以下是的一些我们精选的初中语文教学怎样渗透传统文化传统文化是我国自古流传下来的瑰宝，需要继续以及发扬光大！下面小编就为大家带来了初中语文教学怎样渗透传统文化，感兴趣的朋友可以看一看哦！［摘要］传统文化是中华民族的精神传承，和知识传承。传统文化在历史的长河中绵延了上下五千年，它包含着中国各个民族、各个朝代的文化特色以及精髓，是中华民族的文化瑰宝。为了实现对传统文化的传承和发扬，国家明确要求要将传统文化与教育教学结合起来。语文是与传统文化联系最为紧密的学科，在语文教学中渗透传统文化是传承文化最直接、最有效的方法，本文将基于传统文化的内容来探究如何在初中语文的教学中渗透传统文化.
中国是一个大家庭，由56个民族组成，每一个民族又有他们独特的传统文化，这就使中国的传统文化博大精深。中国传统文化的内容极其广泛，不仅有诗词歌赋、四书五经，还有武术和琴棋书画等各种内容。语文的教学不但要求学会书本知识，学会如何应用书本知识，更要培养为人处事的态度以及对生活和工作的情感态度等。将传统文化渗透于语文的教学之中可以很好地陶冶的情操，还可以帮助树立良好的道德品质，这样才能更好地促进身心的健康成长，促进的全面发展。
一、传统文化的内容与价值传统文化也称为传统的文化，其核心是文化，是文明演化汇聚成的一种可以反映民族特征、民族风貌、精神文化、思想道德和观念形态的总体表征，存在于世界各个角落的各个民族之中。传统文化的内容包括历代存在过的各种物质、制度、精神的文化实体和文化意识，比如民族服装、生活习俗、忠孝观念等，所以也有文化遗产的含义。我国的传统文化与我们日常生活息息相关，人们无时无刻不在与传统文化打交道，传统文化也在不知不觉中影响着人们的生活和工作。中华传统文化主要包括以下一些方面，分别是：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。传统文化涉及的层面很广泛，不仅涉及基础知识，还涉及精神、道德方法层面。通过传统文化的教育，能够提高初中生的阅读理解能力和写作能力，更重要的是有利于形成正确的人生观、价值观以及世界观。现今我国存在着传统文化危机，因而在初中课堂中逐步渗透传统文化，有利于解决传统文化危机，为教育事业的发展奠定良好的基础。
二、在初中语文教学中渗透传统文化的现状受我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于发展的重要性，也没有合适的教学方法，所以我国的传统文化教育仍然处于杂乱无章的阶段。传统文化是长期以来形成的非常有价值的瑰宝，尤其对于初中阶段的全面发展以及价值观的形成有着很重要的作用。由此可见，在初中语文教育中逐步渗透传统文化是非常有必要的。另外一个方面，我国的传统文化教育之所以没有取得进步，很大程度上是因为教师自身素质不够高。现今有很多教师缺乏对于传统文化的热爱，对传统文化的认识也不足，所以就没有积极主动地进行关于传统文化的教育。在备课中，有的教师总会将教学内容尽可能的简化，以应付考试为主要目标，忽略对素质的培养，这种教学态度在一定程度上限制了传统文化教育的发展。为了改变这种现状，就需要首先在初中教师自身方面进行一些调整。初中教师应主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。同时，我国的传统文化渗透教育一直停留在知识层面，而没有实践经验，这就导致的知行无法统一。所以，在实际的教学中，教师应该注重知识与实践的结合，主动将传统文化与的实践经验相联系，使得将传统文化融入自身。
三、初中语文教学渗透传统文化的策略
（一）将传统文化融入课文中初中语文课本中有很多课文内容都引入了中国传统文化的内容，这些传统文化的渗透能够提高的理解能力和写作能力。教师应对初中的三个年级采取层层递进的传统文化融入方式，丰富的语文学习，使在潜移默化中受到传统文化的熏陶，增加对于传统文化的理解和感悟。下面通过具体的课文进行分析：《论语十则》这篇课文就巧妙地融入了我国的传统文化，包括思想道德、学习方式以及学习立场。比如“温故而知新，可以为师矣”这句话中就表现出了传统文化中提倡的学习方式，即学习就要不断复习旧知识，才能在学习中得到新的体会。《伤仲永》这篇文章说明了后天学习以及教育的重要作用。仲永的故事告诉，要认识到自己的长处，激发自己的学习潜能，通过不断的努力来提高自己，这比天赋更加重要。在教学过程中，不仅能够学习到丰富的文言知识，而且还能够提高自己的思考能力，开发更全面的思考角度。《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话使认识到，人要保持高洁的情操，不管在何种境况都不能被周围的环境所污染。这些例子都体现出了传统文化在初中语文教学中的重要性。
