以下是的一些我们精选的生活中有趣的现象_400字生活中最有趣的现象
（1）生活中最有趣的现象我觉得是小蝌蚪的一生。我家养了五只小蝌蚪。那五只小蝌蚪是我从紫竹院里抓来的，那黑黑的小蝌蚪别提有多可爱了！我一放学就来看我的小蝌蚪，看着小蝌蚪一天天的长大，我懂得了生命！有一天，我来看小蝌蚪的时候，突然发现小蝌蚪的头和尾之间长出了两条腿。我一看就知道这是小蝌蚪快变成青蛙了！我赶快把这个好消息告诉了妈妈。又过去了一周，蝌蚪又长了两条腿，最后竟然变成了一只青蛙！我非常开心，可是之后，青蛙经常在我睡觉的时候叫，吵得我天天睡不了觉。
正好，现在是夏天，蚊子也多，青蛙也有的吃了。可是我家的青蛙在不久前不知道为什么死了。青蛙的生命就这样结束了！我想，蝌蚪的一生可真有趣呀！还能变成青蛙，不过有一点吵。我还是很喜欢它们，因为它们很可爱！我还想养一次蝌蚪啊，可是我一想《蝌蚪找妈妈》这个故事就觉得这样很不好，因为，小蝌蚪还要找妈妈呢。如果把它抓走了，它们就找不到妈妈了。我决定每天都去紫竹院公园里看那些小蝌蚪和青蛙。
生活中最有趣的现象
（2）有一次，在上画画培训班的时候，老师告诉我们：“许多画家的画板上都只有三种颜色，红，黄，蓝，也叫三原色。我们利用这三种颜色能调出很多种不同的颜色" 。听了老师的话，同学们都发出了惊奇的叫声，于是老师就叫我们试试看。我们都迫不及待地试起来。" 哇，我的变成紫色了！"“咦，我的怎么变成黑色的呢？”就像变魔术似的，许多颜色都被同学们“变”了出来。
“这是什么原因呀？”同学们纷纷问道。“这叫三基色原理。”老师说“三基色就是红，黄，蓝。人的眼睛对这三种颜色最为敏感，人的眼睛就像一个三色，大多数的颜色可以通过红，黄，蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解红，黄，蓝三种色光。而这三种颜色合成的颜色，不仅仅是画画，彩色电视机彩色印，油漆等等也是利用这个原理……”
听了老师的介绍，我们才恍然大悟，原来生活中五彩缤纷的色彩是这样来的呀！太奇妙了！其实，生活中还有许多的有趣现象，比如：在喷泉中看到彩虹，冬天吃雪糕嘴会被粘住，在阳光的照射下，露珠会变成彩色的……同学们，让我们一起用善于观察，善于发现的眼睛去寻找去探索生命的奥妙吧！最新生活中有趣的现象_400字可以看看这篇名叫生活中有趣的数学现象的文章，可能你会获得更多生活中有趣的现象_400字
以下是的一些我们精选的生活中有趣的数学现象课前，老师神秘地说：“今天，我给大家表演一个小魔术。”大家一听，就想：难道董老师也想象刘谦一样成为魔术师吗？只见董老师拿出了一张小纸片和一把塑料直尺。她先把小纸片撕成了碎纸屑，再把直尺在头发上来回摩擦。老师到底在搞什么鬼？正在大家纳闷时，老师把尺子放在那堆碎纸屑上，“哇！”奇怪的事情发生了——纸屑们有的跳起了舞，有的被吸在直尺上。“难道老师的头发有魔力吗？”大家百思不得其解。
看着大家疑惑的表情，老师什么也没说，只是笑笑。接着，她又拿起尺子在王忆裕的头发上来回摩擦，把尺子移到尤佳霖的头发上。咦？只见尤佳霖的头发一根根地竖起来，大家哈哈大笑。当老师再一次把尺子放在那堆碎纸屑上，结果，刚才的一幕又发生了，纸屑又被吸上去了。难道老师给尺子施加了魔力？董老师看出了大家的疑惑，不紧不慢地说道：“其实，这就是静电现象。塑料尺经过摩擦产生了静电，就能把纸屑吸起来。生活中，我们常常遇到这样的事情。冬天的晚上脱毛衣时，有时会听到噼噼啪啪的声音，那就是静电。”大家恍然大悟。这时，我突然想到，在干燥的秋天，当我从汽车里出来准备关车门时，手刚碰着门，就像被什么打了一下，那也是静电。怪不得爸爸总是让我把脚先着地，这样，可以让身上的电传到地上，而不至于被“电”到。
原来，科学是如此神奇！在我小时候就听说过这样的一段京剧：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳......”但在生活中，这些白脸、红脸、蓝脸的到底都代表什么人呢？在生活中，红脸是代表正面角色，对事情采取宽容忍让的态度；白脸是反面角色，对事情采取尖酸苛刻的态度；黑脸表现性格严肃，不苟言笑；蓝脸代表刚猛忠直并富于反抗精神；黄脸表示骁勇善战、残暴。
在我家，也有脸谱现象。有一次，我正在文思泉涌地写作文，白脸的爸爸突然过来，看了看我写的作文，一会儿说这不行，一会儿说那不好，而蓝脸的我却认为他不对，于是就与他争执了起来。这时红脸的妈妈闻声赶来，问清楚事情的原委后，也跟我一块来“对抗”爸爸了。妈妈说：“他有自己的思想，你不要干涉。再说了，这是你写作文还是他写作文？搞清楚好不好。”爸爸听了张口结舌，说不出话来了。我也暗暗佩服妈妈的口才，居然能一下子让爸爸哑口无言，真是厉害！
还有一次，一个星期六的晚上，我正在写作文。这时，我的好朋友来找我玩，我就快速地写完了作文，下楼玩了。当我回到家时，已经11点了，红脸的妈妈让我赶紧睡觉养养精神，不然会睡眠不足。可黑脸的爸爸却不让，说：“还没有听英语呢！”这时妈妈又带上了蓝面具反驳道：“明天听不行吗？”这时黑脸爸爸生气地说，“今天的作业怎么能拖到明天去做呢！”蓝脸妈妈无言以对，只好自己先去睡觉了，而我则去听英语了。
在我们小区里，也经常有“脸谱”现象发生。有一次，我正在跟几个小伙伴做游戏。其中一个小伙伴犯规了，大家都要惩罚他，纷纷戴上了“白脸谱”。而我却戴上了“红脸谱”，说：“大家都在做游戏，何必这么遵守规则呢？只要大家开心就好呀。”但大家不服气，一起说“做任何事情都要有规矩。”我依然反驳道：“做游戏是要有规矩，但他犯规对你们有害吗？为了这么一点点小事而纠缠，你们的肚量也太小了吧！这只不过是在做游戏。如果你不小心犯了一个小小的规，并没有造成什么影响，但别人却对你不依不饶、纠缠不放，你什么感觉？犯规了，我们可以重新开始，谁又不是故意捣乱。”他们听了，都纷纷地低下了头，默不做声了。
生活中有许多有趣的事，只要自己积极去探索，就会发现快乐无处不在，就像生活中的脸谱一样。大家也去探索生活中的奥妙吧！赵付友随着校园网的建设，计算机已迈入了教学领域，这种现代化教学手段，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实，先进的教学辅助手段与数学教学结合，不仅代表了教学方法的改革，同时也是对新课改的一次推进，建立了新型的教学模式，促进了的能力培养。
