以下是的一些我们精选的浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考今天小编给大家带来了浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助，下面大家参考！如何保护和利用好我国红色文化遗址遗迹的几点思考什么是红色文化遗址遗迹呢？一般来说，所谓红色文化遗址遗迹，是指那些我们在长期的革命斗争中遗留下来的具有红色革命教育意义的旧址旧迹。它们均为不可移动文物，分布在全国各地尤其是那些文物比较集中的革命老区边区等，其中不少遗址遗迹还被列入县、市、省乃至全国文物保护单位或范围，受国家法律保护。按照的十八届六中全会的要求，它们既然均有极为重要的意义，那么在实际生活与工作中我们究竟应当采取何种措施时其加以保护和利用呢？为此，笔者试作一些粗浅的探讨与思考。
一、当前我国保护和利用红色文化遗址遗迹存在的主要问题
（一）红色遗址遗迹容易自觉或不自觉地遭到毁坏或损害。主要表现为，在一些地方和部门一些红色文化遗址遗迹往往自觉或不自觉地受到毁坏或损害，有的甚至荡然无存。比如，革命老区某县有一个乡镇2016年5月份未经批准就将位于该镇政府附近的“国共合作谈判旧址”擅自全部拆除，仅留下部分建筑构件，并在其上兴建“镇便民服务中心”和某村镇银行营业网点，自至案发时也未向该县县委、县政府报告。据说该遗址早在1988年已被列入全国重点文物保护范围。
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（二）对其挖掘得不够有力。主要表现在，一些地方和部门对那些还未被列入国家保护范围的红色遗址遗迹挖掘得不够有力，有的身在其中往往却不为所知，有的明知有红色文化遗存，但也不愿加以挖掘，加以研究，以致其埋没无闻。>
（三）对其宣传、利用得不够有效。主要表现在，在一些革命老区或边区穷区明知有一些红色文化遗址遗迹，但往往因资金有限等多方面的原因，对其宣传、利用得很不够，有的红色景点长期被闲置，比如有的红色纪念牌多年无人光顾，有的不知如何对其加以宣传，并将其辟为旅游景点或旅游目的地。正如人们常说的，守看美景无饭吃。这样，那些红色文化遗产就被弃之大峡，不为人所知所晓。
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二、产生上述问题的主要原因>
（一）对红色文化遗址遗迹保护利用的意识缺位。主要反映在，在一些地方和部门特别是在一些乡镇基层单位往往无此意识，在发展社会主义市场经济条件下特别是在当前长期和平时期，往往对此更加容易淡忘。有_的人认为对此加以宣传、保护不合时宜；有人认为现在远离战争，缺少必要的环境。因此，在这种情况下，上述红色文化遗址遗迹又岂能得到有效地挖掘、保护和利用呢？
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（二）对红色文化遗址遗迹保护利用工作的制度建设失位。目前，尽管我国早已颁发了《文物保护法》，国务院也颁发了相关保护条例，将上述红色文化遗址遗迹的保护纳入其中，但在一些地方和部门却对其特别是一些新挖掘出来的遗址遗迹缺乏相关的制度性规定。这样，就使得一些人可以加以肆意毁损，更谈不上对其加以宣传和开发利用。
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（三）对上述遗址遗迹保护利用的管工作乏位。主要反映在，在一些地方特别是一些县市尽管均设有文物保护局及公安、纪检察部门，但它们住往未将其作为管工作的重中之重，住住疏于管，即使是具有此项专门职责的文化局、文物局也往往对其境内的红色文化遗存多年就不查看，有的即使查看，往往也多流于形式，应付了事等，公安或纪检察部门如果未发生案件，往往也是束之高阁。因此，就必然导致有的红色文化遗址遗迹被人损害或完全被坼除还不知。
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三、保护和利用好上述红色文化遗址遗迹的必要性
浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考
>（一）保护和利用好上述遗址遗迹不能不传承我们红色基因的客观需要。毫无疑义，上述红色文化遗址贵迹均为我们及军队生活和战斗过的地方，是是我们的最原始基因。如果将其失去，那么我们就失去了这一难得的红色基因，我们就成为无源之水，无本之木。并且随着时间的推移而变得愈加珍贵和少有，因此不能不对其加以切实的保护和利用。
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（二）保护和利用好上述遗址遗迹不能不是教育和激励后来员干部和群众继承先烈遗志的现实需要。当今的天下均是由我们和红军的先烈们所创立的，如果不用其红色遗址遗迹来施教，那么我们后来的员干部及群众就不易传承先烈们的遗志，就不易于永保“初心”因而，对其加以有效的保护和利用，就不能不是当前继承先烈光荣传统的现实需要。
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（三）保护和利用好上述遗址遗迹不能不是发展当前经济的内在需要。在我们当前大力建立和完善社会主义市场经济体制的情况下，从一定意义上来说，上述红色文化遗址遗迹无疑是不可多得的一种经济资源，如果让其大量闲置，不参与到经济发展之中，莫不是一种巨大的资源浪费，因此，我国许多地方和部门将其辟为“红色旅游景点”，大力发展这种旅游经济无疑是正确的。从另一种角度上来说，市场经济也需要实现各种文化资源价值的最大化，促进我国先进生产力的进一步发展。正如北京故宫一样，是在大力发展之中取得雄厚旅游收入之中才得到有效保护的。一些地方和部门之所以难以对其加以保护，就是因为资金短缺。如果我们辟为景点，取得旅游收入那么就更有利于对其加以保护。比如，延安、井岗山以及位于湖北省的革命老区红安县等地就是如此大力推进红色旅游而使其境内诸多的革命遗址遗迹得到有效保护的。因而充分保护和利用这些遗址遗迹就不能不是我们大力发展当前经济的内在需要。
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四、当前大力保护和利用好上述遗址遗迹的基本思路>
（一）应进一步上认识。大家都知道，认识是行动的先导，但住往认识总是上不去。因此必须进一步上认识。当前应大力引导和教育各级组织及其员领导干部认真学习我们的奋斗历史，充分认识对上述红色文化遗址遗迹保护和利用工作的必要性和现实性。引导其充分认识到保护的目的，是为了更好地加以利用。上述一些地方和部门之所以能够大力发展红色旅游，即是这种认识上去了之后的重要体现和现实回报。比如，位于巍巍大别山南麓的湖北省黄冈市属全国著名的革命老区，该市现有上述红色文化遗址遗迹792处，其中全国重点文物保护单位3家，湖北省文物保护单位35家，故居与旧址340处，革命纪念设施70处，其他革命史迹382处。近年来该市大力深化认识，按照《国务院关于进一步加强文物工作的指导意见》的要求，将对上述红色文化遗址遗迹的保护经费纳入本级财政预算，投资近亿元，对其实施了有效的保护，同时将其不少遗存辟为旅游景点，也取得了很好的经济效益［1］。
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（二）应进一步上制度。没有规矩，无以成方圆。如果对上述红色文化遗址遗迹施以有效的制度规章，那么就难以加以保护和利用。国家尽管已有文物保护方面的一些法律法规，但还不够具体而微。因而必须进一步上制度。应结合上述红色文化遗址遗迹的具体情况，制定出有效管用的有针对性的法规，促进其保护和利用。比如上述黄冈市即紧密结合该市的实际，将其纳入市人大重点立法项目，制定了《黄冈革命遗址遗迹保护条例》，还将其纳入到《黄冈大别山红色文化大遗址保护利用总体规划》之中加以有效的保护和利用［2］。
