以下是的一些我们精选的初中优秀的评语初中优秀的评语
1、xx同学：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你同学坚强点，你会做得更好！
2、xx同学：在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。 该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。
3、xx同学：我去年曾说过，你是一名端庄娴淑，大方懂事，工作负责，思维敏捷，学习踏实的好。随着时间的流逝，无论是工作，还是学习你越来越成熟，办事越来越让人放心，这是值得让人骄傲的地方，这也可以说是你的长处吧。但是本学期中，我觉得你也暴露了一些自己的弱点，比如：学习上患得患失，高兴时，学习效果肯定不错，不如意时，学习上就有一些放松。这样来求学对你是相当有害的，生活中有的是七彩阳光，你要沐浴这阳光的话，就必须下多点时间，花多点功夫，多思多问，这就是你以后的取胜之道！
4、xx同学：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取？？你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。
5、xx同学：作为一名女性，你是值得骄傲的，在你的面前许多男孩子都必须低下他那高贵的头，你既有女性的柔性，也有男子汉的刚劲；作为一班之长，你能一切从大局出发，为我们这个班级的健康成长付出了艰辛的劳动，居功至伟，而且在集体活动中能身先士卒，难能可贵；作为一名你的成绩十分突出，学习的悟性很高。在新春之际我觉得有必要提醒你，你的向应当存高远！
6、xx同学：诚实、热情、淳朴，这是你给我的印象，也是你与同学相处的原则。平时你能自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校、班级组织的各项活动，认真完成值日生工作，积极参加体育锻炼，品德表现良好。在学习上，能自觉完成老师布置的作业，上课认真，但由于基础的原因，学习进步不明显。老师希望你能注意学习方法，勤奋努力，以取得较好的成绩。
7、xx同学：你还是那么大方，性格开朗，乐于助人；深得老师和同学的尊敬与喜爱，工作认真负责，有极强的班集体责任感和荣誉感，特别是对今年的自行车管理功劳至伟，学习目的基本明确，但是上课不够专心，有时开小差，学习成绩还达不到理想。生活是五彩缤纷的，“不行春风，难得秋雨”，每一项都必须付出艰辛的劳动，你的学习还须痛下功夫，学业进步！
8、xx同学：你很有个性，遇事也有自己的主见，有一定的抱负，能自觉遵守各项纪律。学习目的明确，态度端正，成绩十分突出，特别是在理科方面，有一定的特长。但是你的性格仍然有些内向，还是不善于与人交流，这对你这样一个年轻有为的来说是十分有害的。同时，我想告诉你的是，年轻人，眼光要放远些，步子要迈得坚实些。老师的信耐只是一方面的原因，成功的关键还在你是否真的在认真学习。我期盼你在初二的学习当中，能够充分发挥自己的聪明才智，使自己以后的人生之路少一些坎坷，多一些鲜花。
9、xx同学：你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好！
10、xx同学：你为人十分诚实，可信度很高。作为团支部，大胆工作，积极配合班主任做好班工作，有一定的创造性；作为科代表能认真尽职的工作，深得老师的好评。热爱班集体，有极强的责任感和荣誉感，特别是在本次元旦汇演中更是让我高兴，使我们班的节目能获得如此优异的成绩。学习态度端正，任务清楚，成绩在稳步提高，只是离自己的目标还有一段距离。
11、xx同学：你与同学间有良好的关系，学习目的明确，学习态度较端正，遵守学校纪律，依时到校，能完成作业。在你的身上我看到许多闪光点；“人无完人，金无足赤”，你也同样有些不足，在学习上你的热情不高，表现在上课时有开小差，很少有全身心的投入到学习中去，比较懒，远不如篮球场上那生龙活虎的你。我想送你一句话：命运女神往往眷顾那些珍视时间和青春的人。新年大吉！操行评定：合格
12、xx同学：开学之初，你给我的印象是那么的好，我也曾这样来客观存在慰我自己，可能是你还没有适应的原因，但随着时间的行进，我想可能错了，我从教十几年，从来没有看到如此懒的。我这样说可能性有些过分，请你看在老师那颗对你的眷眷之心的份上，扪心自问。在同学当中你还是比较有人缘的，但是“良禽择木而栖”，希望你在玩的时候，有一定的选择性，对自己要有信心，同时还应该有抱负。
13、xx同学：你非常诚实、坦荡，能够正确地衡量和评价自己，迅速摆脱失败的阴影，思想上比较成熟，积极要求进步；学习自觉性比较高；思维活跃，悟性高，成绩稳步上升，名列前茅。但作为一名有志的青年，仅仅具人高远的目标是不够的，还应该有必胜的信心才是，相信自己，相信老师，切不可妄自菲薄。
14、xx同学：对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
