以下是的一些我们精选的含有百分数的句子
1、综合新华社北京1月25日电国家统计局局长谢伏瞻25日宣布，初步核算显示，2006年我国GDP为 209407 亿元，增长
10.7%，增速比上年加快
0.3个百分点。
2、一项网络调查显示，有
85.53%的网民，近几年一直没读过名著。此外，
8.58%的网民近十年没读过名著，还有
6.75%的网民表示从来就没读过名著。
3、这批产品的合格率为100%。
4、针对2001年普通高校应届本、专科生，已签约应届大中
47.1%的人签约月薪在1500元以下。
5、中国是世界上最大的节能灯生产国，但产品80%出口，国内使用量严重偏低。
6、一年期银行存款利率是
3.6%。
7、天才不过是百分之二的天赋，和百分之九十八的汗水。
8、天才就是99%的血汗,加上1%的灵感。
9、统计显示，2006年我国粮食再获丰收，全年产量超过49000万吨。2006年我国城镇居民人均可支配收入同比实际增长
10.4%，农村居民人均纯收入实际增长
7.4%，增幅均比上年加快。
10、王生储蓄的钱数比张华多20％，王生储蓄的是张华的百分之几?
11、我国的人口约占世界的22％。
12、我国国内生产总值中，第一产业占的比重由2008年的25%下降到2009年13%。
13、我国领土面积约占全世界陆地(南极洲除外)面积的
7.1%。
14、明天的降水概率为75%。
15、某乡要修一条环山水渠，第一期工程修了全长的50％，第二期工程修厂全长的30％，还剩800米没有修。这条环山水渠长多少米?
16、目前我国城市人口占总人口的32%。
17、前年我国经济增长百分之十点七。最新含有百分数的句子可以看看这篇名叫关于含有百分数的名言含有百分数的句子的文章，可能你会获得更多含有百分数的句子以下是的一些我们精选的关于含有百分数的名言含有百分数的句子关于含有百分数的名言,含有百分数的句子
关于含有百分数的名言
1、干下去还有50%成功的希望,不干便是100%的失败。——王菊珍
2、在20岁前，事业上的成果百分之百靠双手勤劳换来；20岁至30岁之前，事业已有些小基础，那10年的成功，10%靠运气好，90%仍是由勤劳得来；之后，机会的比例也渐渐提高；到现在，运气已差不多要占三至四成了。——李嘉诚
3、一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依依耐人际关系、外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
4、我们中国人有句做生意的话：“未买先想卖”，你还没有买进来，你就先想怎么卖出去，你应该先想失败会怎么样。因为成功的效果是100%或50%之差别根本不是太重要，但是如果一小漏洞不及早修补，可能带给企业极大损害。——李嘉诚
5、我们所需的80％来自我们所做的20％。——[英]理查德?
科克
6、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生
7、如果10%的利润是合理的，11%的利润是可以的，那我只拿9%。——李嘉诚
8、你所贯彻的形象，你喜爱它有多少百分比，你就幸福多少百分比。——司恩鲁含有百分数的句子
1、一年期银行存款利率是
3.6%。
2、我国国内生产总值中，第一产业占的比重由2008年的25%下降到2009年13%。
3、目前我国城市人口占总人口的32%。
4、针对2001年普通高校应届本、专科生，已签约应届大中
47.1%的人签约月薪在1500元以下。
5、中国是世界上最大的节能灯生产国，但产品80%出口，国内使用量严重偏低。
6、天才不过是百分之二的天赋，和百分之九十八的汗水。
7、一项网络调查显示，有
85.53%的网民，近几年一直没读过名著。此外，
8.58%的网民近十年没读过名著，还有
6.75%的网民表示从来就没读过名著。
8、明天的降水概率为75%。
9、前年我国经济增长百分之十点七。
10、某乡要修一条环山水渠，第一期工程修了全长的50％，第二期工程修厂全长的30％，还剩800米没有修。这条环山水渠长多少米。
11、天才就是99%的血汗，加上1%的灵感。
12、我国的人口约占世界的22％。
13、这批产品的合格率为100%。
14、我国领土面积约占全世界陆地（南极洲除外）面积的
7.1%。
15、统计显示，2006年我国粮食再获丰收，全年产量超过49000万吨。2006年我国城镇居民人均可支配收入同比实际增长
10.4%，农村居民人均纯收入实际增长
7.4%，增幅均比上年加快。
16、王生储蓄的钱数比张华多20％，王生储蓄的是张华的百分之几。
17、综合新华社北京1月25日电国家统计局局长谢伏瞻25日宣布，初步核算显示，2006年我国GDP为209407亿元，增长
10.7%，增速比上年加快
0.3个百分点。最新关于含有百分数的名言含有百分数的句子可以看看这篇名叫百分数的认识教学反思_百分数认识教学反思的文章，可能你会获得更多关于含有百分数的名言含有百分数的句子
以下是的一些我们精选的百分数的认识教学反思_百分数认识教学反思 《百分数的认识》教学反思本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从生活实际入手，采用自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。
