以下是的一些我们精选的假如我变小教学体会：在反思中成长教好一门课最主要是引起同学们的兴趣，让投入到学习的快乐中，在假如我变小这堂美术课中，我们要如何引起同学的兴趣，让学会们投入到学习中？你写好教学反思了吗？下面给大家带来的是假如我变小教学体会：在反思中成长。11月23号是一个阳光明媚的周五，美术*老师与三年级二班的同学们一起，探索了神奇的“变小”世界。 借着感恩周的东风，首先感恩学校为老师们了许多观摩优质课的机会，使老师们可以不断提升;还要感恩张宏主任在百忙之中走进*老师的课堂，为她进行了细致入微的指导。
美术是小非常感兴趣的一门活动课程，也是他们了解和探索世界的重要手段。<<假如我变小>>这节课可以充分发挥的想象力。*老师希望通过课堂教学引领他们在创作的过程中学会从多个角度观察思考问题,敢于异想天开,敢于大胆描述，体验生活的乐趣。在上这节课之前，*老师根据教参确定了教学目标，然后根据目标来设计了一系列的教学活动。
下面是*老师的课堂教学步骤和思路，希望大家集思广益，为*老师提出更多宝贵的指导意见。上课后，*老师分别呈现出了两幅比萨斜塔的照片，让们描述了自己看到图中比萨斜塔和游客后的感受。通过让他们做比较，来体会在参照物不同时，同一物体会给我们带来大或小的不同感受。接下来*老师呈现了多张照片(下图为例)让们挑选自己喜欢的图，说一说如果他们是小摄影师，如何才能拍出这样的照片。目的是为了让孩子们在情境中，在实践中进一步加深他们对参照物的理解。并且给孩子们留了一个课后实践活动，他们也可以通过对比拍摄出类似的照片，和家人朋友分享。
接着*老师带领同学们回归课本，一起分享了课本中的美术作品。
假如我变小教学体会_在反思中成长
当已经扎实的理解了参照物的概念和大小的对比关系，*老师和孩子们讨论了他们看过的人物变小的书籍和影视作品，并通过自己录制的拇指姑娘的故事，像孩子们提出问题:变小后的生活会是什么样子?*老师鼓励孩子从不同角度思考问题，孩子们也都积极的发表了自己的观点。
在接下来的课堂教学中，*老师又通过给孩子们呈现一些影视作品中的小人生活场景图，希望给他们的创作更多灵感。接下来便是小组讨论环节，*老师让孩子们互相讨论他们打算如何创作。我们都知道，美术的课堂要尽量把语言交流的时间尽量缩短，把更多的时间留给孩子们去亲手画。所以经过简短的交流，*老师便让孩子们去大胆创作，并把具体的要求呈现在了PPT上。
在孩子们创作的过程当中，*老师走下讲台进行了观察，发现孩子们的想象力非常丰富，创作的内容和形式也丰富多彩。课后*老师指出，还有让她非常欣慰的一点，因为美术的创作需要一个安静的环境，所以平时在每个班，*老师都要求孩子们安静创作，认真倾听，有问题先举手，借物要轻声。孩子们的习惯养成非常好。每当孩子们创作的时候，*老师都会走下讲台在班里转。*老师说，这样做可以及时发现的问题，是给予孩子纠正与指导的好机会。比如*老师在课上发现有一位同学的作品名称是被淹死在洗手池里的人，她并没有批评孩子，而是先肯定了他的想象力，对他进行了表扬，后来*老师便进一步引导他，最终，孩子通过思考，把作品名称改成了在洗手池中游泳的人。?
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而每当孩子们画完后来找老师判作业的时候，*老师都会让孩子们给她讲一讲画面的内容，进一步提升他们的语言表达能力。如果时间充裕，所有交上来的作品*老师都会在全班面前展示，希望以此提升孩子们的自信心，培养他们热爱画画的兴趣。课后，张宏主任为*老师进行了细致的评课。*老师说，张宏主任给予了她很大的鼓励，也为她以后的课堂教学指明了方向，令她受益匪浅。张宏主任指出，课堂设计除了要确定目标，更要将目标细化，所有的活动设计要基于教学目标;年轻教师要善于利用课堂，组织课堂，，在同学发表观点的时候，要让所有小朋友都认真倾听并可以发表看法;还有关于评价，张宏主任指出生生评价优于教师评价，要把舞台留给孩子，让孩子大胆的去发表看法;给孩子创设情境，让孩子们在情境中理解事物，另外要多让孩子来发表自己的看法，要把表达的机会更多的留给孩子，最后老师再进行升华和补充......
