以下是的一些我们精选的谈高职计算机技术的应用创新今天小编给大家带来了谈高职计算机技术的应用创新，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！摘要：高等职校是为社会培养高端技术性人才的“摇篮”，承担着国家教育改革的伟大重任。但现状与目标总是不可同日而语，高等职校专业培养力度与社会对的要求之间存在着较大差距。因此，在教育新形势下，学校也应该积极进行自身技术类学科教学的创新实践探索。本文以计算机应用技术为例，从培养目标、课程理论等角度，了针对高等职校技术创新的建议。
合当下高等职校的就业状况不尽如人意，这和技能素质达不到社会要求有直接关系。计算机应用技术这一学科，是一门实践性与及时性较强的学科，其开设的方向如果仅以理论为主，缺乏实践，课程输出也是低效的，的能力提高也会是一种奢谈。因此，笔者认为，高等职校应该积极地进行计算机应用学科的创新建设，不断地推进课程改革与专业化进程。
1计算机应用技术现状目前，计算机应用技术作为一门与时代发展相贴切的学科，在大多数高等职校中均有开设，可以说这与其在实践中应用的广泛性有直接的关系。但是很多院校对计算机应用技术没有深刻了解，也没有开设该学科的资质和实力，就盲目招生，最终造成生源以及学校声誉的直接下降，培养出的也很难真正在该领域有所成就。大多数的还是会进入密集型集中、强度较大且重复性较高的岗位上工作。因此，笔者认为应该从计算机应用技术这门课的性质、培养目标以及设课体系等各方面进行研究，以确定一条适宜高等职校走的道路，促进其完成自身的教育改革。
2人才培养模式试探究
2.1计算机技术学科申论计算机技术人才需要掌握信息技术及编程等各项基础技能，并具备相应的职业素养，未来将与金融机构、银行及事业单位形成完美对接，从事数据分析、安全保障以及信息系统搭建等工作，它是一门在网络全球化基础上发展起来的一门学科。它的人才培养最终要的就是要明确方向，该专业的广度的过大，导致很多在硬件软件、信息开发等行业都有所涉猎，却均不深刻，陷入职业困境也是常有之事。我校为了解决此类问题，将企业、市场与课程对接，进行了新形式下的基础探究。
2.2人才培养目标计算机应用技术的产生，根源于我国高新互联网的进步以及大数据时代的来临，人们对于信息产品的需求逐渐增大，对“网”的依赖性越来越高，与之关联密切的计算机产业自然也处于蓬勃发展之中。作为高等职校，应该将就业作为重要的工作方向，紧跟市场趋势，实时更新计算机人才培养计划与模式。将为企业培养合格的高素质人才作为培养目标。计算机应用技术专业的人才培养目标，是为社会输出适应生产、管理及服务等多方面技术人才。需要在完成该门课程之后，具备基本的程序开发及设计及开发技术、简单的程序语言书写与编译以及熟悉不同的JAVA开发方法。
2.3人才培育模式根据计算机应用技术专业的特点，我院以社会需求为根本立足点，创立了一整完善的人才培养机制，将该学科分为课程实践、组织构建以及基础教育三个部分，旨在让该专业实现“理”与“实”的结合。基础教育包含职业规划、思想道德以及文化素质的培养，而后学校即将从系统技术以及软件服务两个方向开设专业基础课，下设有数据结构、C++等课程。而课程的实践分为课内实践和项目实训两个方面，校内组织的课程实践与的毕业证相关联，而项目实训与未来的职业发展关系更为紧密，在其中拿到的专业技能认证以及竞赛奖项，都会为其的毕业实习、面试带来更大的机会。可以说基础教育为课程实践打下了良好的基础。
3具体改革创新性措施
3.1建立完善课程体系计算机应用技术涉及的范围十分广泛，其课程设置也应该结合此点完成。同时，高等职校与高等院校的定位不同，其应该课程设置的核心向实践倾斜，围绕计算机行业现状，开设相关课程，为企业输送高水平的技术性人才。高等职校也应该积极地与校外企业接洽，建立起广泛合作关系，从保障就业的角度，间接提高生源质量，促进学校平稳式发展。
