以下是的一些我们精选的有一种叫“后排的”他们虽然学习成绩差，但他们有理想，有抱负，他们表面上蛮不讲理，但心里却充满热情，我们后牌的，你们“前排的”上不起。 有一种叫“后排的”， 他们的眼整日充满不该属于他们的优于。他们在憧憬未来，他们在思考自己的。为什么那些学习好品行差的人，可以称为好，而我们仅因为学习差就应该被全部否定。我们以自己是后排的而骄傲，我们有自己的未来，有可以让我们付出的一切事业。这就是我们——后排的。
有一种叫“后排的”， 他们学习成绩，并不是因为不想学，而是落下的功课太多，不知该从那里补起，所以我们上课玩手机，逃课，甚至上网。我们也不愿看到那些道貌岸然的好的脸色所以我们有问题也不去问他们，我们不愿看到，那些无所谓的转道授业解惑的老师应为问的问题太简单而露出的不屑的神情，所以我们即使考试倒数也不愿看到你们的脸色。
有一种叫“后排的”， 每次班级那些所谓的干部管理班级的时候，就会拿我们说事，前面的说说笑笑，打情骂俏就是在讨论问题，我们讨论问题永远都是在说话 学习好的并不能成为界定日的标准，学习固然重要，更重要的是一个人的平行，修养。我只想说我们的你们“前排的”伤不起。
最新有一种叫“后排的”可以看看这篇名叫有一种学习方式叫“元认知”，让孩子变得“擅长”学习！的文章，可能你会获得更多有一种叫“后排的”以下是的一些我们精选的有一种学习方式叫“元认知”，让孩子变得“擅长”学习！今天，我们一起来聊聊“元认知” 当学习一个新知识或新技能时，为什么有的孩子学得快，而有的孩子学得慢？不管是在学校、职场还是其他领域，我们总能将人群分成两类：擅长学习的人与不擅长学习的人。他们的最大的区别之一就在于“元认知”能力，元认知是什么？它是如何影响孩子的学习能力的？又有哪些锻炼元认知的方法？今天蜂窝就和各位谈谈这个问题~
-全文约2000个字，阅读时间大约5~10分钟-↓请看下面元认知图片1 图片来源：behance 文章由蜂窝翻译整理自：佛罗里达州劳德代尔堡的私立大学，M.S. and Ed.S. 基于大脑的教学学位课程创建者 Marcus Conyers和Donna Wilson的文章“Metacognition: The Gift That Keeps Giving” 正如前面提到的，用学习能力作为判断指标，我们能将身边的孩子分成两类：善于学习的孩子与不善于学习的孩子。
善于学习的孩子总是会擅长于保持有效且独立的思考，这些孩子能够掌握一些基础但是不可或缺的技能 ，比如说规范自己的工作区、按照时间表做事情，把控自己的学习进度，制定学习计划，以及发掘课程中可以改进之处等等。他们不会依赖老师或来布置学习任务和管，并且能够为自己的学习负责。 而不擅长学习的孩子呢，往往也不擅长于有效地管理自己。 这使得他们的学校生活也会遇到更多挫折，学习常常会使他们泄气，导致取得的成绩也不会太高，同时也增加了班级管理的难度。
这些都是我们身边每天都会碰到的现象，导致这个情况的原因之一，就是孩子在“元认知能力”上的差异。
有一种叫“后排的”
元认知是什么？
元认知这个概念是由美国发展心理学家John Flell于1976年提出的，他因发现关于儿童认知发展的研究和著作而闻名，Flell提出的元认知概念：
- 反映或调节认知的任一方面的知识或认知的活动
- 为完成某一具体目标或任务, 依据认知对象对认知过程进行主动的测以及连续的调节和协调
↓请看下面元认知图片2 在学习时，让孩子清晰地知道自己的脑子在做些什么：我在感受、我在思考、我在观察、我在想象、我在注意…… 最重要的是，这种元认知能力并不是与生俱来的，每个孩子都可以通过明确地教学和实际训练而获得。
为什么要锻炼元认知能力？
“思考”这个词我们常常提到，课前课后，我们常常要求孩子多去思考问题，但是如果不能清楚地知道自己思考的方式，我们的思考是有效的吗？ 这也是为什么要训练元认知能力的原因，能够保证我们将自己控制在接近目标的路线上，不要走得太偏。掌握元认知能力能够让孩子在学习过程中更加自觉，善于反思，并意识到自己的进步。 而能够在学习上处在掌控位置并使能保证自己进步的人，注定也能在学校、工作和生活中成为一个独立的思考者。
如何锻炼孩子的元认知能力？
那么怎样可以训练孩子的元认知能力呢？↓请看下面元认知图片3 我们先来看一个简单的“9个问题法”，通过在学习前、学习中以及学习之后，鼓励孩子向自己提出9个问题，就可以慢慢地训练自己的元认知能力。学习前的预期：
