以下是的一些我们精选的优秀教师庄桂淦先进事迹：为孩子撑起希望的天空我国的教育事业之所以越来越好，正是有了他们这一群人的付出，将毕生精力奉献在教育事业上，让教育之花开满祖国大地。下面小编带来的是优秀教师庄桂淦先进事迹：为孩子撑起希望的天空。他忠于职守，是教育界的“杰出教师”。他无私奉献，是孩子们眼中的“另一个爸爸”。 今天的《**市优秀教师先进事迹展播》，让我们一同走进**县**镇***族小学，去认识省第五届杰出人民教师庄桂淦。
今年已经61岁的庄桂淦老师，将爱的阳光洒向农村留守儿童们。1975年，庄桂淦开始在**县**公社担任乡村教师，这一干就是44年。这期间，庄老师远在印尼的父母让他回印尼继承家业，他拒绝了，理由是舍不得乡里的孩子们。2004年，担任***族小学校长的庄桂淦为解决留守儿童的失学困境，多方奔走，将学校改建成寄宿制。在教学之外，庄桂淦又当爹又当妈，还要"兼职"勤杂工。
庄桂淦妻子 ***
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开始有点想不通，干嘛要这样子做。早晨五点多就要起床扫地，到处扫。我就跟他讲，你都扫驼背了，你都背扫弯掉，九十度鞠躬了。说归说，心疼老伴的妻子***还是决定帮助丈夫分担。 已经退休的她来到学校，无偿照顾那些留守儿童，当起了"保姆"。 白天，庄桂淦负责学校事务、教学，妻子为孩子们洗衣做饭， 庄桂淦得闲时也来帮妻子一把； 晚上，夫妇俩还要巡夜两次，细心照顾这些远离爹妈的孩子。六年级 ***有一次，我半夜凌晨一点钟的时候肚子很痛，后面校长巡逻的时候发现了，就把我背到1公里外的诊所，看我一直挂瓶挂到凌晨三点半，校长最后还是把我背了回来。校长 庄桂淦这些很特殊，有的父母是离异的，有的是单亲的孩子，全部都寄在农村的爷爷奶奶那边。那我们创建这个寄宿制学校的目的，就是要帮助这些留守儿童和贫困生，能真正的回到学校念好书。
近年来，在庄桂淦和各界人士的多方奔走下，学校共筹集到400多万元资金，对校园进行翻修。 教学条件的改善，让庄桂淦的干劲更足了。校长 庄桂淦
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去年我也是达到了退休的年龄，但是政府还继续返聘我。如果再有一次机会选择，我还是继续选择把这个关爱留守儿童还有贫困生的工作一直做到底。最新优秀教师庄桂淦先进事迹：为孩子撑起希望的天空可以看看这篇名叫优秀教师演讲稿的文章，可能你会获得更多优秀教师庄桂淦先进事迹：为孩子撑起希望的天空优秀教师演讲稿
（一） 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ 人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是啊，关心、爱护是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个，既当慈母又当严父，在学习上严格要求，在生活上更要关心热爱，做的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
一、用爱心去温暖 “如果是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。每到一个班，我都要求写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。从中我得到了许多……在日记中，可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的的信任，这是很有利的我的教学，而那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。我相信我也会让我的健康的成长的。我认为，的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解的心理，适当的拿出一点时间去接近，在师生关系方面，一定会做到事半功倍。当我因有事一天没有给上课时，在日记中写下了“离开老师的日子……”。在课下，我也经常和们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个，就有一千种爱。面对性格迥异的，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
二、用耐心去感化
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师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。三、用真心去打动 由于受传统教育那种师道尊严的影响，对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖的心灵，用真心去感动，用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待，才能引起内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
四、用垂范去引导 “德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对进行教育，促进良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得的认可，让心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起的热情，产生共鸣，激发的热情。
我常参与到中去，用比赛的方法去调动的求知欲望，鼓励买一些有益的课外书籍。要求每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让背，第二天去检查，结果只有三分之一的去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中，我便来了一招，自己亲自参与到中去，与进行比赛看谁背得又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天天如此，跟着我积累了很多着名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风气。
三、
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