以下是的一些我们精选的浅析小学语文散文教学的几点思考散文是语文教学中的一个难点，因为散文文章读来有点枯燥，让们难以专心。这里给大家带来的是浅析小学语文散文教学的几点思考，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！在小学语文教学的话语体系里，散文是与诗歌、儿歌、寓言故事、说明文、文言文等并列的一种体裁，或是叙事的，或是状物的，或是抒情的等。散文在小学语文教材中所占比重较大，文质兼美，是提高语文素养与语文能力的重要课程资源，提高散文教学的质效意义重大。针对日前散文教学中存在的一些问题，如肢解文本、去语言化、空泛抒情、过度鉴赏等，笔者提出以下几点教学建议，和各位同仁商榷。
尊重文本，文我合一。散文学习，师生对于文本的尊重，与文本之间的“直接的”“反复的”对话，文我合一的阅读追求，这些是进一步教学的基础。为此，教学中教师要审慎选择自己加工文本信息的传递时机，确保讲解要言不烦、起到锦上添花的作用，避免走人以第三方阅读感受（教师）替代阅读主体（）的误区，使与文本的对话、教师与文本的对话、与教师的对话能够良性互动，从而激发自我建构、探索新知，让阅读成为“自己的阅读”，在真正的阅读体验中获得知、智、情、美育的发展。在本次交流活动中，香港的胡棹玮（执教六年级《小石子赞》）、澳门的麦长友（执教五年级《苏醒》）、内地的李海容老师（执教五年级《冬阳·童年·骆驼队》）在教学中都给了足够的与文本对话的时间，让沉人文本，在文本中浸润，渐有心得，在此基础上才开始梯度延伸的学习。尊重文本，文我合一（对小而言主要指尽可能熟悉文本，进入文本、与文本和谐一致），是散文有效教学的重要保证。在教学中，还存在庖丁解牛，肢解文本的现象；也有以文本为由头，课堂伊始便摈弃文本，另起炉灶、任意发散的现象，有的是作大量的文化拓展，有的是繁多的生活拓展、有的是似是而非的哲学思考……文本迷失，使有效教学成为无源之水、无本之木，关照文本，尊重文本，用好文本，是散文教学特别需要注意的一个问题。
反复诵读，品味积累。小学语文教材所选取的散文大多符合身心发展的特点与认知水平，能够密切地联系的经验世界和想象世界，在内容与语言表达上特色鲜明，具有典范性，是学习与积累语言的重要抓手。过度分析、以讲代读是当下散文教学的一种流弊，更是一种不明教学重点的偏颇。种种“去语言化”的现象，散文教学中都应予以警惕。教师要按照课标要求，处理好散文教学中内容与形式的关系，充分利用好的语言材料，让把书读厚，培养对语言的感情，并通过体会、品味、积累、内化，把语言学活，真正形成语言能力。教学中尤其需要注意如下两点：第一，多读少讲，反复朗读，把“读”看成与文本熟识的桥梁，让“在朗读中学会朗读”，并通过朗读这种创造性的活动，亲近文本，感受语言构建的新奇的世界，发展自己的语言与思维，逐渐提高认知能力。对小而言，“读”是阅读取得实效的最便捷、简单的方法，课堂上要保证读课文的时间，做到书声琅琅。教师作为合作者与指导者，应在遇到不同困难与问题时施以援手，或是技术上的如停顿、语气、重音、语速、语调、音量等，或习惯、能力上的如添字、漏字、错字、拖音等。从某种意义上说，有了高质量的读，散文教学就成功了一半。第二，品味语言，积累语言。李海容老师在执教《冬阳·童年·骆驼队》中让品读“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度”一句话，说一说骆驼“怎样（眼睛没有神儿、脸太长、还是一个地包天……）丑的脸？怎样（又大又长、黄黄的长龅牙……）长的牙？怎样（不着急、无声无息……）安静的态度？”调动经验具体地描述了骆驼的样子与神态，借助把语言读厚这种方法切实地感受到了骆驼又丑又可爱的形象．并像英子一样喜欢上了骆驼，童趣盎然，文我合一，自然得言。再如，有教师执教《燕子》一课时，文中的“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”这句话，通过反复诵读品味，感受到“几根”与“几痕”的不同，体会出远看时电线那细细的、淡淡的、隐约的感觉，以及朦胧的美感为美丽的春景增添的几分诗意，初步感受到汉语言的神奇表现力与独特韵味。总之，用足文本好的语言范例，举一反三，杜绝简单的内容分析，加强语用，帮助丰富与发展语言，提高的语言水平是散文教学的重要任务之一，应依标扣本，予以落实。
人文熏陶，有的放矢。语文教学强调工具性与人文性的结合，由于散文的内容往往抒情人彩较浓，导致教学中工具性淡化、人文性泛滥的情况常有发生。如有的教师执教《背影》一课，由父亲的背影，引导联想到爷爷的背影、奶奶的背影、母亲的背影……进而牛发出“亲人之间感情的真挚可贵以及人生的变幻无常”的感慨，此类情感抒发主观随意、无的放矢；有的教《落花生》一课，讲大道理，不切合实际，浮夸发散，流于文本表面，既无法得意也无法得言。散文当然肩负人文熏陶的任务，文本鲜明的人文特色对熏陶感染，是十分重要的事情。但对小的人文关怀一定要具体而微、切合实际、相机而为、春风化雨，如果生拉硬拽、牵强附会、虚假空大，就只能适得其反、事倍功半。
把握年段，“鉴赏”适度。由于散文文本的审美特性显著，美文往往成为文学艺术讨论与审美鉴赏活动的代名词，散文教学中存在着不容忽视的文学化的倾向与“鉴赏热”。在识记、理解、分析、运用、鉴赏等几级能力中，鉴赏属于较高的能力层级，对的综合能力要求较高，在教学中要注意适度而为，不应无视学段目标，任意拔高要求。特别是对于低、中段的小，抽象思维能力的发展还比较有限，教学中一定要遵循的认知规律，使能够循序渐进地学习，更有发展的后劲与潜力。
总之，散文教学是阅读教学的重要组成部分，篇目较多，比重较大，内容广博，散文教学的成败从某种意义上决定了阅读教学的成败。针对散文教学中存在的相关问题，应理性审视，联系实际探寻改革之道，以切实地促进语文能力、语文素养的提升以及全面、和谐的发展。最新浅析小学语文散文教学的几点思考可以看看这篇名叫2018年某区九年级教学质量检测语文试卷的文章，可能你会获得更多浅析小学语文散文教学的几点思考
2018年 XX 区九年级教学质量检测语文试卷说明:
1. 全卷共 6页,满分为 120分。考试用时为 120分钟。
2. 答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座 位号。用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3. 答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上; 如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作 答的答案无效。
