精选的音乐课教学反思20篇音乐课教学反思20篇 音乐课教学反思
（一）： 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。所以，音乐教师也应当学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自我的教学本事呢？
一、在备课过程中设计反思。
音乐课的备课不一样于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就能够先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现异常有兴致，或者无动于衷，就该问问自我是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最佳效果。
二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名可能有五十种不一样的反应。所以，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改善，进一步优化。所以，在课堂上发生的种种“意外”，就能够成为很好的反思材料，供给教师在不断的实践过程中进行探索。
三、在课后进行各种形式的反思。 反思的方式有许多种，能够经过语言也能够经过文字，能够自我反思也能够经过交流进行团体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是经过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，可是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例经过文字的形式加以分析概括，能够提高自我的教学本事，也能够供给给同行借鉴。
反思除了自我反思，也能够经过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，能够攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应当多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样资料的课，会有什么不一样，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不一样有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自我的特长，别人的特长能够作为自我的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自我能够如何利用。
音乐课教学反思
（二）： 歌唱，是小学音乐教学中最普及、最受小欢迎的音乐教学资料之一，在新的教育理念下，如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小从小养成合理的、科学的发声方法，让他们的声音变得更美妙、更动听。所以就这个问题，本周我带领二年级（由于在农村缺乏教师，那里的孩子从未真正上过音乐课）进行歌唱的发声训练，经过一节课的教学，我发现出现了很多问题，下头我将把这些问题一一说明：
1、这节课一开始，我就以这样的方式师生问好24 1234|5—|5432|1—||（同学们好。教师，您好。）想着以此来潜移默化的训练孩子的音准。可是教了几遍后，大家基本上就都会成唱了。我一听，哎，音准还不错哦，能够进行下一步发声训练了。
2、于是下一步我开始教们练声 我先给大家出示了一个练声谱子： 1234|5—|5432|1—||（跟教师问好的旋律一样）
啊啊啊啊啊—啊啊啊啊啊— 出现了很多问题：①不连贯，不优美。 ②音准不是很好，跟教师问好的音准差很多。 ③气息不行。
3、于是我先教大家呼吸练习 在呼吸练习之前，首先先纠正们的身体姿态，因为姿态是否端正也影响着唱歌。我对的要求是臀部所占的面积应当是椅子的三分之一，不要坐满整个凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能紧张，双手自然下垂，或平放在桌上，双脚稍稍分开，自然弯曲，千万不能跷二郎腿坐。
呼吸训练的时候，让想象自我的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内，使体内空间逐渐增大，花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气，让面前的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练方法要求的面部、上身完全放松，嘴巴自然闭拢，使体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中使用这个方法喜欢提高肩膀进行呼吸，这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练匀速缓慢的吸、呼，控制气流以及气流充盈体内的感觉。但在教的过程中也出现了很多问题：比如，太夸张的吸气，太快吸气，吸得气没有到达体内，出气的时候太快等等，需要慢慢加以引导。
4、口腔训练 口腔训练的时候。让体会打哈欠的感觉，这是一种最通常最实用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应，当人感到困、累的时候会经过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟，这期间能使口腔尽情地张大，气流直通腹部，全身神经和肌肉得到完全放松，最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起，这样貌的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是不能做到真正的随时随地打哈欠，于是我就请大家在自我真正打哈欠的时候记住感觉，只要这样日积月累的积累，找感觉，慢慢就会有收获。
5、发声练习曲 我也根据的特点，自编了一些发声练习曲，提高兴趣。一般来说，小对易唱易发声的闭口兴趣较大，根据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭口音的发声练习曲。（由简单到难慢慢来练习） 如：531│531║ 噜噜噜噜噜噜[由整理] 5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖ (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜
总之，在小学音乐课教学中，虽然出现了很多问题，但我明白必须要建立正确的童声概念，帮忙养成良好的歌唱习惯，仅有让掌握了合理的、科学的发声方法，学会有控制地歌唱，并有感情地表现歌曲，他们的声音才会更美妙，更动听，才能真正体现合唱教学的目的。 音乐课教学反思
（三）： 本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课研究教学，我觉得自我有必要进行一次深刻的反思，以此激励自我以后做的更好！作为一名音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培养对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染，要以音乐中丰富的情感来陶冶，进而使逐步构成健康的音乐审美本事。我认为，在教学中，要使先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
一、要进取引导，从而使不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。所以在音乐课教学上，总结出下列两个方应对进行教育和培养：
1.根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让认识和了解各种乐器，并且让参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给示范演奏，改变以往放录音让单纯欣赏的教学方法，使在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让上台演唱，培养他们的参与、实践本事，情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
音乐课教学反思
（四）： 三年级的属于小学教育的中年级阶段，对于三年级孩子们的身心发展特点，我并不陌生。小学音乐课教学是小学基础教育的一个重要组成部分，音乐课不但能够培养对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养的优良的品德和情操。同时，还能够促进身心健康地发展。 在教学中我一向让德育、智育、体育、美育相互渗透，相互结合。尤其是孩子们德育的培养，所以在每一节的音乐教学中我都会或多或少的给孩子们进行思想品德教育。
首先，要充分尊重的主体地位，真正做到以为本。此刻的教学绝不像以前“填鸭式”的教学。课堂教学资料仅有把教材资料与现实生活相结合，把充满生活情趣的资料充实到教学中去，才能激发起的学习活力，使想学、爱学、乐学。其次，从小的身心特点出发，平等的融入，站在孩子的角度去研究。三年级的孩子们已经有了自我的思想，而不会特意的去模仿。在不一样的教学资料中，我会让他们充分发挥自我的想象力去表演，去创编。异常有几个班的同学，隔一段时间就会把他们所创编的音乐或歌曲表演给大家看。对于这样的同学每次我都会跟他们一点小提议，使他们的自我创作活力很高。
音乐课是孩子们展示自我，发挥专长的课程。在课堂中除了教材中的必修曲子以外，我都会给他们拓展新的曲子，使孩子们的视野开阔，多听、多唱、多活动，是我上音乐课的主旨。孩子们经过教师的讲解，能够任意展开想象，自我展示。我一向告诉孩子们，音乐课是让大家欢乐的一节课，所以我的教学中也是充满笑声的，每一节课孩子们都是饱含期待的眼神，对于孩子们的期待和喜欢，每节课我都做好充分的准备，给孩子们上好完美的一节课。
音乐课教学反思