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（三）应进一步上机制。一是应上责任机制。正如的十八届三中全会所确定的风廉政建设委负主体责任，负督责任一样，没有责任，便没有压力，也就无人去加以保护和利用。因此应进一步上责任制，将其境内的上述红色文化遗址遗迹的保护和利用纳入到委主体责任之内，要求其层层压实主体责任，传导压力。应按照分级保护的原则，层层签订《红色文化遗址遗迹保护主体责任书》，并按此加以落实到位。二是应上管机制。在上述责任书之下，应强化多方面的管。在委统一领导之下，以文物部门以主，组织有关公安、纪检察部门强化日常管，凡发现有损害之苗头和倾向性问题就及时纠正，对其严重者，应按照《文物保护法》及《中国共产纪律处分条例》《问责条例》等法律法规，坚决查处到位，涉嫌犯罪的，还应移送司法机关追究其刑事责任，坚决防止上述红色遗址遗迹被完全拆除且无法恢复的现象发生。据报道，在上述被拆除的红色遗址遗迹一案中，即有两名金融部门工作人员因涉嫌犯罪而被追究刑事责任。三是应上挖掘宣传机制。在当前发展社会主义市场经济大潮之下，尤其应对其加以大力宣传和挖掘，否则的话，就容易被埋没，让其“养在深闺人未识”。大凡那些挖掘宣传得好的，其旅游经济效益就高，反过来，所受到的保护也更好。比如，位于革命老区湖北省红安县华家河镇境内的西汪家革命旧址，曾是中原突围1947年11月晋冀鲁豫野战军先头部队进驻之地，其司令部设在该塆东门侧的一个碾屋里，还在此召开了江汉军区成立大会，刘伯承、邓小平和李先念曾在住居过，如，邓小平的住处是该村村民汪遵伊的房屋。但长期不为人所知，即使是邻村的读书人大多也不知晓。如果不是在借助当地的《黄冈日报》等媒体加以宣传，还真的不为人所闻［3］。四是应上保障机制。没有一定的经济，就更难以对其加以保护和利用。按照有关要求，上述红色文化遗址遗迹并不是可有可无的，应将其保护和利用的经费列入本级财政预算的范围，每年投入一定比例的经费对其加以保护或利用。在保护中加以利用，在利用中适时加以保护。一旦有效地建立了上述机制，那么又何愁其得不到有效地保护和利用的呢？
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（四）应进一步上创举。亦即用改革和市场经济的办法推进对红色文化遗址遗迹的保护和利用。在实施上述机制的情况下，亦可采取“外包”、委托管理、引资开发及租赁经营等最新创举对其实施保护和利用。只要我们紧跟时代发展潮流，积极开动脑筋，也就不愁以上红色文化遗址遗迹得不到有效的保护和利用的。诸君以为如何！
最新浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考可以看看这篇名叫浅谈作文教学的几点思考与体会的文章，可能你会获得更多浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考以下是的一些我们精选的浅谈作文教学的几点思考与体会作文是很多人的一道难题，同时也是老师的一道难题，对于作文如何教师是很多老师在探讨的问题，你有没有什么比较好的建议关于作文教学？下面给大家带来的是浅谈作文教学的几点思考与体会，有兴趣的小伙伴可以进来看看。
《语文课程标准》指出“写作能力是语文素养的综合体现”。这说明在基础教育特别是小学阶段，如何指导好的作文，关系到整个语文素养，乃至中华民族优秀传统文化的继承和开拓创新。下面结合几年来作文教学的实际与经验，浅谈如何教好作文的体会。
浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考
一、积累词汇鲁迅先生曾经说过“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外别无心得和方法”。著名作家冰心也在《再寄小读者》一文中，提及小朋友写信、日记的困难时说“或是心中出来，或是眼前闪烁事物的形象、颜色、笔下却写不出来，只好用好看极了、好玩极了、有意思极了简单的模糊的词语来代替”。现实生活中的却有这样的文章，我认为要想避免这种作文言之无物的困惑现象，应让多读课外书，积累词语灵活运用，所以在不增加负担的前提下，鼓励多读古今中外名著等课外书，积累各种词语，灵活应用。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，读书和作文的关系显而易见，而且课标明确规定小学阶段课外阅读不少于145万字，这都说明积累的重要意义。学的词语多了，在一定情境中就会意到笔随，左右逢源，提高表达的悟性、审美情趣。书读得多了，如果再养成随手摘录，写心得体会的好习惯，一定会知识丰富、思维活跃，积累比较丰厚的文化的语言储备，写作就不会千人一面、缺少个性了。
