以下是的一些我们精选的回归本真作文 放下荣誉回归本真的作文题目叹息不已。 在我看来，所谓荣誉，不过是外界对我们的一种褒奖，只是一种表象而已。可是，如今的许多人却被“乱花”迷惑了，忽略了对本质的充实而趋向对荣誉的追求。这种舍本逐末的做法是极其危险的。然而经常有人无功受禄，轻而易举地得到与他实际功绩不相符合的荣誉。这种没有内涵的荣誉有意义吗？曾经的薄熙来、王立军、杨达才、张曙光……他们哪个不是高高在上？哪个不是集万千荣誉于一身？可到头来呢？繁华落尽，
关于去掉华丽回归本真作文
真 本真常常在不经意的话语中流泻，人性也 随之浮现。不过在某些时候，真心的话语却成 为了祸端的导火线。 —题记 你是否注意过小女孩嘴角绽放的笑颜?
你是 否看到年幼的孩童从地上自觉地拾起碎纸片?
如 果你有在意这些微不足道的景象，那么便可以确 定如上发生的种种，是一个人本性的体现。 从孩子的眼眸中所看见的世界是纯洁无 瑕的:绿树、蓝天、白云……他们或许会幻想自 己像小树一样成长，张开翅膀在天空中飞翔， 洁白的云朵是松软的棉花糖……泡泡似的臆 想，让人不忍心去触碰。 我明白这种感觉，因为我也曾拥有。 然而在今天，美好的本真常常耀倒无倩的否定。 小小的孩子，劝说母亲为其补票，竟
广东省2015高考作文写回归本真,立足实践的标题及内容可得几分?
差别，缺了人的个性差异。我觉得写一写散文，更易独抒性灵，能看出考生本人一些真实的东西。所以，在“新八股”风行的时代，作为最能考察学子才识、思想品德的作文应响起一种声音：回归本真，用情作文。本着这一原则，写写散文，为高考带来一缕清爽的风，怡己怡人。事实上，也确有考生因为散文这一“文学的轻骑兵”而在千军万马中胜出。请看：
2008年上海高考满分作文《他们》“在城市
以本真为话题写一篇作文
岁月似水无痕，年华却掷地有声，本该，做回本真的自己，方能在滚滚红尘中，无怨无悔，风雨兼程。诗仙太白，做本真自己。他狂，要贵妃研墨，力士脱靴。他是不羁的旅客，醉卧长安，天子难寻。他迷茫过，只因“可怜飞燕倚新妆”的造谣，他幡然醒悟，大喊着“安得摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”长扬而去。于是，他回归了本真，做回了自己，那个诗仙李白。然而，便有了“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的逍遥。花丛独酌，影、人、月，不经意间，三分酒气酿成了月光，七分剑气塑下了半个盛唐。回归本真，他狂，他豪放不羁，带着对未来的期待，无怨无悔。
雕花的老窗，半掩半开，不知为谁低诉着风情。李煜，南唐后主。那是一个耳熟能详的名字，只是他自己却未能回归本真。从他君临天下的那刻起，他就注定了一生坎坷，命运颠沛流离。因为他接过了命运的权杖，却搁下了万民苍生。他是个才华斐然的天子，词人，书法家，只是错生帝王家，他便失去了回归本真的机会。所以，他用千古江山换来了词中之帝。
似乎，只有在词中，他方能逍遥度岁，形骸无我，做回那个本真的自己，那个多情多才的俊朗少年。他似乎是个不合格的君王，“性骄奢，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”，但是对于他来说，这是他的性情和生活。他本就该做个纨绔子弟，做回他自己。倘若不要那千古传唱的《虞美人》，倘若时光回流，他是否会选择放弃君临天下，是否会选择做回本真的自己，又是否会和周后泛舟湖海，南山携隐，一生一世一双人？我不得而知。
其实，我们就若佛前的青莲，都有着本真的一面，清尘脱俗。只是宿命流离，经历了太久红尘，会易忘了自己的心，忘了自己。如花美眷，似水流年。我，正值十六七岁的花季，有着倾城美好，却不想只在茫茫学海中忘了自我，忘记笑在何方。在邪魅狂狷的年华里，我不想做个只会读书的木偶，我想做回本真的自己，带着一点轻狂，一点高贵，还有一点勤劳。在冲刺高考的路上，风雨兼程，无论以后的结果如何，都无怨无悔。我相信，天不绝人愿。
烟雨江南，春深迟暮，燕子满身花雨又归来。我想，明日落红应径满，那是一个美丽的画面，而我们都该做自己，回归本真。临窗而立，听树影婆裟，静静地，品着那些本真的人生过往，想着未来的风雨兼程。低吟浅笑，我无怨无悔。