最后，*老师说，感恩学校为老师们了发展日课平台。也希望更多的领导，前辈和老师能走进她的课堂，为她的课进行指导。在接下来的教学中，她会继续努力，不断提升自己的教学水平，给孩子们呈现更多精彩的课程！最新假如我变小教学体会：在反思中成长可以看看这篇名叫78123：假如我变成了小狗的文章，可能你会获得更多假如我变小教学体会：在反思中成长
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以下是的一些我们精选的78123：假如我变成了小狗我们每个人都有自己想变成的东西，你想变成什么呢？我想变成一只小狗。你一定会感到奇怪，我怎么会想变成小狗呢？之所以我想变成小狗，是因为我妈妈每次都让我写这个做那个的。我学习的时候，我家的狗奇拉就和妈妈一起散步，和别人家的小狗玩。我们一家一直都喝白开水，奇拉喝什么？白开水吗？不！都喝矿泉水。还有，我一般没有零食吃，而它呢？鸡肉、火腿肠、饼干、鸡腿……比我的还多，家里都装不下了。如果我变成了奇拉那该多好啊！每天过着无忧无虑的生活，玩着玩具、骨头抱在怀里、吃着美味的零食，还不用上学、不用写作业，自由自在的多惬意啊！唯一不好的是整天被关在笼子里。因此我有了一个计划，假如我变成了小狗，等妈妈和爸爸上班了后作文，我要像越狱的小偷一样悄悄的打开笼子，然后就可以自由的干自己想干的事情。等到爸爸妈妈下班回来时，再回到笼子里，这样妈妈又会打开笼子的门带我去外面散步。你看，这就可以一天都在笼子外面玩了，是不是？
不过我在外面可不会傻乎乎的在路上慢悠悠的走，我肯定会跑来跑去。如果能遇到好朋友，我会疯狂的跟好朋友玩，要是玩不够，我是死也要在外面玩的。再说，我不是变成了一条小狗吗？为什么还要担心别的事呢？我满脑子都在想着玩的事情。可是，我是不会变成奇拉的呀！我是不可能过奇拉这种日子的。不过偶尔想象一下也感觉非常好了，真不想突然一下就让别人打碎了我的白日梦。老师只要能布置少一点的作业就好了。
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| 高三励志文章：假如我是高三生
假如我变小教学体会_在反思中成长假如我是高三生，我要把自己变成一个高手。我要学会总结方法和规律，就像老师说的那样，做到举一反三，触类旁通。我会让自己变得聪明，不被同一块石头一次又一次地绊倒。我要学会构建每门课的知识网络，就像一位高明的指挥，无论千军万马，也无论战场形势如何变化，都在他的掌控之中。假如我是高三生，我会有自己的特色。我发现不只是早晨适宜背诵，晚饭后也是记忆的黄金时间。我发现每次打饭，都要排１５分钟长队，１５分钟之后去，是最好的时机，那多出的１５分钟，就成为我查漏补缺的格外收获。我发现分门别类整理的错题更正本，记录的不是自己的失败，恰好是走向成功的坚实阶梯。 假如我是高三生，我要处理好各门学科的关系。我知道，要走向成功，每一门课都同等重要。我会根据各门课的特点，合理地安排时间，让所有的时间最大限度地发挥效益。我会根据我的强项和弱项，抓好强强补弱的工作。我不会把一个单词，机械地重复几十遍，当然也不会通过做很熟悉的题来满足自己的虚荣。 假如我是高三生，我不会做思想的巨人，行动的矮子。我知道，学习，需要眼 耳合作，手脑并用。既不能用眼睛代替嘴巴，也不能用思考代替练习。我不会老和学习最好的人攀比，徒增自己的自卑；也不会和成绩最差的人对照，为松懈寻找理由。我会实实在在站在自己的基础上，一步一个脚印地向上攀登。 假如我是高三生，我会非常注意非智力因素的培养。我不会平时书写潦里潦草，寄希望于考场上工工整整；我不会平时不写作文，寄希望于考场上妙语连珠；我不会平时粗心大意，寄希望于考场上不出差错。平时像战时一样认真，战时才会像平时一样轻松。 假如我是高三生，我也不做苦行僧。我很清楚，开夜车得不偿失，死用功事倍功半。我也不会一头扎进题海里——题目太多，一生一世都做不完。（励志一生 ）如果我感到烦闷，我会果断地来到操场上，通过一场篮球赛让烦闷烟消云散。在学习没有效率的时候，睡睡觉，看看电视，也不算奢侈，很可能正是高效的加油站。 假如我是高三生，我会把老师作为我宝贵的资源。我相信老师就像一位负责任的厨师，会把每节课都尽可能做成一餐可口的饭菜。我相信所有不会的问题都会从老师那里找到答案。我相信老师知无不言，言无不尽，老师的经验，会成为我的经验；老师的智慧，会成为我的智慧。 假如我是高三生，我要调整好自己的心态。高三生活很苦，很累，很容易陷入苦闷和彷徨。我会努力协调好人际关系，我会用我的踏实赢得老师的关注，用我的友善赢得同学的尊重，用我的努力赢得的信心。在我并不复杂的人际关系里，我始终能找到支持和力量，能感轻松和愉快。 假如我是高三生，我既是高三队伍里的一员，又是一个独特的自己。我在集体里获取集体的力量，我在独特里得到独特的营养。无须刻意地追求成功，其实会必然地走向成功。 阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章，你也看看吧！ [高三励志文章：高三的样子] [高三励志文章：高三，像侠客一样战斗 ] |
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