二、让作文课充满乐趣如果对习作产生兴趣，视为乐趣，自觉地写，心甘情愿、积极的写，作文就成功了一半。所以作文教学一定要重视激发兴趣，以此作为习作的前提。让充分动手动脑、动嘴，气氛非常宽松，和谐，在愉悦的情境中学习写作就会收到不错的效果。例如让从家里带来各式各样的水果、蔬菜，评比大赛在欢快的音乐中开始了。十分钟后，评比基本做好，做的五花八门，的想象大大出乎老师的意料。的介绍也很有特色，有个性：
“我做的是济南的市花—荷花，我先把橙子切开，放在盘子四周，这是七个橙色的荷花瓣，再把黄瓜片放在正中间,做花心，再用柿子瓣作点缀。这样一个亭亭玉立的荷花就做好了。荷花有着不随波逐流的秉性，诗人也曾写出了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的诗句，荷花虽没有牡丹那么雍容华贵，也没有玫瑰的艳丽大方，但是它在淤泥里开得那么妖艳。这个荷花拼盘代表着我对济南炽热的心.....”
“我做的是众心拱月，用橘子瓣、黄瓜片、樱桃、草莓、和QQ糖做的，它象征着五十六个民族在中心的领导下，奋发图强，建设边疆，将祖国的经济推向新的高潮。在这里我想唱一首歌：五十六个民族，五十六枝花.....”“我做得是璀璨的星空，先把黄瓜切成片，放在盘边做装饰品，然后用香蕉从中间切开，成为弯弯的月亮，多么像镰刀呀，更像知识的小船在宇宙中遨游，这使我想起一首诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。最后用菠萝切成“+”字形状，点缀在月亮的旁边，当作星星，美丽的星星像天海中无数闪亮的眼睛，忽明忽暗，犹如一颗颗晶莹亮丽的钻石·····”
介绍完自己的杰作后又让其描述刚才的劳动场面，用上了“热火朝天、七手八脚、兴致勃勃、新鲜刺激”等词，接下来的习作练习更精彩。从这样作文教学来看，有了丰富的作文题材，充分发挥了想象力，个个都有强烈的表现欲望，完全置身于整个活动的气氛中，同时写出了真情实感的好文章。作文课要想还快乐的本来面目，活动是一个不错的选择。活动不仅能激发兴趣，而且能促进体验。在活动中总是兴高采烈、神采飞扬，张扬着生命的活力。每一个都有机会参加，欢乐激活他们内心深处的写作灵感。如竖鸡蛋比赛、拔河比赛、环境宣传、交通调查、参观、采访等等，即开阔了的视野，又为了施展才能、弘扬个性的机会。在活动的基础上作文，很容易使作文言之有物、言之有情。
三、即兴捕捉小练笔作文是描摹人生，抒发感受的高级形式。有所见、有所闻就会有所感，有所感才能情动辞发。为此，创建良好的所见所闻的情景是很重要的，是作文的基础和前提。让随时随地捕捉作文的材料，避免东拼西凑，绞尽脑汁却无从下笔的格局，让有内容可写，有感情可抒。
1、用语文教材。课本内容贯彻和国家的教育方针，落实对少年儿童的素质教育，促进的全面发展，重视培养创新精神实践能力。把课文当作第一材料，诗词改写记叙文，记叙文改写议论文，为课文画插图，为课文配诗歌，改写文章结尾，写读后感等等，充分锻炼习作。如在叫《小音乐家扬科》一课后，让说一说自己的感受。有的说给肖杨可当老师，教给他一些音乐方面的知识，让他变成和贝多芬一样著名的音乐家；有的同学说和他一起吹竖笛、口琴合奏一曲；有的同学说送给他一把用自己积攒的零花钱买的小提琴，让他尽情陶醉在音乐中......课后，让其写读后感，把爱心、同情、悲愤写入作文，字里行间洋溢着他们的真情。
学完《丰碑》一课时，当被军需处长毫不利己、专门利人的高尚品质所打动时教师让即兴发挥，对文章插图即兴进行了描绘，除了课本内容中对军需处长神态的描述外，还描述了：寒风凛冽，大雪纷飞，积雪如被，毫无生气的云山默默地耸立着，军需处长头戴军帽，僵硬的倚坐在一棵光秃秃的树干，他的面前，将军正向他行着庄严的军礼，将军的眼睛湿润了，他却深深的沉在痛苦中，而将军身后是一支长长的队伍缓缓的行进......