2014辽宁高考语文作文写回归本真为题可以吗
应该可以，我的作文立意就是返璞归真，我前面答的不太好，语文还得了118，作文应该没少给。（我语文不太好）
高考作文，何时回归作文本真
回归本真作文_放下荣誉回归本真的作文题目
近些年的高考作文状况低迷已是不争的事实，内容千文一面的现象愈演愈烈。怎样评价千文一面的议论文？我们首先从高考作文的教学目标说起。作文，新课标统称为“表达”。其内涵就是两个相关的方面——思想和语言。思想是其内核，语言是思想的表达形式；思想决定表达形式。因而在写作中，思想是主要方面。高考作文首先考查的思想，即对生活的认知、想法、感情。这里面强调两个因素：一是，是写作的主体；二是对生活的情感，是写作的客体。高考作文首先考查是否写出了自己对生活的真切感受。如果说，在一次考试中出现千文一面的议论文还可以说是命题问题，可纵观这么多年的高考作文，内容上也不外乎苏轼、李白、司马迁或“感动中国十大人物”等，这就不得不质疑的“思想”问题了。
教师教学的不作为，使缺失了或弱化了对生活的感受力，没思想内容可写，辅导资料就成了学习写作的途径。每年高考结束，市面上又涌现出各种版本的“高考满分作文”，而其中还不乏许多教师伪造的“满分作文”；而多年囿于人格品质和一般事理的高考命题，使得这些指导书能一版再版、大畅其销，这些俨然成为写作的“救命稻草”。从中获取的不是思想，而是材料。只要从中把材料搬到自己的作文里，就完成了作文；只要搜罗十来个典型的人物、事例积累起来，就能应对高考。全国卷多年以来不变的立意，前面的（抑或是老师）已把这些材料写到烂熟，写到极致，只要搬进来，就成为“有文采”“有学识”“有哲理”的作文了。而一但命题离开了这些话题，便无“话”可说。2010年全国卷命题“深阅读、浅阅读”，作文便空话连篇，这就是议论文写作照搬材料、没有思想的现实反映。
这种从别人的作文中“搬”材料、“讨”材料而成的“名人作文”，当然是缺乏思考、没有思想的。这与“写我”“写生活的感受”的目标是背离的，而又与“见解新颖、材料新鲜、有个性特征”的发展等级要求何其远。
以“重读经典回归本真”的读后感
重读经典回归本真”的读后感最近读了一本书，熊思远的《让学习成为一种习惯》，获益匪浅，感慨颇深。这本书生动有趣，案例丰富，鼓励人们多学习，永不停下学习的脚步，跟上时代的步伐，让学习成为一种习惯，让成功成为必然。让学习成为一种习惯，“学习”，正所谓“人非生而知之，而是学而知之”。学习才能摆脱平庸，铸就不凡；学习才能成就梦想，赢在成功；学习才能改变自己，实现自我。走上工作岗位后，需要学习的东西很多，向书本学习，向前辈学习，向生活学习。随着工作接触到的新鲜事物越来越多，需要了解掌握的技能就越来越多，这时候真的是需要处处学习，不分时间不分地点。有个切身体会就是，因为科室划分、职能变动，现在开始负责信息相关平台维护的工作。对于一个对计算机不算熟练的医来说，每天过着丈二和尚摸不着头脑的日子。这个时候不是应该抱怨退缩，而是应该重拾书籍课本，买了本电脑办公系列的书，利用闲暇时间，认真学习、仔细摸索与工作应用相关知识。通过一段时间学习，虽然技能还是有限，但是明显比刚刚开始接触这项工作时候好很多。
寻回本真600字作文
最近我读了一本书《于丹趣品生活》，我对寻回本真有了更深一步的理解。《于丹趣品人生》是著名学者于丹沉淀3年推出的最新作品，它是一本宁静、恬淡、充满智慧的好书。在书中，于丹以华丽温馨的语言，以神闲气定的风格，生动地讲述了她在3年来甚至长期以来对生活的所思所想；诠释了对人生和幸福的生命体悟；告诉我们要怎样才能在纤尘不染的韶华中摆脱名利的羁绊，释然生命的孤独，觅得一份纯净幸福的心灵家园。有人称，它不失为现代浮躁世界的一份清凉剂。
阅读此书，仿佛聆听到于丹在与我娓娓而谈那些与她息息相关的生活点滴；那些妙趣横生又信手拈来的岁月故事。透过那一篇篇温暖的睿智之言，让我分享到了她宝贵的人生洞见和深刻思考。她带给我的不仅仅是古典传统文化，更多的是平凡生活中随处可见的山水情怀、琴棋书画，抑或一张琴、一壶酒、一杯茶……到底什么才是生活？“一杯清茶，一杯淡酒，琴声绕梁，邀山水入镜。”寄情山水，淡酒清茶，一直是古代名士闲适的生活方式，无论是谢灵运的木屐，还是陶渊明东篱下的菊花，刘伶的“只愿沉醉不愿醒”，嵇康刑场上的一曲《广陵散》……都是一种博大的境界的情怀，是一种面对人生宠辱坦然处之的幸福。能够拥有淡泊是一种享受，高品质的生活并不是有钱人、有闲人的专利，每个人其实都可以拥有古人雅士的悠闲生活，于丹带我们体验这些古代名士的生活情趣，是想让我们做个闲人，以一种优雅诗意的生活来对抗欲望的诱惑，于闲适间找回生命本真，找回幸福的感觉。
