以下是的一些我们精选的初中语文考点：情感体会专项突破练习分析在初中语文中，欣赏文学作品要有自己的情感，那么这一种情感体验该怎么样的去练习。用自己的思想来理解作者的思想，这样才能真正提高阅读能力。下面是小编带来的初中语文考点：情感体会专项突破练习分析，赶紧来看一看吧。 【考点归纳】 《语文课程标准》指出，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。”在语文课程标准中，“情感体验”既是一种学习方式又是一种学习目标。作为学习方式的情感体验，是人们认识事物时产生情感的目标指向和实施过程。
在阅读时，把自身沉浸到阅读的情景中，在正确的思想认识引导下，去感受文中人物的思想及情感，从而引发自身的情感活动，评判文章的价值取向。情感体味类阅读题主要有体味文中作者的情感和阐述读者自己的情感两种。体味文中作者的情感，即体验文章中人物的思想情感，揣摩人物在此情此景下内心的情感活动；阐述读者自己的情感，即读了文本后，唤醒自身的思想情感，深入感受自身的情感脉动。
【应对策略】 细心揣摩，准确体味文章的情感，能提高自己感受、欣赏、理解和评价能力。要准确体味文章的情感，不妨从以下几个方面入手： 一是由题目探情感。题目是文章的眼睛，有时通过文章题目就能把握文章的情感走向，所以我们要注意抓住题目所表现的内涵来揣摩文章的情感。如《往事依依》，从题目我们就可以知道讲往述事的，“依依”二字表现作者对这“往事”的留恋。
二是首尾看情感。文章开头和结尾往往起奠定文章基调的作用，在这里，作者所流露的情感往往会比较直白，只要我们抓住开头和结尾的语句，细心揣摩，不难发现作者的情感所在。如朱自清的《春》，开头就表现了作者对春天到来的强烈渴望，以及以春的无比喜爱之情。结尾运用比喻、拟人的手法写春天，更是表达了对春天的美丽、生机、活力的礼赞。
三是抓语句挖情感。重点语句在文章中起的作用非同小可，有些语句就很明显表现出作者的喜怒哀乐，只要抓住这些语句，深深挖掘作者的写作意图，文章所表现的情感自然就显山露水了。 四是由背景悟情感。俗话说“知人论世”用在现代文阅读当中，就是结合作者写作的背景或与文章有关的背景去体会作者的思想。了解背景，能够帮助我们准确把握作者文中的观点和态度。背景材料有时会在文章中、透露，阅读时切不可忽略。
另外，体味文章的情感，要注意文中所运用的修辞手法。修辞是为了把话说得更好，更突出地表现作者的感情人彩。体味文章情感，还要注意深入思考文章所表现的事理，文章的情是附在事理上的，离开了事理，就谈不上情，即使是抒情的文章，也蕴涵着道理。
初中语文考点_情感体会专项突破练习分析
体味文章的情感，就是用心去读。用自己的情感去体味作者的情感，用自己的思想来理解作者的思想，这样才能真正提高阅读能力。【中考真题解析】 扁担的一生 文/范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。
③ 。 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨 ，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。
⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。
初中语文考点_情感体会专项突破练习分析
这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。 10．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（ ），第③段应填（ ）。（4分） A．这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B．我的家也是扁担挑起来的。11．阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分） 上好的木材→ →渐弯的扁担→ 12．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？（3分） 13．联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分） 14．“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
答案：
10. （4分）B A
11. （4分）不屈的扁担 落寞的扁担
12.（3分） 运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一 员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。