（五）： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级上册第一单元《妈妈·教师》中的《鲜花爱雨露》一歌，是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱教师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在实验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任（以后统称王教师）正好走进音乐教室站在门口，等着送放学，他的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给王教师好嘛？”“好──”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自我，从的表情上能够看出，他们师生之间的情谊很真挚。当教学进行到以小组为单位，用《鲜花爱雨露》这首歌曲做题材，进行创编表演，我说：“同学们，把编排出来的节目献给王教师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对教师深深的爱。”
在排练时，正当各个小组十分活跃，排练的十分热闹之时，我发现有一个小朋友很沉默，他没有参加小组的排练，坐在自我的座位上，低着头，悄悄地哭了。我很诧异，走过去问为什么，她说：“王教师不教我们了！”随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也安静了下来，教室里原本欢乐的气氛沉静了，我又一次抓住时机：“同学们，我感受到了你们和教师之间的感情，大家十分爱王教师，十分舍不得，这样吧，此刻把你们所有的爱都凝聚成最动情最完美的歌声，送给教师！”紧之后，们的歌声是令我吃惊的，轻柔、深情、动听，他们温柔地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王教师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王教师和我还有许多孩子的眼睛里都浸满了泪水。
之后，我才明白，“王教师不教了”只是一场虚惊，那只是教师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此认真了。经过这件事，他们师生的感情更加融合。 在课堂上，我们要学会利用所有的偶发事件，来激发的学习兴趣，来带动的情感。正是这样的教材，给了教师和自由发挥的空间，能够就地取材，适时取材。 音乐课教学反思
（六）：
本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，让我感触较深的有两方面：
一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔视野。 作为一名音乐教师，首先要明确音乐教育的目的是培养对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染，要以音乐中丰富的情感来陶冶，进而使逐步构成健康的音乐审美本事。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。所以在音乐课教学上，我注重对两方面的培养：
1、根据学校现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让认识和了解各种乐器，并且让参与其中亲身实践，让不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生兴趣，从而提高的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，多媒体课件，结合大纲要求，给示范演奏，改变以往放录音让单纯欣赏的教学方法，使在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让逐步理解和掌握音乐知识。
3、利用多媒体教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让上台演唱，培养他们的参与、实践本事，情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 如何调动每一个学习音乐的进取性，是今后教学的重点。
音乐课教学反思
（七）： 在第三次“专家走进音乐课堂，促进青年教师成长”的研讨活动中，专家抛出了“如何让坚持浓厚的学习兴趣？”这一问题，让我深思很久。的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，教学中激发学习兴趣是何等的重要。实践证明，当对学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，就愿学、爱学、乐学，并且学得活、学得好、获得较大的成功。那么，在教学中如何坚持持久的学习兴趣呢？下头我就这三堂鲜活的课例，谈点粗浅看法。
一、重视与的情感交流，激发的兴趣。
音乐课教学反思20篇
在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师爱，关心，时刻让感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，这样不仅仅会赢得的尊敬和信赖，并且教师的言行也就会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，从而产生学习欲望；反之，任何伤害感情的言行，都会使产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教师用充满感情、亲切的语言鼓励和引导参与教学过程，用生动趣味、富有启发性的语言带领进取思维，使产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，。在这三堂课中，我发现王明月教师异常注重感情的投入，如回答不出，她会微笑说：“不要着急，等会儿想好了告诉大家，好吗？不要气馁！”当注意力分散时，她会突然间表扬一位班上异常调皮的如何地认真，让其他的瞬间转变，把注意力都集中到课堂上，所以她的整堂课都坚持着高昂的学习活力。
二、安排得当的教学资料，激发的学习兴趣。 美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。”学习兴趣是对学习资料的一种力求认识的倾向、伴有进取的情绪色彩。学习材料包括课内外两个方面。所以，教师要在平时注重教学积累，时刻关注音乐新知识，一方面要挖掘教材中的兴趣因素，把兴趣附着在知识上；另一方面要注意捕捉生活中的兴趣点，并善于把虽有所感却又不甚明白的课外问题恰当地引入教材。因为都是带着异常想明白的问题听讲的，所以在整个听课过程中都异常认真注意，并且感到十分有兴趣，从而对知识产生了研究和创造欲望，培养了的创造性思维本事。
三、以精湛的专业素质，让坚持学习兴趣。 近年来，随着素质教育的大力开展，音乐教学不断改革深化，这就需要高素质的教师配合素质教育及有专业知识精深，功底深厚的教师才会有高质量的教学，才能使其对其授课产生浓厚的兴趣。所以，教师更要转变观念，更新知识，加强学习，提高自身的唱、弹、说、听的本事，还要具备丰富的相邻学科的知识，要会使用现代化的教学手段，跟上时代潮流，并能结合教材创造生动活泼的课堂教学。记得卫婧教师在执教五年级《萤火虫》一课时，卫教师亲切活泼的教态、华丽优美的钢琴伴奏把孩子们带到了萤火虫的世界，一堂课，都沉浸在华丽优美的钢琴声中，演唱歌曲的兴趣很高，歌声感染着每一位听课的教师。
音乐课教学反思
（八）： 三年级音乐教学反思音乐课不仅仅是对进行一次学习兴趣的培养，并且是让在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。 上学期我们欣赏课中有一首《DOREMI》的歌曲，在组织欣赏歌曲《DOREMI》的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们肯定不是很熟悉，怎样才能让孩子们尽快地理解教学资料，并且还十分简便的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。之后参考教师用书并且在电脑上查资料，有了一个大概的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》，并选出孩子们喜欢的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，异常是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DOREMI》的过程。以此引起了的兴趣。接下来组织聆听音乐、观赏电影片段，引导从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受作品在创编“DOERMI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲《DOERMI》时，敢于表现“美”的进取性，学唱和表
演同时进行，孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的体现了这堂课取得的成效。 这节课主要“以为本”的原则进行构思，在使获得审美体验的同时，关注并参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏本事、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即研究贴合教材课题的要求，又能让欢喜和理解，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感。整个教学过程在简便愉快的气氛中进行，使对音名有了必须的认识，并能合理运用，到达了较好的教学效果。
在教学实施过程中，我觉得教师除了要具有很高的音乐素养、专业本事以外，还应具备其它一些综合素质。如怎样很好地拉近教师与之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否到达很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变本事，每个条件不一样，所表现的情感反应也会不一样，有的会超出教师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师预测不了的，所以，教师应时刻贯彻“以为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察、了解，并能及时对教学环节进行调整，选择
最适合的教学方式进行教学。仅有这样真正以为主体，完整的上好整节课。 音乐课教学反思
（九）： 新课程十分强师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在本学期开学以来的实际教学中，我经过在三个不一样阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