一、多媒体课件教学，是现代教学手段的需要。数学教学的主要目标之一就是培养的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃，从传统的教学媒介物：黑板、粉笔演变到多媒体教学，向高清晰度的富于动画效果的彩象，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过："数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非"。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将的视、听、触觉等都调动起来，容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出，何必劳神费思地另起炉灶呢？但事实上有着明显变化，可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养空间的想象能力和逻辑思维能力，打开了教学中一扇新的"诱导之门"，与传统教学配合，相得益彰。
二、多媒体的应用可提高学习数学的兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协学活动和数象抽象性间的联系呢？而应用多媒体教学这种新颖的手段，丰富而动感的图象、图形，展现出一个异彩纷呈的数学世界，恍如变数学为游戏天地，生动、直观、形象，改变心目中的对于数学的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，从而可以较好地解决这个难题。根据中的认知规律的心理特点，人的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，而计算机的应用恰能针对这个认知特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成的学习动机。教师通过程序调动，借此形成演示情境，向展示各种现实中的数学现象与数学应用，活生生的画面展现各种概念公式的内涵，使产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度的联想，引导思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如：在讲全等图形这一节中，我做了一个简单的Powerpoit课件，让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现，从而引出全等图形的定义，再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发兴趣，同时也大大加快理解速度。
三、把抽象的数学问题专化成图形，突破教学难点。数学教学以培养空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时，而且耗费教师的体力。多媒体课件，可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为："学数学学通了，就一定把数和形都打通了"。在数学中，主要有两方面的知识："数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图"，而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念，例如角的教学，利用了Flash制作出的运动效果（终边运动），使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在的眼前，符合初一的认知特点，有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中，使的眼、口、手、脑等多种器官协调活动，这样，加深了对角的认识，同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的，但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来，这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗？
四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。根据之间存在的差异，我们大赵付友随着校园网的建设，计算机已迈入了教学领域，这种现代化教学手段，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实，先进的教学辅助手段与数学教学结合，不仅代表了教学方法的改革，同时也是对新课改的一次推进，建立了新型的教学模式，促进了的能力培养。
一、多媒体课件教学，是现代教学手段的需要。数学教学的主要目标之一就是培养的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃，从传统的教学媒介物：黑板、粉笔演变到多媒体教学，向高清晰度的富于动画效果的彩象，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过："数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非"。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将的视、听、触觉等都调动起来，容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出，何必劳神费思地另起炉灶呢？但事实上有着明显变化，可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养空间的想象能力和逻辑思维能力，打开了教学中一扇新的"诱导之门"，与传统教学配合，相得益彰。
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三、把抽象的数学问题专化成图形，突破教学难点。数学教学以培养空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时，而且耗费教师的体力。多媒体课件，可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为："学数学学通了，就一定把数和形都打通了"。在数学中，主要有两方面的知识："数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图"，而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念，例如角的教学，利用了Flash制作出的运动效果（终边运动），使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在的眼前，符合初一的认知特点，有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中，使的眼、口、手、脑等多种器官协调活动，这样，加深了对角的认识，同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的，但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来，这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗？
