以下是的一些我们精选的计算机技术在茶文化信息传播的应用今天小编给大家带来了计算机技术在茶文化信息传播的应用，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！摘要：当今社会计算机网络无论是对人们的日常生活还是对社会各个行业的发展，都产生了不小的作用，更是为文化的传播了无限的可能。茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，在时代的发展轨迹之中开始走向世界的各个角落，而茶文化的传播也受到科技因素的影响而发生了不小的改变，已经不再只局限于传统的传播方式。为此，本文从计算机网络对茶文化信息资源共享的作用入手，从问题出发，就计算机网络在茶文化信息资源共享中的作用展开详尽的阐述。
1前言步入二十一世纪以来，国际的发展与国内的发展已经紧密联系在一起，促使全球一体化进程不断推进，在这一背景之下，各国之间的合作活动得到广泛开展，促使各国事物得到深入交流。因为各国地域不同，所产生的文化也不尽相同，比如说我国因为良好的地理、气候等条件，在茶叶的生产方面占据着大比例优势，逐渐形成了茶文化，我国的茶文化与其他国家形成的茶文化有着本质的区别，受到全球一体化发展的影响，我国茶文化得到传播，由于计算机网络的进一步发展，为我国茶文化的传播以及信息资源共享了更多的机会，因此，充分发挥计算机网络对茶文化信息资源共享的作用，有利于促进我国的茶文化得到更好的发展。
2茶文化的解读和面临的传播挑战分析现代社会已经进入到计算机网络时代，处于这一时代之下，社会的诸多领域都发生了不小的改变，而对于茶文化的传播而言，计算机网络的发展，不仅是迎来了新的发展机遇，而且也面临着不小的挑战。为此，这一章节从茶文化的内容与传播茶文化的必要性出发，在此基础上探讨处于计算机网络时代下，茶文化传播中面临的挑战，从而为后续的探讨奠定基础。
2.1茶文化的内容与传播茶文化的必要性由于中国是最早种植茶叶的国家，据记载在神农时期就开始大范围的使用茶叶，因此，在绵延不绝的历史发展中形成了独具本国特色的茶文化，这种茶文化经过时光的流转，发展至今也没有淹没在时代的发展长河之中，而茶文化的启蒙阶段是在三国时期，从我国的地域来看，云南省是世界上茶的发源地，尽管如此，却不是茶文化的起源地，因为云南地区从地形上看属于高原地区，在古代因为地形因素影响交通不便利，进一步促使云南地区经济、文化的发展也相对落后，从而导致很多茶叶只能得到生产，不能大批量送出去，而茶文化形成的条件不是只要大量生产茶叶就可以，还需要建立在很多附属条件上，比如说文人的参与，因此，在晋和南北朝时代，茶不仅作为一种饮品出现在人们的视野之中，而是开始作为一种素材被众多文人选入诗歌、文学作品之中，到了唐代，茶文化已经基本形成，并且在茶叶的生产、加工等方面具有一定的规模性和系统性。在茶文化的发展过程中，不仅衍生出了很多方面，比如说茶艺、茶经、茶道等，而且还纳入了很多中国传统中优秀的思想，因此，传播茶文化，一方面，因为茶文化属于我国传统文化的重要组成部分，对于文化，要在坚持取其精华去其糟粕原则的基础上进行继承、发展与创新，因此，以传播茶文化的方式来继承、发展、创新茶文化，有利于我国的茶文化得到更好的发展；另一方面，随着全球一体化趋势的加强，世界各个国家的合作与交流活动日益频繁化，加强茶文化的传播，让其他国家可以接触、了解我国的茶文化，不仅有利于让其他国家更好的了解我国，而且也有利于促进共同的进步与发展。
2.2计算机网络时代下，茶文化传播中面临的挑战发展到二十一世纪为止，世界总共经历了四次科技革命，而其中第
