以下是的一些我们精选的关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文接下来给大家带来的是关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文，实施妇女儿童民生项目的过程中存在的问题有哪些？一起欣赏一下！为全面掌握**县实施妇女儿童民生项目的总体情况，科学分析和正确设计惠及广大妇女儿童的各类项目。今年以来，县妇联采取下发调查问卷、召开座谈会等形式，对近年来全县实施妇女儿童民生项目情况进行了调研。总体感到三年多来，全县各级妇联牢固树立为民服务办实事的意识，发挥优势，积极主动争取实施各类项目，使广大妇女儿童普遍得到了实惠，改善生存和发展条件。通过项目运作，激发了各级妇联组织的内在动力，提升了社会影响力，推动着妇联整体工作向实体化、效益化、社会化方向发展。
一、基本情况近年来，县妇联加强与中省市妇联的联系，抓住机遇，提早谋划部署，积极向上争取，各类项目如火如荼、健康发展。县妇联连年获争取中省市项目先进单位。
1.省市妇女儿童民生项目实施情况。自2013年以来，县妇联把争取实施民生项目作为妇联组织参与社会管理创新的重要抓手和为妇女儿童办实事的重要平台，主动作为，多方协调，在全县落实“1元钱”专项经费，用于实施妇女儿童民生项目。三年来，全县共争取省市妇女儿童民生项目资金1
81.98万元，受益妇女儿童5095人。
2.国内外项目实施情况。县妇联抢抓机遇，捕捉信息，强化服务意识，利用国内外的项目资金惠及特殊困境儿童。近年来，争取和实施了“何崇本事实无人抚养儿童助学试点项目”、“胡氏慈善教育基金会事实无人抚养儿童助学试点项目”、“爱助事实孤儿项目”、“救助事实孤儿项目”等4个项目，争取资金
19.3万元，惠及儿童166人，也是**地区唯一执行该项目的试点县。
3.争取社会各界援助项目。各级妇联干部在工作中倡导一个“创”字、推崇一个“新”字、克服一个“怕”字、摒弃一个“等”字，积极争取县妇儿工委成员单位、女企业家及社会热心人士的支持，募集爱心捐款
13.5万元，开展“送温暖、献爱心”救助孤残智障儿童、“女政协委员真情奉献”、“情系贫困儿童，关爱贫困家庭”等活动，累计救助困难儿童580名。
二、具体做法县妇联突出“三个创新”，注重“三个强化”，狠抓项目组织实施，项目资金投入越来越多，受益群众越来越广，社会影响越来越大。一是创新机制，构建网络，强化思想认识。把健全网络机构、强化工作队伍作为凝聚合力、深化思路的关键，县委、县政府定期召开会议研究妇女儿童民生项目工作，政府常务会研究建立了实施妇女儿童民生项目的长效机制，并将妇女儿童专项经费纳入预算，县财政及时拨付资金，积极落实配套资金，做到不滞留、不挤占、不挪用、不截留，为妇女儿童工作的开展奠定了坚实的基础。在项目实施中，项目实施单位每季度末向县考核办和县妇联上报妇女儿童民生项目的进展情况，并把各镇的项目落实情况纳入年终目标责任制考核，做到项目开展与日常工作同步骤，确保了工作有序开展。在镇、社区成立妇女儿童服务援助中心（站、点）23个，健全村级妇儿工作网络124个，确保项目信息及时上报、落地生根，起到了督和实施的双重效应。
二是创新理念，注重方法，强化服务意识。把妇女儿童民生项目的争取摆上主要议事日程，立足“求实效”与“唱新戏”、“实干”与“干实”相统一。组织县镇村妇联干部学习省、市关于妇女儿童民生项目实施等相关政策，逐级申报，熟练掌握操作流程，确保弱势群体不跑一趟冤枉路。每月坚持1次专题调研，掌握有关妇女儿童民生项目实施情况，重点解决存在的困难和问题，定期向县委、县政府领导汇报请示。在项目申报中，各个项目都制定了统一规范的申报流程，按照“基层摸底、逐层上报、入户核查”的环节执行，对上报资料要求印章齐全，姓名指印等真实可靠，如遇特殊情况代签字、代领钱物者严格检查其证件，必要时相关证明。由县妇联牵头，县财政、教育等相关部门配合，采取实地察看、审阅资料、走访座谈等方式，检查掌握项目资金的用途，达到计划、执行、检查的良性循环，确保专款专用。
三是创新举措，激发活力，强化宣传效应。在县委门口制作宣传牌4面，重点宣传妇女儿童民生项目内容及条件、妇女参与决策与管理主要目标及措施等；通过给“两癌”妇女的一封信、留守妇女儿童“调查问卷”、妇联干部妇儿民生项目“一堂课”等，把民生政策送入每户家庭，宣传到每个人。县妇联在QQ群及门户网站及时公布妇女儿童民生项目简介，对受助人员信息进行保留性公布，呼吁社会各界积极行动起来，关注弱势群体，使处于社会最基层的困难群众有人帮、有人爱。同时，在留守儿童中开展“向爸爸妈妈寄封信”、
“开放日”、“传统文化进校园感恩教育”、“蕴德周原、书香**”读书活动等；组织在校老师、大村官、离退休干部帮助留守儿童解决课业难题，利用节假日，组织留守儿童参加各种有益的社会活动；以“妇女之家”为平台，开展丰富多彩、形式多样、富有特色、妇女喜闻乐见、有益身心健康的家庭文化、体育、及系列文明主题创建活动，使妇女在活动中参与、在参与中受益、在受益中发展、在发展中彰显巾帼风采。
