以下是的一些我们精选的大交流分享演讲稿材料：我是谁我是谁？这可是一个很难回答的哲学问题，很多人都在思考这个问题，每一个人从不同的角度有着不同的答案。那么他会有什么样的思考呢？让我们来看一看他的演讲稿吧。下面是小编带来的大交流分享演讲稿材料：我是谁。 各位老师同学，大家好！我是来自**大学的**，今天我选择的演讲主题是“我是谁”。很高兴能有机会在这里和大家交流分享，如有不足，还请大家多多指教！
“我是谁”？不知道在此之前，大家有没有想过这个问题。或许每个人心中都有自己的答案。我们可能是、是老师，是外向的、是内向的，是喜欢挑战的，或是安于平静的……但大家有没有想过，在别人眼中，我们又是什么样的呢？在生物学家眼中，我们是由50万亿个细胞组成的生物；在商人眼中，我们是跳跃的金钱符号；在物理学家眼中，我们可能只是一个一个的质点。这时候，有个问题出现了，那就是当外界评价和自我认知不一致，甚至矛盾冲突时，我到底是谁呢？
五百多年前，有个人也曾有过类似的疑问。他问“理”在何处？是像当时的正统观念——理学宣扬的那样，理在物外吗？他没有盲从主流，而是在不断的实践和体悟中，他听见了自我的声音，说：“心即理”，“理”不在我之外，就在我心里，“吾心即宇宙”。这就是著名的龙场悟道，他就是实现了“立德”“立功”“立言”三不朽的王阳明。当自我认知和外界发生分歧的时候，王阳明如他所宣扬的那样选择了，以“我”为最根本的标准，坚持自我。最终建立了不同于程朱理学的另一套学说，实现了他的“不朽”。
同样的，“我是谁”这个问题，最终，不是要告诉别人“我是谁”，而是要告诉自己“我是谁”。社会给我们的评价，抑或是他人给我们的标签，的确，是来自于不同维度的视角。但仅仅只应把这些作为一种参考，作为我们认识自己的参照系。最终的回答应该是面向真正的发问者——我。 那么，怎么从自己出发来认识自我呢？具体应该如何去做呢？途径有很多，例如朱熹的“格物致知”，王阳明的“知行合一”、“致良知”，马克思的实践观等等，通过自我反思、自我观察，参考他人意见和社会标准等方式都能够让我们去了解自己。
而在这些途径之上，我认为最重要的，便是明确这样一种意识观念——我们所追问的“我”其实是“不确定”的。这句话有点抽象，我用具象的汉字来解释一下。 看这些汉字，这是“一”，现在是“十”，现在又是“木”。但你知道它接下来是什么吗？是“杉”还是“林”？在我落笔之前大家是不知道的。因为横撇竖折位置的不同都会带来不同的结果。同样的，“我是谁”这个问题或许永远没办法找到一个准确的答案。因为我们在定位自己的同时，也在塑造着新的自己，“我”时刻处于流变和不确定之中。这似乎听上去特别令人惶恐，“不确定”这三个字天生就带着危险的气息。
可是，“不确定”换一个角度说，就是“无限可能”。“无限可能”意味着什么？它意味着一种“变动”的机会。今天的我并不能完全定义明天的我，囚徒的明天不一定是囚徒。就像刚才的“一”，它蕴含着无限可能。其实我们每个人都是“一”。可是如果我们没有意识到这一点，当我们把自己定义成“木”时，那么我们就真的只能是“木”了，这才是更可怕的。
我曾经把“我是谁”中的“不确定性”看成一种惩罚，像西西弗斯推石般永无止境的悲剧。但当我发觉“我是谁”中包含的“无限可能”时，我意识到这正是上天赐予我们的礼物。 我们生而为人，就必定会去追问“我是谁”，宿命般的，哪怕永无止境。但我们还是努力地奔跑，只求更近些，再近些。
对于“我是谁”这个问题的讨论，最大的意义，不在于得到某个正确答案。最重要的，是带着这个问题一直前进。“我是谁”只是一个起点。正如柴静所言：“就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索地蒙昧中挣脱，这才是活着。” 谢谢！