13.（4分） 表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情
初中语文考点_情感体会专项突破练习分析
14.（4分）扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁 担也是父亲的命运与精神的反映 。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。最新初中语文考点：情感体会专项突破练习分析可以看看这篇名叫小学三年级语文试卷分析的文章，可能你会获得更多初中语文考点：情感体会专项突破练习分析
以下是的一些我们精选的小学三年级语文试卷分析 阳城县2011—2012学年第一学期期末调研测试三年级语文试卷分析为检验课改实施水平，了解新课程下知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进和谐发展。我们于1月10日对全县三年级进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。基本情况全县三年级应参考3574人，实参考3596人，参考率
99.4%。总均分
88.1分，总及格率
98.1%。整体情况较为良好。
试题分析打开三年级语文试卷，无论是，还是教师都会不由自主地被“小朋友们，又一个收获的季节到了，请带上自己的聪明和细心出发，去收获丰硕的果实，祝你成功！”这段极富人情味的亲切话语感动。可以说考生因为这几句话，可以尽快消减心里压力，可以尽快以较轻松的心情投入到考试中，可以尽快激起兴趣，可以尽快消除考试紧张情绪，可以最大限度地激活思维。这份试卷无疑是开了一个好头。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级习作水平总体不错。这套试题，注重能力考查，尤其对阅读能力、思维能力的考查，对分析问题和解决问题能力的考查，具有开放性、灵活性。下面就各方面情况做具体分析。
整个试卷由六个板块组成（生字盘点、精挑细选、遣词用句、文海拾贝、阅读和习作），其分值分布是：生字盘点（8分）；精挑细选（4分）；遣词用句（19分）；文海拾贝（18分）；阅读（23分）；习作（25分）。卷面分3分，全卷满分为100分。从整个试卷的分值分布来看，分值较重的是“遣词用句”、“阅读”和“习作”三部分，由此我们可以看出，小学三年级开始由
一、二年级以拼音字词为重点过渡到以句段、阅读和习作为重点了。试卷把握了学段特点，突出了教学重点。
卷面分析
一、生字盘点。（8分）试题说明：该题是对教材中生字表里的词语进行的常规抽测，都是应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查写得“规范”与否，即测查是否养成了良好的写字习惯。 答题情况：掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数有失误，失分主要出现在不认真读题上，如“疼痛”写成“痛疼”，“烧”字上面多一点，“仿佛”写成“仿拂”。这就反映了对繁难字的把握差，对形近字区分不清楚；也反映了教师在教学中对繁难字的教学、对形近字区分不够到位。
二、精挑细选。（4分）试题说明：该题主要侧重考查对容易混淆的字的读音、形近字词及优美诗句的理解掌握情况。答题情况：掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也出现了一个共性的失误，即:仍然的“仍”字的读音选不准，“竞相开放”的“竞”和“竟”混淆。
三、遣词用句。（18分）试题说明：该题主要侧重考查积累的优美词句、对关联词语的运用、诗文储蓄及在生活中用词说话的能力。
答题情况：掌握情况很好，得分率高，满分很多。从中可以看出平时在语文知识积累方面较实。
四、文海拾贝。（18分）试题说明：该部分共有3道小题，分为“我爱美丽的祖国”、“我敬佩优秀的人物”和“我长了很多见识”三个主题，目的是测查对文本内容的主题提炼能力，其中有优美词句、有文人品质、有对文章主要精神的领悟等，总之是测查的课内积累是否达到要求。
答题情况：对这部分知识掌握得滚瓜烂熟，多数解答自如，得分率极高，不足的是背诵很好，默写时还是出现了一些错别字。教学建议：对教材中一些要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不要培养“只动口不动手的君子”，平时对要有默写的要求，可以同桌合作完成，可以班内集体进行，干部批阅。
五、阅读理解。（22分）该题分为两部分：课内阅读与课外阅读。
