手拉大手，教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区的目的。
选取渗透法制教育的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点，只要我们从这个基本点出发，实事求是，结合思想进行教育，这样就能不断提高的法律意识。教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。教育做一个守法的好公民，培养的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。让我们广大语文教师一齐努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养良好的学习、生活习惯，提高明辨是非潜力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
学科渗透法制教育心得体会（十二）：学科教学渗透法制教育工作心得体会当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大少年儿童知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强少年儿童法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是少年儿童健康成长不可缺少的重要条件，是保护少年儿童合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大少年儿童尤其是在校进行法制教育，是落实素质教育的重要资料，是社会主义精神礼貌建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。
如何开展未成年人法制教育工作，我就20xx年x月以来，我校开展学科教学渗透法制教育工作的成败作以下总结：
一、使我充分认识到了学法用法的重要性。作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，务必自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在中带好头。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的构成。
二、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使健康成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学习的用心性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。班里的出问题是正常的事情，一旦问题出现，务必严格按照校园的管理制度进行教育和处理，不搞“土政策”，使明白什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。
三、注意研究少年儿童犯罪的成因，预防我班出现违法犯罪现象。当我听到近年来我国少年儿童犯罪率每年以10%左右增加时，很是吃惊。因此，加强法制教育，增强少年儿童法律意识尤为重要。导致少年儿童犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依靠性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制潜力较差、做事情欠缺思考；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又十分复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。
四、加强教育教学常规的管理，让学科教学渗透法制教育工作构成常规，使每一位教师都让学科教学渗透法制教育工作进计划、进教案、进课堂，做到理论联系实际，从而到达此项工作的目的。因此，作为一名教育工作者，就应把有效遏制少年儿童犯罪，最大限度地预防和减少少年儿童犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强少年儿童法律意识，从而为少年儿童的健康成长奠定基础。
学科渗透法制教育心得体会（十三）：学科渗透法制教育心得体会少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的期望。公民法律素质的高低，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有位伟人说过：“法制教育要从娃娃抓起。”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的未来，让小了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育，让在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。
语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材资料，透过多种途径进行法制教育和德育渗透，让从小就有法制观念，明白用法律保护自己。适时在语文课堂中渗透法制教育，到达“潜移默化，润物无声”的效果。课文，是学习语文的主阵地。利用课文向灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如我在教学五年级语文第九课《鲸》时，除了介绍鲸的了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关知识外，运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景，提问：人们这样做对吗为什么？立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违
法行为。我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织依照《野生动物保护法》进行全班讨论，个性是对世界稀有物种的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。这时我就让以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的资料写一篇短文。透过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
此外还可透过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。学科渗透法制教育心得体会在小的成长过程中，心理健康教育尤为重要，它不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，应渗透在校园教育教学的全过程中。数学教学渗透心理健康教育是在消除教学设计、评价和管理中一切有害于心理健康的不利因素，预防的心理失常，使能在宽松、和谐、愉快的情境中，无过重心理压力的状态下学习，以维护和促进的心理健康。那么，在数学教学中如何渗透心理健康教育呢我认为应着重从以下几个方面着手。
一、注重挖掘教材蕴含的心理教学资料，有的放矢地进行渗透。
学科渗透法制教育心得体会范文大全
语文、思品教材中的资料，其定位就是对进行良好的品质教学，而数学的资料更多地倾向于理性化的知识，人文性相对要少一些。然而，我们仍能从中发现许多有利于心理健康发展的资料。数与代数一类的课，我们主要培养认真、仔细的计算、估算潜力；综合实践应用较多的课，我们能够让主动探索，体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感；图形认识一类的课，我们能够重点培养的空间观念、空间想像潜力；统计与概率方面的课，我们能够增加与社会生活的联系，使学会学以致用。比如第六册中的《移多补少使两数同样多的应用题》这一资料，我们就能够很自然地渗透公平性，平等互利等思想，培养平和的心态；又如不少应用题中超多出现国民生产总值、原煤产量、人均年收入等信息，透过这些信息，能够使产生一种自豪感，从而培养爱祖国爱人民爱社会主义的高尚情操。在上完《圆的周长》这一课后我深深的感受到数学课也能上成像语文课那样具有感召力，像思品课那样能激发的爱国情感。在上课之前，我充分思考了教材中有关祖冲之的这一知识，查阅了不少资料，并将它打印在了投影片上。当上到圆的周长计算时，透过小组合作，发现圆的周长总是它的直径的三倍多一点时，并揭示了圆周率的概念，同时打出了投影片，告诉关于祖冲之的一些知识。一方面觉得自己的发现居然和伟大的数学家的发现一致，有一种“我其实也能成为数学家”的喜悦感；另一方面，祖冲之的发现比国外的数学家的发现要早1000多年，作为一个中国人，自豪感油然而生，纷纷发表议论，此时我并不急于将数学知识一古脑儿往下讲，而是放了几分钟时间，让痛快淋漓地发挥了一下豪气，满足了的成就感和自豪感。尽管占用了一部分课堂时间，但学习效果却没打一点折扣。课后，还有意犹未竟，自己到处找资料，互相交流，体验作为中国人的优越感。
小小的一个课后注释，引起了如此大的反响，那么，课本中还有许多的小知识，新信息，只要处理得当，相信也能取得不错的效果。
二、注重学习过程体验，诱发用心参与学习心理学研究证明:直观、形象、新奇的东西更能引起的注意。小的学习兴趣总是与学习材料直接相关的。而且小好奇心强，求知欲强，容易被新奇的事物吸引。因此，要解决数学知识的抽象性和小思维的形象性之间的矛盾，教师务必多组织动手操作，以“动”启发的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如在教学“认识物体”这一课时，我首先组织一齐玩积木，让在玩积木的活动中认识了正方形、长方形、圆柱和球
的形状及其特征。这样，在玩中学、学中玩，不但不会感到枯燥，而且还兴趣怏然。教师运用生动的语言、适当的直观教学手段对常常具有很强的吸引力，在激发学习兴趣的同时还能发展兴趣。
三、教师自身的行为，也是进行健康心理渗透的良好渠道。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师就像是的一个样板，教师怎样做，必会引导也这样去做。有时候，千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语。能够这么说，的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。因此，要使构成健康的心理，教师就务必做到身正。
教师的行为渗透，不需要讲很多大道理，只要从身边的小事做起，从小事中来透射好品质。比如说，整洁的办公室，能够让明白自己的地方干净也能给别人带来美感，明白“一屋不扫何以扫天下”的道理；看到扫帚倒了，随手扶起，就是告诉爱护公物也是一种美德；应对别人的无理吵闹，教师能平和对待，能够让明白平和的心境也是一种素养；对别人的困难能乐于相帮，能使明白“雷锋精神并不是贴在墙上，挂在嘴上的”……
四、确定评价导向，注重心理健康教育评价是指依据必须的客观标准，对教学活动及效果的价值决定。参与评价的过程实质也是学习做人的过程。在进行评价时，教师应引导学会运用分步肯定评价法，不要以一个完美无缺的答案作为评价结果的唯一标准。许多孩子厌学、逃学，其根本的原因就是在学习、生活中受到了人多的批评与指责，甚至是讽刺和挖苦，出现了严重的心理问题。因此，教师在评价时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养的自信心和学习兴趣。
综上所述，数学教学与心理健康教育相互渗透、相互配合、相互促进，组成一个协调统一的教育整体，这不仅仅是新课程改革的要求，也是全面落实素质教育的要求。在数学教学中，渗透心理健康教育，是开展小心理健康教育的重要途径之一。作为教师，我们要转变教学观念，不仅仅要教书还要育人；不仅仅要传道、授业、解惑，还要以教学为载体、为桥梁来挖掘的潜促进心理健康地发展。
学科渗透法制教育心得体会（十四）：新课程谈到当今世界面临的一些重大问题如环境保护、动物保护、计划生育等资料都与法制有关，如能在生物教学中渗透法制教育，将使从小知法、懂法、守法，有效地培养青少年的法律意识，提高明辨是非和守法用法的潜力。法制教育不光是空洞的理论教育，也不就应是触犯了以后的惩罚教育，而是做到防患于未然。这就需要我们在一线的教师师多注意平时的教育，在你的课堂中渗透法制，让你的在不自不觉中理解这样的教育，但是我们在学科教学中要注重必须的方法。引导他们成为知法守法的合格公民。那么，如何在教学过程中渗透法制教育，这是我一向在摸索思考的问题，现将法制教育融入生物课堂的一点看法和做法小结如下：
教材中根据资料的特点安排了多处与法制教育有关联的资料，教师可在熟悉教材的基础上，把这些知识点提炼出来。教师还要借助生物学有关知识，提高的法律意识。理解教育的主阵地是课堂，开展好法制教育的主阵地仍然是课堂，有效地开展好包含法制教育在内的素质教育是每一个教师责无旁贷的职责。生物教师更应有使命感和职责感，生物学主要是研究生命活动规律及其现象的科学。生物学的知识能够说包罗万象，看似散乱无章，其实有其内在的联系和规律，这些生物学上的内在规律是生物繁衍不息的保证，也能够看成是生物生存于自然界的“法律”。教师可引导反思，人类号称万物之首，可身边却有很多违法乱纪的行为，这不就应是很惭愧的吗？在反思中，自然就会对遵纪守法有了进一步的认识，从而到达培养和提高他们法律意识的教育目的。我们在学习《生物圈》这一课时，就就应让从实际出发，看看你们周围的环境经历了怎
样的变化，看看此刻周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，此刻河里的鱼已不能吃，就连河的色彩有时泛黑，发出怪味，这是为什么？透过分析、透过讨论、透过比较就会发出感叹“保护环境多么重要阿！”此时再适时介绍《保护环境法》《森林法》《野生动物保护法》，再结合有关生物知识讲解，从而培养热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念，从而使了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。我们在学习《人类遗传病》这一节资料时，我们能够举出血友病的这样的事实说一对夫妇，生了一个小孩，表面上和别人看上去一样，没什么差别，但是一到这个小孩流血的时候，血流就会不止，非要到医院才能止住。这样这对夫妇很是头疼，就请教了医生，医生经过检查告诉他们。他们有血友病，使得小孩遗传了，而之前他们并没有做婚前检查，这样就让让理解如果夫妻双方不做婚前检查，会造成小孩很大的后遗症，这样是对下一代不很大不公平。就能自然地想到社会上为什么要求夫妻做婚检的重要性，也就理解了《婚姻法》为什么有那些条目了，让在事实中理解更具有说服力，比我们空洞的说教效果好
。在熟知教材的基础上，如何让普法知识走进的内心深处，本人认为在教学过程中针对不同的教学资料应使用不同的教学方法。当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对进行法制教育。比如在上环境的污染与保护一节时，同学们各尽所能地整合了一些有关环境污染的资料，有的拍摄了工厂废气、污水排放的照片，有的从网络上搜集了乱砍乱伐、森林破坏的图片，在教学过程中，我引导总结出环境污染主要是人为因素导致的，借此呼吁同学们就应保护我们居
住的环境，加入保护环境的行列，同时让意识到为了保护环境，若是破坏人类居住的环境，必将受到法律的惩罚，保护环境，人人有责！校园是教书育人的场所，只有透过知识反馈才能检测同学们对所学知识的掌握状况。班会课就成了同学们展示自己所学知识的舞台。作为生物教师，我及时和自己任教班级的班主任沟通，主动请缨，给同学们上一节班会课。结合《中华人民共和国未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》等，针对少数上网成瘾，影响学习，不利健康成长的实际状况，开展了“远离网吧，健康成长”的主题班会活动。课堂上，教师讲演，结合制作案例或法制漫画幻灯片，观看有代表型的案例短片，同学们畅所欲言，许多同学认为进网吧有必须的益处，如透过玩游戏能够松弛神经，获得乐趣；透过上网能够查询资料，开拓视野等，但沉迷网吧对于我们来说，弊端更多。最后透过总结，同学们正确地认识了网络的利弊，同时也有了更强的自我保护法制观念。
在教学中方法是多样的，教法是灵活的，对的这种法制教育就应贯彻于每节课的资料中，本人只是肤浅的谈了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我们广大的教师在以后的教学中总结，就必须能把生物教学和法制教育更好的有机的结合。学科渗透法制教育心得体会（十五）：学科渗透法制教育心得体会少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的期望。公民法律素质的高低，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有教育专家说过：“法制教育要从娃娃抓起。”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的未来，让小了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育，让在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。