15、xx同学：你的基础比较扎实，思想上积极要求进步，有一定的理想和抱负，积极参加班里的各项有益的活动，特别是体育活动尤其突出，在本学期的班级篮球赛和运动会上成绩十分优秀。学习上比较自觉，目的明确，态度端正，组织纪律性较强，能按时到校，但是上课还不够专心，学习的热情不高，不够主动，学习成绩还不是很理想。我深深地希望在下一段的学习中能够把自己的精力全部投入到学习中去。
16、xx同学：学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！
17、xx同学：在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
18、xx同学：你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。
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19、xx同学：在老师的印象中，你是个活泼开朗，要求上进的。能自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校组织的活动，积极参加体育锻炼。认真完成值日生工作，尊敬老师，团结同学。尤其在班级管理上已体现出你潜在的能力。但在学习上还不够努力，你很聪明，老师对你有很高的期望。学习是来不得半点马虎的，只有你努力了，勤奋了，才能取得好成绩。希望你能抓紧时间，刻苦学习。
20、xx同学：在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！
21、xx，在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！
22、xx同学：诚实文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向xx同学：学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。()
23、xx同学：该生聪慧文静热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段“五四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩！
24、xx同学：你是一名很有内秀的，如同一块还没有开垦的荒地，潜力十分巨大，学业上能积极进取，勇攀高峰，你深深地知道在为谁而寒窗苦读，成绩在全级名列前茅。我要提醒你，作为男子汉你少了一些阳刚之气。我也曾仔细观察过你打篮球的时候，你在等机会的时候较多，说白了，就是你的自信力不够，不敢去大胆表现自己，假如你能处理好这个问题，你在未来的日子里就能创造出属于自己的那块蓝天！
25、xx同学：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。最新初中优秀的评语可以看看这篇名叫浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文的文章，可能你会获得更多初中优秀的评语以下是的一些我们精选的浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文
众观历史名人，真正有能力的人是自律的人，是能控制自己的人，一个人只有自主，才会有更大进步。下面小编带来的是浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文。摘要：作为一门国际型语言，英语是人们进行沟通交流的重要工具。同时英语学科还具有独立的语音系统、词汇系统以及语法系统。近年来，随着教学改革的不断推进，在英语教学中对于培养自主学习能力，凸显主体地位的呼吁越来越大。作为一名英语教师，我们要深刻的意识到是教学活动的参与者和创造者，要积极发挥他们的主观能动性，让真正成为英语课堂的主人。培养自主学习能力不仅有利于英语水平的提升，同时还能够优化初中英语课堂教学，提高教学效率。
关键词：初中英语；课堂教学；自主学习能力何谓自主学习能力，就是说在学科教学过程中，主动对课本内容以及教学相关知识进行学习和探究，自主建立学习计划，完善自己的知识体系，并不断根据自身实际情况调整学习方案，最终实现自身学习素养的全面提升。初中英语是语言学习的重要阶段，既需要教师的引导和点拨，同时也离不开自主学习的开展。
一、利用微课导学，做好课前预习对于初中而言，如何向仅有的45分钟英语课堂要质量，要效率，成为了当前初中全体师生面临的重要课题和急需解决的难题。因此，教师可以通过网络平台对的课前预习活动进行引导，帮助更加牢固的掌握课堂需要学习的知识[1]。例如在开展《WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
》单元教学时，我就针对该章的知识点制作了微课视频，并上传到网络教学平台中，要求在课前对微课进行学习，并根据自己的理解去搜集关于UFO的相关资料，并整理上传到教学平台中，供大家相互交流和学习。在自主搜集相关资料和学习资料的过程，其实也就是对知识理解记忆的过程，而这一过程是由独立完成的，对于培养自主学习能力具有非常重要的促进作用。