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四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。根据之间存在的差异，我们大赵付友随着校园网的建设，计算机已迈入了教学领域，这种现代化教学手段，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实，先进的教学辅助手段与数学教学结合，不仅代表了教学方法的改革，同时也是对新课改的一次推进，建立了新型的教学模式，促进了的能力培养。
一、多媒体课件教学，是现代教学手段的需要。数学教学的主要目标之一就是培养的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃，从传统的教学媒介物：黑板、粉笔演变到多媒体教学，向高清晰度的富于动画效果的彩象，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过："数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非"。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将的视、听、触觉等都调动起来，容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出，何必劳神费思地另起炉灶呢？但事实上有着明显变化，可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养空间的想象能力和逻辑思维能力，打开了教学中一扇新的"诱导之门"，与传统教学配合，相得益彰。
二、多媒体的应用可提高学习数学的兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协学活动和数象抽象性间的联系呢？而应用多媒体教学这种新颖的手段，丰富而动感的图象、图形，展现出一个异彩纷呈的数学世界，恍如变数学为游戏天地，生动、直观、形象，改变心目中的对于数学的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，从而可以较好地解决这个难题。根据中的认知规律的心理特点，人的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，而计算机的应用恰能针对这个认知特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成的学习动机。教师通过程序调动，借此形成演示情境，向展示各种现实中的数学现象与数学应用，活生生的画面展现各种概念公式的内涵，使产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度的联想，引导思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如：在讲全等图形这一节中，我做了一个简单的Powerpoit课件，让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现，从而引出全等图形的定义，再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发兴趣，同时也大大加快理解速度。
三、把抽象的数学问题专化成图形，突破教学难点。数学教学以培养空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时，而且耗费教师的体力。多媒体课件，可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为："学数学学通了，就一定把数和形都打通了"。在数学中，主要有两方面的知识："数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图"，而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念，例如角的教学，利用了Flash制作出的运动效果（终边运动），使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在的眼前，符合初一的认知特点，有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中，使的眼、口、手、脑等多种器官协调活动，这样，加深了对角的认识，同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的，但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来，这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗？
四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。根据之间存在的差异，我们大赵付友随着校园网的建设，计算机已迈入了教学领域，这种现代化教学手段，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实，先进的教学辅助手段与数学教学结合，不仅代表了教学方法的改革，同时也是对新课改的一次推进，建立了新型的教学模式，促进了的能力培养。
一、多媒体课件教学，是现代教学手段的需要。数学教学的主要目标之一就是培养的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。计算机与数学教学的联姻是教学手段的一次飞跃，从传统的教学媒介物：黑板、粉笔演变到多媒体教学，向高清晰度的富于动画效果的彩象，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。数学家华罗庚说过："数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非"。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将的视、听、触觉等都调动起来，容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。也许有人会认为传统的教学手段同样江山代有人才出，何必劳神费思地另起炉灶呢？但事实上有着明显变化，可以说数学教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养空间的想象能力和逻辑思维能力，打开了教学中一扇新的"诱导之门"，与传统教学配合，相得益彰。