语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材资料，透过多种途径进行法制教育和德育渗透，让从小就有法制观念，明白用法律保护自己。适时在语文课堂中渗透法制教育，到达“潜移默化，润物无声”的效果。课文，是学习语文的主阵地。利用课文向灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如我在教学五年级语文第十二课《秀丽的眼睛》时，除了介绍、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关知识外，运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景，提问：人们这样做对吗为什么？立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织依照《野生动物保护法》进行全班讨论，个性是对世界稀有物种的捕杀，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪
行。这时我就让以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的资料写一篇短文。透过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。此外还可透过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。学科渗透法制教育心得体会（十六）：
在科技迅猛发展的21世纪，校园教育已不再满足于对知识的获取和积累，也不能仅仅具备读写计算潜力，风云变幻的世界要求他们具备社会生存潜力，更要求他们具有必须的法律知识，而语文教学在完成校园德育工作任务方面有着独天德厚的先决条件。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材资料，透过多种途径进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育资料，让从小就有法制观念，明白用法律保护自己，养成懂法守法的习惯，从而健康成长，做个“四好少年”，成为“四有”接班人。
一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度在语文学科教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如:教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在理解词义后，教者进一步引导:在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。再如，在教学《第一次抱母亲》一课时，透过朗读让体会到母亲挣钱扶养作者兄妹的艰难，感受到母爱的伟大和无私，同时也感悟出作者对母亲那份崇敬和爱戴，那份孝心，那种愧疚——“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。这样的语文教学，使在理解祖国语言文字熏陶时，也受到一次深刻的法制教育。
二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。㈠在阅读教学中渗透法制教育。中学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如:四（下）语文教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将不见的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的杯具不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加完美。这组课文透过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。在教学过程中，能够组织学习《水法》、《江苏省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“
3.22世界水日”“中国水周”、“
6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，教育争做环保小卫士、节水型家庭。㈡在口语交际中渗透法制教育
著名教育家陶行知曾说:“校园即生活，生活即校园”。之间的相互交流、相互影响，对世界观的构成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮忙作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。如口语交际“学会鼓励”中有这么一段话:张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒，发现有几个零件损坏，他想去退换却没有勇气。在教学时老师能够这样引导:买了东西，我们就是消费者，与商家就有了合同关系，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于售出的商品就应保证质量，这种伪劣商品完全就应找他退换，这是你的权利。商家如果不肯退换，你能够透过“
3.15”向消费者协会投诉，甚至能够到法院起诉他。透过讨论交流，不仅仅增强了的法律意识，还提高了学习法律的用心性。㈢在作文教学中渗透法制教育
现行苏教版小语习作中，有很多资料要求关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导习作时引导进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。如四年级下学期有两组习作，要求就“非典”、“保护动物”、“环保”等话题搜集资料，结合法律条文展开大讨论。比如，“野猪到农民地里偷吃玉米能不能用打”、“非典的蔓延是人类食用野生动物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的话题，就应带领学习《野生动物保护法》、从而作出正确的道德评判。再如:“废旧电池该不该扔”的话题，能够发动从《十万个为什么》、《少年
百科知识》中寻找答案，让他们明白一粒纽扣电池能污染600立方米水，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。废旧电池腐烂后所含重金属污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。由此引导学习《环境保护法》、提高环境意识，从自己做起，莫让废旧电池无家可归，开展“搜集废旧电池，为环境保护出力”活动，使法制教育潜移默化。
学科渗透法制教育心得体会（十七）：在暑假中，在校长带头下，我们学习了《贵州省中小学学科渗透法制教育》。透过这次培训，给我留下了十分难忘的印象，我认真聆听了就中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基在学习中我受益匪浅，主要有以下几方面体会。
一、学科法制教育渗透的重要性青少年犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、危害程度严峻。加强中小学的法制教育具有必要性、和紧迫性，是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科中寻找法制教育的契机法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中进行法制教育.增强法制观念，提高法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都明白在语文、历史、英语等学科教学资料中，存在许多与法制问题有关的事件、人物、也有乏凶杀、抢劫、复仇等情节。教育学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高的学习兴趣。另外在体育课、信息技术课、科学实验课、美术课，其实也存在很多的契机。有时喾珠一个不恰当行为（如不守体育规则、偷拿实验品、网上乱必贴子等）即成为法制教育的契机。某种好处上讲，养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有许多优势。
三、情境教学法创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习历史知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都能够渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有智慧。当然也不要走极端。处处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致反感。
四、法制教育要体现对的尊重尊重情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，有能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重的认知潜力。法制教育也必需因材施教，务必掌握好度。更要尊重的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。
五、学科教学法制教育工作，对教师的要求老师要提高思想，不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。明白身边更多的法律事例，要构成教学渗透法制教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。学科渗透法制教育心得体会（十八）：当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”。广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校进行法制教育，是落实素质教育的重要资料，是社会主义精神礼貌建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。如何开展未成年人法制教育工作，我就一学期来的工作，作以下总结：
一、使我充分认识到了学法用法的重要性。作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，务必自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在中带好头。老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的构成。
二、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有
机结合起来，才能做好教书育人工作，使健康成长。因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学习的用心性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。班里的出问题是正常的事情，一旦问题出现，务必严格按照校园的管理制度进行教育和处理，不搞“土政策”，使明白什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。
三、注意研究青少年犯罪的成因，预防我班出现违法犯罪现象。当我听到近年来我国青少年犯罪率每年以10%左右增加时，很是吃惊。因此，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。导致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依靠性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制潜力较差、做事情欠缺思考；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又十分复杂，所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。
因此，作为一名教育工作者，就应把有效遏制青少年犯罪，最大限度地预防和减少青少年犯罪，作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强青少年法律意识，从而为青少年的健康成长奠定基础。学科渗透法制教育心得体会（十九）：物理学科教育法制渗透心得体会现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。青少年是祖国的未来和期望，是祖国明天的建设者和接班人。因此，对青少年的教育就务必是低起点、高要求。然而，由于他们正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未构成，缺乏完全决定是非的潜力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。关于为什么要进行法制教育以及如何进行，一下是我本学期以来的一些心得。
一、学科法制教育渗透的重要性青少年犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、危害程度严峻。加强中小学的法制教育具有必要性、和紧迫性，是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科中寻找法制教育的契机法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中进行法制教育。增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都明白在语文、历史、英语等学科教学资料中，存在许多与法制问题有关的事件、人物、也有乏凶杀、抢劫、复仇等情节。教育学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高的学习兴趣。另外在体育课、信息技术课、物理实验课、美术课，其实也存在很多的契机。有时根据一个不恰当行为（如不守体育规则、偷拿实验器材等）即成为法制教育的契机。某种好处上讲，养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有许多优势。
三、情境教学法创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习知识，提高法律知识的潜力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都能够渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有智慧。当然也不要走极端。处处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致反感。
四、法制教育要体现对的尊重
尊重情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，有能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重的认知潜力。法制教育也必需因材施教，务必掌握好度。更要尊重的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。
五、学科教学法制教育工作，对教师的要求老师要提高思想，不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。明白身边更多的法律事例，要构成教学渗透法制教育的习惯。要增强职责心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，转成自觉的教学行动和自然的教学习惯。学科渗透法制教育心得体会（二十）：20xx年语文学科渗透法制教育心得体会
一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料证明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，“救救孩子”的呼声已喊了很多年，但未成年人得犯罪却日益严重，甚至到达了让人触目惊心的地步。这个数字也引起了人们的深思：小小年纪，为何走上犯罪的道路青少年时期是人格构成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风，喜欢模仿却辨别潜力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，极易导致青少年走上违法犯罪道路。现代社会，多元价值观并存，如何加强对青少年的正确教育，是一个急需关注和重视的社会问题。
法制纪律教育向来是素质教育的重要资料，遵纪守法是我国21世纪创新型人才务必培养的基本素质。而中学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。所以，在语文教学中，我们就就应结合学科特点，透过多种途径去渗透法制教育。作为一名中学语文教师，怎样凭借学科特点，透过多种途径进行法制教育，我进行了一些有益的探索。
一、用审视批判的眼光解读传统观念。
《哪吒闹海》是一篇神话故事，都很熟悉，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，打死夜叉，使龙王三太子现出原形，最后人民又过上了安定生活的故事。这种“路见不平，拔刀相助”以暴制暴在封建时代“恶人横行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。哪吒是中崇拜和模仿的对象，对于世界观还没有构成的中来说，难免会误导产生漠视社会秩序和法律的错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会用批判审视的眼光重新解读经典故事，做到“去糟粕、取精华”。哪吒的行为究竟对不对？这天如果遇到这种类似的事情，应如何对待？强调指出，东海龙王是神，老百姓没有地方告状，没人为老百姓伸张正义，哪吒为民除害，是一个正义的化身。我们应学习的是哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。在故事的后续中，大家都明白，玉皇大帝也要惩罚哪吒的父亲，哪吒为此保护父亲，割肉还母，剔骨还父。在如今，如果在大街上你看到有人偷东西，应根据自己的实际状况，正确对待，不可也不就应卤莽行事。同时，对于我们中来讲，我们就应机智，充满智慧地去解决。能够悄悄的告诉身边的人，请求大人的帮忙，也能够直接拨打110总之，应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。
