以下是的一些我们精选的现代内部审计学习培训心得感悟现代内部审计学习培训是一个不断学习提升自己的过程，审计工作更需要这样，这次的培训你的心得体会是什么呢？一起看看吧！加入审计团队后，我一直自感是审计小白一枚，今年8月有幸参加总部审计部安排的中国内部审计协会“现代内部审计培训班”，历经为期四天的洗礼，我想我已不再是审计新人。本次培训，主要内容为内控的定位与作用、基建工程审计实务、大数据环境下IT审计发展和应用、内部审计的最新发展。
现代内部审计学习培训心得感悟
内控的定位与作用 内控是指“董事会、管理层及各级员工共同实施的，涉及战略制定和经营管理的各个方面的，旨在识别可能对企业产生影响的潜在事件，并根据企业的风险偏好来管理风险的，为企业实现目标合理保障的流程”，在意识上认知到风险是一把手应做到的。内控在中国经历了03年-08年的反舞弊需求，08年-12年的合规管需求，12年后的管理提升需求3个发展阶段。内控有3个目标、两大原则、7个具体原则和5要素（包括内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部督），最终输出是提高经营效率和效果、促进企业实现发展战略。要多维度认识内控，尤其是风险观下的内控。风险管理涵盖了业务风险和操作风险，是对企业所有风险的系统化控和管理，因此风险管理落脚点是模型。内控仅仅是对操作风险的防范，是对操作步骤的风险规避，因此内控的落脚点是流程。基建工程审计实务 来自中国石化集团审计局周处长的一课，主要围绕两大方面，一是基本建设工程项目审计常识、二是基本建设工程项目审计实务。其中贯穿了项目定义、项目分类、实施模型对审计带来的不同影响、审计主要类型、审计主要对象、一般审计内容、项目总投资包含主要内容、常见问题清单、招投标及签订合同常见问题、三包一靠、主要依据以及案例分享等。让人最为深刻的是“中国石化审计信息集成管理系统”的先进性以及周处长补充的审计底稿6要素。
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大数据环境下IT审计发展和应用 本课案例的延伸让我更清晰地了解到IT审计在未来审计工作中的地位及重要性。以“生产”为例，生产资料指审计内部数据还是外部？生产工具指手工计算还是电脑计算？生产方式指审计工作依托于个人还是依托于组织？案例讲解充分说明了审计能力等于组织能力不等于个人能力。学习审计署关于印发“十三五”国家审计工作发展规划的通知与加快审计信息化建设内容，让我感到未来已来，将至已至，我们必须加快自己的学习步伐及创新能力，此次学到的16版Excel新应用功能将组织内部学习。内部审计的最新发展 最后一堂课是由中国内部审计协会副会长兼秘书长胞国明老师授课，鲍老师有着深厚的理论知识，又有丰富的实战经验，整个课程围绕11号令及十九大报告开展和延伸，并穿插了诸多实战案例深入剖析，引人入胜。11号令新规定的出台，预示着我国内部审计制度的建立完善和我国内部审计工作的整体发展进入了一个新的发展阶段。我由衷感到能加入万家审计职能线是一种荣誉，内部审计要围绕战略目标的实现开展，我感受到了更多的责任与担当。
学习的过程总是短暂的，收获的知将在工作实践中继续消化和吸收。感谢总部审计部给予的这次培训机会！
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最新现代内部审计学习培训心得感悟可以看看这篇名叫理论学习心得：理论学习心得体会的文章，可能你会获得更多现代内部审计学习培训心得感悟以下是的一些我们精选的理论学习心得：理论学习心得体会 课题研究理论学习心得体会吕格利今年四月份我申请了市级“十三五”规划课题，六月份拿到立项证书，看着鲜红的证书上大大的“立项证书”四个字，我的内心很激动。七月份,我就开始在各大网站搜集研究所需的资料，每当看到关于时事资源的文章时，我就认真阅读、摘抄记录下来以备随时要用，同时，我开始设计前期问卷调查，考虑撰写开题报告。我们的课题成员一共有八人，但由于本学期学校工作任务重，组内成员没能召开当面会议，我在网上组织大家学习了理论资料——《课题研究促进教师专业成长微探》、《时事政治教学培养综合素质》和《高中时事政治教育初探》。通过学习，我进一步认识到课题研究是解决教育教学中的现实问题，改善教学行为，提高教学效率，并以此促进教师自身的专业成长的平台。这个过程主要体现在问题意识的培养，思维方式的改变，读书学习的持续，研究能力的提升。但是有的研究教师对自己提出来的研究问题是模糊不清的，有的没有明确的解决问题的思路和策略，还有的通过研究并没有真正学会一种研究的方法。总之，这些老师的课题研究有一种流于形式、为了研究而研究的倾向。这与倡导通过课题研究来切切实实促进教师的专业发展，促进教师素质的提升，促进教师教育教学行为改善的初衷还是有一定距离的。上面存在的问题都成为了我在研究中时刻要警惕的问题。
当我正在发愁开题报告如何来写，搞不清课题研究方案与工作报告，研究报告有何不同时，延安市教研室组织了2017年市级规划课题主持人培训会。在培训会上，市教研中心姬翠琴老师对延安市2015—2016年课题研究基本情况与问题做了汇报和分析。特别是在问题分析中她指出了每个研究步骤中存在的问题，让我明白了开题报告主要包括以下几个部分：课题名称、课题提出的背景及所要解决的主要问题、国内同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系与区别、课题研究的实践意义与理论价值、完成课题研究的可行性分析、研究目标、内容、过程、方法设计、组织机构和人员分工、完成本课题研究任务的保障措施。我知道了研究方案和开题报告两者既有联系又有区别。两者的研究背景及意义、国内外研究的现状、目标内容等基本一致。两者主要区别是功能不同，开题报告具有动员和论证的功能，而研究方案具有执行功能，是课题研究的工作计划，有些相同部分在方案中只要简略说明即可，详细阐述的部分是 课题研究工作计划安排和实施步骤，实施方案要比开题报告安排的更具体，详细和明确。还有工作报告与研究报告应该怎么写，成果鉴定书方面要注意哪些问题。姬老师讲到的这些问题让我一下子眼前明亮了很多，为我后面开展研究增强了信心。
教研中心张琰老师对课题研究的三个阶段需要上传的基本材料做了明确的要求，让我在后面的研究中有了方向。他还针对某些环节的具体问题，展示了一些优秀的研究案例，让我们学习借鉴。特别是指出了一份正规的调查问卷的结构应该包括的部分，让我意识到自己的调查问卷的不足之处。总之，经过第一阶段的理论学习，我受益匪浅。让我明白了，课题研究的过程，是我们系统地学习、缜密地思考、精心地设计、全力地践行、理性地反思的过程。课题研究不是一个人闭门造车，堆积材料，流于形式的过程，而是各位成员团结协、作集思广益，立足教学实际从每一个环节认认真真、扎扎实实地做起来的。只有这样我们的研究才有意义有价值，我们每一位参与的老师才能得到成长，才能真正的做到科研为教学服务，促进我校教育教学的发展。
2017.10
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