二、多媒体的应用可提高学习数学的兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。如何协学活动和数象抽象性间的联系呢？而应用多媒体教学这种新颖的手段，丰富而动感的图象、图形，展现出一个异彩纷呈的数学世界，恍如变数学为游戏天地，生动、直观、形象，改变心目中的对于数学的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味，从而可以较好地解决这个难题。根据中的认知规律的心理特点，人的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，而计算机的应用恰能针对这个认知特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成的学习动机。教师通过程序调动，借此形成演示情境，向展示各种现实中的数学现象与数学应用，活生生的画面展现各种概念公式的内涵，使产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度的联想，引导思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手。例如：在讲全等图形这一节中，我做了一个简单的Powerpoit课件，让我们生活中的各种图形在大小和形状上从不同的角度出现，从而引出全等图形的定义，再从加强定义的图形中引出其特点。这样做既激发兴趣，同时也大大加快理解速度。
生活中有趣的现象_400字
三、把抽象的数学问题专化成图形，突破教学难点。数学教学以培养空间想象力为主要目标之一。传统教学方式下复杂图形的绘制、烦琐的计算、冗长的板书等不但耗费很多课时，而且耗费教师的体力。多媒体课件，可以把教师从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，使教师有较充足的时间和体力去完成其他工作。北师大桑新民教授认为："学数学学通了，就一定把数和形都打通了"。在数学中，主要有两方面的知识："数"和"形"。 我们可以在两者间建一座桥梁--"图"，而"图"完全可以由多媒体辅助教学软件来实现。初中数学中有许多较为抽象的概念，例如角的教学，利用了Flash制作出的运动效果（终边运动），使锐角、直角、钝角、平角、周角以直观形式呈现在的眼前，符合初一的认知特点，有利于知识的内化。在多媒体动画的演示过程中，使的眼、口、手、脑等多种器官协调活动，这样，加深了对角的认识，同时也掌握了五种角之间的大小关系。定义是抽象的，但通过多媒体的演示使定义变得生动了起来，这不正是多媒体技术给我们带来的好处吗？
四、 运用多媒体教学方法实现了师生互动的灵活教学模式 。根据之间存在的差异，我们大杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了杏棠文学社 大足县回龙中学 刘建刚
传统的数学教学较多地把学习建立在的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重的兴趣培养，从激发的学习兴趣出发培养学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发数学学习的兴趣呢？我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学习数学的兴趣。所谓学习情境的创设，是把引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与对话，用微笑的态度接纳的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与的数学学习，并对进行指导，让在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励发表意见，把学习的主动权交给，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位。把对的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位，使体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗？”感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题？然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，感到无比惊讶。这时，我要求自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少？”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗？”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子；又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让进一步了解了相关知识，又培养了学习的兴趣和动手的能力；学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例（自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承）引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动的学习兴趣苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力；适当地运用幽默语言，易激起的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。我在教学中还常常借助简单明了