三、存在问题中省市妇女儿童民生项目实施以来，取得了一定的成绩，受到了各级政府、社会各界和全县妇女儿童的一直认可和赞扬，但在实施过程中仍存在以下问题：
1.总体工作发展不平衡。调查中，我们了解到，热情高、力度大的镇（社区）执行项目的资金多、效果好，妇联组织协调、接待、组织实施的任务繁重而有序，对妇女儿童的贡献也特别大，群众口碑极好。但有的镇不重视妇女儿童工作，认为妇联的项目程序复杂、手续麻烦，接待检查验收多，缺乏工作经费支持，工作热情不高，被动应付，没有积极性。
2.个别项目时效性不强。贫困妇女“两癌”救助项目，全省每年只有200万元。三年来，我县“两癌”贫困妇女申报人数与实际救助人数比例相差较大，使社会和家属对妇联组织产生很大误解。尽管我县和民政、财政部门联合，挤出一些资金用于“两癌”救助，但杯水车薪，仍然无法满足“两癌”患者的需要。
3.有些项目设计不够合理。“爱助事实孤儿项目”、“ 救助事实孤儿项目”等项目，项目设计不够人性化，太琐碎，太教条，操作性不强，实际中存在证据难找、资金少而行政成本高等问题，应对此项目重新设计，资助方要本着信任的态度，简化程序，把好事办实、办出水平。
关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文
四、意见及建议妇女儿童工作的基础在基层，力量之源也在基层。我们将坚持一切为妇女儿童谋利益的根本宗旨，努力把项目做实做好，让群众充分享受到更多的经济社会发展成果。
1.加大突出问题解决力度。我们将把解决妇女儿童最关心、最直接、最现实的利益问题，作为“下基层、访妇情、办实事、促发展”的有力抓手，把实施妇儿民生项目与发展社会事业统筹起来，切实加强组织领导，提升工作效能，有效整合资源，促进妇女儿童民生项目效益最大化。发挥妇联、教育、财政等责任部门统筹推动、分类指导、督促检查的作用，充分调动项目执行单位的积极性，简化工作程序，加快资金拨付进度，使妇女儿童及时方便地享受到惠民政策。
2.严格项目资金使用管。围绕县委、县政府工作大局，将妇女儿童民生项目的管理和我县大项目接轨，将项目化运作的理念和方法引入决策主流，确保惠民资金发挥最大效益。在项目的实施过程中，我们将坚持立足基层、面向家庭、进户联系的原则，加强项目的跟踪问效，对资金使用情况专项检查，使“两癌”患病妇女度过生活难关、特殊困境儿童的学习有着落、留守儿童的亲情缺失得到弥补、妇女群众的文化设施得到保障，全面提高妇女儿童的幸福指数。
3.不断创新服务方式方法。妇女儿童民生项目涉及面广、政策性强，我们将围绕“使妇女儿童得实惠、普受惠、长受惠”的要求，继续改进社情民意调查方式，自觉接受社会各界和舆论督，不断探索丰富关爱贫困妇女和特殊家庭、关心空巢老人等帮扶救助活动的形式和载体，在妇联项目与部门项目的结合点上巧妙设计，创造机会，争取合作，充分发挥“联”字作用，借势借力借台，有效调集各种社会资源服务于妇女工作，形成合力，使惠民政策、利民措施福泽广大妇女儿童。
妇女儿童民生项目关系千家万户幸福安康，是一项惠民事业、实事工程，只有起点、没有终点。我们将进一步强化措施，狠抓整改落实，圆满完成各项任务，为建设幸福**、品味**、实力**作出新的更大的贡献。最新关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文可以看看这篇名叫关于高效课堂的实践与思考【论文】的文章，可能你会获得更多关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文
以下是的一些我们精选的关于高效课堂的实践与思考【论文】打造高效课堂是学校和教育局都在实施的，你有什么好的建议吗？今天小编给大家带来的是关于高效课堂的实践与思考【论文】，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：2014年是西吉县实施高效课堂的元年，全县各级各类学校在教育体育局的统一安排部署下，先后开展了校长培训、骨干教师培训、外出观摩学习、请专家现场指导，最后到组织全员培训等，可以说参与度之高前所未有，规模之大前所未有，扎实程度前所未有。一节课是否高效，根据本人观课议课的感受与体会主要要关注“三度”，即：看自主学习的程度、看小组合作的效度、看知识生成的精准度。
关键词：高效课堂；实践；思考本学期，我校把实施高效课堂作为学校教育教学工作的重中之重，安排了“全员参与，人人达标”的观课议课活动。定时间、定地点、定人员，十二月底将全部完成任务。总体来看确实取得了实效，绝大多数教师树立了符合新课程改革要求的理念，在课堂教学中把关注“三维目标”达成已成为常态，比较注意师生之间和之生的互动交流，努力通过小组合作形式组织必要的课堂讨论，让自己去感悟和体验。教师的角色正在逐步发生转变，教师使用多媒体辅助教学的水平不断提升，沉睡的课堂气氛已经唤醒，课堂由不说话、不合作、不思考变得活跃起来，这已经迈出了难能可贵的一步，发展势头十分良好，但是要完成实质性的转变，即教师由“课堂的主宰者”转变为“师生平等对话中的首席”还有很多问题需要解决。比如：怎样由“教教材”转变为“自主学”，怎样由现在的“满堂问”转变为真正意义上的“对话”，怎样把课堂变成师生共同成长的舞台，还有很长的路要走。我认为一定要克服急功近利、欲速不达的左倾错误，更不能犯“抓了芝麻丢了西瓜”的错误做法，多年的实践经验告诉我们：好多“传统”的行之有效的、很管用的好东西，不但不能抛弃，而且还必须继承和发扬。比如：我校语文教学中课前1－2分钟的经典诵读，数学教学中2－3分钟的口算天天练等，都是被实践证明了的成功的做法，我们决不能丢掉！不能一提到打造高效课堂，就想避开“因材施教”而追求“先学后教”；一说到使用多媒体电子白板提高教学效率，教师在黑板上就一个字都不写，就一个题都不演，其实在课堂上，老师适时地进行板书、恰当的进行板演，对有效学习和发现在认知过程中存在的一些问题是十分必要的，况且教师一笔漂亮的板书字对的书写影响将是一生中不可或缺的财富。