二、在阅读教学中，树立法制观念。课文，是学习语文的主阵地。利用课文向灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，务必将语文教学资料与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁、自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的故事。它告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。我班有一个小男孩小时候由于发烧没有及时治疗，大脑受损，此刻四肢行动不便，写字时手一向发抖，笔画写得弯弯曲曲，走路跟不上其他同学，每次放学路队他总是自觉地站在最后，做完课间操之后同学们排队回教室，他后面的同学有时候踢他的屁股，嫌他走的慢。平时和他一齐玩的同学也很少，他跟不上同学们的运动步伐。课堂上提问他，其他同学总是不愿意听，因为他回答问题的语速慢，而且不是很清楚。但是他一向都认真听讲，按时完成作业，成绩中等。在学习这片课文时，我提问了这个男孩，他回答问题完整，准确。这一次全班没有一个人在他回答问题时发出声音，在他回答完问题时同学们自觉响起了雷鸣般的掌声。在学习课文中，不知不觉渗透了《中华人民共和国残疾人保护法》，我们不就应侮辱欺负残疾人，更就应关心，帮忙他们。
三、在课文资料拓展中，延伸法制教育。在教学《秀丽的南沙群岛》一课时，搜集到了很多关于南沙群岛的资料。其中有这样一段：截止19xx年底，除我军控制的7个礁和台湾控制的太平岛外，其他44个岛礁分别被其它几国侵占，越南甚至提出对南沙群岛拥有全部主权。近来美菲在南海军事演习，干涉中国内政，中国政府强烈谴责。目前除中国大陆和台湾控制少数
岛屿外，主要岛屿均被越南、菲律宾、马来西亚等国侵占。课文第一自然段介绍南沙群岛地理位置时，很明确的告诉我们南沙群岛的领土主权属于中华人民共和国，我们的祖先早在两千多年前就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植，南沙留下了祖先生息繁衍的烟火。中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。无可奈何的是，第一二岛链影响了蓝水海军的发展，加上我国沿海城市距离南沙诸岛较远，现有的飞机军种飞行距离续航潜力有限，不支持长期作战，相信中国航母舰队构成战斗力时，就是收复南沙诸岛之际。由此我向渗透中国领土绝对不容侵犯，对进行爱国主义教育。
透过对语文教学中的一些素材进行全新的解读、拓展延伸，适时地渗透法制教育，将的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近实际、贴近时代的目标。透过自主、合作、探究等方式，渗透法制意识，使工具性和人文性到达完美统一，在学习语文知识的同时又强化了的法制意识，提升了青少年的法律水平，提高了校园法制教育的实效性，更好地推动未成年人思想道德建设整体工作的顺利开展，促进依法治国方略实施和社会主义法制的建设。
四、作文教学中引进法制事件，规范法制行为第一个话题：农民种的玉米被野猪吃了，怎样对待受《野生动物保护法》“保护”的野猪；第二个话题：魏学明同学不认为乱扔电池有多大危害；第三个话题：王仁同学认为武松打死老虎不能成为英雄，因为他没有保护野生动物。这次习作与、与老师、与一齐讨论，还看报纸、杂志、电视、其他书籍来谈自己的看法，写成文章，习作与法律知识相结合。比如我们在讨论武松打虎时，大家认为武松打虎有必须的历史性，但将问题深入一步，问：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。此刻有些人铤而走险，捕杀老虎、羚羊等国家保护动物来谋取暴利。你们怎样看待这件事情呢？”经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，的法制意识得到增强。
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅仅能够深化的思想认识，提高的习作水平，而且还能够规范的法制行为。现实是活生生的教材，引导关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。
五、在语文实践活动中，渗透法制教育。
语文的学习不仅仅仅局限于课本，在生活中学习语文更为重要。生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。
1、每学期开学初，我都能根据校园的要求，利用班会课等时间组织学习“中日常行为规范”、“守则”、“防末成年人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要”等，在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为遵纪
守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。
2、以课文资料为依托，组织语文活动。例如在学完《雪儿》一课后，我在班里举行了一次“谁伤害了它”的语文活动。要求感情真挚，做到以情动人，以理服人。个个情绪高涨、参与用心，不仅仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达潜力，也大大增强了法制意识。
3、用心开展以“演讲、编课本剧”等活动，培养遵纪守法的良好习性。比如在学习了《云雀的心愿》一课时，渗透森林法的意识。超多砍伐森林容易造成水土流失。大屏幕显示：《中华人民共和国森林法》第三十九条：滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。拒不补种树木或者补种不贴合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事职责。课后开展“保护环境人人有责”演讲比赛，全班同学就这个课题收集了超多材料，较全面地讲述了环境与人类生活息息相关，并决心用自己的行动保护环境。在学完《公仪休拒收礼物》我们班编排了课本剧，同学们用心性高，刻画了人物鲜明的性格，更深刻体会公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品格。在校园组织多种多样的活动，同时到达“小手拉大手”，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。
选取渗透法制教育的方法还有很多，但有一条原则是共同的，即寻找和探求课文中思想火花的迸发点，只要我们从这个基本点出发，实事求是，结合思想进行教育，这样就能不断提高的法律意识。教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。教育做一个守法的好公民，培养的良好学习习惯，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。让我们广大语文教师一齐努力，在中学语文教学中渗透法制教育，培养良好的学习、生活习惯，提高明辨是非潜力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
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篇一在审计新常态下，审计督范围不断扩大，审计服务标准不断提升，大数据审计方式正在深刻改变审计工作现状，面对这样一个时刻充满变革、创新的新时代，如何培育一支信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁的高素质专业化审计干部队伍，这对新形势下审计干部教育培训工作提出了更高的要求。
一、强化政治站位，注重培育政治素养过硬的审计干部队伍。审计是和国家督体系的重要组成部分。总在中央审计委员会第一次会议上强调，要落实中心对审计工作的部署要求，加强全国审计工作统筹，优化审计资源配置，做到应审尽审、凡审必严、严肃问责，努力构建集中统
一、全面覆盖、权威高效的审计督体系，更好发挥审计在和国家督体系中的重要作用。这充分说明，坚持在的领导下，围绕中心服务改革发展而开展审计是我们审计机关的根本遵循。这就要求我们在审计干部队伍教育培训过程中，坚持强化审计干部政治站位，不断树牢“四个意识”，要紧紧围绕和国家中心工作，聚焦主攻方向，注重揭露我国在生态环境保护、防范化解系统性金融风险、乡村振兴等战略实施过程中存在的问题和不足，为和国家科学决策精准有力的审计报告，充分发挥审计干部的政治功能。
二、强化科技引领，注重培育高素质信息化的审计干部队伍。随着信息化时代的来临，大数据审计已成为目前审计工作中不可或缺、愈发重要的审计方式。在审计方式深刻变化的大背景下，计算机审计已成为衡量一个审计机关审计能力高低的重要指标。在干部教育培训中，要重点突出大数据审计方式的教学内容，不遗余力推进审计署计算机中高级水平资格培训工作，强化信息化审计人才的储备；要大力建设审计模拟实验室，打造高端教学平台，提高信息化环境下审计人员的实战能力；要推广计算机审计案例教学，增强培训实效，推动审计信息化建设向纵深发展。同时，注重在日常工作中，有意识的让所有审计项目实现全程网络实时运行，有重点地开展信息系统审计，探索不同部门间的计算机审计运用，实行联网审计，全方位、多层次、高频率提升信息化审计水平和效率。
三、强化技能助推，注重培育复合型专业化的审计干部队伍。十八大以来，随着和国家对审计工作的日益重视，审计工作领域从单纯的财政财务收支扩展到政府投资审计、绩效审计、政策跟踪审计、自然资源资产审计、生态环境保护审计等多个领域，审计领域的不断拓新，对审计人才的要求也越来越高，因此，培养一批能够与审计事业发展相适应的复合型专业化审计人才成为审计机关亟需解决的关键问题。一是分层次多类别开展培训。根据不同层次、不同类别干部的特点和工作要求，开展能力培训和技能训练，可以举办局长、业务局长、主审和一般业务人员的不同层次培训，进一步增强干部教育培训的针对性。二是分专题针对性开展培训。以提高实战能力为主，审什么项目，培训什么内容，重点开展投资审计、政策跟踪审计、扶贫审计、自然资源资产离任审计等内容的培训，确保学完就能用得上，做到培训与项目实践结合。同时，始终强化审计基本技能培训，增加审计取证、审计谈话沟通、审计报告撰写、审计成果的开发利用等内容，提升审计人员的基本工作技巧和能力。三是突出重点人群技能提升。根据队伍现状和工作需要，选择有潜力、肯钻研、有上进心的年轻审计人员作为骨干培养对象，通过到上级审计机关跟班学习、特定项目担任主审、指派专业技能导师等方式，加大审计骨干培养力度，充实审计领军人才，以适应当前审计工作愈加繁重、骨干人才青黄不接的现状。
通过全方位立体化的培训，有目的有计划提升审计干部综合素质，进一步发挥好审计机关在促进中央令行禁止、维护国家经济安全、推动全面深化改革、促进依法治国、推进廉政建设等方面的作用。篇二基层干部教育培训是建设高素质基层干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是做好基层政权建设，应对基层对样复杂形势，提升基层干部队伍整体素质的内在需求，在推进中国特色社会主义伟大事业和的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。然而，在基层机关事业单位中，由于受主客观等因素交互影响，基层干部教育培训工作依然存在很多的挑战，加强创新基层领导干部教育培训工作成为当前基层政权建设中的一项重要课题。
一、当前基层领导干部教育培训存在的困境
（一）基层领导干部培训意识不足、理念落后。基层领导干部处在千线一针的针眼上，是贯彻落实的各项方针政策的直接践行者，他们的思想政治素质、管理水平、工作作风和言行举止，直接关系到群关系和干群关系的好坏，直接关系到的路线、方针、政策在农村是否得到落实，直接关系到农村的改革、发展和稳定。然而，在很多基层地方，人员配置少，工作任务重，各项重心都放在具体的日常工作中，对于培训的安排往往都是有空就参加，甚至对培训安排视而不见，即使参加培训，也存在应付心态和完成任务心理，参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的质量；有些培训主管部门在设计、组织干部教育培训活动时，习惯于老思维、老观念、老套路，缺乏质量效益意识，导致培训质量不高。
（二）培训内容针对性不强，效果不明显。新形势新任务，要求领导干部不断提高理论素养和性修养，尤其是在基层，纷繁复杂的事务需要处理、各种矛盾和问题需要解决、不同类别的服务对象需要适应，如果没有较好的理论知识、专业知识是很难适应的。另一方面，在基层，领导干部年龄结构、知识结构、岗位工作经历等不尽相同，“一刀切”的培训是普遍存在的，在培训方式上，主要以固定时间、固定师资、“灌输式”授课为主，培训工作的整体效果不明显。
（三）培训的形式单一，内容不丰富。目前，干部教育培训方式大都以课堂灌输为主，实行的是你讲我听、你读我记，记记笔记、写写心得的传统课堂讲授方式、面对面师带徒式的培训方式；在内容上，往往只是一些理论或者专业知识方面的培训，缺乏一些与基层结合教紧密的人际沟通、心理疏导等方面的培训。单一的培训方式在工作任务繁重的基层，在理论与实践的结合上难免存在距离，在理论教育的表现形式和传授手段上尚显呆板单调，没能找准和抓住培训对象的兴奋点，致使培训对象在课堂上提不起精神来，有时甚至昏昏欲睡。特别是日常学习的理论性知识相对较多，如果教学方法不新颖、课堂气氛不活跃，更容易使培训对象产生厌学情绪，从而直接降低了培训的质量和效果。缺乏能够充分体现培训对象的主体地位、调动培训对象学习积极性的案例式、研究式、互动式、模拟式等教学方法。远程教学、移动客户端、电脑网络学习等更加现代的培训方法还没有普及。
（四）培训的设施设备有限、经费不足。在很多基层单位，没有相对固定的干部职工培训场所，或者有场所都是和其他业务办公室、会议室等场所共同使用，同时，还缺乏必要的一些多媒体设备，培训大多只是一个麦克风、一个音响就解决，没有多媒体电脑和投影等更为现代的培训设施设备。在培训经费保障上，县级以下基层机关单位的培训预算基本为零，日常的一些培训费用纳入在日常的办公经费上，持续性的培训投入难以实现。
（五）培训的机制落后，学用转化效率不高。当前，干部教育培训机制仅仅只是停留在年度培训计划中，对学用转化和激励机制的建立基本上是空白的，这样对于培训的实效性产生了很大限制，往往培训只是培训，没有后续的跟踪和反馈，培训之后付诸于实践的东西不多。
二、分析基层领导干部教育培训问题存在的原因在干部教育“大教育、大培训”战略背景下，基层领导干部的培训工作日益完善，但存在的主客因素也在很大的程度上制约着基层干部培训工作的进一步发展。
（一）基层地区信息闭塞，信息互换频率低。在基层地区，大多处于地区偏远的山区，网络等新兴媒体的使用率不高，信息相当闭塞，和外界培训交流少，先进的培训理念很难接触，自身需要的培训信息也很难传递出去，信息交换频率十分低。
（二）基层培训工作专业人才匮乏。受基层工作待遇低下的影响，基层人才流失十分严重，基层培训工作专业人才更是少之又少，没有人才的保障各项培训工作开展难以深入。
（三）基层培训投入严重不足。基层培训经费投入比较单一，主要是政府投入。虽然各地委、政府都很重视培训工作，但政府投入往往难以满足快速发展的需要，只能在十分有限的办工经费中挤出一点，这样的投入对于大培训、系统培训只能说是杯水车薪，缺口比较大，教学设施严重滞后。一些基层培训甚至经常陷入办其它班次来赚钱以弥补经费不足，影响到真正培训职能的发挥，严重地制约了培训事业的发展。
（四）基层培训的制度设置空白。制度是我们开展各项工作的基础，一个好的制度设置能能够很好的为这项工作服务，依现存的基础培训工作制度，是很多不完善的，尤其是在激励机制和学用转化机制上的使用和设置上是处于空白的阶段。
三、加强干部教育培训工作的方法和措施
（一）围绕中心，服务大局，切实提升基层干部教育培训工作的地位。为解决这些面临的问题，当务之急应按照《干部教育培训工作条例》要求，牢固树立围绕发展抓培训、抓好培训促发展的现代教育理念，准确把握干部教育培训工作的正确方向，积极寻找培训工作服务于经济社会发展的结合点和突破点。各项基层培训紧紧围绕委、政府中心工作开展，学以致用，讲求实效，加强培训的针对性和适用性。在基层建工作培训中围绕“两学一做”“普遍直接联系群众工作”等主题开展；农业农村工作培训要围绕“普惠金融”“土地确权”等中心工作开展，切实保障中心工作和培训工作相互促进，提升基层干部教育培训工作的地位。
（二）创新形式，发掘特色，刺激基层干部教育培训工作兴奋点。“照本宣科”、“满堂灌”是广大基层干部教育培训惯用的教学方法方式，要调动学员的积极性和参与性，活跃课堂气氛，必须在继承传统的干部教育培训有效方法的同时，不断创新，积极探索特色鲜明的培训方法。
1.以集中培训与自选培训相结合，增强培训的针对性和实效性。在沿用传统培训方式的基础上，课程设置建立必听培训和选听培训，必听专题培训以满足基层干部的共性需求，内容要新颖，要有前瞻性，抓住干部“知识盲区”，令人耳止一新。而选听培训则是以满足学员的个性需求为着眼点，通过学员自主选听的“菜单式”教学机制，进一步体现和落实因需施教的原则，增强教学的有效性，适应“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。
2.以讲授式教学为主转向研究式、互动式、案例式和模拟式教学为主，提高分析问题、解决问题的能力。在各种培训中，要打破传统的灌输式的课堂教学模式，形成教师讲授、现场教学和互动研讨“三位一体”的教学格局。通过互动，在教学相长、学学相长中提高分析问题、解决问题的能力。