3.2就职上岗能力培养
谈高职计算机技术的应用创新
高职学校计算机应用技术的优劣程度，反应在其的职业素养及上岗能力的高低上。如果说高等院校研究类人才层出不穷的地方，那么高等职校就是“孕育技术性人才的摇篮”所以高职院校的计算机培养也应该以专业核心为基础，将就业上岗能力的培养作为工作重心。例如开设《软件项目开发实训》授课、顶岗实习等。该专业的教学内容和实际的关联性越高，其与社会的接轨才越容易。我们以JAVAWEB程序员的培训为例，我校在计算机应用技术课程开设中，引入了企业最为看重的软件测试与开发技术的教学，将数据库开发相关内容作为一门课程，并按照理实不同占比，给最终的考核成绩，就取得了良好的效果。
3.3模拟环境高等职校应该秉持“引进来，走出去”的原则，不断地更新计算机科学技术这门学科的内涵，去除掉其中不符合时代发展的规律与研究，并实时为其注入新鲜血脉，才能促进其发展，模拟的工作环境，是近年来较为新颖的计算机人才培养方法，可以进一步拓宽视野，为其适应日后工作打下基础。我校就曾加大该方面的投资，在原有的实训基地基础上，引入时代顶端的计算机技术设备，供来实践学习，大多数都表示实践是最好的老师，在实践中收益颇多。
4结束语计算机应用技术，重在技术上的应用，所以高等职校在进行创新改革时，必须要适当调整学科的实践占比，并在其开设课程中融入新的元素，让其展现出时代色彩，基于此，高职院校培养的才能更好的适应企业的要求。本文以计算机应用技术的特点展开论述，并提出了几点创新型的发展思考，希望给高等职校的同行以借鉴。参考文献
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以下是的一些我们精选的关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文钢琴教学与多媒体有什么联系，如何应用？你知道吗？下面小编带来的是关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文，大家可以参考一下。摘要：当今为信息时代，在信息高速发展的今天，多媒体技术在音乐的教育中显现出了重要的作用，为音乐教育了极大的便利。就高校钢琴教育而言，多媒体技术拥有独特的便捷的操作方式，宽广的使用范围，高效的实践价值渗透到钢琴教育的个个领域，其独特的优越性大大的革新了音乐教学形式。多媒体技术发挥出了不可替代的重要性。钢琴作为音乐教育中的一个强势专业，在多媒体的推动下不断的发展与完善，积极主动适应信息化的新环境，与自身特性结合起来迸发出无穷的活力。
关键词：钢琴教育；多媒体技术；信息时代
一、多媒体技术在钢琴领域的发展前景多媒体作为近几年的新兴产业，发展势头迅猛，现以渗透各个领域。以互联网为代表的多媒体技术，单就教育方式来看，传统的教育方式以用笔和黑板为主题，其他方式为辅。老师与之间的交流仅存在于言语肢体交流，在这种教育方式下，很难一下子记得老师讲解的所有内容，导致学习不精，复习不到位，从而造成学习效率低下。但多媒体的应用能有效提高学习效率，多媒体能把传统的授课变得生动形象起来，以图片，声音，视频等方式丰富教学，在脑海里留下深刻的印象，把抽象的具体起来，从而达到理想的教育程度。当前在各大高校中，都引进了各式各样的多媒体技术来达到提高教育水平，提高学习效率的水平。由于多媒体技术的影响在钢琴教育和学习上构成的音乐技术形态，互动行为方式，生产和消费等方面，都给我们了许多新的课题和无限的发展空间。在许多音乐学院，他们大多组建了自己的校园网，大量引进现代化技术设备，利用新型多媒体信息技术来组织教学。