2、适当补充课外优秀的名篇佳作。巴金、鲁迅、老舍、郭沫若、徐志摩、张爱玲等著名的代表作品，都是乐意诵读的作品。如在欣赏、背诵完郭沫若的《天上的街市》后，针对“街市上定有世上没有的珍品”一句，即兴让想象，天上都有哪些世界上没有的物品，一石激起千层浪，兴趣盎然，在沉默片刻后纷纷举手：天上的街市有珍珠磨成面做成的饺子，有美容养颜之功效；街市上有用云彩做成的沙发，坐上去使人精神百倍，消除烦恼；街市上有用星星做成的项链，精致典雅；有用彩虹做的家具，不用上漆也绚丽无比；有用冰块做成的冰箱，既美观又省电；有用雨珠做成的窗帘，冬暖夏凉；有用流星做的烟花、银河制成的围巾......这些精彩的语句闪烁着天真睿智的光芒。教师只要扩展的生活空间，开放的思维空间，激发大胆而丰富的想象，就会还我们一个又一个惊喜。
浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考
最新浅谈作文教学的几点思考与体会可以看看这篇名叫浅谈我在英语教学过程中的几点看法的文章，可能你会获得更多浅谈作文教学的几点思考与体会浅谈我在英语教学过程中的几点看法。自从教以来,我始终认为要充分利用课堂40分钟,鉴于这种理念,如何提高自身素质,如何教记笔记,如何培养的自主学习的能力,如何长期记单词,扩大自己的单词量,怎样帮助学习能力弱的,这始终是我思考解决的问题。一直以来,我认为,上课不能按固定模式,教学方法应该灵活多样,应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法,让有新的体验。只有这样坚持不懈地做下去,才能真正调动起的积极性,激发的求知欲,从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法浅谈一下多年的从教体会。
1.英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功,语音素质,口语能力,书写能力,知识传授能力及教学方法。同时,在课堂上教师要有基情,它就像“兴奋剂”一样奏效,一位迈着轻快的步子,面带笑容走上讲台的教师,一瞬间就会把的注意力集中到自己这里来,也会面带笑容,跃跃欲试,并在心理上做好学习的准备,再加上教师的精彩的导入,就会给课堂教学良好的开端。教学中,教师要明确新课标,要争对本学期,本单元,本节课的基础知识,基本方法,能力培养及知识联系等方面的要求,明确本节课知识的重点,难点和关键点,还要具备广博的相关知识,注意中西方文化的差异,注意对进行西方文化知识的熏陶,特别在讲述课外阅读文章,多渗透课外知识,很喜欢听,而且经常提许多问题,他们完全被课文的文体所吸引,一节课过得很快。教师在不断的教学过程中,提高自身的综合素质,以高尚的人格塑造,以渊博的知识熏陶,以高超的技艺驾驭,以优美的语言感染,使学而不倦,以一种积极地心态去面对英语学习中的各种困难,为以后更高层次的学习奠定坚实的基础