一、从感兴趣的事情入手，调动学习的兴趣我组织讨论足球运动员参加罚点球比赛，应该选什么样的队员去比较合适，由于上学期已经学会计算可能性的大小，很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性，在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数，此时，已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。在上课之前让收集生活中的百分数，可以让从中体会到百分数在生活中的广泛应用，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在“生活中的百分数”这一环节，我先让介绍自己生活中见过的百分数，再出示一张调查记录单，让在小组中互相说一说收集的百分数的意义，并让选取典型的例子汇报，让说说这个百分数所表示的意思。
三、关注知识的形成过程新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让感悟在生活中搜集到的具体的例子，让在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。
四、练习有层次、有拓展、有坡度在最后一个换节我设计了拓展联系，在理解百分数的基础上，通过想象，说一说你还想到了什么，的思维一下子就被打开了。例 如上半年完成了任务的60%。想到了还有40%没有完成；上半年的进度很快，他们的效率很高；他们先紧后松。又如我国航天发射七次，都成功了。这里面没有百分数，说出了里面含有100%；我国的航天科技非常先进，我为我们国家感到自豪，对也进行了一定的思品教育。
最新百分数的认识教学反思_百分数认识教学反思可以看看这篇名叫分数的初步认识教学设计的文章，可能你会获得更多百分数的认识教学反思_百分数认识教学反思以下是的一些我们精选的分数的初步认识教学设计
三年级数学教学设计：分数的初步认识教学目标：１.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。２.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养的观察能力，动手操作能力和表达能力。３.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。４.在动手操作，观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点：进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教学方法：自主探究、合作交流教学过程：
一.创设情境，引出问题。首先请同学们配合，我们共同完成一个活动，老师想把一些苹果平均分给两个小朋友，用击掌的方法告诉老师每个小朋友可以得到几个苹果，好不好？师：如果把6个苹果平均分给两个小朋友，每人得到几个苹果？预备——开始最新分数的初步认识教学设计可以看看这篇名叫乘法的初步认识教学设计的文章，可能你会获得更多分数的初步认识教学设计
含有百分数的句子
以下是的一些我们精选的乘法的初步认识教学设计教学目标： 知识与能力：（1）让在具体情境中初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；
（2）认识乘号，会读、写乘法算式；知道乘法算式各部分的名称。
过程与方法：
帮助初步学会选择有用信息进行简单的归纳；了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度与价值观;
（1）培养初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
（2）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；教学重点：
（1）在具体情境中体会乘法运算的意义。
（2）掌握乘法算式的写法和读法。教学难点：
理解同数相加与乘法的关系。教学准备：
电脑课件教学过程：
一、最新乘法的初步认识教学设计可以看看这篇名叫口算乘法教学设计的文章，可能你会获得更多乘法的初步认识教学设计口算乘法教学设计教学内容:人教版三年级下41页例1
教学目标:
1、使掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算;
2、使经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理;
3、使经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合作;教学重点:能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算;
教学难点:掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,理解算理;教法:创设情境、引导讨论;学法:合作讨论、尝试练习,理解运用;教学准备:多媒体课件教学过程:
一、复习
1、口算口诀;
2、口算练习,指名回答说说计算方法;
二、探究新知
1、出示例题情境图乘法的初步认识教学设计A、看图,说说你获得了哪些信息?
B、指名回答;C、引导提出问题;
2、出示例题:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?
A、引导说说用什么方法解决,怎样列式?
B、根据回答板书:15×3=C、你会口算吗?