许多高校甚至还有自己的APP，老师可以把课堂上播放的PPT等可见上传到网上，使用自己的学号登录，在手机上能随时随地进行学习和复习巩固，能更好的进行学习，还可以根据自己的弱势进行着重学习。课余时间，可以把自己喜欢的优秀的音乐视频上传到网络，大家可以欣赏点评，大大提高了的学习兴趣，让学习变得有趣，让课堂的变得活跃。在钢琴教学中，多媒体技术不仅更新了广大师生的学习观念和教学模式，同时也培养了在网络中学习和音乐创作的能力。这就意味着在钢琴教育中，以多媒体为载体，包括图形图像的处理，音频视频的播放，文字的收集加工都可以实行再现，极大的提高了教学效率，使老师的教学更具有综合性和表现力。与此同时，更重要的是锻炼了的自主学习能力，让他们在网络中尽情进行创作学习。互联网作为信息时代的产物，在高校中如何发展？毋庸置疑，众多的大为主要的消费群体，同时，大也是自主创新能力以及对信息化新环境适应性的最具潜力的群体。钢琴教育中以多媒体为基础，不仅仅推动了音乐教育的全面改革和指数爆炸性发展，而且能大力推动艺术产业的发展，甚至于整个高校教育事业的改革。犹记得几年前，互联网多媒体等新兴产业还没有走进大众视野，大家对此并不了解，不看好这些新兴产业也情有可原，但看近几年的多媒体互联网的发展势头来说，未来肯定是多媒体互联网占据教育绝大多数的主体。就近几年的钢琴教育来说，由于多媒体与互联网的加入，使钢琴教育由一个弱势且不被关注的群体上升为跨领域，跨学科关注的重要课题，尤其是在加强人文素质教育的培养方面更显其重要性和独特性。
二、多媒体技术应用在高校钢琴教育当中的意义
谈高职计算机技术的应用创新
首先我们要问，何为多媒体技术？所谓的多媒体技术就是将计算机技术，网络技术和信息技术等相关技术整合起来的技术。多媒体技术具有很多独有的特性，比如说多媒体技术具有丰富性和趣味性等，将其运用到教育教学中会起到非常好的辅助效果。在高校的钢琴教育中，如果恰当地将多媒体技术应用到教学中，会极大的增加课堂上的趣味性，最重要的一点就是能够为钢琴教学丰富多彩的文字，图片，声音和视频材料，能让枯燥的音符教育变得形象而生动。与此同时，通过使用多媒体，能让近距离感受钢琴的魅力，提高的音乐感知力。在此之外，多媒体技术还能使用视频等技术，让能更生动的学习一些钢琴技巧，激发浓厚的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，自然能尽力学习，学习效率自然提高。不仅如此，多媒体技术通过不同的素材以及知识的展现，能够满足不同对于音乐学习的需要，真正做到了钢琴教育的“因材施教”，可以说，多媒体技术在钢琴教育中的使用是发展必要，是钢琴教育发展的必然结果，随着我国对教育事业的深化改革，我国教育慢慢都普及了多媒体技术，而多媒体技术也对的记忆理解有着不可取代的作用，并且对于教育事业的快速发展起着极大的推动作用。随着信息技术的发展，多媒体和互联网渗透到我们生活中的点点滴滴，在钢琴教育中，多媒体和互联网技术更是起到了不可替代的作用，在高校钢琴人才培养的教育模式中，多媒体技术加入到钢琴教育和评价体系中，成为衡量音乐人水平高低的一项重要指标。然而，在一些高校中，多媒体技术还没有得到理想的应用，迫切需要开设提高大利用网络学习音乐制作的一些课程。在高校钢琴教学中，多媒体技术参与其中有着重要的意义。钢琴教育过程中需要很强的欣赏性，而多媒体技术恰巧能最好的展现这种欣赏性，多媒体技术利用声频，视频等能很好地把视觉和听觉形象的结合到一起。我们这里所说的多媒体技术概念是计算机，网络和信息发展的伟大产物，多媒体技术不仅包含能熟练运用当代信息技术获取识别信息，加工处理信息的基本技能，重要的是能融入到钢琴教学中，与钢琴教学有机结合，在多媒体互联网技术环境中进行创作，传播。总而言之，利用多媒体互联网等新兴技术帮助赏美，审美，创美。这样的教学方法不仅提高了的学习效率，又能让的各方面得到全面发展，还能极大的提高教学效果。