4. 本试卷设有附加题,共 10分,考生可答可不答; 该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分 不得超过 120。
5. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时,将试卷和答题卡一并交回。
一、(24分)
浅析小学语文散文教学的几点思考
1. 根据课文默 写古诗文。(10分)
(1)士别三日,□□□□□□,大兄何见事之晚乎 ! (《资治通鉴·孙权劝学》)(1分)
(2)山气日夕佳,□□□□□。(陶渊明《饮酒》)(1分)
(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中以千钧之笔描绘洞庭湖壮观、磅礴美景的对偶句:□□□□□, □□□□□。(2分)
(4)□□□□□□□,□□□□□□□,潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)(2分)
(5)默写赵师秀的《约客》:□□□□□□□,□□□□□□□。□□□□□□□,□□□□□□□。 (4分)
2. 根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)一切都是 sh ùn xī,一切都将会过去。
(2)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里 w ān yán 游动,一晃就消失了。
(3)要是我们在会场上,一定会禁不住 t ì sì héng liú。
(4)现在,日月光华, zh ōu dào rú dī,已无人知道有过这么一棵树。
3. 下列加点词语运用得体.. 的一项是()(3分)A. 新搬来的邻居很是热情,经常会请一些朋友在家中聚会,每次他都会喊我一声:“来吧,欢迎叨扰 .. 。”B. 许老师从教三十周年时, 20年前的张建向他祝贺说:“我没有过奖之词
.... ,您是我人生的引路人。”C. 江先生的儿子以优异成绩考上金山中学,亲友们前来祝贺,他连连道谢说:“托福托福.... !谢谢谢谢!”D. 老李对儿子的书法老师说:“令郎
浅析小学语文散文教学的几点思考
.. 能在这次书法大赛上获奖,全仗您教导有方,我们全家感激不尽。”4. 下列对病句的修改不正确... 的
一.. 项 . 是()(3分)A. 2018年广东省普通高考体育术科统一考试将于 1月 29日在广州体育学院圆满结束。 (删去“将” )B. 继春运之后,铁路运输在清明小长假期间又迎来了一个出行高峰,客流以回乡祭祖、踏青、扫墓和短途 旅游客流为主。 (把“踏青”与“扫墓”位置对调 )
C. 为帮助活动参与者进一步了解品危害, 本次活动还带领全体人员参观禁宣传基地 —— 潮南禁教育 基地体验馆。 (在“本次活动”后添上“组织者” )D. 拍摄、分享孩子负面情绪的视频,可能会在网上引发意想不到的讨论,讨论程度和结果无论如何, 都很可能对孩子产生相当大的影响。 (把“无论”调到“讨论程度和结果”前面 )
5. 给下面新闻材料拟写标题,并简述理由。 (4分)
XX 网 2017年 10月 2日报道 9月 30日, 记者从港珠澳大桥管理局获悉, 港珠澳大桥的主体桥梁工程桥1浅析小学语文散文教学的几点思考面铺装工程建设近日已落幕。海底沉管隧道内装饰、电气等附属工程也已基本完成安装,沥青路面铺装工作准 备就绪。主体工程已基本建成,力争年底完成全部施工任务。大桥于 2009年 12月 15日正式动工,到今年主 体工程全部贯通,港珠澳大桥八年间攻克了一个又一个难关,成为中国建设史上历程最长、投资最多、施工难 度最大的跨海桥梁,被业界誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰” 。 (有删节)
二、阅读(46分)
(一)(10分)愚公移山太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十, 面山而居。 惩山北之塞, 出入之迂 . 也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南, 达于汉阴,可乎?
”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
” 杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻 有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠 . 。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息 曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有 孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
浅析小学语文散文教学的几点思考
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感 . 其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。6. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)出入之迂 . 也 ()
(2)甚矣,汝之不惠 . ()
(3)帝感 . 其诚 ()
7. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
(2)汝心之固,固不可彻。
8. 下列对原文有关内容的分析理解,不正确... 的一项是()(3分)A. 写邻家小男孩“始龀,跳往助之”,既体现愚公移山受到众人的拥护,也为下文愚公用小男孩与智叟对 比,讽刺智叟连小孩都不如 的情节 作铺垫。B. “寒暑易节,始一反焉”用夸张的手法写出了倾倒土石的艰难,突出了移山之难,更体现出愚公移山的 信念之坚定。
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浅析小学语文散文教学的几点思考