三、四次科技革命对我们的现如今生活的影响尤为显著；第三次科技革命发生在20世纪的四五十年代，这是一次世界范围内的科技革命，以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志；第四次科技革命发生在20世纪后期，是一场几乎渗透与世界各个角落的科技革命，导致了转化医学、生物工业的产业革命。处于这一时代之下，茶文化的传播迎来不少机遇，但是受到计算机网络发展的影响，在传播茶文化过程中，还存在以下几个方面的问题：第一，随着人们生活水平的提高，已经不再仅仅满足物质生活的追求，而是开始追求健康与保健，这一趋势在很大程度上会成为商机，受到市场经济弊端的影响，商人为了充分获得利益，往往会借助计算机网络的手段来完善茶叶的包装、宣传等工作，而对茶叶的质量往往会出现以次充好、弄虚作假的现象，以此来欺骗消费者，但是这样的形式是不利于茶叶的推广，进而影响茶文化的传播。第二，计算机网络时代下，随着自媒体的新兴每个人都获得了发声的权益，茶文化产业的发展会借助媒体的传播来实现，但是借助自媒体人来宣传茶叶，由于利益因素，很多媒体人往往不考虑茶叶是否如描绘的一样而在平台上大肆宣扬，导致消费者购买的茶叶名不符实，在很大程度上影响了茶文化的传播，从而影响了整体的进步与发展。
3发挥计算机网络对茶文化信息资源共享作用探讨处于计算机网络时代之下，只要借助计算机网络，不仅人人都能够在此基础上获得自己想要的信息，而且信息的传播效率也大大增加，而茶文化的传播，其本质是对茶文化包含的内涵以及精神进行传播，因此，计算机网络对茶文化信息资源共享发挥着重要的作用。那么，是发挥哪些方面的作用，以及应该如何应用这些作用呢？这一章节就针对于此，提出以下几个方面的论点来进行探讨和研究，以供参考。
3.1计算机网络对茶文化信息资源共享发挥的作用计算机网络对茶文化信息资源共享的作用，主要表现在以下几个方面：第一，在当前的社会发展中，计算机网络已经成为人们日常社会中必不可缺少的信息渠道与交流工具，它的优势在于能够将抽象的文化与精神以图片、视频等直观化的方式呈现在人们的视野之中，相比较传统的文字而言，计算机网络的这种传播方式更加能够激发人们对信息的兴趣，以及更加容易被接受，因此，借助计算机网络来传播茶文化，实现对茶文化信息资源共享的目标，有利于打破时间和空间的限制，促使人们能够随时随地的了解茶文化，分享茶文化信息，从而提高茶文化的传播效率。第二，在计算机网络的作用之下，为茶文化的推广应用了不少的机遇，在很大程度上拓展茶文化与信息的传递空间，从而促进茶文化得到更好的发展。
3.2发挥计算机网络对茶文化信息资源共享作用的措施计算机网络对茶文化信息资源共享发挥着重要的作用，那么，如何有效应用这些作用呢？主要提出以下几个方面的对策：第一，从茶文化的特点入手，在充分利用计算机网络手段的基础上探索共同发展的新模式，比如说，可以创建茶文化传播APP，在这个APP上定期上传最新的茶文化动态，就可以“微信”中的朋友圈一样，让人们及时关注这些信息，在潜移默化中进行有效的接触；第二，加强对计算机网络上茶文化信息数据的采集以及分析，在此基础上总结茶文化发展趋势与方向，更好地引领茶文化的发展；第三，建立茶文化传播网站、茶文化信息资源共享网站等形式，及时在这些网站上公布茶文化的最新动态，以此来实现开放的茶文化信息资源共享。第四，尽管我国是生产茶叶的大国，但是因为不同的地域有不同的发展情况，因此，各地的茶文化信息资源也是不尽相同的，比如说云南是以普洱茶闻名，四川是以红茶为主等，因此，要在充分利用计算机网络的基础上整合不同地区的茶文化信息资源，以及不同地区的特色茶文化，更好的满足市场的需求，促进以茶文化为主的产业得到更好的发展。
4结束语进入计算机网络时代的社会，对于茶文化的传播而言，不仅是机遇也是挑战，如何及时抓住机遇并且克服挑战，是获得进一步发展的关键。因此，本文从茶文化的解读和面临的传播挑战这两个方面入手，在此基础上探讨了计算机网络对茶文化信息资源共享发挥哪些的作用以及如何发挥这些作用的措施，希望可以帮助茶文化得到更好的传播。