三、多媒体技术在高校钢琴教育中的应用我国大多数高校校园网已经铺设了自己专属的校园网，广大也逐渐适应了信息化的新环境。尤其在钢琴教育专业，不仅需要全体师生的学习观念和教学模式跟上发展的时代潮流，同时也要运用多媒体互联网技术，培养在新型技术环境中学习的方法和音乐创作的能力。多媒体使音乐更具有表现力，同时，能多方向，多兴趣，多专业全面发展。为了提高大多媒体技术，迎接信息时代的新挑战，更好的发展钢琴教育及其创作，首要任务是使全体师生了解并能熟练掌握多媒体和互联网在学习创作过程中的具体使用方法，培养在网络环境中的学习和创作能力，更新自己对教育教学的认知，并努力运用所学方法指导自己能在复杂的网络环境中进行有目的有组织的符合自身需要的学习与创作。
（一）始终围绕教学目标开展多媒体使用。众所周知，一切教学手段都是以教学目的为最终目标，并且要鉴定这个目标不动摇。多媒体技术也要始终围绕教学目的为最终目标，不管怎么说，多媒体技术也只是一种辅助手段，我们只能把他当作教学的一种有利工具，而教育本身是为了学有所成，不可反客为主，不可把多媒体技术完完全全取代课堂教学。其次，多媒体技术在制作中应始终秉持符合教学内容和教学目标，应与其他教学手段相结合，这样才能更好的提高学习质量。在教学过程中，多媒体互联网技术要根据实际情况进行改变，调节，应尽可能保证最大程度的利用有力工具发挥最大作用，让多媒体互联网技术最大化合理运用。
（二）开设符合多媒体技术的钢琴教学模式。随着钢琴教育中多媒体互联网技术使用的人数越来越多，普及率也越来越高，开展符合多媒体互联网技术的钢琴教学模式迫在眉睫。多媒体互联网技术拥有的网络宝库，为学供多样化的钢琴学习资源，开拓了音乐视野，大大提高了的钢琴审美能力和音乐鉴赏能力。但不容乐观的是，就目前大部分高校钢琴教育来说，多媒体互联网技术教学模式还不够完善，还需要全体师生共同努力开展一系列可行的优秀的互联网钢琴教学模式。多媒体互联网技术的优势发展到最大，提高的钢琴技能和创新能力。由此看来，教师在教育过程中一定要多结合实际和的兴趣爱好，充分突出网络课程特点。高校钢琴教师必须比更快更好掌握互联网技术，才能把自己的技术教给，以自己的实际经验教育，做好总结，不断了解思维方式，提高的思维能力，全面提高钢琴教学的质量。
（三）高校钢琴教育的特色和创新性。高校钢琴教育以多媒体互联网为媒介，目前高校最缺少的就是学习目标和发展目标，而且教学目标和考核目标都是学校教师制定的，要求统一整齐，这样的要求就很难促进全面发展，导致教育单一化，偏向化，是很难激发的内在潜力。所以这就要求教师根据不同类型的制定不同的教育方式，真正做到“因材施教”，把每一个的潜力都发挥到最大，最好是在不同层次和不同阶段的要求下制定符合自身的教学目标和考核方法。教学过程中，实行分组制度，以小组为单位进行小组学习和目标研究，这样的话能使学习目标具体化，个人化，具有很高的操作性和可检测性。让每个都能很好的参与到教学中去，更好的发挥学习目标的激励和导向作用。网络资源为教学了“活教材”，而且这种“活教材”更加鲜明生动，在这种教育学习的模式中，首要要求就是了解和掌握多媒体技术的理论和方法，自我反省自身的优势与弱势，总结学习经验，查缺补漏，再运用丰富的网络信息库根据自己的需要更新学习所缺少的能力。然后培养自己独特的学习方法和思考习惯，充分利用多媒体和网络所创造的虚拟现实的独特优势，不断完善自己，也可以用来检测自己学习效果，最后做到全面提升自己的钢琴水平。