3.以课堂教学与远程教学相结合，拓宽干部培训的视野。充分发挥网络优势，建立网络培训平台，广泛运用各类传播媒体、电子多媒体到互联网等现代科技成果，推动实时和远程网络培训的开展，实现培训资源的共享，增强授课的权威性和前沿性，拓宽干部培训的视野。
4.以长期班与短期班相结合，解决工学矛盾。坚持以人为本的原则，根据基层干部长期处于工作一线，事务性工作多的特点，定期脱产离开原地原单位，系统培训基地。同时注意短期班培训，以一两天时间短期班为主，对应知应会应急的专题知识进行简短培训。
5.改进培训方式。首先，运用“乡镇+乡镇”培训模式“走出去”，“引进来”。采用相互学习、相互借鉴等方式，利用先进地区的资源进行系统培训“借人育才”。邀请其他乡镇培训工作人才，就员干部素质需求和经济社会发展中的热点、难点问题开展专题讲座，进一步开阔员干部思路，培养他们的国际视野和战略眼光。再次，开展现场教学“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘培训资源，把培训班带到企业、基地、田间地头、工业园区开展现场体验式教学。
（三）加大投入，完善基础，打破基层干部教育培训工作制约瓶颈。培训经费的投入不足，是制约基层干部教育培训工作发展的瓶颈。经费的相对不足，直接影响到教学水平、培训质量和培训积极性的提高。要实现干部教育培训工作高效率、高质量的要求，就必须增加对培训经费的投入。首先，上级委要专门就培训经费制定出相关文件，把每年干部教育培训经费，列入年度财政预算，并逐年递增，以减轻参训人员经济负担；其次，基层委要摒弃“等、靠、要”的思想，主动作为，利用当地优势加强与其他单位的互助式培训，弥补经费的不足，不等不靠，通过发挥本区域资源解决了经费不足的问题。
（四）建立机制，创新模式，夯实基层干部教育培训工作基础。基层干部对干部培训普遍存在动力不足、积极性不强、对培训“躲着走”、效果不显著等现象，要免费这些难题，构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化是基础。
1.健全调训制度，彰显规范性。以干部教育培训领导小组为核心，组织部门、人事部门牵头，建立健全以学分制为基础的干部调训制度。完善调训纪律、印制培训证卡、建立培训档案，加强对干部参训情况统一管理，疏通干部培训信息的反馈渠道。
2.健全管理制度，彰显纪律性。对干部的培训管理，要制订相应的考勤制度、听课制度、调研制度、自学制度，并与基层干部的直接领导密切联系，定期向基层干部所在的直接领导反映他们的学习情况，实行双重管理，施双重压力，使干部安心参加培训学习。将有效督贯穿于每一次的培训方案的实施过程，保证培训工作高效、高质、有序地进行。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调训，考核参学情况，定期调阅学习笔记，定期通报，年终考核计入分值与称职评议挂钩，真正使考学、述学、评学落到实处，严肃性锻炼纪律。
3.建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性，随时掌握干部培训需求状况，当前培训代手段和要求；及时调整培训方案，提高培训质量，务求实效。
4.健全考核制度，彰显激励性。创建多样性的考核方式，对参训者在完善传统的笔试，文章撰写等方式的同时，大胆尝试现场情景模拟考试、面试演讲等新的形式，实行“不培训不任职、不培训不定级、不培训不晋升”； 对在培训工作中态度严谨、成绩显著的基层干部进行奖励，以调动基层干部的积极性和提高创造力。在实际操作中，培训单位既要加强对基层干部的考勤、考核，把培训期间的考勤结果，考核成绩记录在案，将考核结果装入个人档案。培训单位对品学兼优的学员进行适当的物质和精神上的奖励。工作单位在进行表彰总结、评选先进和提薪提职时，要充分参考对象在培训期间的考勤考核结果，并以此作为重要依据。对按规定应接受培训而又无正当理由不参加培训或者培训期间纪律散漫，学习成绩不合格的干部，不能参加评优、评先，年度考核不能确定为“称职”或“合格”等次。对有机会给予提拔任用的也应将提拔时间压后，督促限期改正。
篇三加强干部教育培训工作要把握四个“要点” 《干部教育培训工作条例》的颁布实施，对培养造就信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部具有十分重要的意义。笔者认为，新形势下的干部教育培训工作要注重把握以下四个“要点”，进一步加强干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化。 一要把坚定理想信念作为干部教育培训工作的首要任务。总指出：“理想信念就是共产人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。在各类主体班次中都要把理想信念和道德品行教育作为必修内容，定期开展需求调研，作出具体教学安排，要紧紧围绕员干部在理想信念和道德品行方面存在的突出问题，有针对性地设置理论武装、性锻炼、现场体验等教学模块，帮助员干部夯实理想信念和道德品行的思想理论基础。 二要把服务发展大局作为干部教育培训工作的核心任务。全力服务“四个全面”,要围绕习总全面推进小康社会建设、全面推进深化改革、全面推进依法治国、全面推进从严治这“四个全面”，切实选准切入点、找到结合点、寻求突破点、把握落脚点，组织安排一批纵向涵盖区乡村、横向覆盖各单位的教育培训活动，确保把国家的大政方针落实到基层一线。 三要把提升落实能力作为干部教育培训工作的关键环节。新常态下的干部教育工作，要把提升各级干部的落实能力摆在核心位置，出实招、求实效。切实提升学习能力。通过以上率下带着学、创造条件促进学、严格督查逼着学等多种方式，在干部当中进一步营造浓厚的学习氛围，培养良好的学习习惯，使学习能力成为广大干部永不折旧的“固定资产”。切实提升领导能力。作为一名干部，必须具备一定的领导能力，才能有效地进行组织、协调、推进、实施。提升执行能力。围绕提升各级干部的执行能力，切实加强政策宣传和业务培训，使各级干部做到政策通、业务精，具备履职尽责的硬功夫、干事创业的真本领，成为本职工作的行家里手，全力打造一支能挑重担、能打胜仗的高素质干部队伍。 四要把强化问题导向作为干部教育培训工作的重要原则。以问题为导向、以正在做的事情为中心，真正做到干什么训什么、缺什么补什么，提高干部运用所学理论和知识指导实践、解决问题、推进工作的能力。科学制定培训计划，合理设置培训项目，围绕思想和工作中遇到的问题、难题来培训，让干部明白应该做什么、不能做什么。越是重要岗位、关键岗位的干部，越是工作骨干，越要加强培训。通过解决干部队伍当中理想信念不够坚定、大局意识不够强烈、落实能力不够过硬等问题，来推动落实各项工作。
篇四干部教育工作在的事业中占有非常重要的地位，是一项关系到全局的、长远的、根本性工作。同志曾多次强调：“全面贯彻落实科学发展观，实现经济社会全面协调可持续发展，关键在于各级领导干部，在于不断提高他们的素质和能力。”这就对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。 而新形势下的干部教育培训工作，必须做到“四个坚持”，才能切实提高干部教育培训的实效。
一、坚持培训内容实用化，增强针对性。当前，影响干部教育培训质量的一个重要原因是就是教需分离，主要表现为：培训内容滞后，每次培训办班的行业特点不突出，学员来自不同行业和岗位，授课的内容一般是政治理论等公共课较多，经常“炒剩饭”缺乏创新。对学员想解决、关心、急需和实用的新知识培训少，特别是联系本地、本部门的实际少，使学习内容显得空洞，缺乏针对性和实效性。因此，要提高培训质量必须结合实际，立足实用，突出实效性上下功夫。
1、针对干部学习求“新”的需求，转变观念，变“调训”干部为服务干部。随着政治民主化、文化多元化进程的逐步推进，势必导致干部教育培训需求的多元化，我们若仍坚持调训干部，这将不可避免的与当前干部的需求发生矛盾冲突。因此要在符合管干部原则、适应市场经济规律的前提下，让我们的干部真正拥有“缺什么补什么”的自主权、选择权。干部教育培训部门应从干部的实际需求出发，着重做好相应的组织、服务工作。每次举办教育培训活动之前，要先专门组织召开干部座谈会，或采取问卷调查、个别走访等形式，开展深入细致地调查研究，具体了解当前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些内容的培训。在此基础上，再进行认真分析，针对培训对象的不同层次、不同需求，举办相应的培训活动，科学设置培训内容。要彻底改手门 手专卖 手消音器变过去那种先定下主题、设置好培训内容，然后再安排干部来培训的以“我”为主的培训模式。
2、针对干部学习求“专”的需求，实行分类施训。在实际培训中，要区别不同的干部，不同的培训需求，采取不同培训方式，设置不同的教学内容，实行“分餐制”培训，这样既促进了干部培训的质量，又做到了学以致用。对科级干部的培训突出“全”，重点抓好理论素养和领导艺术等有关知识的培训；对年轻干部的培训突出“用”，加大实用知识培训，丰富其工作经验，增加其阅历，提高其解决复杂问题的能力；对农村支部的培训突出“专”，提高他们的致富能力和指导生产，带领群众共同致富的能力。
3、针对干部学习求“精”的需求，培训内容讲究点面结合。为进一步提高干部的理论修养，增强解决实际问题的能力，针对当前经济社会发展中的热点、焦点、难点问题，采取问卷调查、走访座谈、综合分析、比较研究等形式，摸透干部需求，建立干部教育培训“课程超市”，供干部好中选优，优中选项需，帮助他们进一步更新知识结构，拓宽眼界，更好地适应时代要求和胜任岗位需要，从而增强干部教育培训的针对性和实效性。
二、坚持培训形式多样化，增强灵活性。灵活有效的培训形式对于提高干部培训质量会起到事半功倍的效果。目前，那种“满堂灌”“我上什么菜，你吃什么菜”的教学模式，已经不适应新形势的需要，必须通过灵活的教学形式，活跃课堂气氛，提高教学效果。
1、变“封闭型”为“开放型”教学。 改进教育培训的方式方法，突出培训对象的主体地位，要变以教师为中心的培训方式为以学员为中心，让教师“围着学员转”，突出培训对象在教育培训中的主体地位。在教学中要把课堂、书本、社会实践结合起来，尽量避免传统教育中单一的灌输式、注入式和保姆式的方式，把“老师讲什么，学员听什么”变成“学员要什么，老师讲什么”，增强培训过程中“教”“学”双方之间的互动，提高教学感染力和吸引力，使学员由被动学习变为主动学习。
2、充分运用现代技术。如计算机网络技术、多媒体技术等实施视听教学和网上教学，引进案例分析、情境模拟、角色扮演等教学手段，增强对学员的全局性、应变性、敏感性、拓展性训练。
3、坚持理论与实践相结合。在培训期间开展性锻炼、专题研讨和辩论，尽量多组织一些社会考察、社会调查、实践锻炼等活动，力求达到理论教学与指导实践相统一的目的，以实现“进门是课堂，出门是现场”的培训效果。
三、坚持培训渠道多元化，增强创新性。
1、发挥媒介作用，形成良好的学习氛围。当前，对干部教育培训的重要性认识不够，影响工作的正常开展。一些领导干部把主要精力集中在抓经济工作上，轻视抓干部学习，忽视干部素质的提高，认为只要抓好中心工作就万事大吉，干部学习可有可无，有的甚至以工作忙、人员少、任务重、无经费等种种理由应付培训工作。经常是选调学习的总是那么几位，而有的领导干部特别是一些单位的主要领导多年来一直未参加过培训，致使干部教育工作开展不平衡出现了“调闲人易，训贤人难”的问题。同时也存在一些参训人员对参加学习培训的目的认识比较模糊，认为不经过培训一样能干好工作，特别是对短期培训表现尤为明显，学习积极性不高。有的是被组织选调上来的，不得不来，参加学习是被动的，达不到预期的效果。有的参训人员不是把精力放在钻研理论、运用理论，解决思想和工作中遇到的问题上，而是用在交朋友、拉关系上，为以后办事开辟新的门路。要解决这些问题就要充分运用电视广播报纸等宣传媒介，大力宣传学习政治理论的重要性，在各级领导和干部中树立“大教育、大培训、大认识”的观念、树立终身教育观念、树立素质教育观念、树立培训出生产力的观念，积极宣传重视这方面工作的先进单位和先进人物的事迹，使全社会逐步形成重视理论学习的良好氛围，进一步优化干部教育培训的工作环境。
2、以县委校（县行政学校）为主阵地，搞好主阵地班次培训。校是轮训和培训员领导干部，培养的理论队伍，学习、研究、宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地，是干部增强性锻炼的熔炉。在干部教育培训工作中，就要充分发挥校（县行政学校）的主渠道作用，通过认真贯彻落实干部教育培训规划，坚持定期培训制度，采取点名培训的方法，进一步提高领导干部和中青年后备干部的思想政治素质和执政能力，从根本上杜绝把校当是“读几页书，养几天神，请几次客，交几个人”的“休闲场”、“场”、“交友场”的现象，提高培训效果。
3、创建外训基地，注重实践锻炼。对干部的集中培训，一般都是以理论学习为主，始终未能走出听讲座、看电教、讨论交流的模式，为干部的实践机会太少。这些纯理论的培训，对于一些未从事过相关工作、没有感性认识的同志来说掌握起来比较困难，听起来也比较枯燥，以致出现了“学习理论多，接触实践少”、“纸上谈兵的多，参与实践的少”以及“眼高手低”的现象。要提高干部教育培训的质量，就要创建外训基地，在具体的培训过程中，根据不同的主体班次，组织不同形式参观考察，或是把参训学员分别派到有关部门进行挂职锻炼，跟班学习，在经济一线接受锻炼，既磨练了他们的意志，丰富了其工作经验，又增加了其阅历，实现了理论知识与社会实践的有机结合。
四、坚持培训管理制度化，增强规范性。干部教育培训质量不高的一个重要因素就是干部教育工作机制不健全，管理不够严格，致使 “学与不学、学好学孬一个样”，基本上是只要参加就能及格，干部参训的热情不高，动力不足。这就要求我们各级组织部门及培训单位要严格执行《干部教育条例》，完善干部培训管理制度化，增强规范性。
1、各级委必须贯彻落实《干部教育条例》，切实担负起干部教育培训工作的领导责任。贯彻落实条例，关键在领导。各级委（组）应把学习贯彻条例作为加强的建设的一项重要任务，周密部署，精心组织，真正做到认识到位、措施到位、工作到位。认真研究制定条例的配套制度，逐步建立以条例为主体的干部教育培训制度体系，推进干部教育工作的科学化、制度化、规范化。严格执行《政领导干部选拔任用工作条例》中规定，凡未参加过培训、未达到规定时间或未取得任职资格证书的干部，一般不予提拔使用。组织（人事）部门，要把贯彻实施条例的成效，作为检验干部教育培训工作的重要标准，要将干部参加教育培训的表现及成绩，列为干部考核的重要内容，作为干部任免和奖惩的重要依据，努力使落实条例的过程成为推动干部教育培训工作上新台阶的过程。
2、干部教育培训机构必须遵守《干部教育条例》，严格按照条例的要求开展干部教育培训工作。干部教育培训机构要认真学习、深刻领会条例的基本精神和主要内容，明确干部教育培训工作的根本指针、基本要求、工作重点和工作目标，牢牢把握干部教育培训工作的正确方向，深刻理解“以人为本、按需施教，全员培训、保证质量、全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进，改革创新”等基本原则，结合本单位的实际，把条例的精神落实到深化管理制度和分配制度改革的各项工作中，落实到建立充满活力、运转高效的管理机制，提高管理水平的目标上，不断提高办学水平和教学质量。培训期间，始终坚持“从高、从紧、从严”（目标从高、时间从紧、管理从严）的原则，认真执行《干部教育条例》中第五十一条之规定：“干部因故未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的，应当及时补训。对无正当理由不参加教育培训的，给予批评教育直至组织处理。”坚决杜绝干部“假学”现象，采取多种教学模式，调动学员的学习积极性，提高培训质量。
3、干部所在单位和干部本人必须熟悉《干部教育条例》，自觉落实条例的规定和要求。干部所在的单位必须增强政治意识，真正从培养和造就高素质干部队伍、推进事业发展的高度，全面理解和把握条例的具体内容，下功夫抓好本单位的干部教育培训工作，切实增强责任意识，真正把干部教育工作列入重要议事日程，明确工作职责和任务，保障干部接受教育培训权利的落实。各单位要推行干部督学制度，建立查学、述学、评学、考学“四位一体”的理论学习督学制度，使理论学习由“虚”变为“实”。干部本人要珍惜自身享有的权利，自觉履行接受教育培训的义务，自觉执行条例的有关规定，实现干部学习由“要我学”到“我要学”的转变。
篇五全面推进税务系统教育培训工作，是落实人才强国战略、实现人才兴税的重要举措。税收事业要抓住和利用好重要战略机遇期，在前进中不断赢得主动，必须树立战略眼光，实施人才兴税战略，努力培养和造就一支高素质的税务干部队伍。要达到这一目标，必须从人才资源开发和管理的高度，把加强教育培训作为税收工作和队伍建设的“重中之重”，发挥教育培训全局性、基础性、实效性、导向性作用。
