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1、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
2、这时一篇特别优秀的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。开头结尾，简洁、有力；文字功底不错、行文流畅；对事务的观察细致入微、描写得栩栩如生恰到好处；叙事有序、不拖沓；关键是小作者充满了想象，把本该是一篇描写的普通的状物作文写成拟人化的想象作文，让作文有了生气，没有一定的功底，是很难做到的。
3、结尾呼应应开头，结构完整。
4、这篇文章充满了基情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、这是一篇童话作文，小作者构思巧妙，以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。语言生动活泼，行文舒畅自如，自然洒脱。全文酣畅淋漓，蕴藏着欢乐与期盼，是一篇不错的习作。
6、由景生情，结尾自然。
7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
8、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
9、这是一则令人万分感动故事。以树喻人，让我们想到了父母。父母为了儿女可以舍弃一切，放下所有，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如刀，逝去的时间，留下的又有什么呢？
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、以饱满的基情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
12、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。
13、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！
14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
15、我们很熟悉丑小鸭的故事，都知道丑小鸭有一个恨心的鸭妈妈，却不知道鸭妈妈的良苦用心。本文就是从鸭妈妈的角度来说出它真正的意图：“鸭场里飞不出天鹅，只有走出去它的翅膀才会硬，它才能找到它的同伴飞向更广阔的天空”。
16、这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。是篇极有教育意义的习作。
17、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
关于小学童话作文评语
18、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
19、结尾呼应文题，点明中心。
20、结尾同样有趣。
21、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
22、文中写了金木水火土五个小精灵守护森林、给予人们快乐却被无情地夺取了生活的森林，而人们也因为破坏环境、失去小精灵，受到大自然的惩罚，过着痛苦的生活，最后人们认识到错误，找回小精灵，重新过上快乐的生活。这则寓教于乐的童话表达了保护环境，爱护大自然的美好愿望。()
23、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
24、这是一篇极富童真和现实意义的童话。随着小年级的升高，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思：到底何时能够让真正地减负？小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。减来减去，什么也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。确实是一篇构思巧妙的作文。
25、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
26、这是一篇童话故事。文章能通过清新有趣的语言，描写“动物寄冰块”的一件事，字里行间充满了童真童趣。在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜有趣，老师而为你叫好！极度推荐！
27、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。
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摘要：作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位，写作能力是衡量一个语文素养的综合体现，怎样才能使注意观察身边的事物；留心观察身边的新鲜呢？教师应着力培养的写作兴趣，注意积累写作素材，注重作文评价，让真正爱上写作文。关键词：农村小学；作文教学；兴趣《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”。作文难，究其主要原因，就是写作的素材十分贫乏，总感觉“无米下锅”。事实上，当今农村作文出现较多的存在作文个性弱化现象，或题材单一，内容空洞;没有留心观察身边的新鲜事，提起笔来自然觉得无从下笔。怎样才能让乐写、爱写作文呢？怎样激发他们的写作基情，使他们做到下笔有神、文思如涌呢？如何真正让写作成为的乐趣、让他们的心灵去自由放飞呢?