一．教学前反思： 在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自我的教案及设计思路进行反思，不仅仅是教师对自我教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注，体现教学“以为本”这一理念的过程。
在开学以来的六年级的课堂教学设计中，我安排了分组讨论，目的是培养的协作精神，六年级的即将步入初中，到新的环境中去，所以在课堂上培养他们的协作意识还是至关重要的，这样长期下去，就会对他的生活习惯和态度产生进取的影响。同时还在课本原有知识的基础上，设计增添了很多相关的知识点，们的求知欲望得到满足。 一年级的刚刚迈入校门，还未构成“团体”的观念，多以自我为中心，而因年级低很难开展课堂讨论，所以经过歌曲学习，如《你、我、他》、《上学歌》、《巧巧手》、音乐剧《小熊请客》等，就能够抓住其中的“团结、友爱，互助”的中心进行教学，不仅仅培养的交往本事，还增强了的团体观念。
另外，我还引导在教材资料的限定下，发展故事情节。如音乐剧《小熊请客》中小狐狸的主角，因为教材中的定位是贪吃、懒惰、不团结的“反面”主角，小同学们都不愿意理解它。可是在我的教学设计中，小狐狸不仅仅在小猫、小黄狗、小鸡的批评下惭愧的低下了头，还被小熊连同其他伙伴一齐邀请到家里做客，最终们说：“小狐狸知错就改，是好孩子”、“我们能够原谅它”等。结果，这个“小狐狸”从“反面”主角摇身变成了最具挑战性的主角，也成了们最关注的主角。这样的设计，使故事产生多种结果，从而拓展了的思维，使教学目标得到解决。
上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，并写了详细的教案（包括过渡语言等）。 经过课前的反思与调整，教学资料及方法更适合，更贴合的认知规律和心理特点，从而使真正成为学习的主体。 二．教学中反思： 在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到达的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最佳。
在教学中根据的思路和热情，我及时调整自我的教案，以到达更好的引导效果，实现为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，思路清晰了，课前预期的目的基本到达。 一节六年级的课上，音乐教室里飞进了一只大蝴蝶，的注意力开始转移向蝴蝶了，当时正在进行课后的综合训练，我自行设计的根据节奏填歌词的活动，见到此景，我灵机一动，便引导发现大自然的美，以“自然”为主题来创作歌词，结果，真的有一部分以“蝴蝶”为题，创作出了歌词。这样不仅仅使课堂学习变的生动，结合了实际，也使认识到自然与艺术的关系。
三．教学后反思： 教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和、优化教学方法和手段，丰富自我的教学经验；并且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
在小学一年级《生活里的声音》一课中，我带来了自我的水杯，问如何能够让它发出声音？的回答五花八门，有说敲打，有说拍，有说摔碎，最终我引导他们分成小组讨论，每组至少说出两种让水杯发出声音的办法，然后派代表到前面演示（当然，除了那种“摔碎”的方法）。然后带领进行“藏宝”游戏，既一个藏“宝”，另一个找“宝”，藏“宝”的关注找“宝”的，同时还控制鼓声，当找“宝”*近“宝藏”时，他就用强力击鼓，表示危险和紧张，离“宝藏”远时，就弱击，培养了对声音的觉察本事。
经过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与本事培养的关系，巧妙地创设能引导主动参与的活动及情境，让在实践中学习，才能不断地激发的学习进取性与主动性，既培养的学习兴趣，又培养思维本事、想象力和创新精神，使每个的身心都能得到充分的发展。 经过教学反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐构成自我反思的意识和自我控的本事。作为一名新教师，在今后的教学中，我会经过不断地反思来提高自我的教学水平和创新本事。
音乐课教学反思
（十）： 临近毕业，小朋友们都怀着激动的心境，心里有好多话要对教师和其他小朋友说，异常是对教师，有着深厚的感情。在这首歌曲《教师，教师再见了》中，充分体现了小朋友的心境和情感。我班幼儿进入大班后，表演本事有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，供给更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自我的探索中学习歌曲，在我们两位教师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。
在学习《教师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开教师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“教师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对教师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自我的认识和情感的重要方式”，所以，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自我的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。经过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对教师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。
音乐课教学反思（十一）： 《欢乐的孩子爱唱歌》是一首欢快活泼的儿歌，歌曲的特点是多处小节内头相同后面不一样，难点句在第3句的最终一个音的上扬。 本课，我先采用了热身运动进行导入，激发的兴趣，然后带孩子们走近美丽的大花园，去听听歌曲里都出现了哪些小动物，这样培养了孩子们的听觉本事，第一遍先听出现的动物，第二遍听他们爱干什么，分层循序渐进的去提高听觉本事。然后将歌曲分句，请找出相似句，跟着琴唱唱，初步培养自学歌曲的本事，之后跟着琴
去唱唱用柯尔文手势解决第三句，再将分成两大组，进行接口唱，培养的合作本事，第二大部分，我编创了四条节奏分别采用双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏，分成4个大组各使用一个乐器伴奏。最终，让自我去创编歌词，分小组派代表来发言。 整堂课气氛融洽，和教师的状态都很好，互动热烈，呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点，教学目标基本达成，真正参与到了音乐的演唱与创作中，不足的是，环节设计中最终一部分因为时间的原因没有来得及上，爱第三句的演唱上音准还不够，以后需要更合理的安排时间的进程和加强音准的训练，相信这样做下去，的音乐素质会逐步得到提高。
音乐课教学反思（十二）： 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子个性、爱好、本事的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的进取性，培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。经过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自我的内心感受，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力。
三、经过欣赏，提高鉴赏本事。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。
大班音乐教学反思二：大班音乐活动《生肖歌》教学反思 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以教师教，幼儿学为主，一首歌曲教师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是教师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自我对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以教师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的进取性。
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让明白十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能经过自由想像进行表演。活动中，先让讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二……又是怎样排列？之后，让学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不一样的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织进行游戏：十二生肖真趣味。
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动本事是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的欢乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯彻《纲要》精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：
一、创设环境，激发兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应敏捷，一下子就猜中了，而别的还没有理解谜面。为了让更多的熟悉这一种动物的特征，我又故意问了猜中的同学是怎样明白谜底的，便列举了这种动物的特征。教师出的谜语猜完了，还能够让互相出题猜谜语。这样在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给，让课堂充分发挥的潜在个性，创设为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使在玩中学，玩中悟，这样的形象思维和主动性便得到培养。