- 这跟之前做过的哪些任务相似？
- 我希望自达到什么学习目的？
-
我首先应该做些什么？
有一种叫“后排的”
- 我的方向对吗？
- 我可以做哪些不同的尝试？
- 我可以向谁寻求帮助？
- 哪些点进行得很好？
- 哪些地方还可以做得更好？
- 我可以把这套方法用在别的学习中吗？
1.用比喻的方式让孩子理解元认知。 特别是年纪小一些的，可以让他门想象自己正在混凝结构的道路上像开车一样驾驶自己的大脑，通过这样的比喻引导他们思考自己如何能够更好地驾驭自己的思考，就像在学习一种可以掌握自己命运的技能一样。
2.让孩子随时注意自己思考的过程并通过举例的方式说出来。
以下面这两个例子为参考，可以让孩子们平时也这样说出自己学习过程中的变化。我们一直想象自己在驾驶自己的大脑，有时，我们正在看一篇文章，就会遇到刹车的时候，停下来回顾之前的内容以确保我们真的读懂了；有时，我们准备提笔写一篇文章，会碰到需要加油的情况，比如我们可以通过简略的笔记来组织一篇文章的框架，而不是为了怎么下笔而停滞不前。也就是说，我们需要时刻保证我们大脑始终保持运转，并处在达到目的最好的路线。
3.无论何时，尽可能地让孩子选择他们感兴趣的阅读材料和话题。
当他们真正感兴趣并能够主动地学习时，更容易长时间地保持思考的乐趣。
4.不管是核心科目还是其他课堂，都尽可能地加入元认知能力的锻炼。
在讲述学术上的知识时，可以让孩子举出实例来与朋友和家人进行互动。对年幼的孩子，可以让他们问父母事如何把这些策略用在工作中的。
5.采用更高阶的教学模型有助于提高孩子的元认知。
在课堂上，孩子们总会在老师犯错时嘲笑老师，而当老师停下来讲述时他们才开始学习，当然，他们一定会犯错，正是犯错让他们开始反思自己的思路，并尝试找方法去纠正自己的错误，犯错应该被看成是学习和改进的最好机会。你知道更多好的提高元认知的方法吗？除了元认知，你最喜欢的让孩子成为一名独立的学习者的方式是什么？
有一种叫“后排的”
最新有一种学习方式叫“元认知”，让孩子变得“擅长”学习！可以看看这篇名叫暧昧 歌词：有一首歌叫“暧昧”，歌词是这么说的的文章，可能你会获得更多有一种学习方式叫“元认知”，让孩子变得“擅长”学习！以下是的一些我们精选的暧昧 歌词：有一首歌叫“暧昧”，歌词是这么说的大家好，我是星座秘羽君 小 编，很高兴大家来阅读小编的文章，今天要跟大家说的是：有一首歌叫“暧昧”，歌词是这么说的 这种感觉，就像放风筝一样，拽着你，又给你一点空间；在还没定下心来之前，忽近忽远，飘忽不定。 今天就给大家排一排情感中，最经常搞暧昧的三个星座~
↓请看下面暧昧 歌词图片1 TOP3：巨蟹座 巨蟹座是一个“母性光辉”满满的星座，所谓的“母性”，指的是喜欢操心别人，照顾别人，帮助别人，体贴得无微不至，但是巨蟹的倍加用心，温暖还有善良并没有特定的对象，对任何人都一样……所以对于追求者，巨蟹都是一种不忍拒绝的态度，而这种不忍拒绝就会成为暧昧的开始。在不答应也不拒绝，若即若离的状态下，巨蟹座的善心泛滥还是收不住，不拒绝也就算了，还会一如既往地对你好，照顾你……暧昧由此产生，蔓延……
↓请看下面暧昧 歌词图片2 TOP2：天秤座 天秤座和巨蟹座的道理有点像，都是喜欢照顾别人，帮助别人，迁就别人。只是天秤座没有巨蟹座爱操心的特点，所以就算进入暧昧期，也不会操心别人会不会因此受伤。巨蟹座对于暧昧，更多的是担忧别人受到伤害，会有一种不忍拒绝又不能接受的纠结。而天秤座是没有的，一旦进入暧昧期，天秤座的反应就是：“暧昧会伤害到别人吗？无所谓吧，反正也没在一起过，哪里来的伤害呢？”这种大无畏的态度让暧昧变得更暧昧。另外，天秤是一个看颜值的星座，再加上本身也很有魅力，周围的花花草草就很多，天秤不懂拒绝，外加选择困难，周边就都是搞暧昧的对象了~
↓请看下面暧昧 歌词图片3 TOP1：双子座 很多人都说双子花心，确实是花心，但他们并不是故意的，因为双子太活跃，太喜欢新鲜感，太沉迷于挑战尝试冒险。他们的生活不存在一成不变，他们厌倦按部就班。变动的心让他们不断追求新的人事物，但是追求是一回事，定下心来又是另一回事。他们会给别人一些爱慕的讯号，但仅仅是讯号。双子对你好奇的时候，就会去靠近去了解，甚至可以给你一些照顾，给你一些陪伴，甚至有点甜蜜的感觉，但在定下心之前，永
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