以下是的一些我们精选的第五课《中彩那天》导学案温泉县呼场中学四年级语文导学案课题：5《中彩那天》课型：导学案时间：2011年2月5日主备：王惠华审核：班级：四年级学案教师导案学习目标：
（一）知识与技能:
1、帮助学会本课生字，掌握新词。
2、引导理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助树立诚信的观念。
3、体会叙事清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
（二）过程与方法把握人物思想感情的变化，通过质疑、探讨、收集实例等方法体会诚实比财富还贵重的道理。
（三）情感态度价值观懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。学习重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。学习难点：
理解母亲说的两句话（道德难题的意思）。学法指导：采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励大胆表达自己的真实想法，对不同的意见给予正面引导。课时安排：两课时学习过程：第一课时
一、预习·导学：
（一）基情导入同学们，大家还记得2011年央视春晚的《美好时代》节目吗？有谁能给大家讲一下这个故事吗？现实社会中其实有很多这样的例子，有谁能再给大家讲一个吗？
故事一：第
一、二届全国诚实守信道德模范任选一。故事二：根据课文《中彩那天》改编。
（二）讨论交流：
1、评价人物。销售店的人是一个怎样的人？父亲是一个怎样的人？
第五课《中彩那天》导学案
小组讨论，完成下面表格人物品质2、畅谈感想。充分发表自己的感想，并结合自己想一想，假如自己遇到类似的事情，自己将怎么做。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最新第五课《中彩那天》导学案可以看看这篇名叫加德纳《中彩那天》读后感三篇的文章，可能你会获得更多第五课《中彩那天》导学案以下是的一些我们精选的加德纳《中彩那天》读后感三篇加德纳《中彩那天》读后感三篇 篇
一、 《中彩那天》是我最喜欢的一篇课文。它主要写了爸爸帮库伯和自己买了一张，结果帮库伯买的那张中奖了，爸爸面临的这个问题，最终将奔驰车交给了库伯。母亲常常告诉大家：“一个人只要活的诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。读了这片文章，我不禁想到我自己。
那天，我和妈妈去超市，我们挑好东西后，去付帐。妈妈去付，我在一边团团转，手里还抱着一些东西。等妈妈付完帐，我也跟着一块走，哪知道我手里还有几样东西售货员没看到，没算钱。回到家，我一看收据上没有我买的东西，我刚想告诉妈妈，又想：要是妈妈批评我，怎么办？事后，我没有告诉妈妈…… 我晚上睡觉，心里十分难受，总是平静不下来。我想起二年级学过一篇文章《诚实的孩子》。她讲的是列宁小时侯在姑妈家打碎一只花瓶，当时没有承认，后来，他改正了错误，做了一个诚实的好孩子。
后来，我把事情原原本本告诉了妈妈，妈妈睁大眼睛说：“怎么会这样？下次去超市，把这件是告诉阿姨，然后把钱付了。” 可是，妈妈一直没机会带我去那个超市，我也一直没有还超市阿姨的钱…… 读了《中彩那天》这篇课文，我想：一个人只要活的诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。 篇
二、 今天，我们学习了《中彩那天》这篇课文教育了我们一个人只要活得诚实，讲信用，就等于有了一大笔财富。
当时作者的家庭很困难，作者的父亲希望有一辆属于自己的汽车。有一天父亲买无意间中了奖，奖品是一辆汽车，这款汽车要50美金，是父亲梦寐以求的汽车。但中奖那张上留有淡淡的K字，表示这张是库伯的，父亲经过思想斗争之后，把汽车还给了库伯。 在父亲打电话的时候是作者家最富有的时候，成年以后，这件是一直在作者的脑海中回荡，是呀，一个人的诚实、讲信用，这是做人的起码品质，但往往在大是大非，在公与私、利与弊，名誉与金钱面前很难做到，只要做到诚实与信用，别人就会相信你，信赖你，愿与你做朋友。愿与你一起共事，与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔金钱换不来的财富。
篇
三、
第五课《中彩那天》导学案