高效课堂的理念之所以让我们眼前一亮是因为：它能唤醒和制止那些在课堂上睡觉和开小差的，使之不要继续沉睡或开小差，而聚焦课堂。变被动学习为主动学习，还有，它能使不说话的拥有话语权，由不说到说，由不会说到会说，从而实现能有条理地、有层次地、有重点地表达出自己的观点。高效课堂的又一可取之处就是让学会倾听、学会合作、学会探索研究问题的方法。然而传统教学中的“由因导果、执果索因”，“举一反三”，“一题多解”等经典的训练方法对发展思维、提高的解题能力都是很有益处的，我们要保持发扬。如何做好高效课堂的新理念与传统教学的好做法的有机结合是我们目前面临的新课题。我们既要继承传统的，又要学习现代的，更要结合本校的，探索出一条既富有时代气息，又具有本地特色的课堂教学的模式。高效课堂不是对“传统”教学的颠覆，而是“改良”。
本学期我参加了高效课堂的观课议课活动80多节（次），感受颇多，想法也不少，听过的课精彩的很多，但让人感到缺憾的也不少。精彩的课堂有不同的闪光点，遗憾的课堂也有不同的缺憾处。差异就表现在一个“动”字上。让动起来，让课堂活起来，让效果好起来是高效课堂的灵魂。一节课是否高效，根据本人观课议课的感受与体会主要要关注“三度”，即：看自主学习的程度、看小组合作的效度、看知识生成的精准度。
一、看自主学习的程度所谓自主学习的程度就是在教师的指导下，按照预设的学习目标，通过独立的分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，倡导自主参与、乐于探索、勤于动手，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主学习强调的主体作用，又不可忽视教师的主导作用，全国各种成功的高效课堂的模式大同小异，都是以自主学习为核心。以学定教、以教导学，这对教师的备课要求相当高，只有教师在深研教材、熟悉学情、把握学段目标的前提下，才能制定出切实可行的导学建议。高效课堂功夫在课外，就是要求教师在课前备课时下功夫钻研教材，也要求在上课前按导学要求预习好课程，哪些懂了，哪些不懂，在上课前要明晰，在独学、对学中逐步解决，在小组长的组织下，学会倾听、有序交流、及时纠错、开展群学，在群学与展示环节中找到正确的答案。
二、看小组合作的效度导学案和小组建设是高效课堂的两大支柱，小组建设体现的是“以生为本”的理念，注重培养之间交流合作的能力，培养群体团结协作能力和集体竞争意识，增强展示自我的自信心，通过同伴互助、小组帮扶，也增强自我管理的能力，由原来的“以我为中心”向“以组织为中心”转变。
独学重点要解决两个问题，哪些我懂了，哪些我还不懂，它是对学的基础和前提，也是交流的话题与问题。对学就是我问你、你问我、你查我、我查你，这个环节最容易走过场，这个过程还要特别注意是在不干扰别人的情况下，同伴互助学习探究，方法对头了，习惯养成了，对学就很有效。群学就是在小组长的组织下，集中组内的模糊点、疑难点有针对性地发言交流、补充完善、达成组内共识的过程，也是异质互帮互助、学会倾听、学会表达、自我完善的过程，这个过程也就是通常所说的组内小展示。
独学、对学、群学，这几个环节一定要根据学情和所学内容的难易程度灵活掌握，一般来说：独学能解决的问题不再安排对学，能独学、再对学能解决的问题不再安排群学，小组内展示能解决的问题不必要班内展示。
关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文
三、看知识生成的精准度高效课堂，在某种意义上讲可以称为“展示课堂”，缺少了展示，课堂就没有了活力，小组展示是形成内驱力、获得学习情感支持的不可或缺的组成部分，是思维、语言、智慧碰撞的平台，是激发儿童创造的契机。教师一定要根据小组合作的学情，当堂做出判断，都会的不展示、都不会的也不展示、展示了也不会的更不展示。对最容易出现错误、最容易混淆的问题要展示、能引起辩论的开放性问题或者直击重难点的知识才拿出来展示。教师要时时关注展示者与参与者的互动关系，要形成集体参与的效应，防止课堂成为优等生的表演场。教师要不断提升掌控课堂的能力，高效课堂更要关注有效管理，这个环节最易造成混乱无序或拖堂或完不成教学任务等问题的出现，班级口号或教师的肢体语言应该作为小组活动或课堂调控的指挥棒，要有“坡上放羊”，虽无绳却有线的控制权。杜绝无主题的展示，充分发挥教师、的评价功能，展示西瓜的不要出现西瓜籽、展示牛的不要说羊，对同一个问题，确定一个或几个小组来展示，展示到什么程度，教师要依据小组之间思维碰撞的高度、问题明晰的程度、对知识理解的深浅、对知识生成的精准度来定。适时的发挥教师点拨的作用，让有拨云见日的豁然释疑，让课堂成为和教师共同成长的平台，让在课堂上享受到幸福的教育，让教师在课堂上享受到教育的幸福！