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以下是的一些我们精选的浅谈计算机信息技术在教学中微视频的应用论文计算机在今天的生活工作中无处不在，不论是看电视、还是上班，亦或是上课都需要用到计算机，计算机在教学中有什么应用？下面小编带来的是浅谈计算机信息技术在教学中微视频的应用论文。摘要：微视频是现在计算机信息技术专业教育中主要运用的授课方式及手段之一，通过在课程中的某一时间段内运用微视频代替传统意义上的理论讲解，不仅能够吸引的注意力，调动的学习积极性，同时，也能够将在技能学习过程中的不足直接展示出来，是提高教师教学水平的重要手段。为此，笔者结合微视频在计算机信息技术中运用的意义，对如何在该课程中合理应用微视频，与其在运用中出现的实际问题和解决办法加以阐述，为进一步提高微视频在计算机信息技术中的应用水平参考。
关键词：计算机信息技术；微视频；导课
计算机技术在茶文化信息传播的应用
作为现代科技的产物，微视频已逐步进入教育行业中，成为教师在教学过程中首要选择的辅助工具，是充分体现课程现代化、推动教学模式不断改革与优化的重要手段。计算机信息技术专业本身具备科技化特点，而由于在教学过程中部分重难点无法用语言完全讲解清楚，教师在开展计算机信息技术教学时除了利用理论讲解方式外，也需要通过合理运用微视频达到提升教学效果、提高专业知识掌握能力的目的，为全面培养符合我国现代社会中各个岗位需求的专业型人才奠定基础。由此可见，在计算机信息技术课程教学中合理运用微视频具有一定作用及意义。1微视频的发展及其在教学中的作用和特点
1.1微视频的发展2007年，SalmanKhan成立了非营利性的可汗学院网站，把中小学不同科目的教学微视频上传到网站上，供学习和交流，受到广大师生的欢迎。之后，内容形象生动、制作方法简便的微视频引起了国内外教育研究者以及一线教师的广泛关注，并被迅速应用于教育教学之中。微视频成为学校教与学的重要资源，对教育的革新作用日益显著，深刻地影响着人类的教与学方式，成为当下最热门的教育改革和教育创新话题之一。
1.2微视频在教学中的作用及特点第一，微视频生动形象地展现了课程学习中的重点、难点，可以根据自己的知识基础和兴趣爱好选择适合自己的学习内容和学习进度，达到较好的学习效果[1]。第二，微视频教学目标明确，有利于突破重难点。微视频一般都是针对课程教学中重难点问题进行有针对性和引导性的讲解，教学目标明确，有利于集中精力，攻坚克难。第三，微视频引导利用碎片化的时间进行学习[2]。微视频往往都不超过15min，容量较小，便于在多种移动终端上播放，可以利用移动网络学习新知识和回顾旧知识，从而大幅度提高时间的利用率。
2微视频在计算机课程教学中的应用途径
2.1改革现有计算机信息技术教学模式随着现代手段的不断发展，传统方式已无法适应现代教学定位，为此，高校必须根据计算机信息技术改变现有教学形式，将现有教学内容、教学目的与微视频的应用特点相结合，并与该专业教师共同创新课程教学形式，将微视频教学方式融入其中。教师可根据现有课程模式从中选择具有代表性的课程或内容中重难点较多的课程，利用微视频代替传统讲解方式，提升教学效果。
2.2合理开展微视频教学第一，要求教师针对教学内容制作合理、科学的微视频。在教学过程中教师可对课程内容中的重难点进行分析，找出在学习时可能出现的问题，并结合问题和该知识点制作微视频，保证在短时间内将所有需要重点讲解的内容在视频中合理配置，保证能够根据微视频及时掌握教学中的重难点知识，直观地了解到在学习过程中应重点掌握的内容，并积极参与到学习中。第二，提升教师微视频制作水平。作为计算机信息技术专业教师必须具备制作、剪辑视频的能力，而在利用微视频开展教学时，要求教师必须能够结合视频制作与课程教学目标，结合学习特点，不仅需要制作课程内容，同时，也需要加入不同的现代元素，完善、丰富视频内容，使在教学中更喜欢观看微视频，并积极投入微视频学习过程中，达到提高微视频教学效果的目的。
2.3在教学中灵活运用微视频
2.
