以下是的一些我们精选的咏柳的诗句_咏柳诗句
1、飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。——曹雪芹《唐多令·柳絮》
2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
3、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。——李白《金陵酒肆留别》
4、红板桥空，溅裙人去，依旧晓风残月。——纳兰性德《淡黄柳·咏柳》
5、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。——曹雪芹《香菱咏月·其二》
6、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》
7、长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》
8、复值接舆醉，狂歌五柳前。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
9、忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》
10、苏小门前长短条，即渐迷行处。——纳兰性德《卜算子·新柳》
11、旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。——李白《苏台览古》
12、春未老，风细柳斜斜。——苏轼《望江南·超然台作》
13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲》
14、如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。——李商隐《柳》
15、一种可怜生，落日和烟雨。——纳兰性德《卜算子·新柳》
16、关山客子路，花柳帝王城。——卢照邻《送二兄入蜀》
17、杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
18、惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
19、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》
20、花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。——欧阳修《别滁》
21、晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂平沙。——寇准《柳·晓带轻烟间杏花》
22、变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。——李颀《听安万善吹觱篥歌》
23、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
24、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——杨万里《桑茶坑道中》
25、兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。——程颢《郊行即事》
26、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。——姚燮《韩庄闸舟中七夕》
27、无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。——韦庄《台城》
28、津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。——雍陶《天津桥望春》
29、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》
30、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》
31、波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。——温庭筠《利州南渡》
32、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
33、洞门高阁霭馀辉，桃李阴阴柳絮飞。——王维《酬郭给事》
34、柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。——杜牧《齐安郡晚秋》
35、活水源流随处满，东风花柳逐时新。——于谦《观书》
36、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
37、庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。——刘方平《代春怨》
38、日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。——吴惟信《苏堤清明即事》
39、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明《归园田居·其一》
40、柳暗魏王堤，此时心转迷。——韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》
41、渐新痕悬柳，淡彩穿花，依约破初暝。——王沂孙《眉妩·新月》
42、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
43、最是繁丝摇落后，转教人忆春山。——纳兰性德《临江仙·寒柳》
44、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
45、一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。——白居易《杨柳枝词》
46、江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。——王士祯《真州绝句》
47、东风柳陌长，闭月花房小。——贺铸《绿罗裙·东风柳陌长》
48、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
49、长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。——周邦彦《兰陵王·柳》
50、客思似杨柳，春风千万条。——王安石《壬辰寒食》
51、主父西游困不归，家人折断门前柳。——李贺《致酒行》
52、杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。——王维《送沈子归江东》
53、谩想薰风，柳丝千万缕。——王沂孙《齐天乐·蝉》
54、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》
55、不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。——谢枋得《蚕妇吟》
56、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食》
57、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。——窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
58、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。——温庭筠《南歌子词二首》
59、断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
60、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝》
61、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——杨巨源《城东早春》
62、红粉当垆弱柳垂，金花腊酒解酴醿。——贾至《春思二首》
63、短篷南浦雨，疏柳断桥烟。——赵长卿《临江仙·暮春》
64、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城东楼》
65、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
66、清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。——刘禹锡《杨柳枝》
67、风回小院庭芜绿，柳眼春相续。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
68、亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。——郑文宝《柳枝词》
69、记得绿罗裙，处处惟芳草。——贺铸《绿罗裙·东风柳陌长》
70、为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易《青门柳》
71、春事到清明，十分花柳。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》最新咏柳的诗句_咏柳诗句可以看看这篇名叫咏柳教学设计：《古诗二首――咏柳》教学设计的文章，可能你会获得更多咏柳的诗句_咏柳诗句
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一、教材分析：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
二、教学目标：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养的观察能力和审美情趣。
三、教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
四、教学过程第一课时
一、检查作业，导入新课
1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
(出示收集的柳叶)
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?
因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)
3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(答：咏鹅)
5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
(诗人正看着柳树，赞美柳树)
7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?
请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精灵儿童网站]
2.自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全 班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求会读，读准确。
5.再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6.指名读，请其他正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1.指导第
一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)
(2)你看到了什么?
(柳树)从远处看柳树像什么?
倒垂下来的柳枝又像什么?
(自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第
三、四句。(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?
请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?
哪里读得好?
你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?
