以下是的一些我们精选的鸟的天堂好词好句鸟的天堂好词：白茫茫 规律 一簇簇 茂盛纠正 枝叶繁茂 闪耀 颤动应接不暇 留恋好句：
1、太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
2、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
3、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4、小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
5、朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。()
6、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
7、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个小在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。
8、家是什么？家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。
9、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
10、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
11、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
12、家是什么？家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。最新鸟的天堂好词好句可以看看这篇名叫鸟的天堂 教学设计_天堂教学设计的文章，可能你会获得更多鸟的天堂好词好句
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4、鸟的天堂学习目标：
1、 理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”
2、 学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。教学过程：
一、 板书课题今天我们学习第4课《鸟的天堂》
二、出示目标
1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”
2、学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
三、第一次先学后教自由读课文，要求读准字音，读通课文。思考：作者和他的朋友去了鸟的天堂几次？第一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？（时间：5分钟）
1、 生自由读
2、 指名反馈
3、 指名分段
4、 师生共议
四、第二次先学后教默读课文2——4段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个天堂里生活的？用笔勾画出相关句子。（时间：3分钟）
1、 生默读
2、 指名反馈
3、 出示相应语句
4、 这些语句突出了大榕树的什么特点？属于啥态描写？
5、 指名反馈（大而美的特点 是静态描写）
6、 齐读这两句话。
五、第三次先学后教指名读5——8段，思考：哪些语句写了群鸟欢闹的情景？用笔画出来。（时间：3分钟）
1、 指名读
2、 指名反馈
3、 师出示相应句子（我们继续拍掌……）
4、 这些语句属于啥态描写？（指名反馈：动态）
5、 齐读这两句话。
六、第四次先学后教再写品读课文中动态、静态描写得语句。想一想：动静结合突出景物的特点，这样写有什么好处？（时间：2分钟）
1、 生自由读
2、 指名反馈
3、 师：动静结合给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活力。
七、拓展：为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？
一、 当堂训练你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗？在习作中你也这样用过吗？
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