3.1教师可使用微视频进行自我介绍。教师在刚接触时，为了能够提升自身在之间的形象，都需要在课程开展前进行一段简单的自我介绍，而传统的方式是教师主要通过板书和讲解介绍自己，但现代对于这种形式的自我介绍不感兴趣，而利用具有音频、影像的动感化、多样化的微视频进行自我介绍，不仅能够提升对教师的兴趣，对计算机信息技术课程产生好奇，同时，也能够利用多样化的微视频展现出教师的计算机信息技术水平，不仅使有种耳目一新的感觉，更容易使对教师萌生出崇拜感，拉近师生的距离，为日后相关课程的顺利开展奠定基础。而在具体制作视频时，教师可增加丰富、有趣的图片、文字和声音，保证为留下深刻的印象。
2.
3.2在导课过程中运用微视频。如果说自我介绍是教师在每一新学年塑造形象的重要前提，那么课程导课环节则是为在每一堂课开展前奠定基础的重要前提。导课不仅能够为简单介绍该课的学习目的，同时，也可以调动在课程学习中的积极性，为此，教师可通过制作具有导课效果的微视频，通过动态、直观的形式使了解到该课中的主要学习内容，以及在学习过程中需要注意的问题，充分激发的求知欲和好奇心，为接下来的内容的顺利开展奠定基础。而教师在制作导课类微视频时，需要注重该课以及相关内容的衔接，并在视频中加入部分之前学习过的与该课有关联的内容，既能够回顾之前所学的计算机知识，同时，也有效提高的学习积极性，提升计算机信息技术教学水平。
2.
3.3在教学环节中的关键位置运用微视频。计算机信息技术属于科学类课程，而部分课程内容中存在大量重难点，且因计算机信息技术本就具备一定抽象化特点，如果教师单纯用语言讲解是无法将该内容完全表述出来的，因此，教师在针对教学重难点进行教学时可利用微视频的形式用直观、生动的方式表现出来，将抽象化内容变得具象化、形象化，可大幅度提升对该部分内容的理解程度，达到提升教学水平、提升实践能力的根本目的。例如，C语言中包括“直接递归”和“间接递归”两种概念，但如果教师只用语言或板书进行讲解的话，不仅无法使所有了解该部分内容，反而在一定程度上提升了的学习难度，在某种意义上直接打击了的学习积极性。而教师可针对这两个概念制作微视频，可利用“从前有座山”和“蜡烛成像”两个故事与“直接递归”和“间接递归”相结合，利用生动、易懂的方式使快速掌握这两个概念的基本内容和核心，提升学习效果，为进一步提升其实践水平有利条件。
3微视频应用于计算机教学过程中亟待解决的问题第一，目前微视频在计算机教学中的应用主要集中在自学环节，这对于学习自觉性强的来说，具有明显的教学效果，但是对于学习自觉性弱的，作用却极其有限。第二，计算机课程内容更新的速度快，各个层级的需求各不相同，很难保证所有都能有效地获得想学的知识。第三，微视频通过碎片化的形式对课程内容进行讲解，如果无法将所学知识内化，就很难形成知识体系，同样无法达到预期的教学目标。这就要求教师在日常教学过程中合理地利用微视频资源，努力做到以下几点。首先，在设计微视频之前，对班级不同层次的知识基础、学习兴趣进行摸底调查，针对的兴趣点和薄弱点，设计相应的微视频。其次，对于课程学习中的重点、难点不能单纯依靠微视频，要结合常规课堂教学的方式进行相应的补充。最后，微视频是以自主学习为核心来设计的，为了提高微视频的使用效率和的学习效果，有必要将微视频学习纳入课程考评体系，作为过程性评价的核心指标之一。
4结语计算机信息技术课程的开展不仅为我国各个行业了专业型计算机人才，同时，也能够为进一步提升我国社会文明奠定基础，是现代高效教学中不可或缺的专业类型之一。而通过微视频在计算机信息技术中的合理应用，可全面提升该专业教学水平，并能够进一步提升教师教学能力、理论与实践水平。而在具体应用过程中，除了需要合理设置微视频、控制微视频播放点以外，更应注意微视频与教学、的结合，同时，可将微视频学习归入考核过程中，为进一步实现微视频的利用价值、提高我国计算机人才专业水准、保证专业人才在社会中的就业及稳定性作出贡献。
参考文献[1]王兆华.视频教学模式在大学计算机教学中的应用分析[J].数字化用户,2014,20
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信息技术与语文课程整合的教学设计──人教版第十一册《长征》四川省达州市达川区石桥中学
一、教材内容分析《长征》是一首七言律诗,作者是。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行,