二、以游戏贯穿始终。
二、以游戏贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序；再选十二名来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、进取地参与到活动中。经过让小朋友自我选择演唱的情绪和速度，培养自主学习的本事；经过创编动作，激发的创新意识，培养的创造本事。 综观整堂课，能经过让猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和的音乐实践活动紧密结合在一齐，使在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应当给一个准节奏，并之后提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐趣味；又如课堂缺少一个评价，当表演后应当明确地给一个评价，这样让明白什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 大班音乐教学反思三：大班音乐课《颠倒歌》教学反思
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼趣味，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的资料设计了这一具有特色的童谣――《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。 一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）之后播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出异常在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听本事。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多趣味的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小教师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎样都是颠倒的。”
反思：在幼儿发表自我看法的同时，我只是教师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿经过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：团体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。
反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于本事弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。能够适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原先是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？
反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在本事。
音乐课教学反思（十三）： 《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验欢乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是经过学唱歌曲，让在听、做、体验的过程中，感受仿佛自我在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心境，并指导欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使感受并掌握多样化的节奏。
这节课的导入，我用美妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球。然后经过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在充满好奇中期待这一课。 在教唱环节中，我先让聆听歌曲两遍，使对歌曲有必须的印象，为学唱歌曲奠定了基础。然后我把比较难的地方先教给，的理解本事还是很快的，教学目标到达了。在节奏训练前我让自我找到采蘑菇乐句以此加深印象，然后哼唱这个乐句的旋律。在节奏训练时争取让大部分明白这个十六分节奏并且能打好这个节奏型。
为了熟练歌曲，在练习中我经过表演启发随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；经过让用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮忙他们感受歌曲的节奏和句式。 这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。经过这堂课的教学我相信在以后的教学中自我会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和们共同的音乐课。在这节课中我没有将歌词发给同学们，使得他们在边唱边表演的时候都忘记了歌词，这一点需要改善。教学过渡语还不够精炼。我想经过不断的努力会取得更大的提高的。
音乐课教学反思（十四）：
音乐课教学反思20篇
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，能够充分调动师生的进取性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易到达教学目的，使在愉快、简便的环境中获得知识。所以多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件，结果很好！既调动了的进取性，也增加了知识的趣味性！比如，课前播放了周华健的《朋友》这首歌，在优美的歌声中，请同学们谈感受，以这种形式使同学们更真切的感受到了朋友的重要性。吸引了他们的好奇心。接下了我把各个环节，都设置了相应的动画，文字，让觉得很有意思，也愿意思考。在调查环节，在公布调查结果时，当有的同学看见自我的名字出此刻大屏幕时，十分高兴和激动，我想他们以后会做的更好，进取的与同学交往。而其他的同学会反思，向他们学习，期望自我也能够和他们一样上光荣榜。
此刻，我们政治使用的是新教材，上头的知识点少了，增加了更多做人的道理。可是一味的说教，讲理会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，仅有热爱才是最好的教师。”仅有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把政治课上活，上精。多应用一些多媒体课件，尽量增加知识的趣味性，让们在、活动、探究过程中学会知识，从而内化为做人的本事。
经过这次赛课，我不仅仅本事得到了锻炼，并且学到了很多东西。经过团体备课、说课、评课。让我觉得团体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效的教学经验，找到了自我的不足。比如各个环节时间的安排上和对的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会发挥自我的优势，多利用多媒体教学，也会多向其他教师学习，取长补短。
经过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予更大的发展空间供给了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自我的教学水平。成为一名受欢迎的教师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境界。
教学反思就是教师自觉地把自我的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。 教学反思的特征 首先表现为自觉性。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅仅是个人的思想需要，并且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每一天升起的太阳一样是新的。
其次表现为超越型。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自我，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。 第三个特征为个性化。教学反思是教师自身自觉地把自我的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能构成个性化的教学模式。
教学反思的方法 第一，行动研究法。即把自我的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时开辟信息绿色通道，不断地获取的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最终把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。 第二，比较法。教学反思需要跳出自我，
反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。他山之石，能够攻玉，经过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自我。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自我的理论水平，到达“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
