以下是的一些我们精选的教师教学设计听课评语教师教学设计听课评语
1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练的基本技能（听、说、读、写）；
2、能利用网络培养搜集、分析信息的能力，以及分享成果，获得喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；
3、引课能跟生活实际相结合，引发讨论，激发兴趣并培养 合作精神；
4、能创设例情景，引发思考，培养思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；
5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
7、建议： ①板书； ②引导做笔记；③教学节奏感的控制（“基情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”，加强交流沟通，提高教学效果。
8、本节课的一大亮点：主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学习的主动性和积极性，并采用式评价活跃课堂氛围，让溶入课堂教学中，体现的主体地位；
9、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；
10、能合理利用多媒体进行“直观”教学；
（2）能拓宽课本内容，扩大的知识面；
11、应注意培养分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；
13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；
教师教学设计听课评语
14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养分析例的能力等以实现“三维教学目标”；
15、能利用网络优势培养搜集资料的能力；
16、能充分利用多媒体展示有关资料，使直观感受学习内容；
17、能通过创设例情景，激发的求知欲；
（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；
18、能利用分组实验培养的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；
19、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实；
20、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学 效果；
21、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
22、能创设思维，引发思考、讨论、发表个人观点；
23、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
24、能通过物理学史的教学，引发学习物理的兴趣；
25、应留有一定的时间让思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节 奏、语言节奏）
26、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课 堂教学效果。
27、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；
28、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥的互动性，则是一节很成功的课；
29、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发思维，
教师教学设计听课评语
30、能创设例情景，引发思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让动手、动脑，训练基本技能及培养的思维能力；
31、能合理使用现代教育技术手段辅助教学； （录音→录像片段）→资料库
32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；能利用点拔引导回顾学过的知识，提高复习的效果；
33、能借助多媒体播放电视片段，使“身临其境”为学习理解课文打开“方 便之门”；
34、能合理使用多媒体辅助教学，使直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；
35、能利用课前演讲及课文资源训练听、说、读、写等基本技能；
36、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；
37、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导归纳总结，体现教师主导， 主体地位，培养分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”；
38、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。
39、能利用例引发思考，培养思维能力，但应留较充足的时间让思考，并引发讨论、主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课 堂教学效果；
40、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
41、建议：①可以给更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； ②创设的例可以增加一些难度，更好训练的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让讨论）。
42、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
43、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？
44、授课“基情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；
45、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 分析数据的能力，在这一点上老师还应加强； 较成功的一节课。
教师教学设计听课评语
46、应如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；
47、教学设计较传统，虽然达到培养听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学习主动性不够，影响教学效果；
48、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学习的主动性、积极 性，特别应鼓励大胆发言、讨论，引导参与课堂教学，充分体现 的主体性；
49、应大胆引导讨论，活跃课堂气氛，激发的求知欲；教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；
50、教学的艺术性有待加强（如讲课的“基情”）。()
51、能通过听、说、读、写训练学习外语的基本技能；
52、能利用例、练习引发思考、发言，促进师生互动，提高学习的主 动性；
53、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养思维，注意过程体验，培养探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求；
54、注意板书，并如何做笔记，培养良好的学习习惯。
55、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让主动、思考、讨论），还有过早 归考点内容。最新教师教学设计听课评语可以看看这篇名叫跑进家来的松鼠教学设计_跑进家松鼠教学设计的文章，可能你会获得更多教师教学设计听课评语
以下是的一些我们精选的跑进家来的松鼠教学设计_跑进家松鼠教学设计 跑进家来的松鼠（教学设计）华清小学 杜转利教材简析：文章写的是一只松鼠来到“我”家后发生的一些趣事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱里垫窝。作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然、生动有趣，处处充溢着“我们”全家对松鼠的喜爱之情。
教学目标：
1.读读记记“储备干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词。
2.有感情的朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发爱动物、爱自然的情感。教学重难点：体会我们一家人对松鼠的喜爱之情。教学准备：课件课时安排：一课时一 回顾旧知，激趣导入。同学们，在上课之前，我想让咱班的男生和女生做一个小小的PK。男生有没有信心赢女生？女生有没有信心赢男生？教师多媒体出示布封的《松鼠》中的一段文字。第一个问题由男生回答（这段话选自我们以前学过的哪篇课文？）第二个问题由女生回答（它的作者是谁？）第三个问题抢答题（这是一篇说明文，这段文字主要向我们介绍了松鼠的哪一方面？松鼠给你留下了什么印象？）今天，我们还将学习一篇关于松鼠的文章，但它是一篇记叙文，它的作者是俄罗斯的斯克列比茨基。板书课题。（22*跑进家来的松鼠）。【设计意图】采用PK的形式容易激发的学习兴趣，选择布封的《松鼠》导入是为下面对比两篇文章的写法做好铺垫。
二 初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，并思考松鼠在“我”家做了哪些事？
2、检查生字词语的预习。
3、交流汇报松鼠在“我”家做的三件事。（教师引导用小标题概括。）储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝。（板书）从这三件事，你感觉这是一只怎样的小松鼠？（可爱）
4、小结写作方法。三 细读体会，感悟真情。
过渡：当然，从这三件事中，我们不光能感受到小松鼠的可爱，还能感受到“我们”家人对这只小松鼠又有着怎样的情感呢？（喜爱）
1、你从哪些句子感受到的？请用“——”画出来。
2、同学们汇报交流句子。
3、指导有感情的朗读句子。【设计意图】以读代讲，使在读中品味一家人对松鼠的喜爱之情。
4、研读爸爸 的话。得知事情的真相后，爸爸的神态（生读）爸爸的语言（生读）
（ 作者通过对爸爸的神态和语言描写，将爸爸对松鼠的喜爱之情淋淋尽致的表现了出来。现在就让我们也来尝试一下这种写法。）四 小练笔。课文19自然段写道：“结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。”发挥想象，写一写全家人看到这一幕后的反应。（提示：只需选取其中的一个人物来描写。）【设计意图】读写结合，使在模仿中学习作者的表达方式。
小结写法。同学们，纵观全文，我们找不到“喜爱”一词，但我们却能从作者的语言表达中感受到全家人对于松鼠浓浓的喜爱之情，这才是高水平的语言表达。
五、创设情境，升华情感。假如有一天，这只可爱的小松鼠来到你家，你会怎样对待它？是呀，动物是我们的朋友，我们不要去伤害他们，应该关爱它们，与它们在地球这个共同的家园中和和相处。【设计意图】激发热爱动物，热爱自然的思想感情。
六、拓展延伸。
1、推荐《我的野生动物朋友》一书。
2、仿照本文的写法，写一写你接触过的一种小动物。板书设计 跑进家来的松鼠储备冬粮晾晒蘑菇 (可爱喜爱)垫窝
教师教学设计听课评语
推荐阅读