四、结语综上所述，高校钢琴教育中合理利用多媒体互联网技术，对钢琴教育意义重大。在高校音乐教育体制改革不断深入发展下，钢琴教育中使用多媒体互联网技术将会在各个方面发展出其独特的优势与魅力，并能明显的提高教育效率，增加的学习主观能动性和浓厚兴趣。多媒体技术将从教育理念，教育方法，教育内容等等方面对传统钢琴教育产生强烈冲击，当然了，这种冲击是百利而无一害的。我们要做的就是顺应时代潮流，抓住机遇，改变理念，以科技为有利工具，跟上时代脚步，让多媒体互联网等新兴技术为钢琴教育丰富教育资源和广袤的展示舞台，促进高校钢琴教育的一点点革新，为社会，为将来培养优秀的音乐人才，让高校钢琴教育事业展现出勃勃生机与无限潜力。
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[5]尹娜.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].信息技术与信息化,2014,08:86-87最新关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文可以看看这篇名叫计算机高校排名的文章，可能你会获得更多关于高校钢琴教学中多媒体技术的应用分析计算机论文以下是的一些我们精选的计算机高校排名 AI竞逐全球化的当下，又一个令人激动的消息传来。
根据 US News 公布的最新全球高校计算机系排名，来自中国的清华大学计算机系，成为了全球NO.1。 US News 全称 U.S. News & World Report 中文译名《美国新闻与世界报道》，创刊历史可追溯至1933年，是与《时代》和《新闻周刊》齐名的新闻杂志，以每年对美国大学的调查报告及排名而广为人知。 《美国新闻与世界报道》在“计算机系”的定义中，包含了“编程”、“人工智能理论”、“计算机语言”，“信息系统和理论”等多方面。
全球前十名 在其公布的最新排名中，共列出了全球前200名高校，其中前10名高校中，中国囊获3个席位，除了排名第一的清华大学，华中科技大学计算机系和浙江大学计算机系分列第9和第10名。 美国排名前十的高校计算机系，分别是德克萨斯奥斯汀分校(#2)、MIT(#4)、斯坦福(#6)、哈佛(#7)、UC伯克利(#8)。 中美之外，来自新加坡的南洋理工和新加坡国立，拿下第3和第5名。
值得注意的是，清华此次登顶全球第一绝非偶然，与清华师生多年努力息息相关。 特别是图灵奖唯一华人得主、中国科学院院士、美国科学院外籍院士姚期智教授的加盟任教，以及他进一步号召而来的专家学者们，都为清华计算机系全球崛起奠定基础。 姚期智教授回国以后最具代表性的事件是创办了“姚班”，希望选取最优秀，打造全球最好的计算机本科班。
他之前在接受量子位采访时还回忆过：当时我想成立一个本科班，能够让它变成世界上最出色的本科班之一。并且人才条件上并不困难，一是我们的非常好，他们从中学毕业的时候，就绝对是全世界最出类拔萃的人才，我想我们在清华收到的，不比美国任何一个顶尖大学逊色。 而至今培养出的320位“姚班”弟子，也可以说在各自领域取得不俗成就，并且代表性创建的项目，也可以说全球独步，比如“教主”楼天城创办的无人车公司Pony.ai，印奇、唐文斌和杨沐等创办的机器视觉公司旷视科技(Face++)。
其中楼天城本科时便已成为全球编程冠军，但正因为姚期智等名师的吸引力，教主直至在清华完成博士学位，才远赴Google美国总部工作。 现在，清华计算机系的良性循环也在展开。姚期智教授成为了Pony.ai的首席顾问，而楼天城也将在清华“姚班”开设一门2个学分的“无人车课程”。 总之，由衷恭喜清华大学，恭喜姚期智教授。最新计算机高校排名可以看看这篇名叫计算机大学排名的文章，可能你会获得更多计算机高校排名