一、二两行总括全诗,说明长征中遇到无数艰难困苦,但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行,诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表,以“金沙江”“大渡河”为“万水”的代表,以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”的典型事例,表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险,取得长征胜利的喜悦心情。由于文章所述的内容相对实际有较大距离,所表达的思想感情具有崇高的历史使命感,今天的学习起来有一定的难度,因此借助多媒体网络教学引导理解诗句的意思,从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神,提高课堂教学效果。
二、特征分析
1、作为高三年级,已具有一定的信息技术能力,能运用网络查找收集有用的资料帮助学习,并能制作较精美的电子作品。
2、思维活跃,肯动脑筋,有一定的自主学习能力,尤其具备一定的借助网络学习的能力。
3、的历史知识较为匮乏,对长征的历史背景、历史资料、经过路线、历史意义了解不够。
三、教学目标和学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定知识点学习目标
计算机技术在茶文化信息传播的应用
学习目标水平识记理解应用分析综合知识①理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、寒”等词语的意思。②理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神,并且能用自己的话谈谈从诗中那些地方可以看出“红军不怕远征难”。③有感情地朗读并背诵全诗。√√√浅谈计算机信息技术在教学中微视频的应用论文情感利用网络资源,依据诗句展开想象,体会长征的艰难困苦,懂得新中国来之不易,学习红军战士的乐观主义精神,激发热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。√√能力①利用校园网络、互联网络自主查找收集资料拓宽视野,了解长征的史实资料,逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。②培养团结协作精神、自主学习的能力,训练的创新能力、语言表达
能力。√√√2、学习水平的具体描述知识点学习水平描述词语行为动词知识理解知道有关长征的历史背景。理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神。能有感情地朗读这首诗。浏览、制作讨论能力理解利用网络增强理解、自学能力、语言表达能力的培养。浏览、写作情感理解体会长征的艰难困苦,懂得新中国来之不
2、
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易,学习红军战士的乐观主义精神。朗读、浏览3、教学的重点和难点教学重点解决措施教学难点解决措施
(1)弄懂诗句意思,理解“红军不怕远征难”的深刻含义。
(2)有感情地朗读,体会诗词所要表达的感情。讨论朗读网络浏览
(1)能用自己的话结合诗句谈谈从哪些地方可以看出
“红军不怕远征难”。
(2)能在理解全诗诗意的基础上有感情地朗诵诗歌。自主学习协作学习网络浏览讨论交流
四、教学策略指导思想:体现素质教育要求,把评价的侧重点放在的学习活动上,围绕主动学习来评价;充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性,便于教师掌握和应用。
五、媒体的选择应用浅谈计算机信息技术在教学中微视频的应用论文
C、组织全班交流。
3、让我们高声朗诵关于长征的诗词,以起来颂扬红军战士大无畏的长征精神吧。
4、教师总结:长征,是宣言书,长征是播种机,长征是宣传队。这是对长征的高度评价。如今,我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了,但新的世纪,新的挑战,在新的长征路上,我们仍然需要长征精神。请你结合《长征》诗,结合长征的有关资料,用你喜欢的方式来颂扬长征,汇报你学习了《长征》后的收获。(可以是写写读后感,可以唱唱《长征》歌,可以讲讲长征中的故事,可以进一步完善自己课堂上的思考)
5、有感情地朗诵关于长征的诗词。
6、鼓励将语文学习活动延伸到课外,丰富的情感积淀,受到长征精神的熏染。
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