（二）合理使用多媒体教学设备随着现代科技的不断进步，我国的教学手段变得越来越丰富，很多学校开始引入多媒体教学设备。多媒体教学具有生动形象和灵活方便的特点，能够激发的学习主动性，有效提高的学习效率，所以受到了广泛的好评。在初中语文课堂中，教师可以使用多媒体为营造一个传统文化教育的情境。比如文言文一向是学习的一大难点，很难理解其中的词汇，这就使得很多人失去了对语文的兴趣，不利于中国传统文化的传播。为了解决这种问题，就需要教师积极运用多媒体技术，在课堂上给播放一些PPT或者是生动的视频，引起的注意力，激发的学习热情。例如，《登岳阳楼》这篇文章就可以采用音频视频结合的方式进行教学，通过多媒体设备播放相关的音频或者视频，使深刻了解作品的创作背景，从而更好地领会到文章中的人物感情。
（三）知行统一在一般的传统文化教育中，仅仅学到了表面的知识，却不能将这些知识运用到实际的生活中。所以，在初中的教学中，教师应该重视课本与实践相结合的教学方式，在课后给布置一些实践作业，让他们通过实践去更好地把握情感，从而领会到我国传统文化的魅力所在。
四、结语
初中语文教学怎样渗透传统文化
传统文化是中华民族的文化瑰宝，是古人的心血，是古人给我们遗留的宝贵财富。当代青年应该对传统文化进行有效的传承和发扬，让我国的宝贵财富得以继续传承。语文教育中应该更好的渗透传统文化，本文从将传统文化融入课文中、合理使用多媒体教学设备、知行统一这三个方面来解析了如何有效地将传统文化渗透于初中语文的教学中，以期能给广大语文教育工作者带来一定的启发。最新初中语文教学怎样渗透传统文化可以看看这篇名叫浅谈高中语文教学与传统文化的相互渗透教育论文的文章，可能你会获得更多初中语文教学怎样渗透传统文化以下是的一些我们精选的浅谈高中语文教学与传统文化的相互渗透教育论文语文教学与我国传统文化分不开，在哪些领域他们是互相渗透的？这里小编给大家带来的是浅谈高中语文教学与传统文化的相互渗透教育论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
摘要:传统文化教学是高中语文教学中的重要组成部分，如何增进传统文化教学的质量，提升对于传统文化授课的收获度，增强传统文化对精神对的渗透力是接下来语文教学中的重要实践。本文通过对于高中语文传统文化教学中的一些实际情况进行分析，并提出改进意见，希望能够对接下来的语文教学起到一定的帮助作用。关键词:高中语文;传统文化;渗透研究
语文教学是教育体系的重要组成部分，语文作为一门基础性课程，在任何阶段的教学体系中都发挥着重要作用。高中阶段的语文教学已经超越了仅仅对于的语言运用能力培养的要求，更多的是通过语文教学，不断渗透我国优秀传统文化，陶冶情操，培养优秀品格，更好的塑造精神风貌，从而有益于全面推进我国现阶段的素质教育。
一、语文教学中渗透传统文化的价值意义
(一)有利于提升的文化素质中华民族拥有着灿烂的文化和历史，在漫漫历史长河中形成了特有的民族精神以及民族品格，这些宝贵的财富只有通过教育才能得以传承与发扬。在这一层面上，语文教育起到了不可或缺的作用，在高中语文教学中，不断的融入优秀传统文化，丰富传统文化内容，在提升传统文化知识的同时，更能激发自主学习传统文化的兴趣和动力，使其更容易获得传统文化所蕴含的宝贵精神财富。
(二)有利于帮助更好的了解中华民族文化在高中语文教学中，通过不断扩大传统文化的文章数量，增加文章的多样性，可以使更加深刻的理解中华民主多元的民族文化，以及在多元背景下产生的含蓄、包容的民族精神。例如，通过对于木兰诗的学习，在学习花木兰为父出征所表现出来的精神的同时，更易树立民族团结的意识，增进对多民族文化的认同感。
二、当下语文传统文化教学中的不足
(一)语文教学中往往只重视应试当下由于语文学习的应试目的性越来越强，所以这一定程度上导致了各地在进行语文教学时更加倾向于应试教学法，往往将大量的精力放在语文应试模板以及古文应试知识要点上，忽略对于文章整体透露出来的民族精神君子气节的追求。这种现实情况，虽然一定程度上提升了的应试能力，但是遗憾的是，忽略了传统文化作品中宝贵的精神财富，这对于健全人格的培养无疑是一个重大的损失。
(二)学习古文缺乏独立求知精神
初中语文教学怎样渗透传统文化
在当下的语文学习中，学习资料不断丰富，这在提升了学习古文的效率的同时也造成自我求知欲以及自学能力的下降。古文学习需要追求自我探究的精神，在探究的过程中才能更好的理解其中的精神内涵，然而触手可及的各种参考资料以及大大削减了自己对于文化的探究能力，这无疑是一个大的损失。
三、提升语文传统文化教学质量的可行建议
(一)增强对于文章的理解力度高中语文教材的编写并不是毫无头绪的，而是具有一定逻辑性的。编者将不同类型的文章按照科学的方法进行编排整理实际上是用意深刻的。所以在实际教学中，语文老师应当更加明确文章之间的联系，带领深刻体会编者用意，深刻理解这一系列传统佳作背后的伟大精神。语文老师因此应当更加深入的了解文章的文化观念、民族心理、价值观念等重要的文化因子，从而更加深入的为剖析每一篇佳作的丰富内涵。例如在韩愈的《师说》，可以从《师说》中提出的疑问入手，提炼出我国传统文化所倡导的从师求学的原则，让了解我国古代尊师重教的优良传统。又譬如宋濂的《送东阳马生序》，只有在深刻的剖析时代背景以及故事环境背景之后，才能使更加体会古时求学之艰辛以及古人求学好问之美德，以及使更加深刻地体会当今生活来之不易，应当更加发奋有为，努力学习。
