以下是的一些我们精选的蟋蟀的住宅扩句
蟋蟀的住宅扩句
1.他对蟋蟀的住宅非常了解。
2.蟋蟀的住宅都是自己挖的。
3.蟋蟀们的住宅非常的别致。
4.蟋蟀的住宅通常都收拾得很平坦。
5.蟋蟀的住宅是它在十月份的时候盖的。
6.蟋蟀在住宅跳舞，不时哼出一首小曲。
7.蟋蟀的住宅必须要先选好地方才能搬家。
8.蟋蟀的住宅非常隐蔽，不仔细找根本找不到。
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蟋蟀的住宅扩句
以下是的一些我们精选的蟋蟀的住宅教学设计 【转】蟋蟀的住宅 教学设计（冯丽娜）《蟋蟀的住宅》语言训练点分析及设计思路 作者：冯丽娜《蟋蟀的住宅》这篇课文是根据法国著名的昆虫家法布尔的《昆虫记》选编而成的。这篇课文多年来一直出现在人教版第9册的教材中，冀教版的教材也选编了这篇课文，不同的是这次这篇课文出现在了12册，而且文章内容的选择，语言的表达方面都发生了一些变化，这样的变化更贴近原著的风格，也更能体现法布尔对昆虫的喜爱。文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。读者见识了蟋蟀的住宅——这项伟大的工程，也感受到了蟋蟀精神的可贵之处。当然，字里行间流露出了作者对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏。那么作者是如何表现这些内容？传递这种情感的呢？文章语言形式的特点及作者表情达意的特征分析：我想有必要先来研究一下文章的题目——蟋蟀的住宅。文章要介绍什么？一目了然。蟋蟀——文章的主人公，一种极其普通的昆虫，农村孩子都见过，不足为奇了。再来关注“住宅”，住宅是指专门供人居住的房屋。两词联系在一起不禁使人心中涌出这样的想法：人居住的房子，蟋蟀也有住宅？那么，如果有，蟋蟀的住宅是什么样的？它的住宅又是怎样修建的呢？这样的几个问题，使人对文章的内容产生了极大的兴趣，迫不及待到文中探寻答案。而且，我们可以从不同的角度来理解这个题目。带着不同的理解来读题目，你想强调主人公是谁，可以将“蟋蟀”重读，这样一读，让人产生这样的想法：谁的住宅？蟋蟀也有住宅啊！如果你想强调介绍的内容，就要重读“住宅”，介绍蟋蟀的什么？是蟋蟀的藏身之处，但是在这里强调了是“住宅”，而不是“窝”。我觉得读出对题目不同的理解，就是一种语文意识。
文章根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。文章开头作者以亲切的话语，开篇名义：它的出名还有一个原因是它的住宅，可能还不是很多人都知道的吧！这样的说法，吊足了读者的胃口。读者自然愿意跟随着法布尔来见识见识到底是什么样的住宅使蟋蟀名气大增？接着，作者用细腻的文字介绍了蟋蟀住宅的特点。首先引人注意的是住宅的选址，也是外部的特点。“朝着阳光的堤岸”意味着要有充足的阳光；“青草丛中”意味着隐蔽、安全；“倾斜的隧道”意味着排水功能良好，自然“遇到暴雨马上会干”。“绝不吃掉门口的一丛草”使人感觉到蟋蟀对自己的安全问 题是多么谨慎啊！更令人想不到的是蟋蟀还为住宅修建了平台。这是它的休闲之地，是它弹琴的地方！我们似乎可以想象到这样的画面：在一个明亮的月夜，小蟋蟀坐在宽阔的平台上闻着花草的香味，陶醉地弹琴的情景，这个小家伙儿多么会享受生活呀！作者的语言充满了对这个小生命的喜爱之情。在作者的眼中，它早已不是昆虫，而是充满智慧与灵性的精灵！住宅的内部虽然“并不奢华”，“很简单”，但是清洁而干燥，“很合乎卫生条件”，这样干净而卫生的环境当然有赖于主人的勤劳了。作者就是按照从外部到内部的顺序介绍了住宅的特点。至此，我不禁感叹：如此人性化、舒适化，真是名副其实的“住宅”！
之后，作者将目光关注到了这住宅的背后——修建住宅，更是毫不吝惜赞美之语——真是一件伟大的工程！的确，当我们跟随着作者的视线来见证蟋蟀修建住宅的经过后，我们也会发出这样的赞叹。作者按照时间顺序来介绍这部分内容，也体现了从蟋蟀的幼虫讲起，使我们对蟋蟀的一生有了更深的认识和了解。蟋蟀修建住宅对于安全是相当重视的，非常谨慎。“决不从裸露的地区开始它的挖掘”，“决不”一词更强调了这种谨慎。因为作者观察的是笼子里的蟋蟀，所以，“常常是在莴苣叶等残留的食物下面开始”。这样是为了“保守秘密”，躲避天敌。真是考虑周到，充满了智慧啊！作者对修建过程中蟋蟀的挖掘动作刻画的淋漓尽致，观察入微。“前足扒土”“拔掉”“后足踏”“前腿推土”“后腿将土倾斜的铺开”。对于弱小的蟋蟀来说，这是何等艰辛的工作啊！这从“矿工”的称呼中也能感受得到。重要部分完成后，蟋蟀还要不断修整住宅，精益求精。从秋到冬，这样不停地施工。到了春天，一边享受生活，一边还在继续着住宅的修理工作，一直到死。我们在回想整个修建过程中的扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及整修、加深加阔等情景时，不禁要想到蟋蟀的挖掘工具是什么？一对前足和一双后腿——那么简单，那么柔弱。作者说这座住宅是一件“伟大的工程了”，工具与工程之间极大的反差、对比，给我们留下深刻的印象。在这里作者用这种“作比较”的说明方法，使人心生感叹。“一件伟大的工程”这
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蟋蟀的住宅扩句
以下是的一些我们精选的电脑住宅教学设计
蟋蟀的住宅扩句
四上30课《电脑住宅》教学设计、实录编辑：追梦教师一、《电脑住宅》教学设计 【教材分析】 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】 有阅读的兴趣，要注意教给自学的方法，培养自主阅读的能力。让在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 【教学理念】 １、阅读应是直接与文本对话过程，教学中要充分体现让自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高自主学习语文的能力。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。 【教学目的】 １、认识６个生字。 ２、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。 ３、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
４、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 【教学重难点】 理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。 【教学过程】