一、新时期培训教育工作的基本原则和要求税务干部培训教育工作要按照新时期税收工作基本要求，突出教育培训重点，改进方式方法，加强保障体系建设，健全制度机制，推进学习型机关建设，为税收事业发展思想政治保证、人才保证和智力支持。主要应遵循“以人为本，按需施教”的原则，这是干部教育培训规律的内在要求，体现了和国家需要与干部个人成长需要的统一。基本要求：一是全面发展，注重能力。这是干部教育培训目标的要求，体现了全面和重点的统一。要牢固树立使被培训者得到全面发展的理念，全面提高广大税务干部的思想政治素质、科学文化素质、业务能力素质和健康素质，使广大干部以坚定的理想信念、丰富的文化知识、扎实的业务能力和良好的精神状态投入到各项税收工作中去。要将税务干部的能力培养贯穿到教育培训的全过程，实现教育培训由知识传授向能力培养的转变，通过扎实有效的教育培训提高广大税务干部的综合素质和能力。二是联系实际，学以致用。这是干部教育培训学风建设的要求，体现了理论与实践的统一。要紧密联系税收工作实际，围绕推进依法治税、深化税收改革、强化科学管理、加强队伍建设的工作主题开展教育培训，更好地为税收事业发展服务。要紧密联系干部的思想和工作实际，认真分析干部在实际工作中遇到的问题和困难，有针对性地确定培训内容，选择培训方式，有的放矢地开展教育培训工作。要把干部教育培训工作的着眼点放在提高干部运用理论指导实践、解决实际问题的能力上，做到学以致用、用以促学、学用相长。三是完善机制，科学管理。这是保证干部教育培训工作顺利推进的要求，体现了制度和管理的统一。要建立健全包括教育培训工作管理、学员管理、考核考评等一整套制度，并狠抓各项制度的落实，使干部教育培训工作更加科学规范、富有成效。要在教育培训工作中大力实施科学化、精细化管理，积极探索和掌握教育培训工作规律，运用现代管理方法和信息化手段，按照精确、细致、深入的要求加强教育培训管理，不断提高教育培训工作的实效性。四是与时俱进，改革创新。这是干部教育培训时代特征的要求，体现了继承与发展的统一。要牢固树立改革创新的意识，发扬税务系统多年来在干部教育培训观念、内容、方式方法、组织管理等方面积累的有益经验，借鉴国内外教育培训的先进做法，以观念创新为先导，以深化改革为动力，实现干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新，使干部教育培训工作更好地适应经济社会发展和干部队伍建设的需要。
二、发挥“四个”作用，全面加强税务干部教育培训工作
（一）发挥教育培训的全局性作用，解决好“为什么学”的问题。一是端正学习培训的动机。充分认识到加强干部培训教育工作是新的税收形势的需要、是落实“三个代表”和科学发展观的需要、是建设社会主义小康社会与和谐社会的需要、是加强干部队伍建设和提高干部素质能力的需要、是促进国税事业发展和做好各项国税工作的需要，促使大家增强紧迫感、危机感和责任感，把学习培训当作一种精神追求，以积极负责的态度参加培训学习。二是优化学习培训的风气。着力克服和纠正学习培训上的不深入、不钻研，搞形式主义、做表面文章，不联系思想和工作实际、生搬硬套、学而无功等不良倾向问题，促使同志们真正投身进去，实现真正意义上的培训学习和有效提升素质能力。三是努力更新学习培训的理念。实现从“要我学”到“我要学”、从“阶段学习”到“终身学习”、从“拥有文凭”到“拥有能力”、从“学了什么”到“学会什么”的转变，促使干部教育培训的工作思路和落实措施与新的税收形势的要求相适宜。四是强化学习培训的投入机制。做到在上级精神和单位实际的结合上找准加强教育培训工作的切入点、在继承借鉴以往经验和与时俱进的结合上找到突破口、在领导机关和领导干部率先垂范和广大干部群众广泛响应的结合上努力营造良好的学习培训工作环境，认真完善培训质量评估、任职资格考试和培训绩效与个人政治经济利益挂钩的制度机制措施，努力激发广大干部的学习培训动力。
（二）发挥教育培训的基础性作用，解决好“学什么”的问题。一是把握培训需求。要深入基层、深入实际，深入了解广大干部在新的税收形势下需要什么、想知道什么，需要通过培训学习解决什么问题，着力选取那些与税收工作联系紧密、有利于促进解决实际问题的更新知识作为培训施教的内容。实现学习理论知识与培训业务技能、传授实用技术与明确政策任务、培训学习与学以致用的有机结合，努力提高教育培训的针对性。二是科学设定施教内容。要坚持做到着眼于体现科学发展理念、现代科技应用、税收管理创新和税收服务经济发展的更新知识问题的培训教学，着眼于对税收发展实践中创造的新经验、新思想、新成果的培训教学，着眼于适应经济形势发展要求的税收新知识、新技能、新本领的培训教学；要把培训教学的内容定位在回答干部群众关注的税收热点、难点、焦点问题上，定位在涉及税收事业发展的全局性、战略性、前瞻性问题上，定位在教育引导干部用科学的方法研究解决税收理论与现实的问题上；三是依靠现代科技、提升按需施教能力。努力增强培训施教的科技含量，在培训施教的思想性、实效性上下工夫，在吸引力、感染力、影响力上做文章，在用新颖的方式方法反映新思想、新观点、新道理上求实效；努力采取互动式教学、案例教学、对策研究等现代教育培训方法，体现培训教学的形象化；努力用通俗易懂、深入浅出的形式施教科学的理论、实现培训教学的通俗化，努力以事说理、以理通事、把抽象的理论具体化，努力做到教学活动准备充分、目标明确、重点突出、方法灵活、实现培训教学的形象化，更好地增强干部教育培训活动的有效性。
（三）发挥教育培训的实效性作用，解决好“怎样学”的问题。一是拓宽培训渠道。综合运用委托培训、合作培训、自主培训等多种途径，坚持“走出去”与“请进来”相结合、集中辅导与在职自学相结合、理论学习与工作实践相结合、参观考察与调查研究相结合、教师讲授与交流探讨相结合等多种方式方法提升培训效果，促使培训学员不能停留在学了什么、而应致力于学会什么，不只是需要明确学习什么、更应当知道怎样学，真正把应学到的知识学到手，转化为实际的税收工作能力。二是发扬理论联系实际的学风。树立“学以致用、用以促学、学用相长”的理念，以本职本岗的工作为立足点、以着力解决税收建设发展中的实际问题为落脚点、以研究探索和实践运用所学知识为目的和动力，把提出问题、研究问题、解决问题贯穿整个教育培训活动的全过程，使之很好地转化成为教学相长的课堂、沟通交流的平台、探讨问题的论坛和提升素质的纽带。三是切实加强学以致用建设。要做到不断总结先进经验和不断从实践中提炼新思想、新方法、新观点，不断研究新情况和解决新问题，不断提升处理复杂问题和难点问题的能力；要做到任何工作机制上有约束、制度上有保证、从税收的各个环节加强和完善税收管理，用创新的形式、创新的办法、开展创新的工作，努力使税收管理科学化、规范化、制度化；要做到一切税收工作按程序、规定办，看问题、办事情要找主流、抓本质、从深层次上考虑解决问题，切实把工作做深入、做细致，有效提升工作效率；要做到任何时候都要顾大局、识大体，既要抓住重点、突破难点，又要统筹兼顾、全面推进工作开展；要做到经常多看、多问、多想、多做调研，在不断发现和解决税收实际问题中实现学以致用的价值，促使所学知识真正发挥应有的效益。
（四）发挥教育培训的导向性作用，解决好“学有成效”的问题。一是切实加强对教育培训工作的领导。要把加强领导具体落实到对干部教育培训工作的指导、协调、督促、检查、评估活动中去，加大跟踪问效管理的力度、及时发现和解决培训活动中的薄弱环节与存在问题，适时总结推广好的做法和先进经验，协调人、财、物有关部门科室，形成联动机制，营造良好环境，促进工作落实。二是科学制订培训计划。坚持差别化培训、个性化教学，按需培训、贴近实际，尤其是要科学设置培训班次，分层次、分岗位、分类别地组织干部培训教育，努力做到针对不同的层次对象、落实不同的培训方法和施教内容。三是积极拓宽培训视野。实现培训由“单一途径”封闭式、向“多种渠道”开放式的转变。针对干部对新知识、新技能的大容量、高质量、全方位的需求，要积极整合和因势利导地发挥培训资源优势，有效选择利用较高层次施教机构的培训条件和师资力量开展培训活动，促使干部教育培训工作上档次上水平；要着力实现培训教学的“灌输式”向“互动式”转变。把课堂授课、教学互动、交流研讨、参观考察和学以致用的实践有机结合起来，培训活动过程做到准备充分、目标明确、重点突出、方法灵活、教学互动、学用结合，积极开展研讨式教学，有效增强培训活动的有效性。四是研究探索干部培训的科学化管理工作。积极采取案例式、研讨式、情景式、答疑式等新的教学方法，运用投影教学、多媒体教学、远程教学等现代化手段，努力增强学员的参与意识，调动干部学习和交流、研讨问题的积极性、主动性、创造性；变传统的培训管理手段为精细化管理。着力通过加强经常性的形势分析和研究完善措施，重点解决好各级干部对搞好干部教育培训的认识问题，解决好师资力量的选训、调配和使用问题，解决好教育培训的精细化管理问题，解决好教育培训的质量效率问题。切实体现在干部培训工作中强化组织领导，创新管理措施，搞好检查督促和质效评估，强力促进干部教育培训工作的落实。
篇六
学科渗透法制教育心得体会范文大全
随着我国社会经济的不断发展，人民物质生活的不断增强，培养造就大批高素质、高能力人才已成为摆在全面前的一项刻不容缓的重大任务。进行有目标、有系统、有制度的教育培训是提高干部素质的有效途径。1、必须把干部教育培训工作作为全局性、战略性和基础性的重要工作来抓。干部教育培训工作对培养造就高素质的干部队伍具有十分重要的意义，大力加强干部教育培训工作是一项刻不容缓的重大战略任务。因此，各级组织、领导干部和主管部门都必须高度重视干部教育培训工作，始终把教育培训作为提升干部能力素质的关键措施来抓，要着眼社会发展的现实需要，把干部教育培训工作提到重要的战略地位，切实加大干部教育培训力度，从而不断提高广大干部发展社会经济的本领。要强化大局意识，紧紧围绕提高执政能力、为全面建设小康社会人才保证的目标谋划思路、开展工作，推动工作顺利进行。
2、必须不断创新教育培训方式方法，增强教育培训的灵活性。不断创新教育培训的模式，教育培训的方法手段要灵活，形式要多样，不断提高干部教育培训的效果和吸引力，这已成为提高干部教育培训质量的共识。因此在教育培训中要把灌输型教学为主转变为研究型教学为主，要以培养干部的领导能力和行政能力为重点，实行案例教学、讨论式教学、情境模拟教学等，提高干部分析研究问题的能力和行政操作能力。要强化专题研训，采取一期一题、一题一议、集中授课、实地调研、讨论交流等方式，提高学习效果。要把本地培训与“走出去”培训结合起来。
3、必须不断完善教育培训考核激励机制，增强教育培训的科学性与严肃性。一是建立干部培训电子档案，形成规范化管理。利用电脑归档便于管理的特点，建立干部个人培训情况电子档案，充分掌握了解全县干部的培训情况，为全面统筹安排干部的培训工作打好基础。二是建立干部培训学时学分制考核制度。县委组织部为每位参训干部统一印制《学员学时学分登记卡》，详细记载干部出勤、考核情况。将干部参学的情况以学分的形式进行量化，记入干部学习培训档案。三是建立激励约束机制。把学习培训与干部的评先选优、晋职晋级结合起来，把领导干部参加学习培训情况作为干部实绩考核、领导班子思想政治建设的重要内容，促使干部在做好工作的同时把学习当成一项涉及自身利益的大事，学实学好。四是引入竞争机制。通过一定程序的评选，对学习成绩优异、学有所成的干部给予一定奖励，并优先提拔使用；对学习表现不好、成绩较差的干部采取批评教育、取消评优资格、取消后备干部资格等措施进行严肃处理。
篇七近年来，地区地税局紧紧围绕干部业务素质建设这个核心，完善教育培训制度体系，突出培训重点，拓宽培训渠道，有针对性地开展综合素质、专业基础知识和岗位能力的教育培训，不断提高各级各类人员的综合素质，初步形成了充满活力、分级分类，与地税事业发展基本相适应的教育培训工作格局。但随着税收征管改革工作的不断推进，信息管税水平的不断提高，干部教育培训工作又出现了一些新的问题，如何免费教育培训工作中存在的问题，现结合地税教育培训工作的实际谈几点粗浅的认识。
一、地税在教育培训工作中的几点做法
（一）以培育理念为支点，浓厚学习风气。学习的成败，起点在理念，支点在理念，关键点也在理念，只有正确的学习理念才能促成学风的形成。学风是教育培训的基础，又是推动教育培训工作取得实效的源动力。为有效培育理念，浓厚学风，地税采用“领导带动、组织推动、同事帮动、网络互动”的教育教学手段，使理念教育得以最大限度地拓展和升华。在领导带动方面，主要体现在局组围绕中心组理论学习计划，不断加强自身学习，致力班子自身建设，通过抓班子带机关、促基层，班子成员身先垂范，以则作则，极大地触动了干部职工学习为先、为大、为远的思想。在组织推动方面，地税系统从2007年开始，一直坚持“每日一题、每周一课、每季一考”的持续学习活动，采取灵活多样的学习形式，全面开展“观念大转变、知识大更新、技能大比武、岗位大练兵”活动，进一步加深了学习理念。在同事帮动方面，主要是在本单位内开展学习结对子活动，以先进带后进、以熟手带生手、以老手带新手，使学习理念相互影响，并融洽为一个整体。在网络互动方面，重点是以地税网络为依托，就税收法律、综合知识，开展网上冲关活动，鼓励干部职工参加在线学习，大力实施“互动教育”，
浓厚学习风气。
（二）以完善机制为推力点，增强学习效力。建立“学习型组织”，不光靠个人的努力，更需机制的推动。地税始终把建立和完善教育培训制度作为工作的重中之重。主要措施有四：一是各级成立以主要领导任组长的教育培训工作领导小组，全面加强教育培训工作的组织领导；二是科学制定规划和安排计划，做到三年一规划，每年一安排，确保教育培训工作有序开展；三是建立和完善教育培训工作的奖惩和考评机制，鼓励干部职工参加学历教育和职称等级资格考试，不断改善文化、专业结构，提高理论水平和业务技能，对取得新的学历、合格证书的给予一定的物质奖励。四是引进以训带学、以考促学、以建引学、以赛促学等机制提高学习的互动性。
（三）以按需施教为着力点，注重能力建设。按需施教是教育培训工作的基本原则。在具体工作中，地税特别注重增强教育培训工作的针对性和实用性，不随意计划，盲目施训，不哗众取宠，搞形式主义，真正做到“实际、实用、实效”，并按照用什么学什么，缺什么补什么原则，做好项目管理。在培训内容上突出税收基础、法律法规、财务会计、信息技术、行政管理等知识的培训。在培训对象上突出领导干部、业务骨干培训、专业人才、基层一线干部的培训，定期举办各类培训班，参训干部达到100%以上，每人平均培训时间年均达15天，干部的综合素质与业务操作技能有了普遍提高，在去年区局的岗位练兵比武竞赛中，2名干部入围，1人代表区局参加总局的考试。
二、目前地税教育培训工作中存在的主要问题
（一）终身学习的教育理念没有真正形成，少数干部学习培训的动力不足。地税系统干部职工平均呈橄榄球形状，中间大两头小。由于年龄偏大，少数中年干部存在“人到中年万事休，人过40不学艺”的思想，他们对于学习培训的态度普遍存在着“得过且过”的应付态度，不愿意接受新的税收知识，仍沉湎于老的税收征管手段和方法；而一些年轻干部，尤其是基层干部，感到干部出路少，升迁无望，学与不学一个样，做好做坏一个样，对学习的积极性也不高。这些都是终身教育理念没有形成的表现，在一定程度上增加了全员教育培训的困难。
（二）缺失自有的培训基地和师资力量，过分依赖外部培训资源。地税系统没有一个独立的培训基地，缺乏自己的师资力量，过分依赖外部培训资源，影响了培训效果。地税部门是个业务性很强的专业部门，各岗位的培训必须要有相对应的专业教师，在这样的情况下，干部教育培训的质量必然受到影响。
（三）分级分类培训的任务没有完全到位，一般干部接受教育培训的机会受到限制。其中区局的培训力量主要向科级以上领导干部倾斜，设地区的培训力量主要向股级以上干部倾斜，而一般干部主要由县（市）局负责培训，由于受培训力量、培训经费和条件的制约，县（市）局基本没有承担起应有的培训任务，因而基层一般干部接受教育培训机会受到了制约。
（四）教育培训工作机制尚不健全，干部内在自我要求学习的积极性没有充分展现。目前，各级地税部门都出台了学历资格奖励办法，干部取得了新的学历、资格可以报销相应学费。但培训与使用机制却没有得到有效落实，实际工作中不能真正将学习培训与干部的评优及选拔任用挂起钩来，“学与不学一个样，学好学坏一个样”的问题比较突出，“重选拔，轻培训”的情况比较严重，还没有真正形成“管、训、学、用”相结合的激励约束机制。
三、几点对策
（一）实行全员能级管理，将学习能力与干部职级能力待遇挂钩，引导干部自我学习。所谓能级管理是把干部的能力进行评定分级，将干部的能力、学历、考试成绩、职称资格、工作业绩作为能级评定的因素，能级评定后，实行能级津贴制度，不同能级之间实行差别待遇，能级评定与干部职工利益挂钩，这样就能突出个人能力在自我发展和组织目标实现中的重要作用。能力成为评价一个人最重要的因素，干部们从对“职务”、“权力”的关注转向了对“能力”的关注。这种转变不仅为每个人完善自我、提升自我、实现自我价值创造了条件，而且也为今后适应时代发展打下了良好的基础。依靠能力赢得竞争实力、依靠能力实现自我价值。动态性的能级管理可从根本上解决干部干好干坏一个样、干和不干一个样的问题安倍了，增强干部的危机意识、责任意识和竞争意识，也能促使广大干部对学习重要性和紧迫性的认识明显增强，大家将由“要我学”变为“我要学”，能级管理就象一个助推器，将迫使大家不得不好好学习。
（二）分责管理，加大教育培训工作的督指导，确保分级分类培训任务有效落实。按照分级分类培训要求，县（市）局必须承担本级一般干部的培训任务，为此地区局必须加大考评力度，对县（市）培训任务完成情况及质量效果进行检查考核，可以采取评估考核与考试相结合的方式进行。因此，一是制定考核评估办法，确定考核评估指标。从教育培训组织领导情况、教育培训制度执行情况、年度教育培训任务落实情况、经费保障情况、基础工作情况、教育培育工作成效等方面全面考核，通报考评结果，有针对地强化对县（市）教育培训工作的指导力度；二是实行以考促学，以考促训。考试是检验教育培训效果的最好方法，地区局每年应分岗位组织抽考，可以分税收管员、办税服务、税务稽查、综合管理等岗位，按“统一组织、统一时间、统一教材、统一合格标准”的要求，出台考试办法，严格考试组织，引导干部学习专业知识，提高业务操作能力。
（三）加大师资队伍建设，增强教育培训的实用性。在一定意义上说，教师的素质决定了教育培训的质量。所以，要确保培训质量，就要建立一支理论和业务水平高、思想意识新、教学研究能力强、教学方法新的师资队伍。一是要建立兼职教师师资信息库。师资信息库是确保挑选出优秀教师的基础，将全区地税系统优秀业务骨干及全地区范围内具有一定权威的、优秀的专兼职教师和专家、学者的姓名、职务、专业特长、联系方式等信息收集起来，建立兼职教师师资信息库，并根据需要不断的充实和更新。这样有利于挑选出更加适合培训教学需要的教师，同时，可以实现资源共享。充分发挥优秀教师的专长作用，以保证培训教学质量。二是要加大对系统内兼职教师的培训力度。个人素质的提高不仅需要个人在工作中积极钻研探索，更重要的是需要有计划、有组织的教育培训。一般人员尚且如此，作为培训者的教师更为甚之。俗话说，欲与人一碗水，己须有一桶水。但随着社会的不断进步，科技的迅猛发展，很多学员已不再满足于老师教给的一碗水，而是渴望老师能给他们一桶水，甚至更多。所以，加大对系统内兼职教师的培训力度，切实提高兼职教师的综合素质和教学技巧，是提高教育培训质量的当务之急，也是提高税务系统干部队伍素质的重要保证。