有人认为，拥有了金钱与名誉就意味着收获了幸福，并且把功名利禄作为评判幸福的标准。可于丹认为，财富并不是幸福的唯一途径，没有太多钱财，也可以拥有富足人生。清茶、淡酒，五千年的文化传承，每个人都可以有自己别样的闲适。在书中她写道：“幸福在今天似乎变成比成功更奢侈的一件事。我们忙着升学、晋职、赚钱……每天像陀螺一样旋转不停，等到我们费尽心机拥有了财富、名誉、权势，却蓦然发现自己恰恰丢掉了幸福。现代人唯一的出路，就是回归自然，走到山水之间，才能够感觉到与生命有如此亲近而深刻的融合。”缺少意趣与闲情的生活方式，往往会让我们在忙碌中失去自己的心灵。作者认为，悠闲并不一定跟时长相关，悠闲是内心的一种发现，是一种乐趣，是生命的一个节奏。悠闲的情趣与生活方式也并非要让我们闲置大把的时光，放弃理想和责任，而恰恰是要让我们在建立价值的同时不要丢失自己。无论生命的道路上多么忙碌，不妨停一停、静一静，回头看看最初的起点，向前望望最终的归宿，然后带着一个从容的自己，走上漫漫的人生旅途。
句句惊人，字字闪光，见解独特，厚积薄发，清新健康，意境高远是本书最大的亮点。正如作者自己所说的：“我写此书的目的就是在一个物质的时代，找到能够让中国人最怡情养性的方式，而这个方式是零门槛。我有种感觉就是，人静下来之后看事儿会清楚，效率也会高，状态也松弛，安静真的是一种生产力。”想让自己慢，却慢不下来，这是现代人的心灵隐秘的无力，而作者正好了一个可供精神栖息的地方。一种荡漾人性最柔软处的空寂和悠远，一种节之以礼、和之以乐、宁之以心的静谧与平淡，十分精辟地击中读者的心灵。
淡定是一种生命境界，幸福是一种自由追求。无论外界是风起云涌还是沧桑变迁，淡定的人总是一派处事不惊而安详宁静的意境。人要学会静下心来，默默地享受生命带给我们的一切，这就是《于丹趣品人生》带给我的启迪。最新回归本真作文 放下荣誉回归本真的作文题目可以看看这篇名叫回归生涯教育的本真：我们不要“被规划”的文章，可能你会获得更多回归本真作文 放下荣誉回归本真的作文题目
以下是的一些我们精选的回归生涯教育的本真：我们不要“被规划”
回归本真作文_放下荣誉回归本真的作文题目
我们对于未来的规划是建设在自我的基础山，是希望未来可以向这边发展，而不是只有这种可能。下面是小编带来的回归生涯教育的本真：我们不要“被规划”，你是怎么看待的？ 什么是生涯规划？生涯教育是怎样的一门学问？我们的生涯是否是可以规划？职业规划应该怎么做？这是生涯工作者和职业指导者一直在探讨的问题。不同的学者对此有不同的理解和看法。在我看来，生涯教育是一门帮助我们更好地追求幸福的学科！浙江省第十届大生涯规划与创业大赛决赛开赛在即，为更好地推动这一比赛的顺利进行，提高大赛的水平，扩大大赛的影响，浙江省教育厅发展中心委托天风教育投资咨询有限公司专门开办了赛前集训营。 下午，聆听了大赛组委会专家潘燕军老师的《制胜职规决赛》的专题辅导。直接的感受是两个字——务实，潘老师从职规比赛入手，用朴实的语言、浓烈的真情、热忱的期待阐述了制胜职规决赛的核心要义和比赛技巧，干货多多，不管是参赛选手，还是指导老师，收获良多！作为生涯工作者，令我最感动的，也是潘老师培训时说的最多的一句话：回归生涯规划的本真！我们不要被规划而“规划”啦！
潘老师的这句话让我感触很多，做了十来年的生涯教育和职业指导，在指导进行职业规划的时候，或许是我们没有参透生涯教育的要义和真谛，亦或许是我们过于依赖生涯测评工具，难免出现“生搬硬套”“人云亦云”“一知半解”的现象，在职规比赛中，发现有些参赛选手为比赛而规划或是“被测评工作而规划”的现象！
