以下是的一些我们精选的《盲孩子和他的影子》读后感
《盲孩子和他的影子》读后感
《盲孩子和他的影子》读后感
爱，永远给人以温暖，给人以力量。阅读这篇童话，我们的心灵好像走进了一个美妙的世界，有许多感受在涌动。盲孩子的世界，因为他的影子的陪伴和无数只萤火虫的帮助，从黑暗寂寞到光明温暖。 “他是一个盲孩子”，似乎永远生活在黑暗里；“他无法亲近别的小伙伴”，似乎永远生活在孤独里。但不是，因为，在他的生命中，出现了影子和萤火虫这两个爱的化身。影子伴随盲孩子快乐地度过一天又一天，使他没有了寂寞感；萤火虫在暴风雨中组合成美丽明亮的灯光，引着盲孩子走向回家的路。这两者都献出自己的爱心，才能让盲孩子走出黑暗，看见光明，感受温暖，找回自我。 也许，有些残疾人受到的不是关爱和帮助，而是刺心的嘲笑与责骂，他们可能天天都独自在忍饥挨饿、吹风迎雨。让我们想想，每个人都献出自己一点点的爱心，世间的痛苦和寂寞是不是会变少呢？
《盲孩子和他的影子》读后感
我们要知道，帮助别人、快乐自己。盲孩子在影子的帮助中，看到了光明，在他看到光明的同时，影子也获得了生命，变成了美丽的孩子。我们也应在生活中多多真诚地帮助别人，不说快乐是别人的回报，至少自己的内心会充满快乐。这篇美丽的童话，又是诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中。爱不只是亲情、友情、师生情，还是指相互帮助时传递的一种情谊，它们帮助着我们的成长，为世间铺上一条光明之路。最新《盲孩子和他的影子》读后感可以看看这篇名叫姚峰和他的”孩子们”_姚峰他的孩子们的文章，可能你会获得更多《盲孩子和他的影子》读后感
《盲孩子和他的影子》读后感
以下是的一些我们精选的姚峰和他的”孩子们”_姚峰他的孩子们 姚峰和他的”孩子们”——听《歌曲写作杂谈》有感姚贝娜,一个令多少人扼腕叹息的名字。在她正当红的时代却因病魔离开了这个世界,离开了她醉心的歌唱舞台。从此,姚峰老师便失去了他们唯一的孩子，一个精灵似的宝贝女儿。人们为之落泪，为之神伤、、、、、、半年之后,一个机缘巧合,帮一个同学转交一份礼物给姚峰老师。因此便获悉姚老师将在深圳戏院开讲《歌曲写作杂谈》。我特意调好课程穿过福田来到罗湖,静静地坐在最后一排只为等老师讲课间隙把礼物送给他,问候一下他就走,没想到老师根本没有中场休息,更没想到自己完全被老师的讲座深深吸引,根本不想走。令我震撼的是姚老师的状态,脸上明显挟带着失去爱女的悲痛，却能那么情绪饱满地演绎《我的草原，我的阿玛》、《我生在1978》等作品；听到《孩子，来生我们还要一起走》，想到贝娜，想到姚老师夫妇俩，我的眼泪止不住的往下淌，可老师却能刚强地站起来继续他的演讲，而且还是那么充满基情。我想，这得有多么强大的内心才能支撑他带给我们的这些精彩和震撼啊！当时听完讲座，我第一时间给老师发了，表达了我的敬意和感觉：“贝娜还在！！她就是出国定居了。虽然这一个孩子不在您身边了，但我觉得今天听到的每一个作品都是您的孩子，是您享用不尽的财富。就像您培养贝娜一样，每一个音符也都倾注了您无限的深情。您不孤单，您是幸福的！”
之前，我对姚峰老师的了解并不多。只认为他是声乐老师，不太知道他作曲家的身份。第一次跟姚老师面对面还是1987年在武汉音乐学院。当时跟老师有个短暂的对话至今都没能忘记，也是我这辈子的一个遗憾：当我哼着歌从琴房出来，姚老师正好经过门口，他顺口问了一句：“咦，你哪个班的？声音不错！”我说“教师班的，陈瑾的。”他说“可以考专升本。找找你老师吧。”可我听到的消息是高师班可以直考，教师班却不能，也没找老师问问清楚就那样稀里糊涂地毕业了。我想如果当初努把力，再继续深造两年，说不定就成了姚老师的嫡系，今天的我或许会有另一番“成就”吧 。
时光荏苒，再见姚老师就是来深圳之后了。那时我们学校的教师合唱团排练了姚老师的《又见西柏坡》准备参赛，校长特意请他来指导。姚老师的到来在校园里着实刮起了一阵旋风，他风趣地讲解，自信地示范，基情地指挥，老师们的情绪一下子全部被调动起来了，简直就唱成了专业范儿，最终获得了福田区教师合唱比赛的金奖。那时虽然姚老师不太记得我了，但我以他是我母校的老师为傲，何况当年读音乐学院时还唱过他的《清清泉水向南流》呢。写着写着，让我想起来一件事，真心觉得愧对姚老师！在最不该开口的时候，我居然跟老师提出了请他为我们学校的校园民歌教材写序的请求，没想到老师二话不说就答应了，而且不收分文。仔细回想起当时的时间点，姚贝娜是1月份走的，我的课题要4月份结题，也就是说那时姚老师失去爱女才三个月啊，我真是太混蛋了。这也恰好印证了我的好朋友吴岳兰对姚峰老师的评价——他是个绝顶好人，当别人有困难有需要的时候他一定会有求必应。（对不起老师，我是无心的）
这一次，大梅沙。因了胡樱平老师精心策划的《倾听大师心声，领略名家风采》的活动，我又一次聆听了姚老师的《歌曲写作杂谈》。再一次感动得难以自抑，为姚老师的“孩子们”，为他的艺术人生！整整三个小时的讲述，老师一直站着，没有喝一口水，在嗓子失声还没完全恢复的状态下，他幽默地说着，不仅说了写什么歌，怎么写歌，为什么写这首歌；他深情地唱着，有民族，有流行，有美声，还有戏曲；他投入地演着，一会演歌者，一会演约稿人，一会演词曲作家、、、、、、
深情演唱的姚老师（深深被姚老师吸引而投入音乐中的观众）听课的老师们不停地要求延长时间，就是想多多感受一下姚老师的人格魅力，多听点他每个“孩子”发出的不同声音；老师们时而抹泪，时而大笑，时而鼓掌尖叫；最后结束的那一刻全场呼喊着“姚老师，我们爱你!”,所有学员高唱着《迎风飘扬的旗》冲上台要跟老师合影留念、、、、、、此情此景，似追星一族的架势，何曾见过是因为一个老一辈的艺术家？！
姚峰老师和他的“孩子们”彻底地征服了在场的每一个人。
《盲孩子和他的影子》读后感