板书课题:两位数乘一位数的口算乘法
3、小组合作,尝试多种方法解答;
4、汇报反馈,教师对的口算方法给与总结并板书,同时要求说说为什么这样想,引导说出算理;
5、分析比较哪种算法最合理,相机出示两位数乘一位数的口算方法,阅读并理解;
6、尝试练习,多媒体课件出示口算习题,计算并说出算理
7、拓展延伸:口算150×3=A、分组讨论计算方法,教师巡视了解情况;B、汇报计算方法,教师引导;C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法;
三、巩固练习
四、全课总结这节课你学会了什么?
第二课时正方体的认识
一、学习目标
(一)学习内容“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。本节内容是在已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。能通过实物或模型辨认正方体,知道正方体有6个面,每个面都是正方形。在教学正方体时,应激活经验,回顾特点,对比长方体特点,感知“正方体是特殊的长方体”。
(二)核心能力能运用迁移类推的学习方法,通过观察、操作,认识正方体,建立空间观念,提高分析对比,抽象概括的能力。
(三)学习目标
1.在认识长方体的基础上,通过观察正方体、动手操作折正方体,自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征,建立空间观念。
2.通过对比分析长方体和正方体的特征,抽象概括出长方体和正方体之间的关系。
(四)学习重点
掌握正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。
(五)学习难点
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建立空间观念,形成立体图形的初步印象。(六)配套资源乘法的初步认识教学设计实施资源:《正方体的认识》名师教学课件,各种正方体实物,长方体模型,剪好书本第123页的正方体展开图。
二、学习设计
(一)课前设计
1.预习任务
(1)长方体的特征有哪些?
我们是从几方面来认识它的?
请自己整理出来。
(2)请找找生活中的正方体物品,并思考:关于正方体你都知道了哪些知识?
(二)课堂设计
1.谈话导入师:课前让同学们寻找生活中的正方体物品,谁来和大家分享一下你找到了什么?
师:生活中有许多物体的形状是正方体,正方体也叫立方体,这节课我们一起来认识它。板书课题。【设计意图:结合生活实际,对正方体已有一定的认识,因此通过分享在生活中找到的正方体,使对正方体有了初步的了解,激发了进一步学习正方体的兴趣。】
2.问题探究
(1)观察模型,探究特征师:长方体和正方体都属于立体图形,回想一下,我们是从几方面来认识长方体的?
乘法的初步认识教学设计②用12个小正方体搭一个长方体,可以有几种不同的搭法?
记录搭的长方体的长、宽、高。③搭一个四个面是正方形的长方体,其余两个面有什么特点
4.课堂总结师:通过这节课的学习,你有什么收获?
小结:从面、棱、顶点三方面认识了正方体,有6个面,都相等, 12条棱也都相等,有8个顶点,正方体是特殊的长方体。
(三)课时作业
1.
(1)正方体的棱长是8分米,每个面的周长和面积分别是多少?
(2)正方体棱长的和是48厘米,每个面的周长和面积分别是多少?
答案:
(1)32分米、64平方分米
(2)16厘米、16平方厘米解析:通过对正方体面、棱特征的考察,加深理解,为后面学习表面积和体积打基础。【考查目标
1、2】
2.根据所的条件,回答问题:它的前面是()形,长()厘米,宽()厘米。
它的右面是()形,长()厘米,宽()厘米。它的上面是()形,面积是()平方厘米。答案:略。解析:通过“线”想“体”,再从“体”中找“面”进一步发展空间观念,同时感受每个面与长、宽、高的关系,为表面积打基础。【考查目标
1、2】分数的初步认识教学设计最新乘法的初步认识教学设计可以看看这篇名叫9的乘法口诀教学设计的文章，可能你会获得更多乘法的初步认识教学设计
《9的乘法口诀》教学设计河南省济源市黄河路小学刘双利教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册80页例题4。教学目标:
1、借助已有的知识和经验编制9的乘法口诀,理解每句口诀的含义,初步记住9的乘法口诀,能运用9的乘法口诀进行有关乘法计算,并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程,培养的推理、概括知识和自主学习的能力,并获得成功的体验。
教学重点:知道每一句口诀所表示的含义。教学难点:熟练运用9的乘法口诀进行有关乘法计算,并解决一些简单的问题。教学方法:主要运用自主探索、合作交流的方法突破重点难点。教学准备:课前小研究教学步骤:
一、课前准备:
1、师:我们已经学过了1——8的乘法口诀,共多少句?
下面我就来看看同学们这36句口诀掌握的怎么样?