1. 课内阅读试题说明：本短文是课内阅读，是从教材典型课文《掌声》中选择的一个片段，共设计4道小题。答题情况：总体情况良好，多数答题不理想集中在：第2小题:不明白短文中主要描写了人物的动作和神态，特别是对神态描写理解不到位。第3小题：对片段中两次掌声的特点领悟概括时重点词语运用不准确。第4小题：片段中两次掌声响起时自己会对小英说些什么，口语表达时有的还存在地方口语、表述不明确不具体。
教学建议：教学中一定要关注语言文字的训练，要鼓励多讲话，要关注课堂的评价，对精彩的语句及时表扬，对有误的话语及时纠正，平时要多积累，多练习。
2. 课外阅读试题说明：该短文是根据的思考能力而设计的短文，并设计了3道小练习，考察课外阅读的最基本的常识与能力。答题情况：这一题在第三题失分较多，没有读明白短文中啄木鸟身体每件法宝的用处，有的虽然心里明白对总结概述能力不强也造成了一定的失误。
教学建议：造成该题出现以上漏洞的原因有三：一是基础知识教学还欠扎实；二是课外阅读缺乏；三是没有养成良好的学习习惯，如认真审题。
六、妙笔生花。（25分）试题说明：习作题目：（从下面的题目中任选一道习作）
1.一次有趣的比赛
2.我学会了 （洗衣、画画、游泳……）这是一篇写生活体验的作文，这就给一定的机动性与灵活性，也有了一个空间，其目的是想引导回味生活情景，选择最想说的事写，这样才能够有话题写，并写出童心童语来。
答题情况：因为试题难易程度合适，所以大多数习作完成较好，得分率比较高，还有少数得了高分。但也有个别语句不通、用词不准、没有条理，有的语言干巴、缺乏丰富的想象力。教学建议：三年级注重平时的积累，关注课外读物、小习作精选的阅读与学习，这样潜移默化效果会更加明显的。思考和建议纵观本次三年级语文试卷，成绩不太理想，但又在情理之中。很明显，这与小学各学段的不同特点是有联系的。整个小学阶段分为三个学段：
一、二年级为第一学段，主要以拼音、字词教学为重点；
三、四年级为第二学段，主要以句段的阅读写作教学为重点；
五、六年级为第三学段，主要以篇阅读和习作训练为重点。在第一学段都是以单纯拼音识记、字词积累和简单表达为主，学习内容单一而简略。可是一升上三年级，学习的重点一下子发生了变化，由原来的拼音识记、字词积累和简单表达变成了词语和句子的理解、段落的阅读和理解，学习内容比低年级复杂得多，面对如此的变化，感到不适应，所以学习上就出现了暂时的滑坡现象。
一、存在问题：
1.双基训练不够。表现在基础知识不够扎实。如教材中的重点字词填写不正确，或者乱写，或者空着。一些还不能掌握本学期学习的生字，个别对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握。课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。看来，基础知识的训练必须加强
2.灵活运用知识的能力不强本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是实际做题并不太理想，主要原因是不能灵活运用知识。平时教师不是以这种形式进行练习的，变换形式后，就不理解、不会做。
3.知识点的教法和学法指导不到位。我们的考试题，运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却并不是这样。即使是基础训练中已经出现过的题目，如阅读的第一小题，失分仍较多。由此可见，在教学中，教师必须明确，不要让死背教材，而要以教材为载体，培养能力，让以能力应万变。审题是正确答题的基础，让养成良好的审题习惯十分必要。这次检测中就有部分存在审题不认真的现象。其次，在答题过程中，的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性较差。
二、教学建议
1.明确年段目标，注重有效训练，提高课堂教学效益。我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”，明确年段教学目标、教学重点，在教学中做到有的放矢，有效地提高课堂教学效率。
2.注重综合，确立大语文观。的语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，教师应拓宽语文教学的视野，准确领会课标精神，树立“大语文”观的思想，要注意学科间的整合，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通，要多开展一些丰富多彩的语文综合性活动，让在活动中丰富自己的体验，内化语言。
3.加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，少数的卷面分失分，说明还有一部分没有养成良好的书写习惯，这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养仔细审题、静心阅读、认真书写、独立思考等良好的学习习惯。