比赛是比赛，规划是规划，比赛不是全部 潘老师在开篇之际便谈到参赛的感悟与体验：相信来到这里的每个人都有不一样的想法！但有一点，比赛不是全部内容，我们不应该被比赛而“比赛”！在潘老师看来，职规比赛是为参赛选手一个实践的平台和交流的机会。为此，他专门在课间休息时留足了时间，以此希望指导老师之间、选手之间有更多的沟通与交流，变对手为朋友，在职业生涯的道路上结伴而行。职规比赛也是一个典型宣传的有效方式，可以让更多的人接触到生涯教育，并参与到生涯教育行列中来。职规比赛还是榜样塑造的过程，进而影响到学校的生涯教育和推广，有时成功的生涯规划案例或现场说法，比一次课堂教学效果来得更好！但是，比赛终归是比赛，它是以比赛的标准而不是以规划的标准选拔作品，职规比赛与职业规划不能简单的画等号。
我十分赞同潘老师的看法。职业规划是一个系统、漫长的过程，不是一蹴而就的，更不是闭门造车，需要有一个探索、分析、决策、体验与反思的科学过程。 在我看来，职规比赛是微缩版、加强版的职业规划，把原本需要几年时间谋划分析的事儿在几个月之内迅速完成，是对职业规划的集中展现。比赛带给我们的，重要的不是奖项和荣誉，而是自己对目标职业的体验以及对自己人生思考的收获，这才是比赛带给我们最有价值的收获和最为深远的意义！
比赛就是比赛，是带有演示成份和技巧训练的，它的作用是帮助选手更好地认识生涯规划的真实意义，提前感受目标职业的职业形态和职业环境。希望我们的参赛选手能够领会其中的真谛，收获生涯规划的本真，为自己的生涯规划奠定坚实的基础，收获与别人不一样的生涯体验！ 测评工具只是手段，我们不要被工具“规划”了
在职规比赛中，对职业规划书有明确具体的规定。与以往相比，现在的职业规划表比以前的职业规划书更简洁和真实一些，少却了书面文本设计中的美学成份，以防止形式大于内容，这是一项重大的改进。因为，从历年比赛来看，选手花在形式创新上的时间可能比对内容的理解和挖掘更多一些。毕竟内容的提升难度大，而形式的创新没有上限。所以，选手们各显神通，尽可能把文本做得漂亮，而不是做得真实、科学！这使得比赛偏离了原来的意义。好在大赛组委会及时做了调整，选手们可以把更多的时间与精力花在自己身上。
职规比赛已经举办了十届，初步形成了职业规划书的分析框架，自我认识、外部环境探索、分析与决策、评估与调整、职业体验等几个环节一个都不能少。从形式上看，各作品只是在重点内容的处理上略有不同罢了。但从深层次看，规划是否充分、科学、准确才是评委关注的重点。 职业规划需要合理的分析，尤其是自我探索部分，霍兰德职业兴趣测试、ＭＢＴＩ性格测试、价值观测试、３６０评估等为自我认知了理论支撑和技术支持，决策平衡单、SWOT分析法等为职业决策了帮助。选手们都积极利用这些工具为自己的职业探索和职业决策作分析。但是，或许是因为对理论本身的理解不够，亦或是对职业规划的方法把控不到位，不少选手对测评结果的运用显得有些力不从心，甚至本末倒置，有些选手在测评结果陈述中表达了这样的观点：“霍兰德职业兴趣代码告诉我适合某类职业倾向，所以，我选择了这个职业”，或是“我的决策平衡单显示，从事编辑是１３０分，当记者是１２５分，所以，我选择了编辑”，如此等等。看到这儿，我们不禁要问：是因为我喜欢我才选择，还是因为被证明了我可能喜欢而选择？这个问题值得深思和探讨。
在我看来，我们的职业规划不是无中生有，而是在我们的初心基础之上，借助测评工具进行评估，以期进行职业目标的强化或调整，而不是因为测评结果限定了我有这样的选择！测评结果只是表明了一种趋向或是一种可能，你可以往这方面发展，也可以在另一领域开拓，这并不是必然的！如果你是“被规划”或“被选择”的，你是否还有幸福感、满足感和成就感？
我们是该先规划自己，还是该去适应职业进而改变自己？ 在我了解的生涯理论当中，既有舒伯的生涯发展理论，也有帕森斯、霍兰德的特质因素论，还有明尼苏达工作适应论，以及现在新流行的叙事理论、解构理论等后现代主义流派。 作为高校职业指导的实务工作者，我们接触和强调更多的是帕森斯的特质因素论，因为，我们希望通过这一理论和方法唤醒大的生涯意识，帮助大进行自我探索和外部世界探索，进而根据自己的特质和潜力确立职业目标，并为之而奋斗，以期帮助找到自己真正喜欢、适合自己且能做好、做得开心的职业，实现自己完美的人生！这是我们美好的初衷。
实践证明，我们在生涯教育中，不乏有职业规划成功的典型案例，按照自己设定的目标和路径一步步走向成功，令人钦佩和羡慕！但是，理想是丰满的，现实是骨感的！大多数大学毕业生以及职场人士，最终的结果是：无法按预先设定的目标找到工作，只能按工作的要求调整自己——这正是明尼苏达工作适应论的核心要义！