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最新大交流分享演讲稿材料：我是谁可以看看这篇名叫为什么上大学：我们为什么要读大学？的文章，可能你会获得更多大交流分享演讲稿材料：我是谁以下是的一些我们精选的为什么上大学：我们为什么要读大学？ 作者：衷曲无闻 01 今天，我参与管的高三年级组办公室异常热闹。有个185的大男生不想读书了，他觉得高三太苦，而且苦完这一年就算真的考上了大学，也没有什么出路。他申请主动退学，然后去参军。 原本他的父亲正在省外打工，得知这个消息，便立即购票，坐了20多个小时的火车赶来阻止。思想工作做了三天三夜，大男生不想读书的态度还是很坚决。 无奈的父亲只得把他带到学校，让老师们劝劝他。于是乎，办公室来了一波又一波人，从大男生的科任老师到和他是同乡的老师，都前来帮忙，动之以情晓之以理，结合自身的经历，以教过的为例，给他讲读大学的意义。
虽然最终大男生有了一点动摇，但我很怀疑，他是因为来的人太多，被说崩溃了——求你们了别说了，我继续读书还不行吗？ 一向不善言辞的我，只说了一句话：“去读大学吧，哪怕不是一本二本，也可以让你在直面残酷的社会之前有个缓冲，不至于被虐得太惨。” 02 随着社会的发展，为人父母者都越来越重视教育，扩招带来了更多的接受高等教育的机会，也加速了文凭的贬值。
尽管如此，还是有一小撮人依靠自身的勤奋和毅力走出大山，牢牢抓住很小的机会跨进大城市的顶尖名校。从那天开始，他们终于可以享受到祖国经济腾飞的红利。 大多数农村出身的孩子，在大学里依然保持足够勤奋的学习状态。毕业后，就算高校的资源与优势并不能为己所用，他们也能依靠勤奋务实与吃苦耐劳精神，在大城市扎根并成为新一代中产阶级。
与之对应的，还有一些含着金汤匙出生的孩子，来自大城市，有良好的家教、乖张的性格，从重点小学到重点中学，再步入名牌大学。 学习能力、考试能力以及勤奋程度，他们或许比不上农村出来的孩子，但是，简单粗暴的分数排名在成年人的世界并不适用。一旦踏入社会，富人的子弟比农村的小孩更有优势。 更多时候，读大学并不是在专业上获得多少的知识，而是让你知道，你不了解的东西很多很多，带给你无限的好奇心，让你有无限的能量去探索你不了解的世界。
知识可以量化成分数，吃苦却代表不了能力。社会需要的是能够高效直接解决问题的人才，在知识往能力转换的过程中，其有效程度往往取决于个人综合素质的沉淀。 03 当然，每年高考总会有那么几个倒霉蛋。这些人往往是高中成绩还不错，但由于某些原因只能读野鸡大学。 家境比较好的人，几乎不会走上这条路，学习再差也会被父母送到国外，或者凭关系混个大学读，再不济就接手家族事业。
去到野鸡大学的人，大抵家境一般或者来自农村，无不面临曾经空有雄心壮志，今日无处施展的尴尬局面。 他们想在野鸡大学逆天改命，却不具备学习氛围。老师不管你，有问题没人可以讨论，一个人自习吃饭，与室友同学三观不和。能坚持下来的人很少，只有敢对自己狠的人，才能逆袭重回正轨，考上配得上他们的研究生。 对于这大部分人而言，只要想混日子，男生们很容易找到游戏的小伙伴，女生们拉个人逛街也轻而易举。
身处如此戾气与消极的环境中，意义大概只是熟悉社会的规则或者潜规则，以及更加灵活地处理不再单纯的人际关系。 四年时间，足够让一个人忘记曾经改变世界的气概，然后接受这个世界的既定规则，成为平凡的大多数，与这个社会无缝连接。 04 一个人能正常地考进大学，需要十二年的寒窗苦读。这十二年里学的，都是先辈们总结下来的知识。
大家在学习中碰到的问题，都可以直接用前人总结的套路解决，而无需再去花时间推导出这些套路，理科更具有这种特点。 所以，读书破万卷下笔如有神，是因为套路掌握得好，写文章信手拈来。学霸和学渣的区别，就是套路的运用。难题和简单题的区别，也只是难题的套路更深而已。 而大学，学的是更高级的套路，这里面不仅仅是《高等数学》《大学英语》《马哲》《毛概》《思修》等专业知识的套路，还包括为人处世的套路，人际关系的套路，甚至推倒别人的套路，闯祸以后脱身的套路。
大学的社会化无限接近真实社会，像是走进社会的预备役。在大学里，你将学会应对人际关系，进行专业知识的储备，形成正常的三观，完成自我蜕变。 你将拥有大量的自我分配时间和精力的自主权。你花费多少时间在图书馆和教室里，花费多少时间在网吧和《王者荣耀》或者逃课上，都会影响你今后的人生，是简单模式还是困难模式。 也许这些未必会反应到你的专业成绩，但是，你懂得多少套路，将会决定你求职是上前程无忧、智联招聘，还是58同城、赶集网。