教学反思的类型 ●“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师十分重要； ●“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正； ●“月后思”：对于自我一个月的教学活动进行梳理； ●“期中思”：即通常的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。经过期中考试，召开座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也能够以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思能够进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自我拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思能够激活教师的教学智慧，探索教材资料的崭新表达方式，构建师生互动机制及学习新方式。
音乐课教学反思（十五）： 今后改善教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了宝贵而又说服力的素材，虽然写教学反思费时、费脑、可是，一举数得，应抓住八个字：
一、做有心人 要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那儿个知识点，重点的、略带的把节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一齐。用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，像音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱歌课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否鲜明，层次清楚，音乐知识技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念掌握、理解的怎样样：在调动的感情启发，形象思维本事等方面实施的情景如何：培养的动脑、动手、动口、动耳的本事，的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。
二、勤，及时记载 这是写啊教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗。 所以，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情景，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利的往下教学。
三、全，全面分析
首先要对教案的实施情景进行全面细致的回顾，从教学目标达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要像过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改善。在全面分析基础上还应根据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自我体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到到，一课一记栽要有一得，否则会构成次次记载千篇一律。
四、活，灵活多样。 写教学反思没有固定的格式和应根据要求和教学实际采取灵活多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些教师的教学反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有专门的教学反思本上；有的全是文字记录；有的文字和符号兼用。总之，不论任何方法、形式，以反映教学情景为准。
音乐课教学反思（十六）： 人文精神，是指一种对于人的关注的思想，一种追求人生真谛的理性态度。即所谓关注人生价值的实现，关怀人的自由与平等，以及关怀人与社会、自然之间的和谐等。中华民族传统文化中存在着一以贯之的人文精神，即以人为核心，融天地万物与人为一体，把人的伦理精神、道德情操的提升与超越放在首位。
音乐课程是一种人文课程。新课程倡导“以人为本”的教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加关注的生活态度，对人和事物的情感意识和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。新课程从人文教育观出发，体现鲜明的人文精神，以的发展为中心，从而使音乐学习变得更简便，更活泼多样；更密切地联系个人成长环境，联系学习音乐经验，吸取人类历史文化营养，紧密联系人类生活、人类情感、人类文化。在实际教育教学中，能够从以下几方面培养的人文主义精神。
一、联系实际，体验生活的乐趣 生活是艺术的源泉，经过观察生活、感受生活，体验来自生活的情感和乐趣，表达自我的想法和感受。音乐新课程正是以的生活经验为线索来组织音乐学习的。音乐教学引导发现身边的音乐，把自我的生活体验感受和音乐经验相联系，尝试用自我喜欢的音乐方式表达自我的体验和感受，将自我对生活和音乐的理解融于一体。新课程从实际出发，并联系的心理、生理发展的特点，教材贴近生活，与的生活经验相联系。如刚入学的一年级小，即要在新环境下与教师接触，学会与新同学友好相处。仅有教师和新朋友间的友爱、温暖，才会使他们有安全感，对新团体的依附感，才会对其他的环境、学习任务产生感情和兴趣。所以，在教材的第一单元中设计了“好朋友”的主题。在“游戏”单元中，创设多样的“玩法”，挖掘“一齐玩”的内涵，使从自我中心走向与他人共处。让经过对游戏的参与交流，模仿和表现，使表达自我的情感和愿望。在活动中经过交流，体验团体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，既体现了人文精神的培养，又贴合身心发展的需要。
二、注重情感体验，提高审美情趣 音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想，经过音乐与自我情感生活的连接和相互作用，学习用音乐的方式表达和交流，从而获得创造表现和交流本事，到达健全人格，陶冶情操的目的。 在音乐教学中，人文主题与知识技能的关系是统领与被统领的关系。音乐课程要求把知识技能的学习同音乐本事和人文素养的提高构成有机的结合。其中异常重要的是知识技能仅有在情感的激发下才能够成为智慧。音乐教育到任何时候都不能丢弃艺术的本质、特征。音乐是情感的艺术，失掉了情感，艺术也无从谈起。在音乐课程的教学总，仅有让情感得到充分的体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质，也才能让领会和掌握必要的知识和技能。如新课程中《让我们手拉手》、《一对好朋友》等歌曲，引导表现他们丰富、趣味的生活，反映他们的内心感受，学会同学之间互谅互让，珍惜友情，共享欢乐。
三、经过多学科的整和，促进智能的发展 音乐的学习，除了音乐课之外，更应当渗透到其他学科之中进行。一方面，音乐活动本身离不开其他智能的支撑。例如，聆听音乐需要自我身心智能，作曲需要逻辑智能及空间智能。指挥和演奏音乐离不开身体智能和人际智能等。另一方面，融入在其他学科学习中的音乐活动，具有鲜明的形式和丰富的资料，使有了更多的接触和深入理解音乐会的机会，尤其能够使本事特长不一样的都有可能在自我的优势领域内增强对音乐的兴趣，促进自身各方面智能的发展。例如，一位语言朗读本事很强而音乐本事平平的，在音乐课上可能没有什么表现的机会，热情也不高，但在语文课参加配乐朗读却十分进取，学习的效果也相当的不错。有些在音乐上有突出本事的，可能在对其他学科上做出自我的贡献而加强对那些学科的兴趣。在各科教学中，选择适宜的音乐，表达各种情绪，使人得到放松。从而使音乐与其他学科的整和，发挥出独特的作用。
四、了解不一样文化背景，尊重多元文化 音乐记录再现了人类文化和思想的发生、发展过程，经过音乐和文化的连接，能够更深刻的了解文化背景，尊重多元文化。我国幅员辽阔，民族众多，风俗人情各不相同。音乐教学经过观看或聆听中外音乐作品，了解不一样民族、不一样风格音乐的特点，尊重各地不一样的文化。如在“过新年”的设计中，可在聆听和感受《小拜年》、《窗花舞》的基础上让说一说自我明白的不一样地区过年的情景，在结合花鼓调《小拜年》播放录象，了解剪窗花、写春联、帖门福、扭秧歌等相关风俗，让感受中国年文化的无穷情趣，培养爱家、爱祖国的人文意识。
五、加强艺术修养，提高审美素质 艺术修养是一个人审美素质的主体部分，是衡量一个人审美素质高低的重要标志。艺术修养的高低将直接影响个人人格素质与生活质量的高低。一个有较高艺术修养的人，能够主动的、充分的使其感性和理性，情感和理智得到协调共处，使其心理结构的多个方面得到较好的发展和完善。艺术修养高的人还能更好的洞察、感悟、理解人类的生活本质，能够以审美的态度对待人生，从现实生活中获得超功利的审美情感体验。作为审美教育的音乐教育，其目的就是让人们享审美体验所获得的那份情感，这种快感也就是人们在更充分的理解人类的本质后所得到的快感。由于具备必须审美素质的人才有可能获得审美体验，所以，艺术教育的任务和使命便理所当然的是“提高每个人在他一生发展的每个阶段的审美素质”。美国著名教育学家杜威认为，在现代社会里，一个生活成功的人，必然是一个不一样程度上的“艺术家”。所以，艺术审美素质是一个现代人不可缺少的基本素质。
音乐课教学反思（十七）： 反思对于一个教师来说是十分重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：
一、教学实践中的自我反思。 我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能出现的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，研究哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。同时反思在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来，能够实现教学相长。
音乐课上让动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发的主动性，使的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动”。在课堂中要给“动”的空间、时间，让在“动”中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂，让在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发对音乐的创造欲望。