二七()三八()七八()三六()四八()五七()六七()八八()七七()师生快速对口诀。
2、算一算,说一说你是运用的哪句口诀(出示课件)3×5= 7×6= 8×6= 6×2=4×7= 4×8= 8×7= 7×3=6×5=开火车形式完成。师:同学们掌握的真不错,今天我们继续来学习口诀。(板书:9的乘法口诀)看谁学得又快又准。
二、小组交流课前小研究。
1、说明交流要求。交流要求:
(1)以小组为单位,从1号成员开始开火车交流。
(2)讲不明白的请其他同学补充;不正确的请注意更正。
(3)每一题每组挑一名代表交流。乘法的初步认识教学设计
2、交流内容。
(1)端午节举行赛龙舟比赛,每条龙舟上有9个人,2条龙舟上呢?
3条呢?
……9条龙舟上一共有几个人?
认真思考,把下表补充完整。
(2)你能根据上表很快列出算式并编出9的乘法口诀吗?
龙舟数量乘法算式乘法口诀
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123456789我的发现:乘法的初步认识教学设计3、拓展练习。
六、课堂总结。同学们可真棒!不但自己编出了 7的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老 师真佩服你们! 。这节课你学到了什么?
是怎样学到的?
学得高兴吗?
第二课时正方体的认识
一、学习目标
(一)学习内容“正方体的认识”是《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第三单元第20页例3以及课后做一做。本节内容是在已经直观的认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。能通过实物或模型辨认正方体,知道正方体有6个面,每个面都是正方形。在教学正方体时,应激活经验,回顾特点,对比长方体特点,感知“正方体是特殊的长方体”。
(二)核心能力能运用迁移类推的学习方法,通过观察、操作,认识正方体,建立空间观念,提高分析对比,抽象概括的能力。
(三)学习目标
1.在认识长方体的基础上,通过观察正方体、动手操作折正方体,自主探究正方体关于面、棱、顶点的特征,建立空间观念。
2.通过对比分析长方体和正方体的特征,抽象概括出长方体和正方体之间的关系。
(四)学习重点
掌握正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。
(五)学习难点建立空间观念,形成立体图形的初步印象。
(六)配套资源分数的初步认识教学设计实施资源:《正方体的认识》名师教学课件,各种正方体实物,长方体模型,剪好书本第123页的正方体展开图。
二、学习设计
(一)课前设计
1.预习任务
(1)长方体的特征有哪些?
我们是从几方面来认识它的?
请自己整理出来。
(2)请找找生活中的正方体物品,并思考:关于正方体你都知道了哪些知识?
(二)课堂设计
1.谈话导入师:课前让同学们寻找生活中的正方体物品,谁来和大家分享一下你找到了什么?
师:生活中有许多物体的形状是正方体,正方体也叫立方体,这节课我们一起来认识它。板书课题。【设计意图:结合生活实际,对正方体已有一定的认识,因此通过分享在生活中找到的正方体,使对正方体有了初步的了解,激发了进一步学习正方体的兴趣。】
2.问题探究
(1)观察模型,探究特征师:长方体和正方体都属于立体图形,回想一下,我们是从几方面来认识长方体的?
分数的初步认识教学设计②用12个小正方体搭一个长方体,可以有几种不同的搭法?
记录搭的长方体的长、宽、高。③搭一个四个面是正方形的长方体,其余两个面有什么特点
4.课堂总结师:通过这节课的学习,你有什么收获?
小结:从面、棱、顶点三方面认识了正方体,有6个面,都相等, 12条棱也都相等,有8个顶点,正方体是特殊的长方体。
(三)课时作业
1.
(1)正方体的棱长是8分米,每个面的周长和面积分别是多少?
(2)正方体棱长的和是48厘米,每个面的周长和面积分别是多少?
答案:
(1)32分米、64平方分米
(2)16厘米、16平方厘米解析:通过对正方体面、棱特征的考察,加深理解,为后面学习表面积和体积打基础。【考查目标
1、2】
2.根据所的条件,回答问题:它的前面是()形,长()厘米,宽()厘米。
它的右面是()形,长()厘米,宽()厘米。它的上面是()形,面积是()平方厘米。答案:略。解析:通过“线”想“体”,再从“体”中找“面”进一步发展空间观念,同时感受每个面与长、宽、高的关系,为表面积打基础。【考查目标
1、2】分数初步认识设计的教学■
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