二、采取分层教学，激发潜能由于认知能力、学习水平的不同，使得不同对于英语的掌握程度也存在一定的差异。为了让每一位都能够享受知识的熏陶，教师要注重教学方式的选择，而分层教学法能够很好地解决这一问题。例如在开展阅读教学时，我首先根据的阅读能力，将其划分为高中低三个层次。针对阅读能力高的，我要求对文章进行深入阅读，并要求这部分对文章中所涉及的语法进行总结，以此来强化对文章的理解。而针对阅读能力一般的，我要求他们在精读全文后，思考部分概括性的问题，并引导这部分通过对文章的理解来探寻问题的答案。而对于阅读能力较低的，我则要求他们在通读全文后，通过翻阅词典、在线翻译等方式理解全文大意和中心思想。通过采取分层教学，能够对教学资源进行优化整合，让每一位都能够完成学习任务，激发潜能，为自主学习能力的培养奠定良好的基础。
三、引导大胆质疑，提高参与性
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学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，只有通过提出问题———分析问题———解决问题这一过程所得出的感悟和结论，才能被称之为知识。例如在开展《Youshouldbrushyourteethtwiceaday》1A教学时，首先我要求自主对课文进行阅读，并找出其中的重点和难点，Forexample：should/shouldnot;badbetter/hadbetternot;pleasedosomething/pleasedon,tdosomething等语法的运用，通过阅读，有的对于hurt在写作中的应用存在疑虑，还有的对于疾病或事故建议以及短语动词的正确运用也不是特别清楚。对于的提问，教师要及时进行解答和讲解。通过有针对性、有计划、有目的的引导通过自主学习去挖掘问题所在，对于不明白和存在疑虑的地方提出来，然后再开展针对性的教学活动。通过这样的方式不仅能够让在探索和思考中发现问题的本质，也能够有效提高对于学科学习的参与性，对于培养自主学习能力非常有利。
四、开展合作探究，提升自学能力在所有学科的教学中，小组合作探究都是行之有效的教学方式。在初中英语教学中采用小组合作探究不仅能够加强之间的沟通交流，同时也能够点燃思维，让不同的思维模式在交流中发生碰撞，从而产生更多的灵感。在开展初中英语教学活动中，教师就可以根据的学习能力、性格特点、兴趣爱好等因素对进行分组，形成相辅相成，优势互补的合作小组，通过小组之间的相互交流，相互探讨，互相督促，促进小组成员共同发展，激发自主学习的能力[2]。例如在开展《Seourworld》教学时，我就要求以小组为单位，围绕“当前地球面临什么样的问题？我们应当如何去拯救地球呢？”这些问题进行讨论，并由每组派出代表分享小组观点。一时间课堂氛围异常活跃，每个都参与到了教学活动中，体验到了英语学习的乐趣。
五、结语总而言之，对于自主学习能力的培养，教师不能够一味地生搬硬套，要根据教学实际适当的调整教学策略，否则只会适得其反。通过微课导学，做好课前预习；分层教学，激发潜能；大胆质疑，提高参与性；合作探究，提升自学能力等手段来激发对英语学习的兴趣，培养自主学习能力。参考文献：
[1]张江海.浅析初中英语自主学习课堂教学模式[J]校园英语,2018
(4)[2]宋瑞军.浅析新课程下对初中生英语自主学习能力的培养[J]试题与研究:教学论坛,2015
(8):25-25最新浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文可以看看这篇名叫专题研讨_初中英语听力教学的文章，可能你会获得更多浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文
初中英语听力教学技巧(专题研讨)听、说、读、写在英语教学中尤为重要,其中,听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径,是其他技能的基础。训练听力有助于提高的英语交际能力,激发学习兴趣,培养语感,让增强学好英语的信心,从而以“听”带动“说、读、写”,提高英语综合水平。然而如何有效地组织听力教学,提高英语听力水平,却是一件令师生头痛的事,也是摆在师生面前的一个无法回避的问题。所以,教研组就初中英语听力教学技巧进行了研讨。
首先,英语教研组的包组领导左主任发表了以下观点:
一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二,要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三,要正确引导记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养听力解题技巧和良好的听的习惯往往有这样一种感觉,听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高这方面的能力?