4.要加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先是要重视对文本的学习，要引导熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆。老师还要善于总结、综合，让学习轻松，又事半功倍。
最新小学三年级语文试卷分析可以看看这篇名叫小学五年级语文试卷分析的文章，可能你会获得更多小学三年级语文试卷分析以下是的一些我们精选的小学五年级语文试卷分析 五年级语文试卷分析及学情分析晋城市实验小学 王晓娟2017——2018学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为
85.06，及格率为100%，优秀率为
59.61%。看着的试卷，总体上感觉不满意。现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点这次语文试卷依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，既重视基础，又适度延伸，能如实反映出的实际语文知识掌握情况。
二、试卷结构试题大致可以分为五部分，第一部分是基础乐园，包括选择看拼音写汉字；划去不正确的读音、比一比组词语、查字典、补充词语、关联词语、综合知识、句子训练；第二部分课文回顾；第三部分口语交际；第四部分阅读，包括课内阅读、课外阅读；第五部分是作文。从总体情况上看，题量适当，题型多样，内容丰富，重视口语交际、阅读和习作等语文综合能力的测试。
三、答题情况分析从卷面和答题情况来看，全班大部分卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯。从得分来看，对基础知识和课内阅读掌握较好，课外阅读失分较多。个别失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对有些题型的意思理解不准确，答题时出现错误，特别是：《自相矛盾》给我们的启示那一道题，好多直接给了这个成语的解释。
（一）基础乐园总分是39分，的得分均分为
34.4分。从答题情况来看，出错主要表现以下几点：
（1）“稳妥”、“说谎”有少数孩子出错。出错较多的是音序查字法，虽然复习时专门进行强调，可还是有不少小写字母。还有几个“摩擦”的“摩”组词错误
（2）能熟练地背诵并默写朝代歌，但排序错误，说明
1.知识掌握不够灵活。
2.没有认真读题。
（3）缩句出错的不少，大多缩写：人们的来买画。多了“来”字。有21个修改病句出错，这类缺少主语的病句考前练习较少。
（二）知识回顾这道题总分8分，我班均分
6.96，失分严重。这部分失分主要集中在：《自相矛盾》给我们的启示那一道题，好多直接给了这个成语的解释。
（三）口语交际总分3分，我班均分
2.4分，失分不少。好多同学不能得满分。具体也找不出什么原因。
（四）阅读总分20分，我班均分
16.2分。这个成绩正常，一小部分十分 差的拖分严重。主要的错误集中在：课内阅读中（）浓烟，好多孩子并不是填写的动词，属于审题不清楚。课外阅读失分较多，读不透短文，理解不了意思，答题答不到点上。
（五）妙笔生花本体为30分，全班均分为
25.1分。此次作文是半命题作文《我眼中的 ------》，要求先补充题目，再选择千奇百怪的景和物，一本本好书，一部部精彩的电影等。可是有一部分平时写作很不错的孩子审题偏差，理解成：我眼中的世界，没有抓住世界中的某一方面去写，导致习作成绩居然没有平时习作特别差的孩子高。例如：成可颖、焦铭瑄、郭佳奇、李之傲、秦展奕等同学得20分。
四、今后努力方向
1.要侧重提高读题、审题、答题的能力。
2.定期对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过各种练习，让能够灵活运用所学知识。
3.重视阅读教学，教给阅读方法，课内与课外相结合，提高的阅读理解能力。
4.注重的语言积累运用，注重平时的摘抄，有意识地背下来，并试着恰当地运用到习作中。培养的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导观察生活积累写作素材，提高习作水平。侧重习作审题的训练。
5. 课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导。最新小学五年级语文试卷分析可以看看这篇名叫小学四年级语文试卷分析的文章，可能你会获得更多小学五年级语文试卷分析以下是的一些我们精选的小学四年级语文试卷分析 四年级语文试卷分析晋城市实验小学 王朵朵
