以下是的一些我们精选的卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
卜算子·咏梅原文赏析
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅译文赏析
风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。最新卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析可以看看这篇名叫部编版八年级语文下册 课外古诗词诵读 《卜算子咏梅》教学设计的文章，可能你会获得更多卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
卜算子咏梅【课标分析】
1、能利用工具书识字词;规范书写。
2、能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3、诵读文言诗文,能借助工具书疏通文义;通过语气、节奏等朗读方法的训练,达到熟读成诵;在积累、感悟、运用中提高品味能力。
4、培养达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。
5、口语交际中培养学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高表达、倾听和交流的水平。【教学重点、难点】
1.教材分析《卜算子咏梅》的作者是南宋爱国诗人陆游。此词以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。可说是“情景双绘”。让读者从一系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪──愁,也让读者逐渐踏入作者的心境。下半阕写梅花的灵魂及生死观。梅花生在世上,无意于炫耀自己的花容月貌,也不肯媚俗与招蜂引蝶,所以在时间上躲得远远的,既不与争奇斗妍的百花争夺春色,也不与菊花分享秋光,而是孤独地在冰天雪地里开放。“零落成泥碾作尘,只有香如故”。作者从民族国家的利益出发,做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志,曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。不媚俗.不屈邪.清真绝俗,忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词.通篇来见“梅”字.却处处传出“梅”的神韵.且作者以梅自喻。比必寄托。物我融一。对梅的赞咏中,显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。
2.教学重点
(1)准确背诵词作,理解词的思想内容。
(2)学会从不同的角度赏析诗词,体会托物言志的手法。卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
3.教学难点准确默写,理解运用【学情分析】中学阶段,是各种情感迅速发展的时期,开始关注自然,反思生活,感悟人生,作为一名初三的,早已对古典诗词的学习不陌生了,这无疑是学习本文的良好条件。
1.能够利用工具书,结合注释,疏通文意,熟读成诵,并能简单地赏析诗词名句。
2、但他们的学习往往是停留在记忆与背诵默写上的,认为只要能背熟默写对就可以了。实际上,由于对作品的理解不够深入,在记忆的过程中,往往会因为作品数量的增多而导致记忆的混乱,出错率也比较高。因此,本课的学习,教师应引导赏析作品、引导反复吟诵古词,互相讨论朗读节奏与语气、引导收集背景资料、品味词的语言、感受作者的情感。使得在体验与品味的基础上,能够将自己的感受与评价表达出来,并以讨论争鸣形式,让进行思想与理解的碰撞,找到正确的理解途径,开阔学习的视野。教师应鼓励畅所欲言,让在互相讨论与反思中,发挥其学习主体的地位
【教学目标】
1、了解陆游,积累咏梅的诗句
2、品味词的语言,体会拟人的修辞,理解托物言志的表现手法。
3、学会改写词作,并用多种形式展示所学【课时安排】1课时
卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
【课堂教学过程中的活动设计】一、构建动场陶渊明爱菊,为的是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;周敦颐喜莲,为的是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁;而陆游重梅,则为的是“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”的坚贞。
二、课堂应用
(一)自主学习【活动一】查找资料交流展示
“咏梅”的诗文墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。万树寒无色,南枝独有花。香闻流水处,影落野人家。卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析我是一朵梅花,生在荒野驿外,我身边的断桥寂静的躺在那里,时候到了我就寂寞得开放,管他有没有人来欣赏。最难捱的是黄昏,当乌云遮盖了那血红的落日,凄冷的疾风夹着冰雨迎面吹来的时候,让我更感慨这傲立枝头无多的时日。
争艳斗宠绝不是我的本意,风饕雪虐中挣扎只为那一抹春的消息。当我沾了雨水的身体从枝头坠落,又被疾风吹滚的到泥路的中央,沉重的大车轮从我的身上碾过,我将变了尘灰,但却要把这骨子里的香气溢满这春的乾坤。
卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析
陆游的直白:我是陆游,因小人的谗言而降职远调,这已经不是第一次孤单的沿着荒僻的驿路走向远方。疾风骤起,彤云密布,又是一个难捱的黄昏。蓦然回首,却见一树梅花立在驿路断桥边。花瓣迎着风雨洒落,我的心不禁一颤。“矢志北伐,恢复我大宋山河”生为男儿自当有报国之志。魑魅魍魉的谮害,驿路坎坷的折磨,又算的了什么?陆游啊,纵捐了这七尺之躯就像那被车轮碾过的梅花,也要将这一腔爱国的热血倾洒到这已被蹂躏的祖辈们曾经生活过的土地上。
【设计意图】活动二和活动三为达成教学目标
2、和目标
3、【活动四】:我的风采以《卜算子咏梅》为内容用多种形式展示,可以吟唱,可以诵读,可以作画,可以书法……
(三)综合建模:爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的基情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。【当堂检测】“梅”在古代诗词中很常见,请你默写几句与“梅”有关的诗句:
【板书设计】《卜算子咏梅》:孤单寂寞凄风苦雨坚贞品格报国之志【作业布置】A.背诵并默写这首词。B.课外选读陆游的其他词作。进一步体味爱国诗人的高尚情操。
卜算子·咏梅古诗词原文及译文赏析