2.记好英语课堂笔记。一直以来,我比较注重培养的良好学习习惯和学习方法,记笔记是学习的重要方式之一,它可以对知识加深印象,归纳整理,收集储存,便于查阅,复习等,可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说,:“眼过千遍,不如手过一遍。”做过笔记,课后可以系统复习,事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本,最好可以记一学年的知识,要求他们一定保存下来,到时七年级,八年级,九年级各一本,笔记可以随时记,无论课本的知识还是练习册上重点知识,只要我认为重要,他们都要记下,并且把重难点用红笔画下来,同时允许可以画些画装饰自己的笔记本,把自己的笔记本当作艺术品,使自己百看不厌,平时我要随时检查,把那些记得好的的笔记展示给其他看,大家做到相互学习,取长补短。在考试之前,要多看笔记,试后有些没看笔记的发现,好多题都是笔记里的知识,深有感触的意识到笔记的重要。
记笔记有助于指引并稳定的注意,有助于对学习内容的理解,有助于对所学知识的复习和记忆。实践证明,在听课的同时,自己动手写摘要的学习成绩最好,在听课的同时看摘要,但自己不动手的学习次之,单纯听讲而不记笔记,学习成绩最差。
3.扩大的单词量。词汇是语言的三大要素之一,是构成语言的基本材料,掌握词汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此,词汇教学对于中学英语教学来说是极其重要的。在这一过程中,教师一定要注意教学方法的使用。首先,我从领读着手,早读课充分利用,每天教十个单词,从语音,词性,同义词,反义词,词形等方面入手,不断扩展单词,日积月累,反复收集单词,还有课前预备铃响后,课代表领读,大声跟读,进一步强化单词记忆。再次,坚持每天默写单词和句子,持之以恒,从不间断,使他们养成每天背单词和句子的好习惯,还有三个单元默完之后,进行一次单词比赛, 90分以上发奖,有进步的发奖,有效促进背单词的积极性。如果孤立的背单词容易忘记,我又采用语境记忆法,先背课文,再默课文,其实默课文一举多得,既练了口语,又能记住单词,同时又掌握了语法,何乐而不为,深有感触,知道默课文的好处。
最后一点是,要求自主阅读,我订一些课外读物,每周读两篇,做课后练习,检测浅谈作文教学的几点思考与体会他们的理解能力,所选的课外读物接近他们的生活,使他们感兴趣的题材,不会的单词自己查字典,而且每周用一节课讲解课文,让自己翻译句子或段落。在阅读中扩大词汇量,这不仅提高了阅读能力,也在阅读的过程中掌握更多的生词和短语或句型,这样日积月累,就逐渐扩大了词汇量。
4.转化后进生。在从事中学英语教学过程中,我们会遇到许多英语成绩较差的,随着年级的增加,“学困生”的比例也随之加大。面对这种局面,着急,教师担忧,焦虑。如何转变这种局面,让体验成功的快乐?
我先是从心理上改变观念,改进态度,加强认识,不能仅以成绩评价,要用多标准多办法评价,用“放大镜”发掘后进生的闪光点,对后进生事实因材施教。教师要用真实的爱使后进生感受到温暖,获得尊重和理解,产生信任感。充分发挥集体互助的力量,寻找学习伙伴,组成合作小组,交流学习方法,引导优生帮助后进生。同时对后进生进行个别辅导,利用课后或课间及时纠正,加以辅导,有进步及时表扬,要做到不放弃,积极开导,从而增强的学习信心。
以上是我在教学中的一些粗浅做法。在以后的教涯中,有待我们教师不断探索,实践,找出更多更好的适合自己的教学方法。
浅谈关于我国红色文化遗址遗迹的几点思考