以下是的一些我们精选的《秋天的雨》教案板书设计教学设计《秋天的雨》这节课是很重要的，培养孩子们的写作能力不是吗？下面的这篇《秋天的雨》教案板书设计教学设计大家一起参考！【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】 引导通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时 【课时目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
（3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。
（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？
2.按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3. 反馈自学情况。
（1）检查字词的认读。（课件出示4） 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黄 好闻 香梨 厚厚的 一曲 自由读，小组交流读，指名读。 师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。 前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。
（2）鼓励说说识字的方法,师适时点拨。 熟字带生字：是-匙 宾—缤 合一盒 彦一颜 形近字比较识字:枚-枝 勾-句 形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是单人旁。
三、抓总起句，理清脉络。
1. 教师范读课文，认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地 方，多读几遍。
2.逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、 读流利。 读第一自然段时教师引导抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。
3.再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视 指导。 交流后教师用课件出示：（课件出示5）
《秋天的雨》教案板书设计教学设计
最新《秋天的雨》教案板书设计教学设计可以看看这篇名叫《飞向蓝天的恐龙》教学设计的文章，可能你会获得更多《秋天的雨》教案板书设计教学设计飞向蓝天的恐龙一、教学目标
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
三、教学准备
1.教师准备:多媒体课件
2.准备:收集有关恐龙的资料。
四、课时安排:2课时第一课时
一、导入:今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“恐”这个字。“恐”是生字,上面是一个“巩”,下面是一个心字底,当你看到心字底时,你想到了什么?
(很、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书:恐龙。大家了解恐龙吗?
谁能简单介绍一下?
(2-3人)
老师也收集了一些恐龙(2种)的图片,想看吗?
——认识它吗?
大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。看过了图片,恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象?
难怪英国古生物学家理查德-欧文,最初把它叫做“的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时,你又想到什么?
(出示两幅鸟的图片)是啊,鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时,你产生了什么疑问?
板书:问号
看来大家的疑问是一致的,今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。
二、检查自学,学会字词这是一篇科普文章,其中有些不好读的词语和句子,我们先来认读两组词语。
1、出示词语:笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。(纠正字音)请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。
当你读了第一组词语时,你脑海中出现了怎样的画面?
读了第二组词语呢?
2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面,却有着很深的亲缘关系呢!
3、课文中除了有生僻的词语外,还有难读的句子,老师找到了两个长句子。谁会读?
自己试一试。指名读,提示:注意句子中的停顿。齐读。(出示句子:二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)
三、精读重点,领悟写法
1、字词、句子都能读准确了,现在可以来解决大家刚才提出的问题。(出示:“恐龙是如何飞向蓝天的呢?
”)请大家认真读读课文,哪个自然段能回答这个问题?
《秋天的雨》教案板书设计教学设计
《秋天的雨》教案板书设计教学设计(第四自然段)2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法:
(1)先自己读。
(2)再讨论。
(3)汇报:①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后,它的后代……家族……③其中,一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
3、阅读感悟写法上的特点:用词准确,生动的特点如:地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……第二课时
一、导入师:上节课我们初步学习了这篇课文,知道了说明性文章表达准确的这一特点,今天我们继续来学习。首先,我们复习一下上节课学习过的词语,课件出示词语:凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。
生:齐读。师:这些词语都是第一自然段中,你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗?
生:概括内容。师:真的是毫不相干吗?
我们接下来学习课文,跟着科学家走进恐龙的演变世界。
二、新课
(一)
1、默读课文第二自然段想想:
(1)科学家提出了怎样的假说?
依据是什么?
(2)科学家有怎样的发现?
(3)“欣喜若狂”是什么意思?
这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”?
结合课文内容说说:
(课件出示)“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
(1)‘点睛’之笔是什么意思?
(2)这句话你读懂了什么?
(“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化,“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此,说它是“点睛之笔”。)
(3)是啊,这一重要的发现多么令人欣喜啊!这也是科学家钻研时的心情,我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读,体会科学家钻研时的心情。(读出欣喜若狂的心情)
(二)第
三、四自然段的学习师:是啊,凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟,多么不可思议啊!今天我们就一起看看这一演化过程吧!看默读提示:默读课文的
三、四自然段,想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的?
划出写恐龙特点的关键词句,小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法?
出示表格课件
《秋天的雨》教案板书设计教学设计
恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度《秋天的雨》教案板书设计教学设计D、出示表格,齐读。教师:这些都是恐龙飞向蓝天的前提,那么它们是怎么飞向蓝天的?(4)“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔的能力并最终能够主动飞行。”
师:科学家们都认为是这样吗?
生:不是,还有的科学家认为……师:由于生活习性的改变,使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔能力,并逐渐能够主动飞行;有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。但是,毋庸置疑是什么?
师板书齐读。生:齐读句子。师:是的,恐龙的一支经过了漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
4、直观感受师:作者用准确生动的语言,清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离,现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧!(出示课件其他类型的恐龙图片)
5、复述师:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
用自己的话说一说(再出示演化过程的图片)教师:不管怎么样,有一点毋庸置疑(生接读)“毋庸置疑”怎么样理解?
(无须怀疑)带着这种语气再读这句话。
(三)学习第五段教师:无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论,它们有更美好的心愿。齐读第五段。读了这句话你知道了什么?
师:这是科学家们的愿望,科学家们经过百年的努力研究,他们多么希望能重现这一历史进程啊,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!科学研究同样是一个漫长的过程,世界上有太多的奥秘等待大家去探索,就请同学们抓紧宝贵的学习时间,将来去充分实现自己的价值吧。
三、感悟总结
1、学了本文后,你有什么感受?
2、以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?
你们想对科学家们说些什么?
3、总结写法(用词准确)
四、作业:拓展学习
1.把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给听。
2.对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料,举办一次“恐龙世界”展览。板书设计:
31 飞向蓝天的恐龙第一代恐龙→庞大家族→(两亿三千万年前)(数千万年后)猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天(许许多多年后)(亿万年前)
《秋天的雨》教案板书设计教学设计
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