以下是的一些我们精选的拾金不昧造句拾金不昧
1、我捡到一百元，可我拾金不昧的交给了警察。
2、我们要做个拾金不昧的好孩子，而不能只贪一时的小便宜。
3、昨天捡一一卡通，后来给村长了送去了，村长说你这个拾金不昧的精神一定要发扬下去。
4、我们要他拾金不昧的高尚品德。
5、道德在我国的传统道德中，经常将拾金不昧的故事作为阐明道德理想的典范。
6、小明乐于助人，拾金不昧，是个品学兼优的好。
7、作为一名，我们从小就应培养拾金不昧的品质。
8、小明拾金不昧的精神和乐于助人的行为，成了我们全校同学的典范。
9、这位拾金不昧的好人还希望能保持匿名。
10、拾金不昧，这种大公无私的精神值得我们去学习。
11、我的姥姥是个慈祥的老人，她拾金不昧。虽然年纪很大，但品德方面，但绝对不低于年轻人！
12、我们每个人从小就应该养成拾金不昧的好品质。
13、对于他俩拾金不昧和见义勇为的行为，同学们都赞不绝口。
14、拾金不昧的精神在现在这个现实的社会里异常珍贵。
15、千百年来，把拾金不昧作为一项传统美德，就是这样在潜移默化中不断传承。最新拾金不昧造句可以看看这篇名叫拾金不昧：拾金不昧的文章，可能你会获得更多拾金不昧造句
以下是的一些我们精选的拾金不昧：拾金不昧小时候，爸爸常对我说：“拾金不昧是一种美德，更是一种做人的基本原则。”后来，我慢慢明白了这句话的道理……那一天，天气格外的好，妈妈打算带我到图书馆看课外书。我们坐着8路公交车来到了图书馆门口。妈妈突然说她肚子痛，让我帮她去小店买包纸巾。我急匆匆地迈着步伐跑向了小店，买了一包纸巾后，又急匆匆地跑了回来。
我把纸巾递给妈妈后，闲得无聊，就在图书馆附近转了起来。我眼睛瞟到一个角落时，发现了一个深色的、方方的东西，我赶紧跑过去看了看。我蹲下身子，把那“不明物体”捡了起来，拉开链子一看，竟然是一个男士钱包。里面有一卡通、证件照、医保卡等许多重要物品，还有许多现金。这时，我的脑子里出现了两个小人。白色衣服的小人说，还给人家吧，这毕竟不是你的钱！而黑色的那个说，不要白不要，这是他自己掉的，又不是我偷的。
两个天使吵了起来，吵得不可开交。作文经过了一番思想斗争，我最后决定去问妈妈到底该怎么办。走到厕所门前，妈妈已经在门口等我了。她皱着眉头，着急地对我说：“你去哪了？可急死我了！”我并没有正面回答妈妈的话，而是举起钱包，问妈妈：“妈妈，我捡到一个钱包，你觉得要不要还给人家？”“当然喽！讲诚信是一种美德。爸爸不是常常教育你，做人要讲诚信吗？”
我听了妈妈的一番话后，我内心波涛起伏，百感交集于一瞬间。于是，我走到图书馆的保安室门前，正准备将那个男士钱包给保安叔叔，让保安叔叔转交给属于它真正的主人。没想到正有一个人在门前询问。听了他们的对话后，我走上前去，说：“请问这是先生您丢的皮包吗？”“是的！谢谢你，小朋友！”大叔从我手中接过了皮包，忙对我说。
“不用谢，这是我们每个人都应该做的！”拾金不昧是一种好精神，是一种好习惯。我们都要做它的使者，为它宣传，并且贡献自己的一份力量！最新拾金不昧：拾金不昧可以看看这篇名叫拾金不昧作文：拾金不昧的文章，可能你会获得更多拾金不昧：拾金不昧
拾金不昧造句
以下是的一些我们精选的拾金不昧作文：拾金不昧小时候，爸爸常对我说：“拾金不昧是一种美德，更是一种做人的基本原则。”后来，我慢慢明白了这句话的道理……那一天，天气格外的好，妈妈打算带我到图书馆看课外书。我们坐着8路公交车来到了图书馆门口。妈妈突然说她肚子痛，让我帮她去小店买包纸巾。我急匆匆地迈着步伐跑向了小店，买了一包纸巾后，又急匆匆地跑了回来。我把纸巾递给妈妈后，闲得无聊，就在图书馆附近转了起来。我眼睛瞟到一个角落时，发现了一个深色的、方方的东西，我赶紧跑过去看了看。我蹲下身子，把那“不明物体”捡了起来，拉开链子一看，竟然是一个男士钱包。里面有一卡通、证件照、医保卡等许多重要物品，还有许多现金。
这时，我的脑子里出现了两个小人。白色衣服的小人说，还给人家吧，这毕竟不是你的钱！而黑色的那个说，不要白不要，这是他自己掉的，又不是我偷的。两个天使吵了起来，吵得不可开交。作文经过了一番思想斗争，我最后决定去问妈妈到底该怎么办。走到厕所门前，妈妈已经在门口等我了。她皱着眉头，着急地对我说：“你去哪了？可急死我了！”
我并没有正面回答妈妈的话，而是举起钱包，问妈妈：“妈妈，我捡到一个钱包，你觉得要不要还给人家？”“当然喽！讲诚信是一种美德。爸爸不是常常教育你，做人要讲诚信吗？”我听了妈妈的一番话后，我内心波涛起伏，百感交集于一瞬间。于是，我走到图书馆的保安室门前，正准备将那个男士钱包给保安叔叔，让保安叔叔转交给属于它真正的主人。没想到正有一个人在门前询问。听了他们的对话后，我走上前去，说：“请问这是先生您丢的皮包吗？”