最新关于高效课堂的实践与思考【论文】可以看看这篇名叫关于思考的名人名言的文章，可能你会获得更多关于高效课堂的实践与思考【论文】以下是的一些我们精选的关于思考的名人名言关于思考的名人名言
1、草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识——塔吉克族
2、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦
3、一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨——藏族
4、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。——高尔基，前苏联作家
5、思考是人类最大的乐趣。——布莱希特
6、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
7、思想家帮助人们进行思维，因为他们给别人定下了思维的方式。没有哪一个人能闭门独自写作或思维——思维是无形的，但是为了创造出有形的具有时代气息的东西，就有必要将思想表达出来。——哈伯德，美国幽默家
8、“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。——富兰克林
9、独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚
10、缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识——日本
11、学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅嚐辄止。——马寅初
12、所谓真正的智慧，都是曾经被人思考过千百次；但要想使它们真正成为我们自己的，一定要经过我闪自己再三思维，直至它们在我个人经验中生根为止。——歌德
13、如果没有人向我们失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等——刘易斯？托马斯
14、思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。——席勒
15、要独立思考问题，不要人云亦云——爱献生
16、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。——歌德
17、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦，美国物理学家
关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文
18、和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。——德谟克利特
19、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚，数学家
20、在的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情人彩。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
21、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生
22、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。——克雷洛夫
23、我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。——培根
24、学而不思则惘。——孔子
25、智慧有三果：一是思考周到，二是语言得当，三是行为公正。——德谟克利特
26、疑惑随着知识而增长。——歌德
27、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚
28、我思故我在。——笛卡尔
29、真知灼见，首先来自多思善疑。——洛克威尔
30、思考真理而不去实行它的人已错了一半——美国
31、思维是灵魂的自我谈话。——柏拉图
32、思考的意思是：亲近自己。——乌纳木诺
33、事前的思考是简单的，事后的回想是多种多样的。心要常操，身要常劳。——谚语
34、人凭藉思考而能变成神。——拉马丁(www.sbkk
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35、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。——JamesStepens
