以下是的一些我们精选的律师办案心得体会：工程变更后价款的确定在建筑企业施工过程中，发生工程变更是一件常见的事情，那么怎么确认价款就是一个重要的问题，这回个涉及到双方的利益问题。下面是小编带来的律师办案心得体会：工程变更后价款的确定，希望能够帮助到你。 建设工程施工过程中，发生工程变更是一件不可能避免的事情。对变更的工程内容如何确认价款是一个重要的问题，因其直接涉及到双方的工程结算问题。
从诉讼的角度来看，处理上述问题的时候，会出现两个重要问题：工程变更的证据、工程变更的计算依据。
律师办案心得体会_工程变更后价款的确定
关于工程是否发生变更的问题。由于施工项目管理的原因，对施工中工程变更的书面确认工作会存在不同的瑕疵。对于增项的工程变更内容，施工方抱有非常积极的态度进行现场书面确认，对于减项的工程变更内容，投资方抱有非常积极的态度。在施工过程中会遗留下两种书面痕迹，其一是、工程变更洽商记录、其二是、设计变更通知单。关于工程变更的计算问题。该问题涉及两个因素，其一是、工程变更引起工程量变化的确定，其二是，针对于变更后的工程量计算单价的确定。 每一个工程变更都要涉及到增量和减量，比如：将一个小的窗户变更为一个大的窗户，减量系原来小窗户的量和大窗户部位的墙体量。增量系大窗户的量。从而使工程变更计算前，需要将增项和减项的计算依据查清。查清该问题涉及到投标报价的方法和双方施工合同中对工程变更计算的约定，定额预算报价与工程量清单报价是不同的两种报价方式，两种报价方式下引起的工程变更计算依据不相一致。
本文主要说明在工程量清单报价方式情况下，及施工合同履行过程中的不同状态下，所涉及到工程变更的确认方法： 1、在施工合同履行中，国家的法律、法规、规章及政策发生变化，国家建设主管部门或其他授权的工程造价管理机构据此发布工程造价调整文件，依据《建设工程工程量清单计算规范》的规定，工程价款应当进行调整。但是，在司法实践中，依据造价文件变化调整合同价款，有悖《合同法》的规定，能否作为“合同法司法解释”中的“情势变更”来处理该问题，尚需等待审判者对工程专业理解的提高。
1、
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2、在施工中出现设计变更或洽商变更内容，该内容会出现两种情况： 其一是、变更的内容与工程量清单项目一致，此类情况下依据原清单报价，计算增加或减少的造价。 其二是、变更的内容与工程量清单项目不一致，此类情景属于合同履行中必须要双方协商确定的问题。双方协商的内容主要指综合单价的确定，依据《建设工程工程量清单计算规范》的规定，综合单价按照下列方法确定：合同中已有适用的综合单价，按照合同中已有的综合单价确定；合同中有类似的综合单价，按照合同中已有的综合单价确定；合同中没有可适用或类似的综合单价，由承包人提出综合单价，经发包人确认后执行。从法律的角度督促双方共同协商一致，如果双方对该增项部分的价款不能协商一致，依据“审理建筑工程案件司法解释”规定，可以参照签订建设工程施工合同时当地建设行政主管部门发布的计价方法或者计价标准结算工程款。
3、在施工合同履行中，工程变更会引起工程量偏差，如果该偏差对综合单价造成影响，该影响属于双方施工合同约定的可调整因素，双方对该因素的调整又没有约定的情景下，依据《建设工程工程量清单计算规范》的规定，按以下原则处理：当工程量清单项目工程量的变化幅度在10%以内时，综合单价不作调整，执行原有的综合单价。当工程量清单项目工程量的变化幅度在10%以外时，并其影响分部分项工程费超过
0.1%时，其综合单价及对应的措施费应予以调整，但，调整方法双方协商确认。
在司法实践中，针对“可调整价格”的施工合同，对综合单价的调整条件，必须满足双方在合同中约定的条款内容，如果没有约定，双方又不能形成一致，将作为不满足调整条件，不准许调整。如果工程变更较大，继续适用原综合单价将有失公平，能否适用“司法解释”的规定，将针对各案确定。最新律师办案心得体会：工程变更后价款的确定可以看看这篇名叫师德修养心得体会的文章，可能你会获得更多律师办案心得体会：工程变更后价款的确定
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以下是的一些我们精选的师德修养心得体会 《教师成长与师德修养》读书心得体会区二中夏丽萍《教师成长与师德修养》一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。读了这本书，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。通过阅读本书让我学到了：
一、增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱，才能教育好，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱是教师职业道德的根本。对冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱体现在“严”和“慈”上。充分鼓励的自尊和自信，关心的学习和成长进步，使全面发展。教师要与平等相处，尊重、信任、爱护、保护。教师对的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
四、学会开心工作开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！
唐老的书深入浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明了良好的师德养成可以帮助教师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“理想与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。最后，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是一种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书，我感触很大。我一直认为，所谓师德，很多时候只是为人师表的要求。因为我是教师，所以我要关心，为做出表率，公平对待，不因个人好恶而区分对待。显然，以需求导向的师德教育，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣传中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让教师在幸福的包围中达到关怀，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染，以渊博的知识去培育，以科学的方法去引导，以真诚的爱心去温暖，以高尚的师德去影响，用健全的人格塑造一切的美好心灵，影响一代又一代的，真正成为一名优秀的人民教师。
最新师德修养心得体会可以看看这篇名叫师德师风学习心得体会的文章，可能你会获得更多师德修养心得体会以下是的一些我们精选的师德师风学习心得体会 全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱，尊重是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱，才会依法执教，无微不至地关心的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个就等于塑造一个，而厌弃一个无异于毁坏一个。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷习惯的培养成一名成功的农庄大大。每一位都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个。但值得思考的是：为什么老师们对如此关爱，却得不到的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重，才能教育；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对来说，他们更喜爱前者。青少年特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的 思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以为本”，关注的主体地位，而尊重，平等对待，关爱是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
律师办案心得体会_工程变更后价款的确定