“是的！谢谢你，小朋友！”大叔从我手中接过了皮包，忙对我说。“不用谢，这是我们每个人都应该做的！”拾金不昧是一种好精神，是一种好习惯。我们都要做它的使者，为它宣传，并且贡献自己的一份力量！最新拾金不昧作文：拾金不昧可以看看这篇名叫用两袖清风造句二年级作文应用好词好句的文章，可能你会获得更多拾金不昧作文：拾金不昧
以下是的一些我们精选的用两袖清风造句二年级作文应用好词好句
两袖清风的意思是：
衣袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁。也比喻穷得一无所有。
两袖清风的近义词：
一贫如洗、洁身自好、两手空空、一清如水、囊空如洗、廉洁奉公。
用两袖清风造句二年级作文应用好词好句：
佇立在这山头上，山风吹动我的衣袂。顿时我有了两袖清风，飘飘欲仙的感觉。清风外，什么都没有。他当了两任县长，廉洁公正，既不包庇工程也不炒地皮，这种两袖清风的操守，真是令人尊敬。他当了一辈子老师，有的就是「桃李春风」和「两袖清风」这两种风了。古代真正的清官，辞官回乡时，大概除了两袖清风外，什么都没有。最新用两袖清风造句二年级作文应用好词好句可以看看这篇名叫小学二年级下册数学应用题的文章，可能你会获得更多用两袖清风造句二年级作文应用好词好句
以下是的一些我们精选的小学二年级下册数学应用题
1、 学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每班分几本？
2、 3张纸可以做15 朵花，6张纸可以做多少朵花？
3、 一本故事书8元，本科技书22元，小红拿了54 元钱买了这两本书后还剩多少钱？
4、客车上有24名乘客，到第一站下去了6人，同时又上来了13人，现在客车上有乘客多少人？
5、一年级3个班共有98人，其中一班有34人，二班有30人，三班有多少人？
6、停车场原来有57辆汔车，开出17辆后，又开来5辆，这时停车场上有多少辆车？
7、 一本故事书8元钱，一本画册的价钱是一本故事书的2倍，买这两本书一共要多少钱？
8、学校体育室买回了2盒乒乓球，每盒6个，后来又买回了3盒，学校一共买回了多少个乒乓球？
9、停车场有15辆货车，客车比货车多18辆，客车有多和辆？停车场上一共有多少辆车？
10、 小莉和3 个好朋友一起去买书，每人买3本，一共买了多少本？
11、在操场的四周种树，其中有一边种4棵，剩下的三边每边种5棵，操场四周一共种树多少棵？
12、一辆汽车里有乘客24人，到胜利站下去了8人，又上来了12人，这时车上有乘客多少人？
13、妈妈买回14千克苹果，6千克梨。如果每天吃2千克水果，这些水果够吃多少天？
14、新华书店运来《小朋友》1000本，第一天卖出了400本，第二天卖出了500本，现在还剩多少本？
14、小方家前年收红枣300千克，去年比前年多收了80千克，去年收红枣多少千克？两年一共收红枣多少千克？
15、小冬今年6岁，妈妈今年36岁，今年妈妈的年6是小冬的几倍？去年呢？
16、 小方要写60个大字，已经写好了36个，还要写多少个？如果剩下的分3天写完，平均每天要写多少个？
17、 小明家有6只白兔，18只黑兔，每3只兔子住一个笼子。
（1）黑兔的只数是白兔的几倍？
（2） 一共需要几个笼子？
（3） 你还能提出什么问题？
18、 超市里有蓝色书包40个，绿色书包30个，一共卖出了37个，现在还剩多少个书包？
19、工人们先盖了5排房，每排9间，又盖了15间，一共盖了多少间房？
20、 商店里有9袋乒乓球，每袋5个，卖出了28个，现在还有多少个乒乓球？
21、 妈妈买回30 颗巧克力，小明第一天吃了6颗，第二天吃了5 颗，现在还剩多少颗？
22、 王老师买回口琴用了48元，买二胡用了36元，付给售货员100元，应该找回多少元？
23、 双休日小跟妈妈、爸爸一起去公园玩，乘公共汽每张票2元，回家时打的用去15 元，一共用去多少元？
24、小强和妈妈、爸爸一起乘车到木蓝湖去玩，车票每张5元，全家人往返车票共用去多少元？
最新小学二年级下册数学应用题可以看看这篇名叫青岛版二年级数学下册教学设计的文章，可能你会获得更多小学二年级下册数学应用题课题一: 信息窗一——有余数除法的认识教学目标:
拾金不昧造句
1、让掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中,探索有余数除法的特点。
2、让在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动,发展的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题,学会与人合作,并能与他人交流、思考。
3、让感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用,激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。
教学过程
一、导入新课同学们喜欢野炊吗?