第一,听前快速浏览习题,捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二,专心致志,抓住要点,联系前后内容。在听的时候,不管是听几遍,都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三,眼耳并用,动笔记录。记录时要有重点、有技巧,如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学进行训练。浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文
雍秀华:做好听后纠正工作听简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。周海莎:精听与泛听相结合
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精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂,泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料,在听力训练时,要力求做到精听与泛听相结合,课上精听,课下泛听,精听抓“质”,泛听抓“量”。精听与泛听,在不同时期有所侧重,而在适当时期有效结合,听力水平就会大大提高。陈晓宁:集中训练与分散训练相结合听力训练应贯彻于每个教学环节中,每周定时抽出一定时间集中进行听力训练,做到“常”听但不“长”听。多听在于经常听而不在于一时长时间地听,每次集中听半个小时较好,隔一定时间再听,才会达到预期的效果。刘金平:听、说、读、写相结合①听:在听完一段录音材料后老师可以就所听内容提出问题,让回答,或引导进行课文复述,把听与说有机结合起来,以说促听。
②读:即大声朗读或快速限时默读。大声朗读可以使纠正自己的发音,提高朗读技巧,培养语感。限时快速默读可以扩大的词汇量,提高阅读速度。③写:即听写;是听力训练中要求较高的一种形式,教师可要求对所学材料的部分段落进行听写,平时既训练听的精确度及写的速度,又要培养他们拼写单词及遣词造句的能力,不失为一种好的训练方法。高红:丰富的文化背景知识
语言是文化的载体,缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解,会对听力理解产生一定的障碍。陈晓宁:在日常教学中体现出听力理解充分利用课前5分钟和课堂用语来提高的听力水平。把课前5分钟定Free Talk时间,可安排一名值日生讲述日常生活材料或有趣的事情。老师还可浅谈初中英语教学自主学习能力的培养教育论文
课,以良好的精神面貌感染;教师需灵活运用各种途径,如课件、实物、图片、幻灯、录像、趣味故事、英文歌、英文电影等等多种方式,创造情景,把课堂变成一个交际的小舞台,把课本中对话、课文的角色分配给,让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来,使课堂气氛轻松、愉快、和谐,使有轻松的学习心态,有趣的语言环境和积极的自我意识去获取大量的语言信息。
马海燕:鼓励,形成习惯。自主学习的核心内容就是学习者把握自己的学习。自主既是一种心理机制,也是一种情感,这种情感的存在和体现必须有群体关系的支持,包括同学之间的支持和教师的支持。同学的支持是指在课内课外的集体合作、相互交流,相互沟通,共同学习;教师的支持不仅是给予关心、启发、诱导以及培养的自主意识。在合作型自主学习中,可以发展人际交往、情感交流、协调互助和分工合作的能力。学习的主要障碍是不良的学习习惯,改变习惯是从“学会”到“会学”的过程。要善于在培养学习策略的教学中摸索经验、探讨适合不同的策略培养模式,帮助提高自我适应能力和创造能力。
刘金平:引导,不断反思。反思是一条教育法则,有效的学习离不开反思。反思要突出反馈性、总结性与补救性特点。如考试后根据测试的结果或成绩进行自我评估,对“哪些在完成任务过程中表现出哪些优势?
”、“语言表现有哪些进步?
”以及“在哪些方面做得还不如他人?
”等问题做出正确的回答。自主学习要求善于“深思”、“精思”,思考学习方法、思考知识的联系性。
综上所述,中英语自主学习能力的培养是个复杂的系统工程,并非一朝一夕的事,需要我们从理论和实践上不断探索。教师必须努力提高自身素质,并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验,努力实现其角色的转变,方可真正使成为学习的主人。让我们把40分钟真正还给孩子们,让孩子们在主动中求发展!
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