以下是的一些我们精选的大哲学格言哲学格言大哲学格言生命的时间是非常短暂的，我们必须珍惜生命里的每一分钟。不论天气好不好，都会上街的是女人；无论天气好不好，都不想逛街的是男人。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。我相信，我的一生，都将与荆棘编织在一起。几乎每个人都知道，人总不能无所事事，人生必须有目标，必须采取行动！但是，聪明人的人知道，目标必须切合实际，行动也必须积极有效。不能为了出风头或一时痛快而不顾可能产生的不良后果。
冬天已经到来，春天还会远吗？雪莱爱情中的一个重要因素，那就是意志．爱一个人并不仅仅是一种强烈的感情——这是一个决定，一个判断，一个承诺．如果爱仅仅是一种感情，永远相爱就只能是一句空话．一种感情既然能够产生，也就可以消失．如果我们没有以行动去进行判断和决定，我们怎么能知道爱是否永远存在？如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了！
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难无可遏止的同情心，这三种简单而又强烈的感情支配了我的一生——罗素“美”是高级的“善”，创造“美”是最高级的乐趣。读书，也是人生一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未来的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。
万物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把平等和不平等的事物安排在各自适当的位置上。——奥古斯丁不喜欢你的人，看你全是缺点。喜欢你的人，连缺点都看成优点。想让自己变得更好吗？不需要辛苦的改变自己，只要去找个爱你的人就可以。不用减肥，不要节俭，不要扮温柔。我们不需要取悦全世界，只要在一个人眼里完美就好了。
我们人这一辈子不是别人的楷模，就是别人的借鉴。爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔巨富未必乐，清贫心也宽。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。
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相由心生，改变内在，才能改变面容。一颗阴暗的心托不起一张灿烂的脸。有爱心必有和气；有和气必有愉色；有愉色必有婉容。使一切非理性的东西服从于自己，自由地按照自己固有的规律去驾驭一切非理性的东西，这就是人的最终目的。——费希特你把思考交给了电视，把联系交给了手机，把双腿交给了汽车，把健康交给了丸。人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之路却丰富细腻；有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒度。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满了无限的希望。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着万物的终极。秋之色为暖的黄，如金穗，如高粱，荡漾着丰收的喜悦。
当我们学会宽容的时候，就是给自己选择了一条轻松的人生之路。生活中难免要遇到各种各样的沟沟坎坎。每次面临进退的选择，当你感到有恐惧和疑虑时，就如同面临一条拦路的小河沟，其实你抬腿就可以跳过去，就那么简单。在许多困难面前，人需要的，只是那一抬腿的勇气。君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
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1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小。——陶行知
2、要发展的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染。——天津师大教授田本娜
3、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林
4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
5、与其把当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
8、好的先生不是教书，不是教，乃是教学。——陶行知
9、所谓健全人格须包括：
一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
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10、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
13、人生办一件大事来，做一件大事去。
14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
15、要做的事，教职员躬亲共做；要学的知识，教职员躬亲共学；要守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
17、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
19、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
21、课堂教学要引领攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
22、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
24、我认为一堂好课应上得“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
26、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林
27、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯
28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
29、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
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30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
31、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
32、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
34、一个无任何特色的教师，他教育的不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
35、培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
36、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林
37、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
38、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
39、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，()而不是作为一个专家。——爱因斯坦
40、教师与课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯
41、使对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
43、教师的职务是千教万教，教人求真；的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
44、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
45、教育是立国之本。
46、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林
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