(二)突出汉语思维方式汉语的发展并不是一蹴而就的，而是一脉相承。这就意味着古汉语与当今白话文实际上拥有丰富的联系。因此这就要求我们在学习古汉语的时候，应当突出汉语传统思维方式，更多的通过汉语思维方式去理解古典作品中的篇章结构。
(三)增强课下传统文化教学由于传统作品在实际生活中接触机会比较少，课本上的古典作品数量较少，所以实际上很难培养出一个优秀的文化氛围，这也导致了在学习过程中也会浅尝辄止。因此，高中语文教师在教学过程中要以课本中这些经典作品内容为切入点，以点带面，引起的兴趣，让去了解作品的完整内容，再找时间去熟读原著，从而让深化对传统文化的认识。总体来讲，高中语文教学中的传统文化渗透，对于文化素养的培养以及文化底蕴的熏染有直接的作用。因此教师只有采取有效的策略，才能让领会传统文化中的精华，进而在传统文化的熏陶下逐渐形成健全的人格，以实现自身素质的全面提升。
参考文献[1]杨向宁2017《高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考》，《西部素质教育》第3期[2]胡凌2015《论高中语文教学中传统文化的渗透》，《语文教学通讯?
D刊》(学术刊)第1期最新浅谈高中语文教学与传统文化的相互渗透教育论文可以看看这篇名叫高中语文名言警句的文章，可能你会获得更多浅谈高中语文教学与传统文化的相互渗透教育论文
以下是的一些我们精选的高中语文名言警句高中语文名言警句
1、他山之石，可以攻玉。
2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、高岸为谷，深谷为陵。
初中语文教学怎样渗透传统文化
4、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
5、会当凌绝顶，一览众山小。
6、高山仰止，景行行止。
7、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
8、人而无仪，不死何为。
9、人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
10、事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。 手如柔荑，肤如凝脂。
11、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
12、他人有心，予忖度之。
13、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。（www.hcdj.com/lizhi/感悟人生 生命） 巧笑倩兮，美目盼兮。
14、野火烧不尽，春风吹又生。
15、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
16、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
17、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
18、言者无罪，闻者足戒。最新高中语文名言警句可以看看这篇名叫高中语文名言警句 他人有心，予忖度之的文章，可能你会获得更多高中语文名言警句 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
高岸为谷，深谷为陵。
高山仰止，景行行止。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
会当凌绝顶，一览众山小。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
巧笑倩兮，美目盼兮。
人而无仪，不死何为。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 高中语文名言警句人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
手如柔荑，肤如凝脂。
他人有心，予忖度之。
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言者无罪，闻者足戒。
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一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
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