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咋一看，我们的规划岂不是白费了？还有好多同学把规划写在纸上、贴在墙上、记在心上、挂在嘴上，却从来不落实在行动上，成为一纸空文！对最终的职业梦想实现没有产生多大的作用。于是乎，生涯教育界就有来了“生涯是靠规划出来的吗”的争论。在我看来，不管是特质因素论，还是工作适应论，都有其一定的道理，关键在于理论使用的范畴与对象。对于处于生涯初期和探索期的个体，比如青少年、群体，需要充分了解自己的特质，深入挖掘自身的潜质，设计理想的职业路径，以少走弯路，浙江省的高考改革不正是基于这样的考虑吗？且把生涯教育前移到了中学。但对于生涯发展期和生涯稳定期的职场人士来说，或是因为主观的原因，或是因为客观的理由，可能经历了职场的失意，当发现自己无法改变世界的时候，为了更好地生存，主动要求改变自己，以便更好地适应社会环境、适应行业要求，从而尽快地使自己成为目标职业人。
综合以上来看，我们的职规大赛在以往比赛经验总结的基础上，增加了职业情境模拟，２０１６年以后，又将职业模拟调整为职业体验感悟，此目的就在于把理想中的职业规划与实践中的职业体验有机地结合起来，既不是纯理想的勾画，也不是无目的的改变，可以说是把特质因素理论与工作适应理论作了某些结合，找到了融合的切点。 需要注意的是，在职业规划的过程中，我们要随时根据外部社会环境的变化，对原有的职业目标进行评估与调整，而不是一层不变。在调整过程中，既不是全盘否定，也不是推倒重来，不然，前期工作岂不枉费一场？这也是为什么评委在评选过程中十分在意个人特质与职业目标之间的匹配度、首选职业与备选职业之间的关联性的重要原因。
人生走向成功的路有千万条，但适合你的可能就那么一条！就像鲁迅先生说的那样：世上本没有路，走的人多了，自然就成了路！希望你就是那个开路之人，做自己的主人，不忘初心，砥砺前行，朝着自己的幸福生涯一路前行，风雨无阻！最新回归生涯教育的本真：我们不要“被规划”可以看看这篇名叫职场励志：职业生涯规划“8步走”战略的文章，可能你会获得更多回归生涯教育的本真：我们不要“被规划”
| 职场励志：职业生涯规划“8步走”战略
1、确定志向。在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键。 2、自我评估。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。 3、职业生涯机会的评估。制定职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位以及环境对自己有利的条件与不利的条件等等。
4、职业的选择。职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败，应考虑以下几点：性格与职业的匹配；兴趣与职业的匹配；（励志一生 ）特长与职业的匹配；内外环境与职业相适应。 5、职业生涯路线的选择。通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题：我想往哪一路线发展？我能往哪一路线发展？我可以往哪一路线发展？
6、设定职业生涯目标。职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。目标的设定是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。 7、制定行动计划与措施。行动是指落实目标的具体措施，包括工作、训练、教育等方面。 8、评估与回馈。要使职业生涯规划行之有效，就要对职业生涯规划进行评估与修订。内容包括：职业的重新选择；职业生涯的路线选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。 阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章，你也看看吧！ [填报高考志愿应具备的战略思想] [职业规划是就业的根本] |
回归本真作文_放下荣誉回归本真的作文题目