以下是的一些我们精选的高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会化学是一门比较难懂的课程，对于老师来说，也是比较难教好的课程，我们需要进行一段时间的培训，好好从中学习一下。下面小编带来的是高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会。2018年10月12日，我们前往**，参加了由省教科院组织的“高中化学选修课新课标与教学培训会”。一场美妙的学习之旅就此拉开帷幕。
这是一次十分宝贵的学习机会，我有幸聆听了北京师范大学**教授精彩的课程解读，了解了北京**学校高中化学团队在物质结构与性质模块教学中的探索历程，观摩了两位来自北京的老师别具匠心的展示课。多样的培训形式，充实的培训内容，开阔了我的视野，激发了我的想象，加深了我对新课标背景下物质结构与性质模块的认识。虽然培训只有短短的一天，但我受益匪浅，收获满满。
高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会
北京师范大学**老师的讲座现场1科学家是如何建构科学的？ 物质结构与性质模块是一个比较抽象的选修模块，对于来说，内容理解难，应用更难。面对纷繁多样的物质结构理论与概念，很多都会感到眼花缭乱，不知所措。有时候，我们是多么想让理解物质结构与性质中那些抽象的概念——概念抽象 面对物质结构与性质模块众多抽象的理论与概念，我们如何才能更好地来处理这一模块的教学呢？北师大**老师在这次培训中就为我们了许多锦囊妙计。
高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会
在魏老师的演讲中，魏老师告诉我们不要试图教给一个“正确”的科学，而是教给科学家是如何建构科学的。在教学中，要更多运用证据推理、模型建构的方法，借助教材中的各种资料和数据，外显模型建立过程，体现科学本质观。因为科学不是绝对的，而是不断向前发展的。随着人们对客观世界认识的逐步加深，理论也在不断的完善和更新。只有让认识到科学家是如何建构科学的，才能让更好地理解客观事实与科学之间的联系与区别，从而提高的化学核心素养，促进创新精神与实践能力的提高。在如何让物质结构与性质模块的教学更加形象、生动和浅显方面，魏老师建议我们要做到“三少三多”，即少一点数学，多一点描述；少一点概念，多一点比喻；少一点思辨，多一点实做。的确如此，只有让抽象的概念变成易于理解的内容，才能更好地激发学习的兴趣，提高学习效率，从而引领走进物质结构与性质的殿堂之中。
2色彩斑斓的配合物与触手可及的价电子对互斥理 下午我们现场观摩了两堂别具匠心的展示课，分别是北京**学校**老师的“色彩斑斓的配合物”与北京工业大学附属中学王丁娇老师的“价电子对互斥理论”。两堂课也带给我很多的启发与收获。
高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会
**老师 “色彩斑斓的配合物”一课，通过展示硫酸亚铁糖浆说明书来创设问题情境，抓住了铁元素配合物有着丰富颜色的特点，巧妙借助配合物的颜色来帮助更加直观地理解金属离子的检验、配合反应是否发生，以及配合物之间是否发生转化等问题，并且紧密结合生产生活实际，介绍了配合物在印染涂料、离子浓度的测定以及生物医等多方面的用途。整堂课以实验探究的形式，在色彩斑斓的配合物的映衬下，积极引导动手动脑，有效激发了的学习兴趣，极大提高了课堂效率。王丁娇老师“价电子对互斥理论”一课，巧妙运用四个绑在一起的气球来直观地解释价层电子对呈正四面体构型的原因，并且让运用手中的磁力棒，探究含有不同价电子对分子的空间构型。整堂课鼓励运用手中的磁力棒来自己发现和总结规律，使得抽象的价层电子对互斥理论变得触手可及。怀着美好的期待，我来到了“高中化学选修课新课标与教学培训会”，带着沉甸甸的收获，我满载而归。这次难忘的培训，使我对新课标背景下物质结构与性质模块有了更加深刻的认识。我会以这次培训为契机，不断加强自身的学习，广泛阅读，勤于思考，不断提升自身的教育教学理念，认真钻研每一节课，努力把每一堂课都上出精彩，努力让每一位都喜爱化学。
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一、教师要转变角色，改变以往的教学方式。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为活动的组织者，指导者，参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学习的组织者。教师作为学习的组织者一个重要的任务就是为合作交流的时间与空间。教师与之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了与教师之间的距离，有助于互相交流。教师要全身心地融入到中去，与一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使有效地获取新的知识和能力。
二、新课改体现了的主体性，主动性，合作性。以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。通常被动接受，缺少参与；教师往往把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文传授给，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去被动学习的状态，在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式了很好的素材。
三、实现从精英教育到大众教育的转变。以往课堂教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深,导致一部分负担过重，跟不上，这样就导致一部分厌学，造成差生或优生弱科，不利于全面发展。新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个。同时还要关注的个体差异，满足不同的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。既解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。
总之，通过这次培训，我深切感受到：更新教学理念是新课程对教师的基本要求； 同时也对教师提出了较高层次的要求：要不断地更新知识，关注最新研究新动态，引入新观点激发的思维活动，为更好地认识现实，适应新时代借鉴。
高中化学选修新课标与教学培训会学习心得体会