这就需要我们在作文教学的过程中，应该立足于的生活、学习和年龄特点实际，着力于培养的写作兴趣，注重积累写作素材，为营造一个自由的写作天地。
一、指导留心观察，激发观察兴趣叶圣陶先生指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停歇”。农村的生活虽没有城市孩子那样精彩纷呈，却有城市孩子享受不到的田园乐趣。但由于他们年龄小，阅历浅，导致他们对周围事物及自己的行为不太留心。因此，要改变这种现状，我认为关键是要培养观察生活的能力，激发生活联想，形成生活积淀，寻找“米”来下锅。苏霍姆林斯基说过“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”我先从喜欢的内容入手指导观察，引导关注生活，留心生活，捕捉生活的瞬间。引发探求写作的热情，因势利导，以为本，指导、训练作文技能技巧。还指导把观察来的材料加以储存、积累。俗话说“好记性不如烂笔头”，我指导像矛盾先生告诉我们那样的去做：“应当时刻准备身边有一只笔和一本草簿，无论到哪你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵的警觉，把你所见所闻随时记下来。”鼓励经常写日记，写读后感、观后感。平时要求多读多看，随学随写；细心观察，随看随写；情感体验，随想随写。生活中的点点滴滴皆能成文，可写可歌，在写作文的过程中，要注意观察身边的事物，并且要把事物写细致了，写出自己的真情实感。
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二、指导注重积累，实践积累素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”这句话精辟地道出作文和生活的密切关系。农村的孩子，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。于是，农村的美景成了孩子们天然的写作素材。一年四季，我们都可以组织带上笔记本，走进大自然去寻找写作素材。春天黄豆、玉米长出嫩绿的枝叶，小草从地里探出了头，田野到处都是一片春的气息，春的景象。夏天的禾苗，秋天的稻香，冬天的白菜;这些都是农村小孩写作的主要材料来源，都是一幅幅美丽的画面，记下鲜活的素材。有了这些材料，就等于房子有了坚固的结构，而要使房子舒适美观，还得要好砖好瓦。正所谓：“不积跬步，无一至千里。”量的积累才有可能导致质的提升。平时就要求准备好日记本，每天记下佳句。事实证明，积累是提高农村作文水平的一大帮手。单单靠这些是远远不够的，平时上课时，也不忘提醒从文本中积累。语文课上，我就一直告诉“学语文是为了用语文，”并对偶尔引用课文中的词语、段落的同学大加表扬。学完《白杨》后，我要求同学们写小练笔，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。就有同学写到：“服从祖国、服从人民、艰苦创业、无私奉献是千万祖国建设者的高尚品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么的恶劣，不管生活条件多么艰苦，他们总是坚强地工作，顽强地战斗，不逃避、不动摇，直至奉献出全部的青春和热血。”学以致用，注意积累，让将课文里的佳句、语言转化为的知识。这样就丰富了的词汇，写作文时须灵活运用，就增强了作文的美感。情感丰富，有血有肉。这正如陶行知先生所说的那样：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”的作文内容是自己生活的再加工，在提炼。
三、合理评价，激发作文的兴趣苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情趣力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”让每个真正享受到成功的体验，确实不是件容易的事情，而真正的赏识教育是每个都有机会享受到成功的滋味。赏识评价是写好作文的有效途径。对那些优秀的作文要充分赏识，对差一些的也要从鼓励的角度出发去评价，因为每个都会有成功的方面，虽说不是整篇文章都好，但绝对可能有好的亮点，这些都是值得赏识的地方。如果我们的点评是以欣赏、激励、启发的心态完成的，那教师给带来更多的是作文之后的快乐，作文课留给的一定是美妙的记忆。反之，如果我们教师不加于从好的角度去评价、赏析，就会害怕甚至厌倦写作文，同时对稍有进步的，及时在全班进行表扬，增强他们的信心，提高他们写好作文的自信。每个就像一朵朵含苞待放的花蕊，需要老师精心的去呵护，多表扬、鼓励，哪怕他们仅是标题拟得新颖别致或开篇简洁明快，或在行文中用了一种恰到好处的修饰，一个新颖得体的词语等等，教师都应该给予肯定——或在讲评作文时当众赞美，或在批阅作文时不忘用笔加以表扬。教师的表扬鼓励犹如给注射了一支兴奋剂，定会再接再厉、信心倍增。当有了这种欲望获得精神愉悦的愿望和动机时，就会改变了“对作文畏之、苦之、厌之、弃之，又不得已而为之”的现状，“笔底生花”何愁无期?