一、基情导入 在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知 １、自读课文：认读生字、词语。 ２、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。 ３、指名分段读课文，生评。 ４、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解 １、默读课文：看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
２、学习小组交流、讨论。 ３、填写表格，理清课文的结构： 具体设施 如何工作 有何功能 电脑 住宅 ４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作 １、高科技化的电脑住宅给我们了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？ ２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结 今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”。
六、相关作业 １、选择正确的读音划线“ ”： 仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存 烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断
２、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。 ３、把你设计的“电脑住宅”写一写。 【板书设计】 ３０＊电脑住宅 设置 人类↗ ↘电脑 舒适的生活←
二、《电脑住宅》课堂实录教学内容：电脑住宅教材解读：这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
教学目标：知识与技能：
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。过程与方法：
1、采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。
2、运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。情感与价值：
1、引导理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、增长的见识，培养他们热爱科学的情感。
重难点：
1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
2、能想象出课文描写的场景和事物。教具准备：课件、字词卡、表格、绘画笔、纸教学过程：
一、创设情境，激趣导入师：说说你现在住的房子是什么样的？生：我住的房子是土瓦放，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的？生：我现在的住房就比较理想。生：我理想中的住宅应当是四合院,最好就是一般的两进院,父母住正房,我住东厢,西厢做书房,中间是葡萄架,白天可以纳凉,晚上可以观月。生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。其本身最下层,给我的爸爸妈妈。其中两间建为主人房,每间均配备各式电器,两位长者可以自由选择自己的房间;1间建为BABY...
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：电脑住宅]
二、通读课文，粗知大意
1、根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。师：请选择自己喜欢的方式自主阅读课文。可以默读、大声朗读、还可以和同桌一起阅读。
2、同桌互相读课文，要求读得正确流利。师：同桌互相检查读课文，看读的是否正确、流利。
3、 教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。师：同学们记住了哪些字？是怎么记住的？生：我记住了烹，是个亨加上四点底。生：我记住了盗，是个次加上皿字底。……师：你有哪些不理解的词？怎么理解这些词？生：我们可以查字典。生：我们可以联系上下文来理解。
师：请同学们互相交流理解词语。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？生：课文写了周边设施 ——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室。
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、 引导根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。方式A：表格
（1）、引导根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。 电脑住宅 住宅的设施 如何工作有何功能
方式B：画示意图
（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。方式C：介绍电脑住宅
（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言
（1）选择自己喜欢的语段，练习朗读。
（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。生：我喜欢读第六自然段，这一段写的是“卧室”，如果你想休息，只要按一下开关，整栋房子边进入“休息状态”，非常安静，而且防盗报警装置进入工作状态，主人可以安心休息。生：我喜欢读第七自然段，如果想洗澡可以提前预约。
生：……
（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？（隐蔽……）师：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：师：引导根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市” 设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：师：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）
五、作业小练笔：以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
附：板书设计 设计人类 电脑（舒适、便捷） （神奇）
三、《电脑住宅》教学视频《电脑住宅》教学录像