05 这个时代，正因为大学已经变成了一种普及，你拥有一张所谓的毕业证，才尤为重要。 别听那些自卑的懦夫高喊“比尔盖茨没上过大学也致富，韩寒没上大学也出书”，每个时代都会造就几朵奇葩，但你会不会是下一朵，难道你心里还没点b数？ 当今社会，各行各业能够走得长远平稳的人是读书多的人，因为读书太少，不能透彻地认识自我，会让你“消耗运气”后便不知道该干嘛了。
读大学能开阔你的眼界，让你养成更好的自控力，对身边优秀的人常怀敬畏之心，对人性的善恶有了更理性的思考。 北宋著名理学家张载，为后世留下了许多宝贵的精神遗产，其中有一段话我很喜欢，是我读大学期间的座右铭，与诸君共勉—— 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。最新为什么上大学：我们为什么要读大学？可以看看这篇名叫人民大学导师：我到底想要什么样的研究生？的文章，可能你会获得更多为什么上大学：我们为什么要读大学？
人民大学导师：我到底想要什么样的研究生？ 文/张光明 我所接触到、了解到的大部分，读研乃至读博目标不明确，逃避就业压力者有之、随大流者有之、父母之命有之、求职敲门砖有之。这样的，缺乏学术上的上进心，内在动力远远不够，甚至是混文凭。不但耽误自己的时间，也浪费宝贵的教育资源，对自己、对社会，都是一种无效消耗。而好一些的，给出的理由几乎都是“学习更多的知识，将来找个好工作”。这些答案，不让我满意。
这是一个信息、知识爆炸的时代，学习更多的知识，读研绝不是最佳的方法，任何一个老师可以教的，远远比不上百度、Google等搜索引擎。花上2-6年来读研究生，这么宝贵的青春，很多情况下还要付出金钱的代价，决不能仅仅满足于多上几门课，多学一些专业名词，做几个实验写论文，最后拿张文凭去找工作。读研要支付的代价很高，相应的收获应该也很大，而且是在工作状态下很难甚至无法获得的收获：系统的科研训练，以培养科学的思维方式。只有在研究生阶段，才有导师花大量的时间、精力，帮助你进行思维训练，允许你犯错误。
往年硕士研究生初试成绩出来时，我几天内会收到不少email、电话。有的，一看就是群发：“老师您好，我是×××，来自×××，成绩×××，想念您的研究生”。连老师的姓都懒得写上去，人际沟通能力这种能力这么差，我再好脾气，也不大想回复这种email。有的，用心太过， email、电话、又是找上门来，同学推荐、前任导师推荐……老师要的是博士，博士是做科研的，如果我不能从你的硕士工作判断你的科研能力，又有什么资格做你的博士导师呢？如果我能判断你的科研能力，又何必多角度全方位地表决心表优秀呢？
同事说，我太挑剔。 自己也一直想，我到底想要什么样的研究生？ 现实与理想永远差距巨大。不过想想也无妨。 我选择有三大标准，根据重要性排列，依次为人品、能力、投缘。 一、人品 基础项：善良、正直、负责
一、
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科研相关项：进取、有一定承受能力、好奇心 加分项：乐于助人、大度、幽默（这个要求有点高）、为他人着想、细心、独立 善良与正直是做人的基础。做事先做人，不能做一个大写的人，知识越多，只怕就越反动了。导师不对研究生的人品负责，人品培养未成年人是父母的责任，成年人是自己的责任。负责：研究生是成年人，要对自己、对所承担的课题、对周围的人（再放大一点对社会）负责任。做研究不是替老师打工，是为自己培养分析问题、提出方案、获取资源、解决问题、总结推广的能力。我带过的，有的智力平平，但有责任心、肯动脑子肯吃苦，交代一件事情，就能做得稳妥。有的十分聪明，不懂事，东一下西一下，老师追在屁股后面都不行，不知道要对自己的青春负责，对项目负责。毕业之后，2年内已是天壤之别。