大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。第二课时
一、检查背诵
1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评讲评写的关于柳树的句子(课前收好，批改)l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。观察讨论：哪些字好记好写。
2.提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3.自己练习，老师指导。
四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。最新咏柳教学设计：《古诗二首――咏柳》教学设计可以看看这篇名叫小屋教学设计：《小屋》教学设计的文章，可能你会获得更多咏柳教学设计：《古诗二首――咏柳》教学设计
以下是的一些我们精选的小屋教学设计：《小屋》教学设计 教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
5、6自然段。2．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。3．培养的自读自悟能力，陶冶热爱生活、珍惜时光的情操。4．认识“秸、笆、沃”3个生字，会写“巢、沃、蹈、勾”等10个生字。
教学重、难点1．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。2．有感情地朗读课文，背诵第
5、6自然段。教学准备班班通课件。教学时间2课时。教学过程第1课时
一、创设情境、谈话导入1．创设情境。（播放歌曲《童年》）同学们，童年是人生中最美好、最宝贵的时期，童年给我们每个人都留下了美好的回忆。请说说你童年的快乐时光。
2．谈话导入。（多媒体出示画面“小屋”图片）在那绿油油的田野深处，有一间装满儿童作家王立春整个童年记忆的小屋，这节课，我们就一起走进那间小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。（板书课题）
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，把课文读正确，读流利，用“——”标出易读错和不理解的词语。2．再读课文，说说作者在文中主要写了什么？（写了童年时在小屋生活的快乐时光，表达了对那段童年生活的难忘之情。）
三、细读探究，品味感悟
（一）细读探究，体会小屋的简陋1．请同学们默读。(课文
3、4自然段)，画出描写小屋的语句，想一想，小屋给你留下了怎样的印象。2．汇报，概括出小屋的特点就是“简陋”。3．体会小屋的“简陋”。请找出关键词语，说说作者是怎样描写小屋的。根据的回答，在以下几处引导深入体会：
（1）门是“瘸瘸”的。
因为门是由“几根长短不齐的木棒结成的”，立不稳，所以是“瘸瘸”的，用“瘸”来形容这样简陋的门，拟人化的描写，生动有情趣。
（2）窗口是一只方方正正的大“眼睛”。窗户只有一个，可见小屋的小；把窗口说成“眼睛”，又让人感觉到语言的生动，富有童趣。
（3）地上站立的两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。用拟人的手法写箱子的笨拙。一切简陋陈设，在“我 ”的眼中，都是富有情感的，都是充满情趣的，都像是“我”童年的伙伴。
（4）北墙上挂着一面拥满半边花的镜子。此处要向说明，镜子用的时间长了，背面的水银会脱落，留下许多斑块，就像花一样，把镜子上的斑块说是“拥满半边花儿”，可以看出在“我”的心里，小屋的一切都是美的。4．请再一次快速浏览
3、4自然段，看看作者是按照怎样的顺序进行描写的？（由屋外到屋内的顺序）教师小结：文中作者用生动的语言，进行有序的描写，小屋虽然简陋，读后却感觉充满了愉悦，处处流露着作者对小屋的喜爱之情。
过渡：这样一间简陋的小屋，为什么会让“我”终身难忘呢？
（二）细读探究，感受小屋带给作者童年的快乐。1．默读课文，思考：作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些语句中能体会到作者的快乐？把相应的词句画下来。2．前后桌4人小组交流画下的语句。3．全班交流，感受作者童年的快乐。预设：
（1）伙伴们在小屋里玩耍的快乐。从“震天动地地喊”“扭着荒诞不经的舞蹈”“莫名的喜悦”看出“我”和伙伴们玩得自由、尽兴。小伙伴们在一起，不需要什么好的游戏形式，没有像样的玩具，就是放纵心情，就是释放童真，就感到无比的快乐。这种快乐，让“我”终身难忘。
（2）在大自然中找到的快乐。在第6自然段中运用多个“ABB”式词语，写出了令“我”神往的小屋外的世界。语言生动，富有韵律。第7自然段中连续几个“拼命”，真切地展示出了“我”玩得是多么的尽兴。段尾的反问句，更是生动地写出了我对外面世界的留恋。
（3）深入探究：写难忘小屋，为什么又要写小屋外面的世界给我带来的快乐呢？
通过对这个问题的思考，让明白，这是为下文在小屋中读书，体会书给“我”带来快乐做的铺垫。尽情玩耍的年龄，也是需要学习、读书的年龄。先有了“心野野的撒在外面”，再有下文的妈妈要把“我”的心拢回来。既想着要在外面撒野，心中又放不下小屋，所以作者说“梦里我变成小鸟要飞了，小屋却系在翅膀上，好沉好沉”。
（4）在小屋里听书、读书的快乐。
喜欢听妈妈读书，让“我”了解到书中的故事，书中的世界；自己读书，心被紧紧地栓在了小屋南角的那个装满书的箱子上。所以这时的小屋是满满的。4．从5—9自然段中选择自己喜欢的段落练习有感情朗读。
（1）自由练读。
（2）指名读。师生共同评议朗读情况，教师适时指导，要读出愉悦、欢快的心情。过渡：小屋，不仅仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时光。当作者要离开这与他朝夕相伴12年，给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情呢？到文中亲身感受一下吧。
(三)细读探究，体会作者离开小屋时的感受。1．自由读文，想一想，从哪看出“我”不舍得离开小屋？2．读文后交流读书收获。
（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉”看出对小屋的不舍，“我”是流着泪离开小屋的。
（2）从“小屋小了”“小屋远了”看出对小屋的不舍，从“小了”“远了”可以感受到“我”离去时，眼睛一直在望着小屋。
（3）从窗子“愣愣地望着我”和大门“傻傻地踮着脚”看出对小屋的不舍，这样的表情描写，表面是写窗、门，实际是写“我”离去的心情，自己不明白为什么要离开。读了让人感到离别的惆怅。
（4）“我”长大了，可念念不忘小屋，要背着小屋去逛大海，更深切地表达了“我”对小屋，对童年时光的怀念。3．朗读指导。请同学们选择感受深刻的句子或段落，有感情地朗读。
四、拓展延伸，感情升华1．请你再一次浏览全文，此时作者笔下的“小屋”又让你有了怎样的感受？（物质生活贫乏，但精神生活异常丰富）2．谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么？
五、布置作业1．背诵课文
5、6自然段。2．小练笔：写写你自己的小屋。第2课时
一、回顾课文1．有感情地朗读课文。2．背诵
5、6自然段。
3、通过学习课文，你有什么感悟？
二、积累内化1．学习生字、
（1）先独立认读要求会认的字，同桌之间互相考一考，认一认。
（2）对要求会写的字进行扩词练习。
（3）指导书写。汇报生字的写法，教师重点指导“巢”的字头部分是3笔写成，注意收笔，不要写得太宽。2．练习，比一比，再组词。蹈（）躁（）睬（）蜗（）滔（）噪（）踩（）锅（）3．摘抄文中的好词佳句。