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1、东京大学东京大学成立于 1877 年，是日本创办的第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，公认为日本最高学府，是亚洲一所世界性的著名大学。它的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。如果追溯得更远些，最早是幕府时期设置的 " 兰学 " 机构 " 天文方 "、昌平坂学问府、种痘所历经演变而来。明治维新初期，日本政府公布了 " 新学制令 "，为向欧美学习打开门户，于 1877 年根据文部省指示将上述两校合并，定名为东京大学。东京大学的大型计算机中心，据称是世界上最大计算机中心，装有 8 台 新型 M-200H 电子计算机系统，容量大，外围设备齐全，分时系统能力很强。由文部省直接支持，为文部省所辖大学服务。这样就构成了以东京大学为中心的东京都的计算机网络，统筹计算机的使用和调度。全东京都的大学教师和都有资格成为用户，为大学的教学和研究了方便的条件。
2、京都大学京都大学 ( Kyoto University ) 简称京大，是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892 年，23 位国会议员在向国会提出的一个议案中提出，日本仅有一所东京国立大学，缺乏竞争，对办学和的培养都不利，建议在当时的西京——京都建一所大学，1897 年议案被通过，大学得以诞生，当时定名为京都帝国大学。
3、东京工业大学东京工业大学 ( Tokyo Institute of Technology, T ō ky ō K ō gy ō Daigaku ) ，是工程技术与自然科学研究为主的世界一流理工大学之一。大学的简称 " 东工大 "，英文简称 "Tokyo Tech"，隶属国立大学法人。 在英国泰晤士报教育专刊发表的 2009 年世界大学排名 ( THE - QS World University Rankings 2009 ) 中，东京工业大学的综合排名为世界 55 位，工程与技术 ( Engineering/Technology ) 类大学排名世界 19 位 ，自然科学 ( Natural Sciences ) 类排名世界 48 位。东京工业大学于 2006 年 4 月开发出亚洲最快的超级计算机 "TSUBAME" ( 2007 年 6 月 ) 。这一计算机系统是日本国内大学首次由本科所研究和创造的，并可以自由使用。该系统的作用主要是，以较低的收费被校内的教育和研究所广泛使用。" 大家的超级计算机 " 是它的昵称。
4、庆应义塾大学庆应义塾大学 ( 假名：けいおうぎじゅくだいがく，英文：Keio University ) ，简称庆应大学或庆大，乃日本名思想家福泽谕吉所创建的日本第一所私立大学，仿照英式教育风格，庆应大学以学术自由及校园内蓬勃发展的活动著名。1858 年，他设立的洋学塾是源流。大学更培育出日本许多具权威及影响力的人物，如日本 IBM 副总裁及日本前任总理小泉纯一郎等。本部在东京都港区。
5、大阪大学大阪大学 ( 日语：おおさかだいがく，英语：Osaka University ) ，在日本通常被称呼为阪大 ( はんだい，Handai ) 。大阪大学为日本 7 所著名帝国大学之一，直属文部省领导 。在日本关西地区，该校是仅次于京都大学的在各个领域都起着重要作用的综合性大学。现大学拥有 10 个系、12 个相关的研究生院、5 个研究院、18 个教育和研究中心、3 个图书馆和 2 个隶属于医学系和口腔专业的医院。有
1.4 万多名大和近 6000 名研究生在学，教师超过 2000 人，管理人员也近似这个数字。
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