以下是的一些我们精选的公开课《茂密的花》教学反思下面给大家带来的是公开课《茂密的花》教学反思，这堂课你的想法是什么？有哪些值得去思考的。下面的范文一起看看！美术是最具有感染力的艺术形式之一，小学美术课的教学旨在通过引导参与各种美术实践活动，培养的审美情趣和美术素养，提高对美术的感悟，表现和创造能力。《茂密的花》这课就是要求通过观察、回忆、分析与交流，使初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。因此，我在设计这节课时，努力为创设轻松的学习氛围，创设学习情境，使在欣赏、交流中萌发兴趣，打开思维大门，积极主动地用画笔表现茂密的花。
公开课《茂密的花》教学反思
虽然课前我做了充分的准备，制作了精美的课件。可是上课的时候心里还是不免有点紧张。 首先我通过火把变玫瑰的魔术引出了本节课要学习的有关内容------花。充分调动的学习热情，使很快进入到课堂中来，同时也激发了学习美术的兴趣。然后让他们观察花的组成部分，了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着让回忆不同花的种类及它们的外型特征，再让看课件上的图片，加深对不同花外型的认识。解决了有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点。再接着放我们郑州紫荆山公园、郑州人民公园和郑州绿城广场里一些花的图片，引导通过和最初单朵花的图片进行比较，除了颜色和外型它们还有什么不同？让用一个词来形容。最后引出“茂密”把课题补充完整。这一环节我觉得不理想的是语言不够简练，尤其是最后让用词来形容的时候，好几个都回答不到要点上，耽误了时间。好的地方是当一个说到“麻密”而不是我预想的“茂密”时，我立刻把它引回到了课题上。组长对我这一体现教学机智的举动给予了肯定，这也正是我比以前进步的地方。 接下来就是解决茂密了，怎样才能表现出茂密呢？我把这个问题抛给了，让自己思考。然后让他们上台做拼贴接龙的比赛，看哪个小组能在最短的时间内拼贴出茂密的感觉。由下面的同学自己评，哪个组茂密?
问什么？通过这一探究活动，我和一块总结出表现茂密的秘诀是1.数量多，2.有前后遮挡的关系。接着我出示课件，让他们做两个选择题并说出理由，不但考验同时也巩固了对这一知识的掌握情况。
这部分存在的问题是游戏环节，我叫了一组的上去，人都排在前面非常浪费时间，而且每个人贴一朵花就走了，没有考虑构图，比较乱。这是需要改进的地方。 紧接着就是让分析作品了，由我先向介绍两张，后面的三张由自己说，通过观察分析别人的作品和我的示范，让进一步理解表现茂密的多种方法和技巧。说明作业要求后，就开始作业。随着后面的作业展示和课后延伸，我的课也告一段落。 本节课的设计流程并没有大的问题，但是通过上课我也发现了一个特别严重的问题，就是忽略了组织教学在整堂课上的重要性。刚开始在作业以前的时候，孩子的注意力还比较集中，等到完成作业，到作业展示的时候多数就乱了，任凭我怎么叫他们安静也无动于衷，特别费劲，也导致我后面精心准备的展评和课外延伸没有展示出来。
这是个比较大的错误，我在准备这节课的时候把重点都放在了整堂课的设计上，只是一味的备课，过少的考虑到，没有做到备。而且对的评价缺少针对性，评价方式不够丰富，忽视了个别较差的。 这节课比较成功的地方是在教学中注意个性特长的挖掘，让运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，短短的十五分钟，完成的作业还是不错，收到了良好的效果。 虽然有遗憾，但也是给我敲响了一个警钟，在今后教学中还要更突出的“学”，达到更好地培养的美术创作，美术实践能力，发掘个性。
1.
公开课《茂密的花》教学反思
同时还要加强对新课改理论知识等方面的学习，及对良好行为习惯的养成训练，认真做好课前准备工作。另外，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，寻找解决方法，从而逐步提高自己。最新公开课《茂密的花》教学反思可以看看这篇名叫《大禹治水》教学反思的文章，可能你会获得更多公开课《茂密的花》教学反思《大禹治水》教学反思王艳红《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传。在教学《大禹治水》时,我重点引导认识大禹这个古代的伟大英雄,并通过朗读、想象、体会,感受到孩子对大禹的敬佩。
公开课《茂密的花》教学反思
新课标指出:“应该让在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”课文第二段用简练的几句话叙述了大禹治水的经过,在教学中,我抓住文中大禹治水的动词,引领细细品读。首先通过看图理解大禹“察看水流和地形”的困难,以及“走遍千山万水”的艰辛,在此基础上启发想象大禹可能会吃哪些苦,遇到哪些危险,通过训练孩子的说话,使他们对“千辛万苦”有了形象的认识。其次,抓住“挖通了九条大河”,通过反复朗读和想象,感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的难以言说的辛劳,从而加深对“千辛万苦”的理解。最后,为了让近距离地了解大禹,认真学习“三过家门而不入”这个动人的故事,既而谈谈自己对大禹的看法。更深一步理解大禹的英雄形象。这一环节在各抒己见的同时,也就统揽了全文,理解了大禹这一英雄形象。这样,大禹不怕吃苦,顽强治水的形象就在的脑海中刻下了深深的印记。在学习“三过家门而不入”一段时,我出示了一组填空,让从这一组数字中来体会大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白,公开课《茂密的花》教学反思引导想象:设计了“儿子会问妈妈什么?
”“妈妈会怎么说?
”这样的问题,将带进课文情境,不禁会结合生活经验,将自己想象成文中的孩子,回答中真情流露。以此来感受到感受到大禹舍小家顾大家的伟大,体会大禹公而忘私、心中只装着百姓的崇高精神。
课文教学的结尾也相当精彩,在结尾点题:“为什么在禹的名字前面加个‘大’字,叫他‘大禹’呢?
”这个问题点明了文章中心,点出了课文结尾“伟大”一词,使对课文的理解得到了归纳和升华,起到了点题和总结。
公开课《茂密的花》教学反思