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”写好作文并不难，告诉做生活的有心人，生活中处处有学问，只要你留心，它就会给你带来无穷乐趣；告诉经常要“若有所思”，也便会“劳有所得”了。最新关于农村小学作文教学方法研究论文可以看看这篇名叫【论文】关于三维建模实验教学方法研究的文章，可能你会获得更多关于农村小学作文教学方法研究论文
以下是的一些我们精选的【论文】关于三维建模实验教学方法研究学好数学我们要学好空间几何，学好空间可以借助三维建模。这里小编给大家带来的是【论文】关于三维建模实验教学方法研究，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！摘要：三维激光扫描技术已经开始大量应用于国民经济建设的各个领域，但作为新兴课程刚在各高校中开展教学活动，为了更好地服务于三维激光扫描课程的理论教学活动，本文从三维激光扫描仪参数设置和操作方法开始介绍了激光扫描点云采集实验、激光点云配准方法，着重论述了激光点云的复杂曲面和建筑物实体三维建模的实验方法，这些实验教学方案的实施有利促进了测绘工程专业本科生的综合实践操作技能的提升。
关键词：三维激光扫描；三维建模；教学方法0引言《三维激光扫描》课程是针对精细三维模型在城市规划、建筑设计、房产管理、文物保护等领域中的重要用途而开设[1]，但是目前使用地面三维激光扫描仪采集海量激光点云进行自动建模的方法尚不成熟，因为激光点云以三维离散点的方式在空间分布，所以直接通过二维绘图的方法绘制点云实体模型会产生严重的位置偏差。作为新兴课程其理论发展缓慢，多以上机实验掌握激光点云的建模方法为主[2]。针对规则实体的建筑物建模一般选用3dsMax、Microstation、AutoCAD、Sketchup等软件实现，而对具有曲面分布点云的建模一般通过构建三角网的方式来完成，在激光点云曲面建模方面GeomagicWrap软件功能强大，编辑灵活，操作方便，在实际实验课上应用最多。针对《三维激光扫描》课程中实验实施内容和过程中存在的问题，本文着重介绍激光点云的数据采集、复杂曲面实体和建筑物建模的教学方法，为该课程的建设参考实例。
1激光点云数据的采集实验地面三维激光扫描仪与传统的测绘仪器（如经纬仪、水准仪、全站仪）在外形、原理和操作方法上有较大的差异，但该仪器起源于传统的测绘仪器（如免棱镜的全站仪），因此，在进行激光扫描实验之前，教师有必要向测绘工程专业说明地面三维激光扫描仪的工作原理、数据采集的模式以及与传统测绘仪器的异同点。在此基础上，向介绍地面激光扫描仪的架站方法、对中整平方法、单反相机安置方式、电缆和电池的安装方法等基本部件的组装方法，激光扫描仪的长距和高速扫描模式的选择方法、激光点云密度的设置方法、单反相机的曝光模式（如光圈、曝光速度）、拍摄相片的重叠度；向讲解使用电缆或无线WiFi连接扫描仪与笔记本电脑的方法、不使用笔记本电脑直接采用激光扫描仪的方法；向说明扫描过程中的一些注意事项，如不要触碰三脚架、不要遮挡到所采集地物的激光扫描仪和相机的视场角、不要长时间用眼睛注视扫描仪发射的激光等，还有如何布设强反射标准板的方法；激光扫描完成后，向演示如何下载存储激光点云和拍摄的RGB影像数据以及如何导入到激光扫描仪的后处理软件中。一般情况下，一台地面激光扫描仪的价格高达1百万元，因此实验室购置的地面激光扫描仪的数量通常不能满足一个教学班的教学需求，实验课上一般由教师进行演示操作，需要实验小组在课余时间分批次地借激光扫描仪进行操作训练。采集地物的过程中往往需要采集多站激光点云数据，然后配准多站激光点云成为一个全面整体的实体数据，这个过程需要完成激光点云的粗配准和精配准2步操作[3]，下面以RieglRiscan软件4站激光点云为例进行说明。在粗配准操作中，以第1扫描站为基准站点，使用RiscanPro软件的粗配准功能在相邻2站之间选择4对强反射标志的圆心位置作为同名特征点对，经过平移和旋转后将另一站激光点云数据配准到第1站上，同理可依次将第
