以下是的一些我们精选的6小摄影师_摄影师6 小摄影师一．学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
二．重、难点1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情三．课时安排两课时四．课前预习、准备
1. 自渎课文，自字、词。
2. 收集有关高尔基的资料。
3. 教师准备投影片和道具。第一课时一．交流课前搜集的有关高尔基的资料
说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。二．重点检查读书情况
1. 自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2. 在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
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3. 画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4. 投影出示本课生字，指名认读。
5. 自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1. 分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
(1)高尔基喜爱小男孩。
(2)小男孩崇敬、热爱高尔基。2．默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“ ”画出有关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“ ”画出有关句子。
3. 学习小组交流情况。
4. 全班反馈交流。
5. 老师小结板书。这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四．开展讨论这两个人物，你更喜欢谁？为什么？五．课堂作业读、背、写一句高尔基的名言。第二课时一．复习引入
1. 男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2. 教师范读，在指名读，师生给予评价。
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二．课堂实践活动1. 自由组合分角色朗读。
2. 两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。三．识字写字1．投影出示下列词语：阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸a. 读一读b. 用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c. 各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2. 选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3. 瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。四．扩展训练“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照 ，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
五．板书6小摄影师喜爱最新6小摄影师_摄影师可以看看这篇名叫摄影：向建筑师致敬的文章，可能你会获得更多6小摄影师_摄影师法国巴黎的摄影师Franck bohbot在自己09-12年间的摄影集中精选了一部分关于建筑的作品，组成了这组照片“向建筑师致敬（Respect the architect）”。在这一系列作品中，摄影师把自己所捕捉的每一幢建筑无比伦比的美丽精髓 、试着通过一个视角和一张照片表现出来，以此表达自己对建筑师的敬意。
Alvia列车，巴塞罗那
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