36、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！——佚名
37、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯
38、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克
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1、我思故我在。——笛卡尔
(作者简介：勒内·笛卡尔，著名的法国哲学家、科学家和数学家。他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。他还是西方现代哲学思想的奠基人，是近代唯物论的开拓者提出了“普遍怀疑”的主张。他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人，开拓了所谓“欧陆理性主义”哲学。)
2、学而不思则惘。——孔子
3、思维是灵魂的自我谈话。——柏拉图
(作者简介：柏拉图，古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。)
4、思考是人类最大的乐趣。——布莱希特
(作者简介：贝尔托·布莱希特，是一位著名的德国戏剧家与诗人。)
5、真知灼见，首先来自多思善疑。——洛克威尔
6、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。——普朗克
(作者简介：马克斯·普朗克，德国物理学家，量子力学的创始人，二十世纪最重要的物理学家之一，因发现能量量子而对物理学的进展做出了重要贡献，并在1918年获得诺贝尔物理学奖。)
7、思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。——洛克
(作者简介：约翰·洛克，英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。)
8、人们都是凭天性思考，按规则说话——恺撒
(作者简介：恺撒大帝是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家。)
9、缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识——日本
10、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。——JamesStepens
11、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯
12、智力取消了命运，只要能思考，他就是自主的。——爱默生
(作者简介：爱默生，生于波士顿。美国思想家、文学家，诗人。爱默生是确立美国文化精神的代表人物。美国前总统林肯称他为“美国的孔子”、“美国文明之父”。)
13、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦
14、谁有用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。——歌德
15、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。——歌德
16、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。——克雷洛夫
17、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生
18、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克
19、草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶；书要经过人的反复思考，才能变成知识——塔吉克族
20、和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。——德谟克利特
21、你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。——兰姆
22、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名——埃德蒙·伯克 关于思考的名人名言
关于实施妇女儿童民生项目的实践与思考论文
23、如果没有人向我们失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等——刘易斯·托马斯
24、有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。——康德
25、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