以下是的一些我们精选的教育励志名言
1、坚持启发式，避免注入式。
2、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
3、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
4、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。
5、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
6、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
7、要看孩子将来素质如何，那就要看现在素质如何。
8、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
10、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大大人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
11、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
12、教人者，大人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
14、教育的根本任务是帮助学会生存，而不是代替生存。
15、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
16、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
18、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
20、赞美是阳光、空气和水，是成长不可缺少的养料。
21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
23、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
24、给一个机会，他会给你一个奇迹。
教育励志名言
25、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
26、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
27、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
29、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得的真心；将心比心，才能赢得的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
30、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
31、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
32、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
33、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
34、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
35、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
36、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
37、捧着一颗心来，不带半根草去。
38、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
39、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
40、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
41、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
42、课堂教学要引领攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
43、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
44、只有集体和教师首先看到优点的地方，才能产生上进心。
45、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
46、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
47、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
48、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
49、为子孙富贵作计者，十有九败。
50、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
教育励志名言
51、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
52、激发孩子的求知和学习的欲望，远比有限的知识有意义得多。
53、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
54、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
55、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
56、向孩子书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
57、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
58、善于利用时间的人，''永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
59、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
60、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
61、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
62、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
63、要做的事，教职员躬亲共做；要学的知识，教职员躬亲共学；要守的规则，教职员躬亲共守。
64、纳百川，容学问，立德行，善人品。
65、教师不替说自己能说的话，不替做自己能做的事，能讲明白的知识尽可能让讲。
66、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
67、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
68、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
69、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
70、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
71、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
72、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
73、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
74、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
75、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
76、只有受过教育的人才是自由的。
教育励志名言
77、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
78、要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
79、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
80、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
81、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
82、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
83、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
84、我以为好的先生不是教书，不是教，乃是教学。
85、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
86、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
87、教育能开拓人的智力。
88、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
89、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
90、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
91、每一个都是好。
92、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
93、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
94、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
95、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
96、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
97、养成教育应当是每一位教师、每一位都应掌握的教育艺术。
98、每天都抽出时间和孩子单独在一起。最新教育励志名言可以看看这篇名叫朱永新教育随笔选摘_励志名言的文章，可能你会获得更多教育励志名言朱永新教育随笔选摘
1、教育的本质就是培养一种积极的态度。
2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
3、没有教师的成长，的成长是不可能的。
4、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
5、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
6、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
8、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
9、从总体上说，学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
10、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
11、的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导挖掘这口井，让每一个都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
12、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
13、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加发展的目标。
14、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
15、最具讽刺意味的是，相当多的中能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
16、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。
17、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
19、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
20、教师传授知识，是给进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
21、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
22、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
23、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
24、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
25、长期以来，的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
26、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从生涯开始吧！
27、但现在我们的离大自然何其远矣！当我们把关在教室里进行所谓“美育”是，早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”------大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
28、生命的美育的目的，就是要让懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
29、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
30、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
31、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
32、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会机器他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
33、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、基情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
34、生活中的一些人，为什么没基情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
35、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
36、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
37、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
38、教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
39、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
40、只会教好的教师，不是好教师；只会教好的学校，也不一定是非常优秀的学校。
41、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
42、无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
43、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
44、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
45、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
46、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
47、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
48、赏识导致成功，抱怨导致失败。
49、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
50、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
51、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
52、每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给”的办法，让每一天都在期待和惊喜中度过。
53、“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；（ ）取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
54、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
55、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为大人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
56、对我影响较深的教育信念是：教给们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
57、“大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。”
58、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。
59、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
60、教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。【阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章，你也看看吧！】[高考励志名言之冲刺篇] [超级经典励志名言]
教育励志名言