二、理论学习中的自我反思。 理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不间断的读书”，“不断补充其知识的大海”。他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要性。今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。
近几年，经过自我的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识：孩子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特个性的完整的人；孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应当成为完整的“人”的教育。 完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于的学习程度，个体间的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时，课堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的教育，要时时关注孩子的学习情绪，学习状态。没有兴趣，是厌学的主要原因。
在我的音乐课堂上，我时刻注重情感的培养，人都是感情动物，仅有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，很多就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到，在这节课中，最大的成功在于懂得了要爱妈妈的思想，也有许多在这节课想到自我的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的十分成功。
关注的学习情绪，学习状态，就要在思想上真诚顾及多方面的成长，要能从的眼里读出愿望，当没有信心时，要能唤起他的力量，要运用自我的教育机智，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这才是充满人性魅力的教育。 以上是我在教学中的一点感想，我只期望以后再经过教学实践多摸索经验，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。
音乐课教学反思（十八）： 《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：教师应充分利用的生活经验，设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动，激发的学习兴趣，让在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。所以，教师在教学中应充分发挥自我的聪明才智，创设多种情境，调动进取性，激发学习音乐的兴趣，把的思维引入“最近发展区”。让自愿成为发现者、研究者、探索者，从而去感受音乐的真谛，体会音乐的魅力。
那么，如何在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下头我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境，引导主动参与。 小活泼好动，游戏是他们的重要生活资料，如能恰到好处的运用到课堂之中，定会激发的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”如果对所学资料产生浓厚的兴趣，他就会进取主动地参与学习。根据这一教学规律，教师可利用教材创设游戏情境，让在游戏中不知不觉地进入音乐王国，领略音乐知识的乐趣和奥秘。
例如：我在指导用d、r、m、s、l、五个音进行简单的旋律创作时，设计了一个“小蜜蜂”采蜜的游戏。请一位戴上写有“d”的蜜蜂头饰，其他四位则戴上写有“r、m、s、l”音符的头饰，游戏开始时，花围成一圈，“蜜蜂”任意去采花，被采的花跟着“蜜蜂”出来，再由“蜜蜂”供给节奏，如此反复，构成一个乐句。最终让自我唱一唱，评一评，改一改。实践证明：富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中，使得旋律创作不再枯燥，在玩中学、在乐中悟，进取主动、学有所成。
二、创设问题情境，诱发创造动机。 亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。”的创造活动，往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。良好的问题情境能构成悬念，激发求知欲，诱发创造动机。 如：在教唱歌曲《小熊请客》时。这首歌有三段歌词，客人分别是小猫、小狗和小鸡，很容易唱会。为了鼓励进一步创编，教师随即问：“小熊过生日还邀请了其他许多的动物，大家猜一猜还有谁呀？”的想象力十分丰富，七嘴八舌地说出了很多。我立刻又抛出一个问题：“同学们能不能扮演其中的一个小动物，自我创作一段歌词，唱出动物欢乐的心境呢？”于是大家一边唱一边做动作，兴趣高涨。经过这一环节的诱导，设境引情，诱发了的创造动机。在这种创编欲望的驱使下，的创造力不断被激发出来，创编得像模像样。并且在音乐教育中获得的语言既丰富，又牢固，这是单纯的语言教育所无法比拟的。
三、创设探索情境，强化自主感悟。 音乐课程改革十分重视“确立的主体地位，建立探索性的学习方式。”是学习的主人，音乐课堂则是自主探索，获取知识的场所。作为一名音乐教师，更应把学习的时间与空间还给，允许他们大胆设想，敢于质疑，放手让去探索，去思考，提出自我独特的见解。所以，创设一个个探索的情境也很必要。
如：在《用自制打击乐器创编不一样的声响》这一课中，为了激发创编的兴趣，增强感受力，我首先创设了一个欣赏乐曲的情境：让听了几首不一样风格的打击乐乐曲，感受不一样的打击方法所发出的不一样音响效果。然后让利用各种塑料空瓶来进行音乐创作，有了前面的感受，都跃跃欲试，经过模仿和自我的实践找出“捻、拍、敲、吹、打”等多种不一样的方法。之后让自由结合，利用各自的塑料瓶，运用不一样的打击方法，创编一组音乐来表现一个主题。这时，十分活跃：有的用吹空瓶的方法来表现刮风；有的用敲空瓶的方法表现打雷；有的用揉空瓶的方法来表现下雨；还有用吹、捻、打的方法来表现火车启动和进站的效果。这样的教学情境，充分发掘了的潜能，让经过自我不停地思考，在想象与实践中，增强的创造意识，全面提高的素质。虽然有的同学表现的不太完美，但他们仍沉浸在成功的喜悦之中。
在这探索的学习过程中，使新课的教学从“教师讲听的‘一言堂’转变为自主感悟，合作交流的“群言堂”，使真正成为的主人，也促进了同学间的合作交流，为的创新供给了天地。
音乐课教学反思20篇
四、创设生活情境、深化情感体验。 《音乐课程标准》中指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。所以，所有的音乐教学领域都应重视的艺术实践， 进取引导参与各项音乐活动，将其作为走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。经过音乐艺术实践，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。所以，教师要从熟悉的生活出发，创设良好的生活情境，并鼓励参与艺术实践活动。因为沟通音乐与生活的联系，不仅仅有利于理解生活中的音乐问题，使体验到生活中的音乐是无处不在的，并且在观察思考的过程中，动手实践本事也得到了培养。
例如：在执教《粉匠》一课后，我让开展创编其它劳动情境和歌词的拓展活动。首先让回忆在日常生活中做过那些劳动小能手，纷纷诉说：有值日生、扫地、拖地、洗衣服、叠被子……。之后我就鼓励伴着《粉匠》的音乐，创编一个自我劳动的情境，兴致盎然的活动开了，有的模仿扫地、有的模仿拖地、还有的模仿洗衣服、叠被子等，劳动场面真是热火朝天。有了这些体验后，我就让他们把自我的劳动成果唱给大家听，顿时那些创编好的同学纷纷站起来进行了表演唱。在表现和创造活动中得到了丰富的劳动感受，课堂气氛异常活跃，整个课堂完整而又充满了生命力。在潜移默化中体会到音乐的无处不在，感受到音乐的乐趣与作用，对音乐产生亲切感，体验到音乐的价值。
此外，在教学中教师还能够结合教材、的年龄特征、心理特征，创设其它的各种情境。例如：讲故事、猜谜、欣赏插图、舞蹈、多媒体画面等。但无论怎样都必须从的兴趣出发，使在乐中学，趣中学，不断增强理解和应用音乐的信心。 乌申斯基说：“兴趣是学习的动力，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”作为教师，要充分利用环境挖掘，给创设各种感兴趣的教学情境。让真正地走进音乐，在悦耳、悦目、悦心的情境下尽情探索，让课堂充满魅力、灵性、焕发出生命的活力。
音乐课教学反思（十九）：
一、心，做有心人。要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一齐。
二、勤、及时记载。这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。所以，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。
三、全，全面分析。首先要对教案的实施情景进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动
四、活，灵活多样。写教学反思没有固定的格式和应根据要求和教学实际采取灵活多样的方法和形式，因课而异，不拘一格。
五、高，标准要高。分析教学情景，提炼得失，不能低标准地就事论事，应有必须的高度。这个高度不是自我随心所欲而定，要根据音乐课的教育教学任务，教学原理原则和不一样年级不一样要求的基本知识与技能，以及的年龄、身心特征来衡量。
六、实，实事求是。写教学反思是教师自觉的工作和自我的要求。
七、恒，坚持不懈。许多事实证明，任何工作、任何事情，坚持数年，必有良效。 音乐课教学反思（二十）： 音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着进取的陶冶作用.现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，或唱、或跳、或奏、或演，经过对音乐的表现，使能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦.所以，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以，在音乐课上我十分注意培养的自信心.