一、试题分析这次语文试卷依据小学语文课程标准，以课本为载体，注重课外阅读的辅导，以提高的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导设计出自己理想的答案，培养创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。试题大致可以分为四部分，第一部分是基础知识；第二部分是知识回顾；第三部分是阅读；第四部分是作文。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。
二、卷面分析这次考试共有47人参加，均分
91.2分，优秀率
91.5%，及格率98%，其中90分以上34人，80—90分11人，70—80分1人，60分以下1人。通过查阅试卷，发现优点有：
1.大部分对生字、词等基础知识掌握较好。
2.大多数能做到字体端正，行款整齐、美观。
3.文本知识掌握比较牢固。
三、失分情况及存在的问题1．基础知识这部分内容分别从看拼音写词语、形近字组词、选择正确读音、选词填空、补充词语、春联连线、句子训练七部分来考查对字词句的掌握情况。这部分总分为44分，全班均分为
42.3分。从答题情况来看，整体不错，出错主要表现以下几点：共性问题：
（1）表现在仿写句子的训练，关联词语平时进行了专项训练，但试题中以仿写句子的形式出现，不会灵活运用，出错较多。
（2）（）的海水，进行填空，区分不清“海水”和“大海”，出错较多。
2.知识回顾这部分总分为12分，全班均分为
10.5分。主要考查对课文的理解和灵活运用情况，这部分完成情况较好。
3.阅读这部分分课内阅读和课外阅读两部分。总分为20分，全班均分为
17.8分。课外阅读比较难，“防不胜防”这个词语让结合课文理解，理解起来困难，失分严重。还有得到的启示和收获，能够体会一部分，但不够完整全面。个别孩子对关联词语的正确使用也掌握得 不够好。今后要在语文阅读课上还要加强训练
4.习作此次作文是想象作文。本题为25分，全班均分为
20.6分，主要问题是选材不够恰当，主题不鲜明，语句不够精炼，错别字较多等。
四、努力方向及措施
1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让把字写正确、工整和规范。
2.继续加强基础知识、基本技能训练，为了的今后发展，必须夯实基础。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导
3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励在广泛的课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。他们观察事物，创设写作氛围，写作素材。针对个别表达方式单一，相似的问题，鼓励进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
5.抓好学困生转化。通过等级比例，可以看出学困生与优秀生差别很大，班级就是因为这个别而影响了整个班级的成绩。二〇一八年二月五日最新小学四年级语文试卷分析可以看看这篇名叫小学语文试卷分析的文章，可能你会获得更多小学四年级语文试卷分析以下是的一些我们精选的小学语文试卷分析 小学语文教研组试卷分析20
17.07
一、试题分析
1、本次命题的宗旨本次小学语文试卷注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注的情感态度价值观，重视培养的创新精神和人文精神。
2、试卷总体结构及特点
（1）3--5年级试卷各部分比例适当，知识覆盖面广，没有偏题、怪题，难易度适中。凸现双基要求，强调积累运用，关注的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高理解和运用语言文字的能力，引导养成良好习惯，提高语文素养的目的。
（2）注重人文性。试卷中越来越富有人性化色彩，尊重个性化的思考和创造性的解答，试题体现出更大的开放性。
（3）题型丰富多样，内容丰富，稳中求变，稳中求新。小活泼好动，一成不变的题目形式会使感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激，增加答卷的快乐，启迪心智。
二、浞景学校语文试卷总体情况
1、3-5年级语文成绩情况：
三、试卷分析：
（一）三年级试卷答题情况分析：命题质量分析本次命题题量适中，题型较难，灵活性的题目较多，对于三年级的来说有一定难度。试卷共分三大部分：基础知识、知识拓展、习作乐园。基础知识：
1、第一题看拼音写词语，出现超标的现象，导致出错太多。
2、第
二、
三、
四、五题，掌握较好，但也存在一些问题，第三小题，彩与采的区别，第五题小部分要求掌握的基本知识不够牢固，出现错误。
