以下是的一些我们精选的草虫的村落好词好句
一 草虫的村落好词
二 草虫的村落好句
草虫的村落好词一 草虫的村落好词
1 . 熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
2 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
3 . 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
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一 草虫的村落好词
二 草虫的村落好句
草虫的村落好词一 草虫的村落好词
1 . 熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
2 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
3 . 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
草虫的村落好词好句
4 . 悠悠忽忽：形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。
5 . 门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。草虫的村落好句二 草虫的村落好句
1 . 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
2 . 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
3 . 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
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一 草虫的村落好词
二 草虫的村落好句
草虫的村落好词一 草虫的村落好词
1 . 熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
2 . 全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
3 . 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
草虫的村落好词好句
4 . 悠悠忽忽：形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。
5 . 门庭若市：庭：院子；若：象；市：集市。门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。草虫的村落好句二 草虫的村落好句
1 . 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
2 . 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
3 . 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落好词好句
4 . 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
5 . 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
6 . 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
7 . 它们的村落分布在丛林边沿的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,门庭若市地往来。
8 . 只英勇的黑甲虫,走进了村落。我瞥见在很多同类虫子中心,一只娇小的从洞里跑出来欢迎远归者。它们意味深长地对视很久,然后一齐欢腾地走回窟窿里去。
9 . 空间在我面前目今扩展了,微小的草茎变为粗大的丛林。一只小虫,一只生着坚固黑甲的小虫,迷失在这座丛林里。我想它肯定是游侠吧!你看它固然迷了路,仍傲然地进步着。
草虫的村落好词好句
10 . 我眼光随着它的脚步，它走着，走着，一起上遇到不少搭档，相互打着招呼。我真想也跟它们交际一下，惋惜我不懂它们的言语。
11 . 街头巷尾里,花样美丽的小圆虫,轻俏地披着彩衣。在这些细弱的黑甲虫中心,它们宛如北国的少女,逗得几多虫子伫足痴望。
12 . 蜥蜴面前目今围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以猎奇的眼光。它们友爱地交换着,宛如交谈得很谋利似的。看呵!蜥蜴宛如遗忘了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,随处观光远房亲戚的住宅。
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草虫的村落好词好句
10 . 我眼光随着它的脚步，它走着，走着，一起上遇到不少搭档，相互打着招呼。我真想也跟它们交际一下，惋惜我不懂它们的言语。
11 . 街头巷尾里,花样美丽的小圆虫,轻俏地披着彩衣。在这些细弱的黑甲虫中心,它们宛如北国的少女,逗得几多虫子伫足痴望。
12 . 蜥蜴面前目今围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以猎奇的眼光。它们友爱地交换着,宛如交谈得很谋利似的。看呵!蜥蜴宛如遗忘了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,随处观光远房亲戚的住宅。
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草虫的村落好词好句
单元导读中告诉我们，学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象的。因此，在课堂中就要抓住这几点进行重点教学。环节：细读课文，梳理文脉文章中有一句话概括了这篇课文主要内容：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。这句话对于不是难点，问题一问出来，们便很迅速地找出来了。此处顺势告诉：阅读一篇文章的时候，要在快速浏览中捕捉主要内容。我们以往的经验，作者在写作的时候会把主要内容放在开头这个重要的位置。
问题2：在这个游历的过程中看到了什么呢？在这一环节非常活跃，由于这个班级的是属于闹腾活泼型的，整堂课上孩子们的思维发散性很强，嘴里也说个不停，问题一问出来往往不是急着思考，而是一股脑儿的脱口而出。这个问题对于来说也很简单，但是的概括能力不强，说出的答案往往是文中很长的一句话。环节：品联想和想像，学习独特表达
①我想它一定是游侠吧！这里我重点和一起探究第
三、四自然段。读过段落之后，理解“游侠”，们对这个词语的理解非常透彻，能很准确地拆词解义。后来出示“游侠”的图片后，就被图片深深吸引，注意力有所转移，他们会反复对比“游侠”和虫子异同。在之后的“你从哪些语句中读懂了它是一个云游四方的大侠？”这个问题中，也能很迅速地找出相关句子。但是在这个环节中，过于活跃，课堂上显得比较闹腾。
理解“寒暄”：这里我让和我互相配合，模拟虫子之间互相打招呼的场景，从而理解“寒暄”意思。在这一环节也比较活跃，思维很发散。②我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。很多对这个“娇小的虫子”的身份感到好奇，有的认为它们是收养关系，有的认为是夫妻、兄妹关系，还当场模拟了两只虫子之间的对话。这个班的真的相当活跃，课堂上安静的时间不多。
原来这种奇特的联想和想象是为了表达——表达虫虫之间家庭家庭责任感和幸福团圆的美好情感。其实从
三、四两个自然段的教学上，只有很少的能直接感受出这是虫子之间美好的情感，大部分只是被动地抄写板书内容。这个环节里，我也是直接说出了作者所表达的情感，至于如何引导教学，如何能让 自然而然的体会出这种情感，我还需要花功夫。这一环节是我教学的不足之一。
对于“现实”和“想象”，我出示了一组填空题，根据课文中描写的内容对应作者所想象的内容，们都能很准确地说出来，而且速度非常快。通过这堂课的学习，我觉得对于“联想和想象”这个知识点已经有所掌握了。环节：读悟问号，感受惊叹之情这一环节里，由于我备课的不充分，课堂上就直接出示了带有问句的句子，然后只是让圈出问号，没有做其他事情。
①它们一队队不知从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？②是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？③我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我出示了这两句话后，问：第
一、二两句话中，你可以看出虫子的什么特点？这个问题或许是我提得太突兀，前期没有铺垫，们都没有回答到点子上。改进如下：（出现大屏幕）（齐声）勤勉、智慧。
（1）同学们我们读到哪些地方的时候有强烈的感觉，这些小甲虫它们太勤勉，它们太有智慧，请你再回读，七八两段，用波浪线划出来。（生默读）问：你从哪里读出它的勤勉？（它们每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物。）问：还有哪里可以看出虫子的勤勉和智慧？（各种不同工作可以看出虫子的智慧，每种工作都有虫子担任，和人一样。）
总评：们的朗读水平很糟糕，拖音严重，而我的朗读水平也不好，不太会指导。们在课堂上也非常活跃，静下来的时间太少，问题问出来后思考的时间非常少，往往脱口而出，这个习惯非常不好。另外，我备课不充分，课堂中环节与环节之间的衔接不是很自然，上课比较随意，浪费了之前准备的教案和课件。最近找不到上课的良好状态，感觉过于随。