（四）建立健全教育培训激励约束机制。认真落实“不培训不上岗、不培训不任职、不培训不提拔”的要求，在用人导向、用人机制和人才培养机制上下功夫，探索建立地税干部素质教育的长效机制，调动税务干部参加教育培训的积极性和主动性。要立足干部教育培训的实际，依托网络教育培训平台，实行学分制等行之有效的管理制度，全面客观地评价干部参加教育培训情况。完善教育培训部门与人事部门的沟通协调和信息共享机制，把干部参加培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道。对干部参加培训期间的表现、考试成绩、学历资格情况作为干部选拔任用的重要依据，促进培训与使用有机结合。把专业人才库建设和后备干部建设结合起来，做到学用结合。把教育培训与公务员分类管理相衔接，拓宽干部成长渠道，促进干部个人全面发展。
篇八新时代对干部教育培训工作提出了新要求新部署，十九大报告明确要求：“建设高素质专业化干部队伍”“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力”。我觉得做好新时代干部教育培训必须从“加强理论武装、提升专业能力、改革创新机制”三个方面着手，让干部教育培训工作更好地服务于经济社会发展，服务于脱贫攻坚。
一、加强理论武装，把牢干部教育培训工作方向。新时代干部教育培训工作，坚持以的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想武装干部头脑，把握好思想这个“总开关”，做到“理论创新每推进一步，理论武装就跟进一步”，牢牢把住干部教育培训正确的政治方向。
二、提升专业能力，创新干部教育培训方式。突出教育培训的针对性，变“灌输式”培训为“需求式”培训，根据培训对象的身份、要求和目的分类设置课程；突出教育培训的实用性，紧密贴合员干部的思想和工作实际，把干部教育培训工作纳入经济社会发展规划，围绕当前精准脱贫、乡风文明、网络舆情、金融风险、改革发展等重点工作，坚持干什么学什么，缺什么训什么；突出教育培训的吸引力，创新教育培训方式，用好校培训主阵地、发挥好县林科所革命陵园、金塘镇陈寿昌陵园、县看守所、县政务服务中心、县经济开发区和县消防大队五个现场教学基地，依托新时代湖北讲习所等平台，采取互动式、体验式、研讨式等教学方式，实现教学相长、学学相长。
三、改革创新机制，提高干部教育培训成效。建立完善干部教育联席会议制度，调整干部教育培训领导小组，规范干部教育培训备案管理制度。进一步加强干部教育培训的宏观管理，坚持干部教育培训服务于干部队伍建设，服务于经济建设和改革开放事业，围绕的中心任务和县委的中心工作狠抓落实。真正使干部培训工作抓出实效，有用武之地。
形势的不断发展变化要求干部培训工作也要不断地创新，但我县当前的干部教育培训工作还存在一些问题和差距，主要表现在以下四个方面：一是干部培训的主阵地建设有待进一步加强。一方面，受多重因素的影响，当前我县校师资力量薄弱的状况仍然存在。校整体队伍结构、年龄结构、知识结构存在不合理的现状，全校在职教职工16人，从事教学工作的教师10人，具有专业技术职称的教师所占比重甚少，同时，由于教师的继续教育相对落后，绝大部分教师没有机会参加脱产培训，到省外学习、考察过的更是屈指可数，致使教师综合素质得不到提高，直接影响到干部教育培训的效果和质量。二是干部培训的整体性认识有待进一步提高。由于长期以来有些单位及领导干部对干部教育培训工作存在一些认识上的偏差，认为学习培训是没有什么事的人才会去学，部分干部不能从全局和战略的高度认识干部教育培训工作的重要性，没有充分理解接受培训既是权利，也是义务，这样一些因素的存在直接影响了干部培训的效果。 三是干部培训的创新型模式有待进一步增强。近年来干部接受教育培训阵地主要是校，仅仅在部分时间短、专业性特别强的培训中依靠“外请教师授课、邀请社会培训机构开展培训、依托区域内优质培训资源开展培训”等渠道进行培训，不能完全满足新形势对干部培训的要求，制约着培训效率的提高。同时，目前干部培训的方式从总体上看仍显得陈旧、单一，未走出教师讲、学员听的老传统。作为教育培训的对象，干部普遍希望进一步提高培训内容和形式的针对性。四是干部培训的绩效评价有待进一步完善。虽然现在对干部在任期内有一定的培训要求（5年内要达到550以上学时，8年以上未参加脱产培训的干部，暂不得列为考察对象等等），但这一培训要求仅仅对时间做了泛指性的要求，学用结合不够紧密，并没有真正把干部培训与选拔任用有机地结合起来，没有一套持续性的跟踪评价办法，干部教育与干部使用的结合也没有真正硬起来。客观上影响着干部参加教育培训的积极性和自觉性。
今后，干部教育培训改革应致力于构建“大教育、大培训、大学习”格局，即在的全面领导下，整合社会各类教育资源，创新教育培训方式，丰富教育培训内容，注重教育培训实效，强化教育培训结果运用，使广大干部易于学、乐于学、勤于学。主要从以下几个方面努力：一是着力建设干部培训开发性主阵地。应加大支持和投入力度，切实把校工作列入委重要议事日程，进一步理顺培训管理体制，避免多头培训的现象。一方面要整合师资力量，增强校的干部教育优势。有计划地引进高学历、高水平人才。另一方面，可建立“专家库”，选聘一批理论水平较高、工作实践经验丰富，并且有一定教学经验的政领导干部和专家到校任兼职教师，逐步建立起包括本地各行业、各部门、各学科优秀人才在内的外聘师资网络。此外，应加大与高等院校合作力度，在高校建立培训基地，开设一些专业性强的培训班，改善干部的专业知识结构，逐步形成开放性的师资网络和开放性的培训模式。二是科学设置干部培训差异性新课程。在培训内容上要在坚持学习、研究、宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的同时，紧紧围绕当地的热点问题和重点工作，深化拓展培训内容，同时，在设置具体内容上，应组织培训者深入调研，摸清培训需求，设置相应的专题、菜单，供受训干部选择，以增强培训内容的实效性。在培训方式上，要加大教学改革力度，提高培训水平。从教的角度深入积极探索案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式，采取讲演、示范、练习、演练、参观、个案研究、多媒体教学、电脑化训练、模拟、辩论等多种方式进行培训。在培训针对性上，应以学员需求为导向，注重个性需求，区别培训重点。根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的特点，因人而宜，因岗而宜，合理设计培训内容，达到增强培训实效的目的。三是建立健全干部培训常态化新机制。建立干部教育培训的考核制度，激发干部的学习动力，进一步完善干部培训的机制。建立干部教育培训与使用相结合的制度。进一步完善干部教育培训档案，在干部年度考核或述职时，建立“述学”、“评学”制度，坚持领导干部理论学习的年度登记考核制度，切实将干部参加教育培训的表现列为干部考核的重要内容，并作为干部任免的依据之一，激发干部自己要学的积极性，真正解决“学与不学一个样”、“学好学坏一个样”的问题。
篇九加强新形势下员干部教育培训工作——大数据时代员干部教育培训的探索总指出，现在我们的员干部“最重要也是最需要注意并切实解决好的是理想信念问题和思想作风问题，最需要加强的是理论教育”。近年来，黔南州不断加大对员干部教育培训工作的力度，员干部思想理论水平进一步提高，员干部队伍整体素质逐渐增强，员干部服务群众的行动更加自觉，基层组织建设不断加强，的创造力、凝聚力、战斗力进一步提高。但是，随着国际国内形势新的变化，对员干部教育培训工作也提出了一些新的挑战。对此，我们需要顺应大数据的时代潮流，合理有效利用大数据的管理观念进行变革。本文通过对当前黔南地区员干部教育培训现状进行调查分析，对大数据时代员干部教育培训问题进行了探讨。
一、大数据时代概念和要求大数据时代的理念是在信息化的基础上发展起来的，由著名的咨询公司麦肯锡提出，他们认为在信息化时代，“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”可以说，大数据时代已经成为现代生产与管理的一个重要的发展方向，是增强管理科学性的有效手段。大数据时代要求在工作当中必须以计算机及互联网技术应用为基础，将数据作为各项工作的基本依据，重视和加强数据收集，找到与目标工作有关的数据，并对这些数据进行正确的分析，以准确的把握组织发展现状、存在的问题，在此基础上采取针对性的措施，切实解决工作中存在的问题，提高工作的科学性与成效性。
二、大数据时代员干部教育培训的变革计算机与网络改变了我们的社会，大数据更是改变了我们的生活与工作。
(一)技术驱动是改变员干部教育培训的动因，大数据不仅改变着人们生活和工作的方式，同样也改变了员干部教育形式和学习方法。现代信息技术打破了传统培训的时空界限，在信息技术的推动下，员干部教育面临着有史以来最为深刻的变革，不仅是表现在教育形式和学习方式上，也体现在员干部教育的观念、模式、内容和方法的革新上。
(二)移动性学习越来越普遍移动学习是指在员干部终身教育的要求下，利用各种现代通讯工具，如手机、PDA等工具进行远程学习。由于员干部工作与学习时间的不确定性，系统的学习时间成为一种奢求，化整为零，即时学习成为广大员干部的现实选择。在各个场合都可以利用这种零碎时间进行学习。过去那种“精读式”学习逐渐被“快餐式”取代，微型课程越来越受欢迎。
(三)员干部学习任务更为艰巨当今世界瞬息万变，员干部学习任务更为艰巨。在大数据的支撑下，大型开放式网络课程逐渐兴起。网络课程的未来发展趋势和对员干部教育培训的冲击，业界都在密切关注着。其最显著的特点是开放、在线、无门槛、大多免费等无疑为当今的员干部在线教育模式带来重大的影响和冲击。很多名师大家将在线开设内容丰富、生动活泼的免费课程，传统的培训机构很快就会失去市场。
(四)员干部学习更加灵活有趣新的培训学习模式要把数字化内容与网络资源结合起来，用大数据技术来改造和引导教育。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。大数据使员干部个性化学习、终生学习、交互式学习、协作学习成为现实，“互动”、“互助”、“互评”成为可能且更加科学、可行。
(五)黔南州员干部教育培训调查情况2016年3月以来，州直机关工委开展了深入细致的调研，组成5个调研组，分赴黔南州60个州直单位和13个县(市、区)进行了座谈。整个调研期间，累计开展专题调研93次，召开座谈会93个，发放问卷510份。从统计的数据看，各单位员干部对我州的员干部教育培训工作总体感觉是比较满意的。但在培训内容方式上也存在下列问题，如：重理论轻实践(67%)、培训内容陈旧(50%)、培训形式单一(58%)、教学手段陈旧(42%)、针对性不强(50%)、学用结合不紧密(33%)、缺乏学习考核激励机制(42%)等；在培训形式上，员干部的需求也发生一些细微的变化：现场教学式占到92%，位列第一；集中授课式只占到33%，位列最后一位；而手机和网络点播式已占到50%，位列第三位。可以看出手机和网络点播式培训需求已得到明显提升，传统的集中授课已面临严重挑战。
三、传统员干部教育培训存在问题和分析与国内大多数地区一样，黔南州的员干部教育培训工作，从教学思路和形式上都继续沿用了灌输式、充电式等教学方法，对员干部进行相对集中的理论学习和知识更新。传统的员干部教育培训方式虽然在帮助员干部夯实理论基础等方面发挥了重要作用，但也存在一些问题。
1.思想认识不到位。少数领导干部没有把员干部培训这项战略任务提到应有的高度去认识，对新形势下加强员干部教育培训工作的紧迫性、必要性认识不充分，教育培训决策中缺乏战略思维，奉行实用主义，实践中把员干部培训当作软任务。对调训推三阻四，借口经费紧、人手少、工作忙，不愿送员干部参训，出现“调训难”、“管理难”、“学用脱节”等现象。少数单位领导干部自身也缺乏学习的自觉性和主动性，有的自认为业务能力强，学不学习无所谓，视培训为负担而不愿参加；有的把培训当作一项任务来完成，走一个过场，履行一下程序，消极对待。少数承担培训任务的学校和教员“面子”观点，不愿也不敢理直气壮对参训单位及人员照章进行管理，这与上级领导关于员干部培训工作的要求差距很大。
2.培训内容和方式缺乏实效性。
(1)内容更新不足。一是培训机构对员干部培训的需求了解不多，大多培训主要着眼于思想政治教育、性风教育，抓知识更新和能力培训不够。二是教学内容不够深入。对当前重大现实和战略问题的研究不深入，尤其是针对当前本地区社会、经济发展中存在的热点、难点问题研讨不够，造成员干部参加教育培训的积极性和主动性不高。表现为浅表的多，深层次的少，没有紧密结合时代特征和要求，没有结合新的现实问题进行研究。个别教师讲课，从书本到书本，从理论到理论，没有独到的观点和见解，缺乏艺术，缺乏新意，缺乏吸引力。
(2)方式、方法比较陈旧。一是往往都是把学员集中到培训点进行课堂教育，培训以课堂灌输式的教学为主，培训时结合实际不足，学员难以解决工作中遇到的问题等，培训效果不明显。由于多种原因和条件所限，培训方式单一，形式不活。有的老师在各种班次的教案一成不变，缺乏新的独到见解，学员听起来单调乏味，致使有的员干部认为培训是被动式的。二是教学手段陈旧，培训针对性不强。目前培训中基本上是采取课堂上讲，然后开展调查研究，最后写一篇调研文章的培训流程。员干部参加培训只听、记笔记，适当讨论，被动地接受培训。培训中忽视学用结合，参加培训的员干部没有掌握运用理论指导实践的思维方式、工作方法，因此造成“学时激动，归来浮动，实际不动”的结果，难以做到学以致用。
3.约束激励机制乏力。员干部教育培训缺少动力，一整套系统的、严格的、可操作的、针对员干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成。员干部参加学历学习，拿到文凭后，可以与提资等切身利益挂钩，但政治理论学习缺乏有力度的激励措施，一定程度上影响了员干部参加政治理论培训学习的积极性。建立的培训考试考核制度执行不够严格，有的流于形式，个别存在“学员要分数，老师送分数”的现象，结业考试，出题不难，考不严，阅卷放宽，轻松过关。考试无压力，平时就不努力，考试结果也难分等级。对员干部培训考核结果运用不够，存在培训与使用相脱节的现象，先训后用、届期必训的制度没有落实。不训照用，调训就可以不参加。无考核无奖惩，也就无激励，员干部学习既没有动力，也没有压力，从而形成了学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。
4.缺乏员干部需求为导向的培训。目前，接受培训的员干部反映，现有教育培训主要体现的是主办部门和培训机构的意愿和要求，培训形式也没有根据干部职业年龄文化心理特点和不同对象的不同要求，培训的内容与员干部实际的学习需求还有一定的距离。这种培训还停留在传统的“一卷教案、三尺讲台、满堂学子”模式上面，管理者、施教者和学员的互动性不强，教学没有针对性。很多参培学员常戏称自己就是来“学习一点知识、结识一些朋友、休养一下生息”；而部分施教者则认为自己具有最高权威，学员只能主动配合，所以在培训过程中不问需求、只是灌输，不思用处、只管“填鸭”。这样的学习对于教学双方来说无疑是一个“苦、烦、累、闷”的过程。由于在形式和方法上没有能够找准员干部教育培训“教”与“学”的有效结合点，长期以来，员干部教育培训似乎走进了一个“针对性、实效性不强，员干部培训效率偏低”这样一个怪圈。
四、大数据时代员干部教育培训的发展对策
(一)转变培训理念，探索新的培训模式。以大数据、云计算、移动互联网为代表的信息技术正在引发一场干部教育培训的全面变革。培训对象从“数字移民”变为“数字原住民”；教学环境由线下的教室课堂变为线下线上融合的环境；教学资源由纸质的教材资料变为海量的在线资源；教学模式由以培训教师为中心的知识传授转变为以学习为中心的混合式教学和翻转课堂。当前的员干部培训中，必须跟上“互联网+”的浪潮，与时俱进、开拓创新，更好地发挥干部教育培训主渠道和思想库作用。第一，培训过程数据化，提升培训精度。一直以来，受技术手段、制度、观念等因素的制约，对干部教育培训需求的分析，往往采用随机采样的方法，问卷调查、座谈会等是需求信息获取的常见形式，这些信息是小数据，对于客观、准确地分析员干部教育培训需求是不够精确的。大数据时代，通过现代数据分析技术手段，对干部教育培训需求的分析是建立在全体数据之上的，能够真正发现员干部的真实培训需求。如，将“学员管理”、“培训电子档案”、“培训结果分析”链接起来，分析员干部个体参训知识储备结构，了解干部哪些方面的培训还欠缺，有针对性地调整培训内容，做到有的放矢，实现组织需求与个体需求的有机统一。第二，培训内容客观化，提高培训质量。大数据分析能帮助培训主办部门转变观念、更新知识、提高能力，使培训内容更接近员干部需求实际，改变传统的目标定位和内容选择依靠“经验”——培训教师凭自身的经历和学识，或者借鉴他人的、以往的培训方案。使员干部教育培训依据数据分析得出的目标与内容相关关系设置具有针对性的培训课程，从而提高教育培训的针对性和有效性。第三，培训方法多样化，提高学习效率。借助互联网平台、终端优势，多渠道培训接口，做到线上线下相结合，形成无缝衔接的学习通道。使得学习成果、实践经验能够在条条、条块之间顺畅传递，并在教学方法上，实现课堂讲授、案例教学、交流研讨、参观考察等方式充分结合，实现教学资源整合，大力提升员干部教育培训水平。
(二)以需求为导向，提高培训的针对性。针对性是员干部培训的基本要求，运用大数据，一方面，可以分析员干部个人培训知识储备结构，了解到员干部哪些方面的专业培训还欠缺，从而有针对性地开展重点专项培训，弥补其专业知识的缺陷；另一方面，组织部门在实施员干部调训时，可有针对性地调训配置培训学员，做到按需培训、有的放矢，实现组织需求与个体需求的有机统一。学员的需求是不断变化的，知识、技术的更新是迅速的。新知识、新技术、新的规章制度、新的社会热点，新生事物每天都可能呈现。而互联网思维是构建动态的、开放的学习系统，因此，及时掌握学员需求，根据培训对象需要，更新和调整课程设计、应用数据和案例素材，打破了过去员干部教育培训“有什么就什么”、教师“会什么就讲什么”的传统做法，符合学员不断地掌握新技术新理论的时代要求，满足了互联网时代对公共管理人才快速成长的诉求。如围绕贯彻落实的十八届三中、四中、五中全会精神、总系列重要讲话精神和省、州委重大决策和战略部署，特别是与贵州、黔南发展相关的知识，不断充实到现有培训内容中，及时了解、满足学员的需求。一是组织培训机构可将三个层次的需求调研(即四套班子领导、学员培训单位领导、学员自身)的结果分类用大数据分析，及时了解掌握组织需求、部门需求与个人需求的“共振频率”，按需设计培训内容，提高培训的实效性。二是将培训机构的培训质量、教师教学水平评价和“学员自评、学员互评、教师点评”的“三评”制度数据精准分析，进一步推动教学管理服务水平和教师授课艺术水平提升。三是将教师学习情况进行数据分析，进一步提升师资队伍素质，以更好地适应新常态下对干部教育培训的师资需求。