想帮野炊的同学解决问题吗?
野炊时大家一共带了9个面包,要平均分给3个小朋友,每人分几个?
平均分给9个小朋友,每人分几个?
设计意图:通过喜欢的野炊活动导入,积极性很高,注意力非常集中,调动了学习的自主性。激起学习的兴趣。]
二、运用情景探求新知。
1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题,想帮助他们解决吗?
你看到了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
小组讨论一下。
谁来说说你们小组讨论的结果?
说,师板书可能出现的问题。投影出示“面包”问题:9个面包现在要平均分给4个人,怎样分呢?
1)四人小组用学具分,每小组选一人填写统计表。2)各组代表汇报分的结果,请一个代表用学具演示。3)电脑演示汇报的结果。每人分几个分给几人还剩几个3 3 ——1 9 ——2 4 14)根据表格进行小结:同学们把9个面包进行了平均分后,你发现了什么?
全班交流。
5)教师小结:9个面包平均分后出现了两种情况:一种是平均分后没有剩余;另一种是平均分后有剩余,余下的数叫余数,这种现象叫有余数的除法。板书课题:有余数的除法
2、根据分的结果推导除法算式。教师板书:9÷4=2(个)……1(个)结果是平均分给4个人,每人分2个,还余1个。读作:9除以4商2余1。
3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。
4、同位互相说一说算式各个部分的名称,读一读算式。
设计意图:投影片出示题目,可使的注意力集中到屏幕上,明确题目要求。多媒体演示每人分几个,分给几人,还剩几个,使清楚明了地感受到平均分和剩余的过程。]
三、试一试。师:其他的食品怎样平均分呢?
小组的同学互相提问题、解决问题。口述教师课件演示。1小学二年级下册数学应用题独立写出其他除法算式,教师巡视指导。全班交流自己写的算式。
设计意图:多媒体演示可使清楚地观察除法算式的书写过程。通过互相提问题、解决问题,对照课件演示,再次感受平均分和剩余的过程。]
拾金不昧造句
四、巩固练习。1 、先摆一摆,再填空。1)8个○每3个一份,分了()份,还剩()个?
2)11个△,平均分成2份,每份()个,还剩()个。指名交流自己写的算式。
2、自主练习第一题。
3、在现实生活中,你遇到过这样的问题吗?
先小组说,再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称,再读一读算式。
设计意图:让感受生活中的数学。使感受新学的知识在实际生活中的运用。]
五、总结。同学们,今天我们学习了有余数的除法,知道了平均分后剩余部分叫余数,学会了列式计算。【作业设计】
1、把家里的水果平均分一分,算一算,说一说。
2、18块巧克力可以平均分给几个人?
你能说出来吗?
设计意图:让运用新学知识解决生活中的实际问题。]教学反思
课题一: 信息窗一——有余数除法的认识教学目标:
1.让掌握有余数除法的计算方法;
2.让在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动,发展的抽象思维,能利用有余数除法解决一些简单问题,学会与人合作,并能与他人交流、思考;
3.让感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。
教学重点难点:掌握有余数除法的计算方法。教具准备:实物投影、水果教具教学过程:
一、创设情境、导入新课
1.同学们,你们喜欢郊游吗?
愿意参加些什么样的活动呢?
二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么?
9个蛋糕、10碗方便面……
2.猜一猜他们接下来要做些什么?
是怎样想的?
二、探求新知
1.看来大家急着想把这些好吃的来分一分,那就赶快行动吧!你打算怎样来解决这个问题?
师:看来大部分同学都是通过列算式算出来的,说一说算式的意思,你是怎样想的怎样算的?
教师边小结边板书: 9÷4=2(个)……(个)读作:9除以4商2余1。师:和同位说一说9个面包平均分的结果是怎样算出的。
……回答(一般情况都会列算式来表示)我1个1个地来分……我2个2个地分……9个面包平均分给4人,每人分2个,还余1个。用算式表示:9÷4=2(个)……(个)说出9÷4表示的意思2小学二年级下册数学应用题抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
拾金不昧造句