3、出错最多的在阅读题的标点题，古诗的背诵情况不够好，部分背过了，但不能很好的连线，平时应该多加练习。
4、整体来说，班中书写较差，需要提高。卷面分析基础知识：
1、第一题看拼音写词语，出现超标的现象，导致出错太多。
2、第
二、
三、
四、五题，掌握较好，但也存在一些问题，第三小题，彩与采的区别，第五题小部分要求掌握的基本知识不够牢固，出现错误。
阅读
3、出错最多的在阅读题的标点题，古诗的背诵情况不够好，部分背过了，但不能很好的连线，平时应该多加练习。
4、整体来说，班中 书写较差，需要提高。存在的问题及反思问题：
1、基础不够扎实，对生字的掌握不够扎实，导致要求背诵的内容，动手默写时出错。
2、审题不清，对题目要求理解不透，导致内容出错。
3、书写太差。
改进措施及对策
1、 重视字词教学，夯实基础。
2、 多种方法激发孩子的阅读兴趣，积累好词好句好段，提高写作能力。
3、 注重平时的书写训练。
（二）四年级试卷分析命题质量分析本次试题难度适中，共十一大题：
1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。四年级的，对于汉字构造规律有了明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。比如试卷中注重考查的积累情况：第一题看拼音写词语；第七题积累与运用。
2、重运用。学习词语要联系上下文理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境的信息来理解词语，体会词语的意思。
3、重发展。试卷留给阅读、思考的空间。如短文阅读。存在的问题及反思
1、的语文基本功生字词要求记忆的部分较扎实。如第一大题字词部分。根据拼音写词语，对生字的音、形、义记忆牢固；部分对基础知识的掌握不够扎实，个别不会拼读拼音，失分较多。
2、眼高手低，语文园地中中的日积月累都背的很熟，考试的时候仍有好多同学出现错别字。
3、的阅读量不够，语言概括能力有待提高，回答问题不全面。阅读能力有待提高。今后要求养成良好的阅读习惯，学会精读，学会思考。
4、的阅读面较窄，这就需要在今后的教学中多鼓励拓宽思维，多阅读课外书籍，特别是名著。改进措施及对策
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，务求对教材规定必须掌握的内容让人人过关，采用多种形式调动的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强的记忆，杜绝眼高手低的现象。
2、以后要加强每一单元词语盘点读读记记和课文中四字词语的积累检查。
3、 提高练习册的做题质量，老师讲解后及时反思，适时复习，多做练习。
4、提高课堂听讲水平，养成记课堂笔记的习惯。
5、给阅读的时间，特别是阅读名著
（三）五年级试卷分析命题质量分析
一、命题质量分析本次命题，本试卷共十一道大题，主要考察语文能力，内容较多,相对于上次考试难度降低。从卷面上看重视了对基础知识的考察，同时检查的语文能力，有一定的灵活性和难度。本试卷题型多样：第一大部分：基础小背篓（一看拼音写汉字二选择正确读音三根据内容填空等8道大题），第二大部分：阅读袋袋裤（“名著阅读”阅读赏析知识拓展 三道大题） ，第三大部分 写作，能够考察的能力。难易适中，不失为一份好试卷。
存在的问题及反思试卷重视对基础知识的考察，同时也有一定的灵活性和难度。从的答卷来看：
1.对一些知识点掌握不扎实，特别是字词书写不正确，如“王熙凤”的“熙”写不对。还有的审不清题目要求，答起来自然乱成一片。2．课内知识掌握不准确，比如“知识拓展”的诗句实名作者背诵不过。
3.课外阅读不难《母亲 我狗》，“母亲湿漉漉的手，结合短文内容谈谈这样写的作用”，分析不到位，不能结合表达手法修辞来回答。
5.作文字数不够，格式，书写成问题。
6.考试态度不端正。要联系教师进行改正。改进措施及对策
1、 在今后的教学实践中，要加强学习态度的教育。
2、 重视对规范书写的指导与训练。平时加强多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
3、 教师要多做示范，对的书写多做纠正，利用中午练字时间，逐步培养良好的规范书写的习惯。
4、多鼓励多表扬，培养自信心。在以后的教学中，一定要多进行训练，设立小组制，比一比、看一看，从多方面激发培养的自信心。
5、重视语言积累和阅读能力的培养。多进行训练。
6、狠抓后进生。要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体得到全面提高。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
初中语文考点_情感体会专项突破练习分析