一、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜，你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点.
二、中肯地分析 经过我耐心细致又合理的分析，让明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强.当在由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时，我一般明确地告诉他，他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人，鼓励他用其它音乐形式表现音乐，给增添勇气，战胜自卑。
三、多供给尝试的机会 在课堂上我尽量为供给尝试的机会，为供给展示自我的舞台，使他们感受到自我的潜能，体验到成功的欢乐.
四、设计的要求不必过高 在音乐课堂上，我会有意识地降低难度，增大成功的机率，让感受到成功的喜悦.如:几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等，都能有效地鼓舞，从而更好地帮忙克服自卑、产生自信.
五、随时巩固的自信心 当看到们因不断成功而取得了宝贵的自信时，我还是不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心.在音乐课上，我以自然、亲切的微笑应对，经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围.在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好.最新音乐课教学反思20篇可以看看这篇名叫公开课教师心得体会范文3篇的文章，可能你会获得更多音乐课教学反思20篇
以下是的一些我们精选的公开课教师心得体会范文3篇作为一名教师，要做学习其他优秀教师的教学方法，每一次的公开课是一种锻炼，也是一次学习的机会，相信经过这些锻炼，一定可以让自己变得更好。下面是小编带来得公开课教师心得体会范文3篇，有兴趣得可以看一看吧。 第一篇 《英国的制度创新》这一节课以前很多老师都讲过，有很多公开课、优质课。在讲课之前我从网上看了几个名师的视频，下载了大量的课件、教学设计等。去新华书店看了几本关于英国政治制度的书，如《英国政治制度史》、《全球通史》等，初步确立了本课就按照英国君主立宪制确立、发展、完善的这条线索讲。由于本节课的授课对象是高一，在落实基础的前提下，也要关注的兴趣。在准备的过程中，我发现英国君主立宪制确立、发展、完善过程中涉及到的好多建筑，如威斯敏斯特教堂、白金汉宫、唐宁街10号、议会大厦等都分布在泰晤士河的两旁，所以我决定以泰晤士河两旁的建筑为主线把君主立宪制确立、发展、完善的历程串起来，既能使本节课的线索清晰明了，也能兼顾的兴趣。
本节课第一部分君主立宪制的确立，其背景在初中已经学习过，所以我主要采用讲述法带领一起回忆这部分内容。其标志《权利法案》的内容主要采用史料分析。第二部分君主立宪制的发展——责任内阁制，是本节课的重点与难点，因此我在这部分设计了两个小活动，角色扮演和画示意图，既能调动课堂的气氛与发挥的主体性，也能使在活动参与中加深对这部分知识的理解与运用。第三部分君主立宪制的完善——议会改革，主要采用史料分析的方法得出结论。
课件和详案完成后，我开始了第一遍试讲，组内的各位老师听完课后给我提出了很多宝贵的建议，给我点出了很多重要的但是我在课堂上没涉及到的知识点，并且给我举了很多鲜活的例子告诉我哪些知识点应该具体怎么讲，让我一下子豁然开朗了。我又把老师们提出的宝贵意见整合了一下，把课件做了修改。然后进行了第二遍、第三遍试讲。
整个讲课的过程还算顺利。课后，林校长和组内其他老师对我这节课进行了点评，就相应的知识进行了商榷，还就西方国家的议会制度进行了讨论。综合林校长、组内其他老师的意见，以及我自己对这节课反思，我觉得这几节课的不足和有待完善的地方主要有以下两个：
1、准备的时间还是太少，查阅的资料也不够多，对课本内容挖掘不够深入，有的知识点使听起来有点模棱两可。
2、关于历史剧在历史课堂中的运用。该怎么用才能起到事半功倍的效果？才能不使其仅仅流于形式。
从课前准备、试讲、正式讲课到评课，整个过程虽然很漫长、压力很大，但在收集资料和让领导、各位老师讲课、评课的过程中我的收获更大。当然，这节课虽然讲完了，并不意味着就可以把它放在一边不再管了，恰恰这是一个新开始，在以后还要不断对这节课进行打磨完善。作为一名教师，尤其是一名年轻教师，我们要敢于走出安全区、舒适区，不断挑战自己，这样才能成长的更快。
第二篇 “千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲”，于我而言，成为一名教师，不仅是一份谋生的工作，它能让我以自己的本色屹立于人世间，实现我的人生价值。我更明白，要想成为一名优秀的教师，只有经历“千锤百炼”才能打磨出更精致的自己。 新学期伊始，我校根据“以优质为底色，以美育为特色，努力构建大美二中”的办学目标，制定了“周周公开课”活动方案，要通过更多的公开课不断丰富学校发展内涵，努力促进学校优质提升。
自从知道历史组活动方案公布之时，我就开始琢磨，我怎样才能上好一堂课。尽管在这之前，我讲过两节公开课，因为没有经验，一开始借鉴过其它老师的课件，到后来借鉴老教师的思路。可是这样有很大弊端，东西不是自己的，生搬硬套讲起来并不顺手，也不易明白。于是我向老教师请教方法，孔霞老师和王秀老师告诉我：不要着急做课件，如果真想讲好一节课就应该好好啃一本与此有关的书籍，思路自然就出来，课件就水到渠成了。
通过借鉴经验，这次我在济南市图书馆借了几本《孙中山传》，但只是通俗类普通读物，并不值得借鉴。然后通过上网查阅，最权威的版本是尚明轩先生所著的《孙中山全传》，分上、中、下三册。作者尚明轩是孙中山研究的泰斗级学者，能够保证传记内容的史实性和可靠性。我给自己规定每天所读页数，并做好标记。传记读的差不多的时候，我着手做课件。我设计按照孙中山的生平经历的思路来讲这节课，但是课件做出来后，课程内容流于表面，并不能深刻反映课标要求，即对三民主义的内容不能重点讲解，只能推倒重做。只剩最后两周的时间，我重新转换思路，即按照三民主义的发展过程来重建本课，并重点阐释新旧三民主义的内容。常言道：要给一杯水，教师应有一桶水。我又购买并阅读了贺渊所著的《三民主义史话》，以加深对三民主义内涵的理解。