进取，是自己进步，不是把别人拉下水。证明自己比他人强，不是他人比自己弱。科学家也是人，科学史上钩心斗角的案例不少，着名如牛顿不能幸免。但人类的进步，个人的进步，靠的是向上，不是相反。 承受能力：科研90%是失败，99%是得不到想要的结果，太纤细的神经不适合。 好奇心：世界很奇妙，科研就是要看看世界为什么这么妙。没有好奇心，请勿入此门。
为他人着想：有时候是大事，这两年年年都有跑来找我，在我答应之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每个老师都碰到这样。有时候只是小事。有做完实验从不打扫，有搞坏了仪器一声不吭直到他人需要用，这样的年年有，有什么法子可以提前判断？ 细心：太重要了，尤其对试验科学来说。很多时候，认真决定实验的成败。 二、能力
基础项：生活能力、基本的学习能力 科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力 生活能力：导师不是保姆，不负责吃穿住行。上研究生后面跟着老妈的，通常比较不靠谱。 基本学习能力：这对于研究生本来不应该是问题，偏偏变成了问题。考研专业户固不用说，高分低能者也很多。填鸭式教育使得我们的大很多是活动书架，知识很多，专业名词比我还熟，但说不清“为什么”。更可怕的是，根本想不到要问“为什么”。我从不看考试成绩。记住标准答案与理解“为什么”相比，不是一个档次。
动手能力：水处理是实验科学，会动手、敢动手非常重要。科技越来越发达了，人却越来越笨了。 思考能力：思考，有时候很简单。有个进展很慢，问了几次最后说出原因“搅拌器不够用”，1个搅拌器180元，买4个不过720元，我从来不管买常用小型设备，居然也会构成障碍？大约是看了太多网上黑心导师的教诲，连正常要求都不敢提了。另外一个迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器？发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的？盆算不算？桶算不算？买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器！
三、投缘
二、
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可意会不可言传。 夫妻要相互欣赏，师生何尝不是如此？研究生，尤其是博士，受导师的影响巨大，一个师门出去的，有时候会有很鲜明的烙印。每个导师的风格都不同，有的严、有的宽，有的事无巨细通通打理，有的大撒把。每种风格各有优缺点，无所谓好坏，只看是否合适自己。如果研究生不能接受导师的风格，就会感到痛苦，学习起来也很吃力。（林子大了，什么鸟都有，不排除有的导师一心为自己打算根本不管的未来发展，对于这种不配做导师的导师，最好的办法是火速离开）。我欣赏自己每一个，每个孩子有自己的优点（当然也有自己的缺点可以气到我跳脚三尺），也希望他们欣赏我。 四、严重加分项： 批判和挑战精神 太、太、太重要了！ 通常的好孩子们都太听话了，尤其是女生。总听导师的，导师又听谁的？ 真正做老师的，没有不希望比自己更强的。研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的课题上超过导师，让导师听自己的。
我喜欢告诉我“老师我有不同的见解”。 有个姑娘，含着眼泪告诉我“老师，我一定要读您的博士，我要学新的知识，我一定会努力……” “我没有新的知识教给你，倒是希望从你那里学些新的知识”。 “努力学习对小朋友很重要，对博士来说，有效学习才重要”。 一个让我悲伤的事实：50%以上找我读博士的，女生比例更高，理由是要当高校老师。()博士，据我的理解，不是高校教师资格证书，也许教育部这么定义。
不喜欢科研，不享受科研，不为之哭为之笑为之痴为之傻，为何念博士？ 念博士要4年，最美好的年华，女孩子常常因此耽误婚嫁，就为了一块敲门砖？还不如做好美容去嫁人呢。
四、
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