在生活中有许多有趣的现象，好像说声现象、光现象、透镜、物态变化、电流和电路。都是那么的有趣。而且生活中也很需要这些知识，例如说：科学课上用的放大镜原来是用透镜中的凸透镜来做的，是多么神奇啊！今天真是受益匪浅啊！竟然在我哥家找到了一本物理书，封面的图画已经引人入胜，于是我带着好奇心独自进入书的世界。在这个世界里──黄金无处不在。以前我不知道的或难以解释的现象现在的都引刃而解了。
其中，我最感兴趣的是物态变化。首先告诉大家物体的状态有三种，分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。物态变化的意思是：物体由一种状态变成另一种状态，就像水蒸发成了水蒸气。物态变化一共有六种，分别是熔化、凝固、汽化（蒸发与沸腾）、液化、升华、凝华。首先说熔化和凝固。熔化是指物体由固态变成液态，恰恰相反的是凝固，它是液态变成固态。熔化要吸热，凝固要放热。在熔化和凝固时，如果有确定的熔点和凝固点的是晶体，相反的就是非晶体。大家要注意的是在晶体熔化或凝固过程中尽管不断吸热，但温度却是一成不变。
其次就是汽化和液化。汽化要吸热，液化要放热。汽化有两种方式，是沸腾和蒸发。就先说沸腾吧，沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。沸腾时一定要不断吸热，但奇怪的是温度竟然不变。每种液体都有确定的温度，这个温度叫做沸点，而且不同的液体的沸点不同。然后是蒸发，蒸发就是在任何温度下都能发生的汽化现象，只发生在液体表面。蒸发还会有制冷的作用，怪不的游泳后会那么冷！原来是因为水蒸发时，要在我们身体上吸热，所以我们觉得冷。
液化就是物体由气态变成液态，而且也像汽化一样有两种方法：1压缩体积2降低温度。最后是升华和凝华。升华是物体由固态直接变成气态（可能就是人们常说的人间蒸发吧！）凝华是由气态直接变成固态。升华要吸热，凝华要放热。我在书的世界里已经把裤袋装的满满的，看着剩余的宝藏，我也只好不那么贪心，依依不舍的离开了……阿海珐将会四年级:涡卷鸣门
第二课时对话平台导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。精读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导了解“失重”现象。
生活中有趣的现象_400字
（引导通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富认知，激发进行科学探索的愿望。）扩展1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养搜集处理信息的能力。通过交流开阔的视野，培养的成就感和自信心。激发了学科学，爱科学的热情。）
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展的想象力，培养的创造精神，激发对祖国，对科学事业的热爱。）伴教锦囊相关链接神奇的太空生活
衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。
航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及*航天环境的适应能力。长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。
航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航*室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水将水吸走。最新生活中有趣的数学现象可以看看这篇名叫生活中有趣的广告语大全的文章，可能你会获得更多生活中有趣的数学现象
以下是的一些我们精选的生活中有趣的广告语大全生活中有趣的广告语大全 “当”之无愧(当铺广告) 自讨“苦”吃(店广告) “鲜”为人知(味精广告) 一不到“胃”(胃广告) “衣衣”不舍(服装广告) 乐在“骑”中(赛马广告)
一“毛”不拔(理发店广告) 百“衣”百顺(电熨斗广告) 无所不“包”(饺子铺广告) “烧”胜一筹(快餐店广告) 默默无“蚊”(灭害灵广告) 随心所“浴”(热水器广告) “闲”妻良母(洗衣机广告) “咳”不容缓(止咳广告) 以“帽”取人(帽子公司广告)
一呼四“应”(音响公司广告) “口”服”“心”服(口服液广告) 三十六计“走”为上(鞋店广告) “臭”名远扬“香”飘万里(臭豆腐广告) 大“石”化小小“石”化了(治结石病广告) 百闻不如一“键”不“打”不相识(打印机广告)
牙口无炎(某牙膏广告语) 百衣百顺(某名牌服装广告语) 引人入店(某高级饭店横额) 智者见质(古桥空调广告语) 触幕惊新(亚细亚电脑三维动画系统广告语) 百闻不如一试喝过方知福乐好(福乐奶粉广告语) 大石化小小石化了(胆舒胶囊广告语) 六神有主一家无忧(六神特效花露水广告语) 胃病患治在四方(四方胃片广告语) 中国电信千里音缘一线牵(长途电话广告语)
佳丽--洗尽您一路征尘(某洗衣粉广告语) 有痔不在年高(某治痔疮广告语) 这些成语在广告词中或比喻、或双关、或暗示，对消
生活中有趣的现象_400字
某音响公司广告———“一呼四应!” 某饺子铺广告———“无所不包!” “请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。” 某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。”某洗衣机广告———“闲妻良母!” 某酸汁饮料广告———“小别意酸酸，欢聚心甜甜。” 某印公司广告———“除钞票外，承印一切。” 某鲜花店广告———“今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。” 箭牌口香糖一箭如故一箭钟情(箭牌口香糖广告语)
天尝地酒(某酒类广告语) 食全食美(某酒店广告语) 咳不容缓(某止咳广告语) 闲妻良母(某洗衣机广告语) 默默无蚊(某杀蚊剂广告语) 骑乐无穷(某摩托车广告语) 一明惊人(某眼病治疗仪广告语) 衣名惊人(某服装广告语) 无胃不至(某治胃广告语) 饮以为荣(某饮品广告语)
1、IBM：四海一家的解决之道
2、除钞票外，承印一切。(某印公司)
3、戴比尔斯钻石：钻石恒久远，一颗永流传
4、德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受
5、会武当，和天下。(第四届世界传统武术节主题词特等奖)
6、柯达：串起生活每一刻
7、可口可乐：永远的可口可乐，独一无二好味道
8、鹿牌威士忌：自在，则无所不在
9、麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽
10、麦氏咖啡：好东西要与好朋友分享.