在本课教学设计中，我运用济南乡土教材——中山公园以情景谈话的形式导入本课，拉近课本知识与的距离，具有亲切感，从而激发的求知欲。 新课程改革注重历史学科核心素养的培养。在本课中，让依据孙中山留下的原始史料探究三民主义的内涵，并对三民主义进行理性分析和客观评判，以此来培养的史料实证和历史解释的能力。
虽然着手酝酿准备的时间较长，但是最后因改变思路使得时间仓促，虽然尽力完善，但还是存在诸多不足，来不及精雕细琢，比如教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理等等。 其次，本课主要讲解的是三民主义，理论性强，内容繁杂，在教学中主要采用了对比和问题教学的方法，教学形式比较单一，没有设置太多活动，整体课堂气氛不够活跃。
再者，教学问题设置不够合理。在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是从课堂反应来看，问题设置的有点偏难，在解决问题时遇到了困难，在课堂上没有获得足够的成就感和自信心，积极性没有被充分调动。 最后，因为转换了思路，重点讲解了三民主义的内容，就弱化了对孙中山个人精神的学习，并没有更高层次升华家国情怀。
针对这次公开课暴露出的问题，我一定认真反思总结，汲取经验教训，加强学习研究，积极改变教学方式方法，努力提高教学水平。 作为一名缺乏经验的新教师，想上好课，必须做到两个方面：一是多读书，读好书；二是多听课，向每位老师学习教学方式和方法。每一次公开课都是对我的一次历练，使我受益良多，更快速的成长。俗语说：“你的心在哪里，你的智慧就在哪里。”教学能力的提升不是一蹴而就的，要在平时的教学中敢于创新，勇于尝试，做有教育的心人。
第三篇 首先，这堂课是课堂的直接呈现，如果说有不同，那就是没有频繁地使用多媒体。我将从以下几个方面对这堂课进行总结、分析与反思。
一、开讲评课的原因。 一直萦绕着我的教学理念是：“以练（试题）带学是高中历史学习很有效的方式”。尤其是高三，练习是熟化知识、提升能力直接而有效的方式。目前，一轮复习即将完成，在高考前讲评课将是课堂的常态。在我刚工作时，一位颇有经验的老师说：“如果你都不会做题，你如何教做题。”我想：如果试题分析得不透彻，将不能很好地提升做题的能力。这是我开讲评课的原因。
二、选择秦汉这一阶段的原因。 在接下来的高三二轮历史复习中它是一个专题。虽说，汉承秦制，但汉代和秦朝阶段特征迥然不同，在这阶段我尝试出了开放型的原创题（秦汉专项练习第14题），想知道对这道题的反映。这是选择秦汉这一阶段来分析的原因。
三、选题的原则。 在秦汉专项练习中，选择题涉及到材料信息情景类试题（第
1、
2、
3、
6、8题）、表格类试题（第4题）、图画类试题（第5题）、史学研究方法类试题（第
9、
10、
11、12）等四种题型。这也是全国卷试题涉及到的题型。
全国卷非选择题的特点：一是阅读量大（近两年有减少的趋势），再就是设问往往会涉及到特点、背景、历史作用。而13题可以呈现这些特点。
四、讲评试题的侧重。 首先根据的反馈有针对性的讲解，也就是发现问题，解决问题。不贪多，坚持“少即是多，慢即是快”的原则。 讲评中针对的不是题目本身，而是做这类题的方法技巧和思路以及这个题目所涉及到的知识。像时间分析法、概念对应法是在平时教学过程中总结出来而加以命名的。
五、重反思与总结。 我认为做完题后对知识和能力欠缺的反思，对做题方法思路的总结和做题一样重要，甚至比做题本身还要重要，因为反思和总结是反刍、消化的过程，是把知识、能力内化的过程。
六、不足之处。 在选择题的设计上未有原创。因为涉猎的专业书籍少，才没有找到合适的出题角度和材料。在以后的工作中会有计划的涉猎专业书籍。
对高考的研究还不够深入与透彻。因为并未把近8年的高考题全做完，也没对高考进行系统的总结。做到这些，在这堂课上才能更加深入浅出，才能提高每堂课的专业水平，提升自身的专业素养。最新公开课教师心得体会范文3篇可以看看这篇名叫中国合伙人经典台词的文章，可能你会获得更多公开课教师心得体会范文3篇
1、在你眼里我从来都是一傻逼。
2、有些事情只有停下来才能看那清楚。总有些更重要的事情赋予我们打败恐惧的勇气。
3、心态，寡妇待遇，妇联追求。
4、我在美国做什么，你知道吗?
我连一个WAITER我都不是。
5、我们只有在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。
6、我们这代人最重要的是，最重要的是?
死缠烂打。
7、我们改变不了世界，是世界改变了我们。
8、我没有装孙子，我真的是孙子!
9、我告诉你 这个船开出去它停不了 它只能往前。
10、为什么是你?
---为什不能是我 你现在还是一个失败者吗?
我他妈至少奋斗过。
11、实践才是检验真理的唯一标准。
12、如果额头终将刻上皱纹，你只能做到，不让皱纹刻在你心上。
13、千万别跟丈母娘打麻将，千万别跟想法比你多的女人上床，千万别跟好朋友合伙开公司。
14、其实我们追求的不是成功，而是自己的尊严。
15、牛逼就别再回来，永远别再回来!
16、你要是不答应我 ，我就拉你一起跳湖。
17、你现在还是一个失败者吗?
18、你除了拿麻袋装钱还会什么?
19、梦想是什么，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西
20、究竟是我们改变了世界还是世界改变了我们!
21、街上卖鸡蛋的都比你挣得多，要不然你跟我合伙吧有鸡吃我就干
22、假如生活欺骗了你，你也要欺骗会生活。
23、继上次钻了美国大爷的空子，这次他又要来钻国家的空子。
24、对他们来说，你可能是个英雄，对我而言，你只是个贼。
25、对他们而言你是个英雄式的人物，但对我而言，你就是个贼!
26、爱情就像录像机，有时候要按快进，有时候要按暂停，生活也一样。
27、What do you think of USA、美国人民需要我!
28、We are too young too naive.
29、Now Chinese Students abroad do not want to stay in the United States, but would like to return to China.
30、Do you he a dream ?
春梦算吗?
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