学了《中彩那天》这一课后，我有很多感触。 这篇课文主要讲了“我”们家在第二次世界大战前，生活很拮据。一天，父亲买了两张，有一张中了奖，而奖品正是父亲梦寐以求的奔驰汽车，而父亲却很不高兴。原来中奖的那张是帮库伯买的。如果父亲不把汽车还给库伯，那么谁也不会知道；如果还给库伯，她将得到诚实和信任。最后父亲还是把汽车还给了库伯。我对这篇课文里的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富 ”这句话的感受很深。众所周知，诚实是人和人之间交往的一把钥匙。你诚实的对待别人，别人也将会对你多一分信任，也将诚实的对待你；而你对别人说了谎言，别人也不会轻易的相信你，你也就难能得到别人的帮助。《狼来了》这个故事我相信谁都听过，文中放羊的小男孩不就是因为失去了诚信才让狼把他的羊吃掉了吗？如果放羊的小男孩不愚弄别人，他的羊也绝对不会被狼吃掉。
让我们下定决心从现在起，用诚实去待人。最新加德纳《中彩那天》读后感三篇可以看看这篇名叫中彩那天反思：《中彩那天》教学反思的文章，可能你会获得更多加德纳《中彩那天》读后感三篇以下是的一些我们精选的中彩那天反思：《中彩那天》教学反思 《中彩那天》是第二单元的第一篇课文，本单元围绕着“诚信”展开。开篇第一课讲述了一个发人深省的故事。故事中主人公虽然失去了贵重的奔驰汽车，却换回了诚实守信的崇高品质，给孩子们带来了最宝贵的财富。对于本堂课的优秀之处有；
1.走进内心，在教学中，多次让读课文读对话，走进主人公内心，与课本中的角色同喜同忧同乐。
2.想想画面，很多同学在初读课文时，都不太理解父亲的行为，我让根据语言背景想象，体会。很多都可以去感悟文中人物的心里。
3.多样化教学。因本课的内容并不复杂，理解容易。但“还车”问题确实“仁者见仁智者见智”。所以我在临下课7分钟左右的时间，组织班级同学进行了一场小型的辩论，辩论上很多同学都说出了自己的想法，都对文章有了自己的感悟。取得很好的效果。
本课的不足有以下几个方面；
1.教学中没有照顾到所有同学，课堂上较多的关注了后进生和第一次举手的孩子，因为时间关系，并没有让每个都能发言。
2.对的朗读指导不到位，评价语言乏味没有色彩。最新中彩那天反思：《中彩那天》教学反思可以看看这篇名叫中彩那天教学反思的文章，可能你会获得更多中彩那天反思：《中彩那天》教学反思
以下是的一些我们精选的中彩那天教学反思 《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。在引导学习课文，理解重难点的过程中，我主要从三个不同人物入手，“我”、父亲和母亲。在授课前我已经布置了相关的预习作业，让找一找课文中对每个人物描写的相关语句，在课堂上进行全班交流。在展示的过程中，我适时出示了相关的自学提示，如在走进孩子这一环节中，我让从孩子的心情变化着手，理解”我“在这件事情上的情感的变化，从而体会在何种情况下，“我”会有这样的表现。继而在理解以后，指导有感情地朗读相关的语句。如“我”的不敢相信、兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激动等一些情感变化。接下来解读父亲所面临的道德难题时，为了便于理解，我采用了情境再现的形式，通过真实真切的表演，让理清楚究竟是谁中了奖，父亲在纠结什么，这样一来，在父亲表演的纠结中，自然而然让理解父亲所面临的道德难题究竟是什么，然后引导从留车和还车两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使置身于这种矛盾冲突中，切实体会父亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质。因为矛盾故事才显得跌宕起伏；因为矛盾才显得父亲品质高尚；因为矛 盾，才学得更加投入。
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5、中彩那天教学目标:
1、通过预习交流,扫清字词障碍。
2、理清事情的起因、经过、结果。
3、渗透叙事性文章概括主要内容的方法。
4、围绕“道德难题”,体会父亲“神情严肃”“赶我下车”这一不寻常举动背后的的内心挣扎。教学重难点:
1、理清事情的起因、经过、结果。
2、渗透叙事性文章概括主要内容的方法。教法:讲授法学法:自主合作教学准备:多媒体课件课时:两课时教学过程:第一课时
一、破题导入,初步感知课文师:今天,我们一起学习第二单元的第一课,一起板书、齐读课题。中彩就是指?