(三)建立一体化培训系统，提高培训的实效性。大数据培训具有传统培训无法比拟的优势，因为它不但创造更多的教学内容，还创新了用户体验。一方面，开放的平台保障了随时随地学习的愿望，另一方面，“互联网+”培训多种渠道和平台，用户可以选择最优学习路径：网页浏览、学习APP、微信公众号、QQ交流分享群等。“互联网+”员干部教育培训改变了传统的固化的培训方式，建立了一体化的网上培训系统，实现了终身学习的便捷条件。上网方式不断发展变化，上网速度不断提高，上网终端越来越便捷，只要学员想学习，每时每刻都可以获取有效的学习资源，再也不局限于传统的课堂。这种高技术培训将更好更快帮助学员更新知识结构，及时地交流学习和探讨，这也是构建学习型政府的必然选择。
第一，将远程教学与课堂教学相结合。互联网等信息技术的主要优势是不受时间、地点限制，不要求同步学习，而传统的课堂教学在面对面沟通、亲身体验、情感交流等方面优势明显。通过大数据的挖掘和分析，可以完全知道那些学习内容适合在线教学，什么学习形式最受欢迎，对于不同的学习目标要选择不同的教学方式，以达到优势互补、效果叠加的教学目的。第二，将自主学习与协作学习相结合。一方面要利用大数据分析学员的个体差异性，设计培训方案，使学员更好地自主学习；另一方面要做好培训引导，组建学习小组，利用平台工具和互联网，开展协作学习，让学员在培训活动的参与过程中实现培训的终极目标。第三，做好管理服务支持工作。为了适应员干部教育培训工作的新要求以及互联网学习的新特点，必须做好管理服务支持。通过网络和大数据平台，让学员了解课程，制定学习计划，掌握必要的学习方法，给学员必要的学习媒体，进行学习辅导等，从而提高教师、学员对培训活动的参与度，进一步提高培训效果。笔者以为，大数据时代下，“互联网+”与员干部教育培训工作深度融合，是“互联网+”时代干部教育培训的发展方向，是进一步深化培训改革、全面提高员干部培训质量的必然选择。“互联网+”必将为员干部教育培训带来诸多变化：基于互联网创新思维的培训理念，依托于移动互联网的教学体系，存储于云计算的海量教学内容，构建于虚拟和现实之间丰富的教学手段，应用于大数据技术下的教学管理框架等。在新技术支撑下，在新思维指引下，干部教育培训必将在全面拥抱“互联网＋”的战略中迎来新的机遇。
(四)创新培训理念，主动服务员干部。现阶段大部分员干部培训仍然比较注重理论知识、学科知识、技术和技能等。因此，对于培训来说，受时间、财力、人力的限制，大数据时代培训既要创新工作，紧跟新技术发展，又要结合实际，迎合员干部所需。第一，深入挖掘员干部信息需求，主动推送相关服务。从具体的实施情况来看，培训可以通过服务器记录的员干部培训次数、培训课程以及员工查阅的培训资源等数据，借力数据挖掘技术，从中发现并提取员干部的相关需求信息，主动推送员干部学科相关的研究动态信息。第二，紧跟员干部信息需求及培训行为变化，合理配置培训资源。充分发挥传统培训资源与电子资源的优势，构建特色的培训资源体系。在员干部服务工作中，应更加关注员干部的电子资源需求，可将培训更新的电子资源以网络大学推送学习的方式传达给员干部。第三，关注信息技术发展趋势，提升人才队伍建设质量。伴随互联网技术和移动通信技术快速发展，培训要顺势而为，在不断创新服务方式，提升服务质量的同时，还需要更多高素质人才的支撑，因此从长远发展来看，各类型培训都应该更加注重人才队伍建设，着力提升人才队伍的整体素质。
大数据时代的员干部培训需要更加细化的、实时的工作，任重而道远。委、政府应重视大数据时代的到来，重视大数据时代人才资源的变革，重视员干部培训需求的深度和广度的变化，做好员干部培训的基础工作，为员干部发展知识和技能的提升空间。只有这样，干部教育培训工作才能在国际国内复杂的形势下始终处于主动领先地位，为我国经济社会发展智力支持。
篇十为深入贯彻落实的十八大及十八届三中全会精神，加强和改进干部教育培训工作，增强培训的针对性和实效性。根据我市工作实际，现就干部教育培训工作提出如下意见：
一、改进办班方式，增强培训的针对性将全市副科级以上领导干部划分为7个专题班，根据干部所从事工作的不同性质，分类进行培训。同时，变集中培训为分散式教学，切实解决工学矛盾。
1、分设专题，分类进行培训。按照“学教对接、工学一致”的原则，每年将分别举办农业发展、工业经济发展、城市规划交通环境发展、建、公共管理和领导力提升、法制建设、文教卫生等专题班次，每个班次设置不同课程。市委组织部、市委校每年制定《科级干部专题培训班教学计划》，对具体举办的班次予以确定。各单位根据本单位的工作性质、领导干部分工及干部培训需求，对干部所报专题班进行人员初步划分。市委组织部、市委校根据实际情况对干部所参加班次进行适当调整。
2、间断授课，实行分散教学。每个专题班的课堂教学都分设公共课和专业课。公共课依托“运河名城大讲堂”，以讲授基本理论、热点问题为主；专业课以校课堂教学为主，根据我市经济社会发展实际和干部履职所需设置相关课程。培训时间更加灵活，不再集中一段时间连续进行授课，而是将每个专题班的不同课程安排到全年的不同时间，实行间断性、分散式教学，避免因集中教学而产生工学矛盾。学员按所参加专题班规定时间到校学习。
3、自主选学，合理奖惩学分。每个专题班一般设置6至7节课，每名学员至少要学满5节课，多学的给予学分奖励；未学满5节课的，根据学分制的有关规定予以扣分。鼓励学员选学其他专题班的课程，但是在原专题班学习不满5节课的，不予加分；在原专题班学习满5节课，再选学其他专题班课程的，给予学分奖励。另外，每个专题班除开设课堂教学外，还要求学员进行课外调研。学员参加第一节课时，自带2个问题，市委组织部将根据学员所提问题安排授课老师解疑答惑。同时，根据学员所提问题确定其调研课题，由学员自定时间，自主开展调研，专题班结束时上交调研报告。根据调研报告的质量，给予不同的学分。
二、强化学员管理，提高学员的积极性对干部在培训期间的表现，实行全程跟踪、全程考察，把从严管理贯穿到培训的全过程，激发干部学习的内在动力。
1、实行政治辅导员和班主任制度。政治辅导员由市委组织部选派，主要负责对参训学员的全程考察，根据干部在培训期间表现是否积极，研讨过程中发言是否主动、表达是否流畅、见解是否独到、思维是否敏捷等，对干部的理论水平、逻辑思维、综合分析、语言表达等潜能进行考察，为日常静态考察干部有益补充和重要参考。同时，负责督学员在参训期间的遵纪守法情况，维护班级学习纪律情况，对学员在学习期间的违纪现象给予批评和处理。政治辅导员要全程跟班听课，发现问题随时处理解决。班主任由市委校选派，负责培训班有关事务，跟班听课，进行执勤，安排值日等。
2、健全完善班委会、学习小组管理制度。每个专题班都成立班委会，班委会成员由个人素质较高、责任心较强的学员组成，负责协助班主任进行班级管理，组织学员自学讨论，安排学员交流发言，落实班主任交办的具体事务等。学习小组根据本单位学员或相同工作性质的学员进行划分，每个学习小组设组长1名，在班委会的领导下，组织本小组学员进行自学讨论、实际调研、交流发言等，并负责落实班委会交办的其他工作任务。专题班结束后，根据个人表现对班委会成员、学习小组组长分别给予学分奖励或处罚。
3、推行“双评价”考核办法。为加强学员管理和学风建设，严格校规校纪，充分尊重学员的主体地位，推动干部教育培训制度创新，根据《临清市干部培训学分制考核办法》文件要求，制定专题班学员学分制考核奖励细则和《校教学质量评价表》。各专题班由班主任和政治辅导员组织以“双评价”考核为基础的满意度测评，即：一方面组织学员对授课老师进行评价，分市委校老师、客座教授、外聘学者专家等类别评出最佳授课老师；另一方面组织培训机构对学员的学习态度、学习纪律、学习成效进行评价，每个专题班评出1-3名最佳学员。“双评价”结果采取一定的形式予以公布。专题班结束后，根据学员日常表现、“双评价”考核结果等，由班主任和政治辅导员共同对学员确定学分、评定等次，汇总对授课老师的评价情况。班主任负责将学员最终所得学分、综合评定结果，以及对教师教学效果评价结果报市委组织部。学员在培训班期间的表现将作为年度考核、评先树优、选拔使用的重要依据。
三、拓展教学资源，全面提升授课水平为打造一支规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍，除发挥校主阵地的作用外，积极吸纳外部师资力量，形成取长补短的师资结构。
1、实行单位联系邀约讲师制度。办班前，由市委组织部牵头，召集专题班有关业务部门分管领导参加，进行深入座谈，共同研究确定专题班的课程设置、师资配备、教学管理等具体事项。有关业务性课程，由相关部门建议设定，并受市委组织部、市委校委托，负责向上级部门或有关院校邀约领导、专家前来授课。
2、实行聘任客座教授制度。为增强培训的针对性，充实教学师资队伍，实行聘任客座教授制度。客座教授主要从我市几方面人员中选聘：市几大班子领导，市直部门及镇（街道）领导，我市各行业的专家学者，知名企业家等。客座教授由市委校进行聘任，聘任期限视培训需求而定，一般聘期为两年，市委校根据受聘人员的教学情况，定期调整。所聘任的客座教授每年承担一个或两个课题，市委校各类培训班需外请师资时，优先聘请客座教授。客座教授完成教学和其他工作任务，学校给予适当的讲课报酬。市委校制定客座教授管理办法，对客座教授进行规范管理。
3、实行校教师备课试讲制度。对市委校现有师资力量加大挖潜、培养力度，夯实教学基础。要求校教师每年都要在设定的教学菜单中至少选择一个课题作为年度上课任务进行备课，备好课后，要参加由市委组织部、市委校组织的试讲课。参加试听的人员对试讲教师进行现场无记名打分，经过评议达标者才能上课堂教学，不达标者继续备课。年度上课任务完不成者不予评先树优。
最新深化干部教育培训心得体会范文精选10篇可以看看这篇名叫读书心得范文：读书心得体会作文(共7篇)的文章，可能你会获得更多深化干部教育培训心得体会范文精选10篇以下是的一些我们精选的读书心得范文：读书心得体会作文(共7篇)读书心得体会 ————村里安上了自动门郏怡宁随着光阴的逝流，科学技术又迈上了一格台阶。
故事中的好人大狗熊免费为动物新村的小动物们安装上了“高级自动门”，给了家家户户一个安全的保障。然而，充满了信心的大灰狼却依然躲不过神奇的“指纹自动门”、“声控自动门”和小兔家的“眼控自动门”。未知的大灰狼却盲目地惊动了一村的村民，把大灰狼吓得扭头就跑。小动物们却在背后放声大笑：“有了各式各样的自动门，我们再也不怕大灰狼了！”
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶阶梯。“所以我们应该多读书。每个人肯定都读过书。或许有人书读得多，或许有人读得少。有的人读书到了废寝忘食的地步。有的人没用心去看，表面上一本正经，其实他一点意思也没看进去。有的人把书当成他的食物，如果有一天没读肚子就饿得慌。对我来说，孤独的时候，书便是我最好的朋友。这是时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的品，当我这时看它时，我会感到无比的快乐、轻松。多读一些书对自己是有利无害的，在我读过的书籍中，给我留下印象最深刻的是以下几篇： 从《休学》这篇文章我感受到了：因为家境平凡，我不幸被迫休学，使父亲造成一生内疚，连学校里的一个女教师都为此感到遗憾，其实，这世间爱是无处不在的。理解可以改变许多不能改变的东西。爱来自天地之间最平凡也是最伟大的灵魂。 从《我的知青才老师》这篇文章我体会到了：一个年轻的女老师，在受到蜂攻击的时候，奋不顾身地保护，这种恩师给予生命的爱，足以证明刻骨铭心的师生之谊。 从《山妹子》这篇文章我体会到了：山妹子是个善良的人，她为了保护，而奋不顾身去和200多斤的野猪斗而牺牲了。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动者来说，读书是一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙，烦闷时，读书解闷；愁苦时；读书可发忘忧；无知时，读书可以帮你解答----- 从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，能力便是其中之一，多读一些好书，对自己是有利无害的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本的知识，而是在书中的知识的基础上不断地创新，结合自己的实际，灵活运用，才是读好书的最高境界。 读一些不同的书籍好像在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人的良师益友、精神的粮食啊！相反，如果我们去读那些几乎汇集了天下所有肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在掌握知识、寻找乐趣，而是在使自己堕落，会使自己变得庸俗、无知。在一本书中，有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉的自己身临其境；有时它会让你觉得你自己离它根本就在两个世界。 读书给人安静、快乐，是金钱不可替代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活枯燥。要想让我们的生活充满乐趣，就拿起书吧！来解读人生的真谛！
亲子共读就是以阅读为纽带，引导孩子学习知识，同时加强父母与孩子之间沟通的一种方式。亲子共读有助于父母与孩子之间的双向沟通，为孩子营造一个良好的学习氛围，让孩子产生浓厚学习兴趣，在阅读中得到乐趣，在乐趣中增长知识。在亲子共读活动中让我让感触最深的是要持之以恒，坚持每天都要读。作为平时工作都比较忙，加上各种家务及孩子作业，平时读书、学习机会本身就少。加上本身存在惰性，平时很少读书。即使平时有点时间也只是在心情好时才看一点书，可以说是三天打鱼两天晒网，给孩子没有做出一个好榜样。这次学校组织亲子共读活动，作为为了配合学校做好家庭教育与学校教育同步进行，我不得不每天抽出固定时间陪孩子读书。我的孩子本身就爱阅读，每次买到新书总是在很短时间内读完。这次亲子共读活动中，陪伴孩子阅读，让孩子的阅读积极性更高了。每次我们读完一篇文章，孩子总能提出这样或那样的问题。作为只有自己读明白了书中内容，才能更好的正确引导孩子，让孩子明白书中的道理。对书中好的词、句向孩子做出详细的讲解，让孩子在阅读中一点一点的积累新知识，做到积少成多，滴水成河。
通过亲子共读，孩子的阅读、理解能力得到了进一步提高，不得认识了更多的字，明白了更多的道理，并且通过亲子共读让与孩子之间的沟通更加亲近。现在雪瑶的阅读能力和语言表达能力都得到了进一步提高，更主要的是通过亲子共读，让我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，为孩子的健康成长和今后正确的教育方向奠定了基础。作为能有这些感触和体会，感谢学校和老师的这次学习、交流机会，你们不但给予了孩子们更多关爱，而且为搭建了与孩子学习、交流的平台，增进了对孩子的了解。
五莲县实验小学二年级:wlsyxx201002作者：伍美珍（阳光姐姐）出版社：北京少年儿童出版社这本书的主要内容是关于一对非常有趣的双鱼座兄妹的一个学期里发生了什么事情，（如：有趣的.伤心的.难过的.开心的……）这本书的主角就是那对非常有趣的双鱼座兄妹俩。那么下面就让我来给大家介绍一下本书的主角，看看有多有趣吧！双鱼座哥哥他叫小轩，和妹妹同年同月同日生，还在同一个班里读书。他的性格总是说不好，应该是个多元化的性格，不好把握，他的心计比妹妹多得多，但他总是表现出坦然的样子。他本来很自私，但有时却喜欢表现出侠骨柔肠。
双鱼座妹妹她叫小烟，和哥哥同年同月同日生，也和哥哥读同一个班。（读高一）哥哥只比她早生半个小时，但得叫他哥哥，这件事让她有点儿郁闷，不过她还是蛮喜欢喊他叫“哥哥”的。怎么样呀，不错吧？嘻嘻！这一对双鱼座兄妹的确很有趣吧！这本书也很有趣哦！我很荣幸把这本书介绍给大家看，看完后，希望大家能提个意见吧！广州市越秀区铁四小学四年级:杨晓倩
； ； ； ； ； ； ； ； ； 读书是我们现在的任务。当然也是我的任务。爸妈要我读到“good!”，可我…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；你们听过一首歌吗？名字叫“读书”。歌词是这样的：读书苦，读书累，读书还要交学费；考砸了，被人骂，少不了吃棍子粥；
老师说，不用怕，下次补回吃鸡腿；第二天，又考试，鸭蛋再次抱回家…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。
； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；&n ； ； ； ； ； ； ； ； ； 读书是我们现在的任务。当然也是我的任务。爸妈要我读到“good!”，可我……
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； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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； ； ； ； ； ； ； ； ； ；你们听过一首歌吗？名字叫“读书”。歌词是这样的：读书苦，读书累，读书还要交学费；考砸了，被人骂，少不了吃棍子粥；老师说，不用怕，下次补回吃鸡腿；第二天，又考试，鸭蛋再次抱回家…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。
； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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学科渗透法制教育心得体会范文大全
； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
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读书心得文 / 小涵 读后 类作品 书是朋友，是生活的必需品，它带给你快乐，安慰你的心灵，来让你了解自己。书是伴侣，它与你随行，陪伴你走过人生的坎坷，使它来聆听你的心声，在寂寞是给你带来欢乐。 像鸟儿飞上了蓝天，像花儿定然开放，像微风轻拂着绿树，像小草第一次展望世界，那种愉悦，舒服，惊讶是我们体会不道德。但在八年前，我第一次体会到了——快乐的滋味。 我第一次接触数只有我一把张德的童话——《灰姑娘》，那时我还不识字，只能看书中的图画来打趣自己，灰姑娘可真漂亮啊，那时我也不免做白日梦，我也要有一双水晶鞋多好啊，小时候我常常看着书上的图画发呆，在书中生活，是我很快乐。渐渐我长大了，开始识字了，四岁时，我已经把灰姑娘这本书都读下来了，那是四岁就能读书的小孩子很少，我变成了小院里的焦点，姥姥，姥爷看见我笑得合不拢嘴，从那时起书连续不断走进了我的生活，也打破了我的生活规律，四岁的孩子都上幼儿园了，我也不情愿的被妈妈推进了幼儿园，幼儿园都有午睡的习惯，而我却从来就不睡觉，常常背对着老师，躺在小床上看书，老师也经常批评我，说我不听话，还不给我发小红花。我生气极了，老师越不让我带我越带，“读书有什么不好？”我仍像往常一样，躺在床上看书，老师说我也不停，那时我就是这么倔强，老师对我又爱有恨。在大些时候开始读书，师资的时候，老师看出了我的与众不同，老师出的每个字我都能回答出来，那时有不知道的字，我便会问老师或妈妈，只要他们告诉我，我就记住了，终生不忘。 小时候的我聪明，上进，努力，好学，又机灵可爱，多才多艺，成了幼儿园的班长，这是小时候读书改变了我的一切，放假时，你不会看见我在玩耍，而是坐在小院的一角读书，那时我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道，那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩名列前茅，醉心阅读是我得到了报偿，三年级开始，我的作文夺得全班之冠，成了三年六班的学习委员。现在我是一名五年级的了，书对我的功用更是不言而喻。 现在书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，越来越多得数像磁石般吸引着我，我爱书不仅仅喜欢它给我知识，更多是它带给我的欢乐。书是朋友，但朋友却不是书，朋友会背叛你，可是书不会，书还会告诉我怎样做人，自打书走进我的生活后，我渐渐变了，变得阳光了，可爱了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充实了我的生活。 读书让我有了浓厚的感情，读书让我有了坚定的信念，读书让我有了不撞南墙不回头的勇气，读书让我有了正确的做事准绳，读书充填了我的漏洞，读书倍增了我的信心，读书增长了我的智慧，读书让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒，读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。 书是知识的来源，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。 我要高呼：“我爱读书！”
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛！最新读书心得范文：读书心得体会作文(共7篇)可以看看这篇名叫读书心得：读书心得体会作文(共7篇)的文章，可能你会获得更多读书心得范文：读书心得体会作文(共7篇)
以下是的一些我们精选的读书心得：读书心得体会作文(共7篇)读书心得体会 ————村里安上了自动门郏怡宁随着光阴的逝流，科学技术又迈上了一格台阶。故事中的好人大狗熊免费为动物新村的小动物们安装上了“高级自动门”，给了家家户户一个安全的保障。然而，充满了信心的大灰狼却依然躲不过神奇的“指纹自动门”、“声控自动门”和小兔家的“眼控自动门”。
未知的大灰狼却盲目地惊动了一村的村民，把大灰狼吓得扭头就跑。小动物们却在背后放声大笑：“有了各式各样的自动门，我们再也不怕大灰狼了！”高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶阶梯。“所以我们应该多读书。每个人肯定都读过书。或许有人书读得多，或许有人读得少。有的人读书到了废寝忘食的地步。有的人没用心去看，表面上一本正经，其实他一点意思也没看进去。有的人把书当成他的食物，如果有一天没读肚子就饿得慌。对我来说，孤独的时候，书便是我最好的朋友。这是时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的品，当我这时看它时，我会感到无比的快乐、轻松。多读一些书对自己是有利无害的，在我读过的书籍中，给我留下印象最深刻的是以下几篇： 从《休学》这篇文章我感受到了：因为家境平凡，我不幸被迫休学，使父亲造成一生内疚，连学校里的一个女教师都为此感到遗憾，其实，这世间爱是无处不在的。理解可以改变许多不能改变的东西。爱来自天地之间最平凡也是最伟大的灵魂。 从《我的知青才老师》这篇文章我体会到了：一个年轻的女老师，在受到蜂攻击的时候，奋不顾身地保护，这种恩师给予生命的爱，足以证明刻骨铭心的师生之谊。 从《山妹子》这篇文章我体会到了：山妹子是个善良的人，她为了保护，而奋不顾身去和200多斤的野猪斗而牺牲了。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动者来说，读书是一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙，烦闷时，读书解闷；愁苦时；读书可发忘忧；无知时，读书可以帮你解答----- 从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，能力便是其中之一，多读一些好书，对自己是有利无害的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本的知识，而是在书中的知识的基础上不断地创新，结合自己的实际，灵活运用，才是读好书的最高境界。 读一些不同的书籍好像在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人的良师益友、精神的粮食啊！相反，如果我们去读那些几乎汇集了天下所有肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在掌握知识、寻找乐趣，而是在使自己堕落，会使自己变得庸俗、无知。在一本书中，有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉的自己身临其境；有时它会让你觉得你自己离它根本就在两个世界。 读书给人安静、快乐，是金钱不可替代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活枯燥。要想让我们的生活充满乐趣，就拿起书吧！来解读人生的真谛！
亲子共读就是以阅读为纽带，引导孩子学习知识，同时加强父母与孩子之间沟通的一种方式。亲子共读有助于父母与孩子之间的双向沟通，为孩子营造一个良好的学习氛围，让孩子产生浓厚学习兴趣，在阅读中得到乐趣，在乐趣中增长知识。在亲子共读活动中让我让感触最深的是要持之以恒，坚持每天都要读。作为平时工作都比较忙，加上各种家务及孩子作业，平时读书、学习机会本身就少。加上本身存在惰性，平时很少读书。即使平时有点时间也只是在心情好时才看一点书，可以说是三天打鱼两天晒网，给孩子没有做出一个好榜样。这次学校组织亲子共读活动，作为为了配合学校做好家庭教育与学校教育同步进行，我不得不每天抽出固定时间陪孩子读书。我的孩子本身就爱阅读，每次买到新书总是在很短时间内读完。这次亲子共读活动中，陪伴孩子阅读，让孩子的阅读积极性更高了。每次我们读完一篇文章，孩子总能提出这样或那样的问题。作为只有自己读明白了书中内容，才能更好的正确引导孩子，让孩子明白书中的道理。对书中好的词、句向孩子做出详细的讲解，让孩子在阅读中一点一点的积累新知识，做到积少成多，滴水成河。
通过亲子共读，孩子的阅读、理解能力得到了进一步提高，不得认识了更多的字，明白了更多的道理，并且通过亲子共读让与孩子之间的沟通更加亲近。现在雪瑶的阅读能力和语言表达能力都得到了进一步提高，更主要的是通过亲子共读，让我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，为孩子的健康成长和今后正确的教育方向奠定了基础。作为能有这些感触和体会，感谢学校和老师的这次学习、交流机会，你们不但给予了孩子们更多关爱，而且为搭建了与孩子学习、交流的平台，增进了对孩子的了解。
五莲县实验小学二年级:wlsyxx201002作者：伍美珍（阳光姐姐）出版社：北京少年儿童出版社这本书的主要内容是关于一对非常有趣的双鱼座兄妹的一个学期里发生了什么事情，（如：有趣的.伤心的.难过的.开心的……）这本书的主角就是那对非常有趣的双鱼座兄妹俩。那么下面就让我来给大家介绍一下本书的主角，看看有多有趣吧！双鱼座哥哥他叫小轩，和妹妹同年同月同日生，还在同一个班里读书。他的性格总是说不好，应该是个多元化的性格，不好把握，他的心计比妹妹多得多，但他总是表现出坦然的样子。他本来很自私，但有时却喜欢表现出侠骨柔肠。
双鱼座妹妹她叫小烟，和哥哥同年同月同日生，也和哥哥读同一个班。（读高一）哥哥只比她早生半个小时，但得叫他哥哥，这件事让她有点儿郁闷，不过她还是蛮喜欢喊他叫“哥哥”的。怎么样呀，不错吧？嘻嘻！这一对双鱼座兄妹的确很有趣吧！这本书也很有趣哦！我很荣幸把这本书介绍给大家看，看完后，希望大家能提个意见吧！广州市越秀区铁四小学四年级:杨晓倩
； ； ； ； ； ； ； ； ； 读书是我们现在的任务。当然也是我的任务。爸妈要我读到“good!”，可我…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；你们听过一首歌吗？名字叫“读书”。歌词是这样的：读书苦，读书累，读书还要交学费；考砸了，被人骂，少不了吃棍子粥；
老师说，不用怕，下次补回吃鸡腿；第二天，又考试，鸭蛋再次抱回家…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。
； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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； ； ； ； ； ； ； ； ； ；你们听过一首歌吗？名字叫“读书”。歌词是这样的：读书苦，读书累，读书还要交学费；考砸了，被人骂，少不了吃棍子粥；老师说，不用怕，下次补回吃鸡腿；第二天，又考试，鸭蛋再次抱回家…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。
； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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； ； ； ； ； ； ； ； ； ；你们听过一首歌吗？名字叫“读书”。歌词是这样的：读书苦，读书累，读书还要交学费；考砸了，被人骂，少不了吃棍子粥；老师说，不用怕，下次补回吃鸡腿；第二天，又考试，鸭蛋再次抱回家…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； 其实这是我班上的差生的杰作，但我不认同！因为读书本来就是一件苦差事，没有什么苦不苦、累不累的。现在是21世纪，用打是解决不了问题的，“棍子粥”？太悲观了！老师的鼓励是必然的。而考得好不好是靠自己的勤奋和努力的。
； ； ； ； ； ； ； ； ； 虽然我期末考得不好，妈妈还骂我个狗血淋头！她很失望，我也一样；我的心好痛，我知道成绩是代表一切的！ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；我深信，这个新年是不会开心的！如果“死”能解决一切的话，我一定愿意的，真的。
； ； ； ； ； ； ； ； 我如今的情况也没什么资格说什么（读书／体会／心得）了！ ； ； ； ； ； ； ； ； 但是再认真想想，我这个学期只是因为沉迷于玩电脑，如果我认真学习的话，成绩就很可能会提升的！我深信：没有失败就不可能有成功的到来！！！这是我说的――小姗姗。
； ； ； ； ； ； ； 失败乃成功之母嘛！ ； ； ； ； ； ； ； 其实我只是在自圆其说而已，自欺欺人。现实就是这么残酷，因为世上是没有后悔买的。 ； ； ； ； ； ； ； 这就是对于我自己的：读书の心得の体会 ； ； ； ； ； ； （贪玩→成绩→后悔→自圆其说→自欺欺人）
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读书心得文 / 小涵 读后 类作品 书是朋友，是生活的必需品，它带给你快乐，安慰你的心灵，来让你了解自己。书是伴侣，它与你随行，陪伴你走过人生的坎坷，使它来聆听你的心声，在寂寞是给你带来欢乐。 像鸟儿飞上了蓝天，像花儿定然开放，像微风轻拂着绿树，像小草第一次展望世界，那种愉悦，舒服，惊讶是我们体会不道德。但在八年前，我第一次体会到了——快乐的滋味。 我第一次接触数只有我一把张德的童话——《灰姑娘》，那时我还不识字，只能看书中的图画来打趣自己，灰姑娘可真漂亮啊，那时我也不免做白日梦，我也要有一双水晶鞋多好啊，小时候我常常看着书上的图画发呆，在书中生活，是我很快乐。渐渐我长大了，开始识字了，四岁时，我已经把灰姑娘这本书都读下来了，那是四岁就能读书的小孩子很少，我变成了小院里的焦点，姥姥，姥爷看见我笑得合不拢嘴，从那时起书连续不断走进了我的生活，也打破了我的生活规律，四岁的孩子都上幼儿园了，我也不情愿的被妈妈推进了幼儿园，幼儿园都有午睡的习惯，而我却从来就不睡觉，常常背对着老师，躺在小床上看书，老师也经常批评我，说我不听话，还不给我发小红花。我生气极了，老师越不让我带我越带，“读书有什么不好？”我仍像往常一样，躺在床上看书，老师说我也不停，那时我就是这么倔强，老师对我又爱有恨。在大些时候开始读书，师资的时候，老师看出了我的与众不同，老师出的每个字我都能回答出来，那时有不知道的字，我便会问老师或妈妈，只要他们告诉我，我就记住了，终生不忘。 小时候的我聪明，上进，努力，好学，又机灵可爱，多才多艺，成了幼儿园的班长，这是小时候读书改变了我的一切，放假时，你不会看见我在玩耍，而是坐在小院的一角读书，那时我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道，那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩名列前茅，醉心阅读是我得到了报偿，三年级开始，我的作文夺得全班之冠，成了三年六班的学习委员。现在我是一名五年级的了，书对我的功用更是不言而喻。 现在书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，越来越多得数像磁石般吸引着我，我爱书不仅仅喜欢它给我知识，更多是它带给我的欢乐。书是朋友，但朋友却不是书，朋友会背叛你，可是书不会，书还会告诉我怎样做人，自打书走进我的生活后，我渐渐变了，变得阳光了，可爱了，最主要的是它陶冶了我的情操，它充实了我的生活。 读书让我有了浓厚的感情，读书让我有了坚定的信念，读书让我有了不撞南墙不回头的勇气，读书让我有了正确的做事准绳，读书充填了我的漏洞，读书倍增了我的信心，读书增长了我的智慧，读书让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒，读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。 书是知识的来源，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。 我要高呼：“我爱读书！”
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流……
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛！最新读书心得：读书心得体会作文(共7篇)可以看看这篇名叫温家宝谈读书的心得的文章，可能你会获得更多读书心得：读书心得体会作文(共7篇)
| 温家宝谈读书的心得
其实我很愿意回答谈谈读书的心得。我有三点体会： 第一，要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。 第二，读书要选择，如果你到国家图书馆转一圈，可以看到浩如烟海的书，恐怕每个人倾一生的时间都不可能把这些书读完。从另一个角度来说，这些书当中值得每个人读的也并不一定那么多。因此，要选择好书。如果选择一本不好的书，就等于浪费了读一本好书的时间。 也许大家问我，什么叫好书？我说，好书是那些能够给人以感染和力量的书，让人了解大学问家的思想和风范的书，特别是那些震撼人的灵魂的书，激发人的斗志的书。（励志一生 ）其实历史上，经过几百年上千年的淘汰，留下来的书是不多的，这些书带有永久性，因为它经过多次淘汰而依然能够震撼人心。 第三，我曾经提倡读书好、读好书、好读书。我又提倡读书活、活读书、读活书。其实前者讲的是学习，后者讲的是实践。 记得上次访谈，我曾经提出，如果我们这个国家在城市、在地铁上能够看到青年都拿着一本书，我就感到风气为之一新。后来有的人跟我开玩笑说，说你不知道，我们有的地方地铁挤得要命。但是确实有的地方地铁里一些青年人们开始拿起了书，这是个现象，其实本质是让人们挤出时间来读书。 推荐：[温家宝：做人做事基本原则] [大励志：一位清华学子英语学习心得体会] |
学科渗透法制教育心得体会范文大全