11、某打字机广告———“不打不相识!”
12、某当铺广告———“当之无愧!”
13、某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。”
14、某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”
15、某饺子铺广告———“无所不包!”
16、某戒烟协会广告———“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去吻一只烟灰缸!”
17、某理发店广告———“一毛不拔!”
18、某帽子公司广告———“以帽取人!”
19、某汽车陈列室广告———“永远要让驾驶执照比你自己先到期。”
20、某石灰厂广告———“白手起家!”最新生活中有趣的广告语大全可以看看这篇名叫金太郎的幸福生活经典台词_谜语大全及答案-猜谜的文章，可能你会获得更多生活中有趣的广告语大全
1.你看看这照片，这多般配啊，一看就是金童玉女啊。你看看你，笑得那么灿烂，是啊。分明就是一副得逞了，把我骗到手的样子。你再看看我，笑得那么勉强。这说明什么呀，这就说明，你想着娶了我，你就是发自内心的高兴。我嫁给你，我就是潜意识里面，我就觉得亏了。
2.我妈早就下死命令了，非北京男孩不能嫁，你可是外地人。
3.我们家那原来是姓爱新觉罗的呀，你们家祖上是王爷，对呀。你爸是阿哥，你说了几百遍了，绝对不是传说。我们家原先在地安门，我跟你说，有一套巨大个儿的宅子。金鱼池 假山 影背样样都有。你们家在沈阳还有一大长条街，那是啊，没用，那都是历史了。你们家要是现在还有一条街，甭说街，你们家要在北京还有一套房，都不说房，你们家要是在颐和园，能有一块砖，上面写着是你们金家的砖，我妈都能同意让我嫁给你。我们家又不是倒卖文物的。
4.就算我妈好糊弄，我还没做好心理准备呢。你要准备什么呀？我就这么一水灵的大姑娘，一掐一汪水的就这么嫁给你了。凭什么呀我。
5.我跟你说老婆你放心吧，我发誓我这辈子对你好。有多好，打不还手，骂不还口。还有多好，我我我，我以后我要挣着钱了，我先给你买一大房子。带花园吗？必须带花园啊。不单带花园，前边得有足球场，后边是篮球场，左边是网球场，右面得有排球场。我不喜欢球，你就在花园里面给我装个秋千，我一边荡秋千一边吃哈根达斯，来一排秋千。我让你天天吃哈根达斯。吃腻了。
6.我每天都要吃比利时口味，还有朗姆酒口味，我吃两桶。吃两桶扔两桶，实在不行让你泡在哈根达斯里面游泳。我再也不要跟那些耍大牌的明星打交道，我想上班就上班，不想上班就在家躺着。我荡秋千。不能再理他们了，我跟你说老婆，以后咱俩生一孩子，直接培养成海腕儿，奔好莱坞去。我不喜欢小孩儿，我喜欢狗，什么狗？泰迪、吉娃娃。一样来十条。每个狗脖子上都挂着血统证。到时候我再给你配十个保姆。天天你就是领着它们。可着北京四九城的遛。到时候城管肯定会来找你，人家说金太太您怎么了现在，开狗场啦。你得这么说，没办法，我就是喜欢，我也想过个普通人的生活，就是有钱怎么办呀。
7.你以后只许爱我一个人，不许爱别人。这世界上还有别人吗？你连其他女人都不能看一眼，你别说人了，母鸡母狗母蚊子，我都不会看一眼。
8.你是谁呀？我是王阿姨给小米介绍的男朋友。你是？我是她老公。我不信，我有证据。
9.你哪的人啊？东北！你叫什么名字？金亮，尽量？金亮，金子的金，闪闪发光的亮。闪闪发光那叫光，什么叫闪闪发光的亮啊。哪有这么说话的。你在北京工作是吧，做什么工作。他是大夫，职业还凑活，哪科的？内科，外科，骨科，口腔科，还是耳鼻喉啊？……妇科！！走走走走。
10.你神经病啊你，我哪神经病啊。你说你怎么不神经病啊，你给我带回个什么人啊。这个人大傻个子，站在那儿，进门就叫妈，谁是他妈呀。你不能糊涂，你好不容易找个大夫，我还挺高兴的本来。这一问，妇科，妇科怎么了，您不看妇科啊。妇科他一天到晚他……哎哟喂！！
生活中有趣的现象_400字