师:文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一(汽车)。围绕着这辆车,发生了一件什么事呢?
请同学们轻而快打开书,自由地读一读课文。注意:读准字音,读通句子。
二、检测预习师评价:同学们读书非常投入。来,咱们一起检测昨天预习生字词情况。谁来领读?
如果他读对了,咱们就跟着他读一遍。(生读词)
1、出示生字词:维持属于货物奔驰馈赠驾驶橡皮拮据库伯
第五课《中彩那天》导学案
道德难题生活拮据迷惑不解梦寐以求闷闷不乐师:稍停,这个“据”呀,是一个多音字,它还有一个读音是?谁能够用“据(ju)”来组一个词?
(据说。)
2、通过预习,我们能不能根据事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。
3、概括课文内容。师评价:他概括得很好。同学们,从他的话中我们得
中彩那天教学反思出了这样几个信息。父亲中彩得到了一辆——(汽车。板书:得) 最后他又把这辆车——(还给了库伯先生。板书:还) 在这一个过程里头,父亲面临了一个——(道德难题。板书:难题)师总结:叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事起因、父亲遇到一个难题是故事的经过,还车是故事结果,把起因、经过、结果巧妙的串起来就是文章的主要内容。谁再来试试?
三、细读课文,探究“难题”评价:同学们说的真好!咱们对文章有了一个整体的了解,文中出现的人物有父亲、母亲、还有——我,这节课我们先看看父亲,他面对一个难题,这个难题指的是什么呀?
请你——说。留车、还是还车呢?
板书:留。是留车呢?
还是还车呢?
可真是一个难题啊!如果你就是文中的父亲,有哪些理由为自己留下这辆车呢?
1、出示:小提示:默读课文,想想父亲留车的理由,用波浪线画出相关的语句。明白了吗?
开始吧。
2、交流。评价:同学们在书上留下了读书的痕迹。咱们交流一下,你们都找到了哪些理由留车呢?
汇报随机出示句子:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。你能不能用因为......所以......这个句式说说理由。出示课件他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。来说说看。因为……;谁能说说“梦寐以求”的意思?
好!父亲都在什么时候想?
白天想,晚上想,随时随地的想。这可是父亲朝思暮想、梦寐以求的车呀!来,一起读! (生齐读)
师:接着交流,还有哪些理由可以留下这辆车?
(因为扩音器叫的是我的名字,所以我可以留下这辆车。)(因为过后,两人都把这件事给忘了,库伯先生并不知道我给他买的这个中奖了,所以可以留下。)师:你们有那么多的理由可以留下这辆车,那就留下呗!干嘛又还了呢?
我想问一问你们。来,你就是那位父亲:你们家生活那么拮据,干嘛还要还车呢?
师:这可是你梦寐以求的车啊,你真的舍得还吗?
(要做个守信的人,做人还要讲诚信。板书:诚信)
师评价:说得真好,父亲是留下车,实现自己的梦想,还是还了车,坚持为人的诚信呢?
这才是困扰着父亲的道德难题。板书:道德师:写“德”字要注意,“心”上有一横,就像一把尺子,量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上,不要忘了!中彩那天教学反思作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里,看着两张,父亲是怎么样表情?
有什么样动作呢?
大家在小练笔上试着写一写。
出示课件出示:父亲一个人呆呆地坐着,看着放在桌上两张,他——————————————————————————————————————交流汇报写的短文并评价。师:同学们,面对这个难题,父亲最终选择了还车。大家有没有想过,失去了这辆梦寐以求的车,父亲会得到了什么呢?
()师:这正如母亲所说——出示句子:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”
师:母亲是这样说的,父亲也是这样做的。所以呀,中彩那天父亲打电话的时候——是我家最富有的时刻。
六、总结存疑:同学们,这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题,学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化,又起到了什么样的作用呢?
咱们下一节课再探讨。
七、板书设计:
5、中彩那天车得(留)(道德)难题还
诚信
第五课《中彩那天》导学案