3、4站分别配准到第
2、3站上，从而完成激光点云数据的粗配准工作。在精配准操作中，利用迭代最邻近（IterativeClosestPoint,ICP）算法在站点对应点云中搜寻最邻近的同名点，根据最邻近点解求刚体变换的旋转和平移参数，这里仍然设置第1站为基准站，保持其位置和角度固定，只需要旋转平移其余3站激光点云即可，通过最邻近点对的不断搜索和变换参数的迭代计算完成点云的精配准过程，各点云精配准的相对误差控制在毫米精度以内。将精配准后的完整点云数据导出为*.wrl或*.las格式，然后导入到GeomagicWrap软件或MicrostationV8i中显示。
2激光点云复杂曲面实体的建模实验不同的扫描对象对应不同的三维建模方法，对于复杂的曲面实体可采用GeomagicWrap软件进行三角网建模[4]。由于激光全景扫描过程中扫入了大量不需要的地物，因此首先需要对导入的激光点云进行裁剪操作得到大石头的激光点云，为增强点云显示效果对点云进行着色。教师通过上传实验的视频、操作指导书到网络课程资源平台，先由课下预习，然后教师课上演示建模过程。具体需要演示的建模过程如下：1）通过“体外孤点”和“非连接项”删除噪声激光点云，对于少量点云空洞区域，利用“填充孔”功能添加少量激光点。2）使用“棱柱形（保守）”工具减少点云噪声，使用“曲率采样”的方式重采样激光点。3）生成三角网后，仍需要“填充孔”工具修补模型孔洞，采用“去除特征”、“删除钉状物”和“砂纸”工具平滑对象表面，采用“网格医生”命令修复多边形缺陷，使用“用平面裁剪”和“伸出边界”工具制作底部平台。4）根据“纹理贴图”功能，生成“生成纹理贴图”，为对象的对应各个侧面和顶面映射纹理图像，其中纹理图像需要提前在Photoshop软件中进行斜切、图像增强等编辑操作。
3激光点云三维建筑物建模实验针对规则建筑物实体的建模方法，应采用传统的建筑类设计和规划软件比较适合，本文选择Microstation软件进行建模实验，该软件具有二三维设计和激光点云导入功能，操作简便，易于上手，适合本科生练习使用。首先，设计10个学时的时间教授该软件的二维对象绘图、三维位置精确绘图、辅助坐标系、三维对象的精确绘图、三维模型的高级编辑功能，促使掌握该软件的基本绘图、编辑和三维建模功能，以此为基础，再花费4个学时的时间讲解激光点云的三维建模方法，重点教授激光点云特征点捕捉方法、激光点云建筑物轮廓线绘制方法、辅助坐标系在点云绘图中的应用、三维模型纹理映射、光照设置、渲染设置等操作方法，通过几个三维模型绘制的实例将传统的二维绘图视野转换到三维空间世界，这些实验需要保证拥有充足的时间消化理解三维建筑物建模的原理和方法。
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4结束语地面三维激光扫描仪作为测绘新技术已经在测绘相关的领域发挥了巨大作用，该课程教学活动已在高等学校中开展，通过介绍激光扫描仪的采集方法，阐述基于激光点云的复杂实体曲面建模实验实施方案，简介了基于激光点云的三维建筑物建模实验过程，丰富了三维激光扫描课程的三维建模实验教学内容，提高了实验教学的水平，增强了测绘工程专业本科生的实践操作技能，为三维激光扫描课程的教学了实验教学参考。参考文献：[1]曲相屹,王伟,孙晓东等.三维激光扫描技术在矿山测绘中的应用[J].山东工业技术,2016
(22):
99.[2]李峰,刘小阳,孙广通等.三维激光扫描课程的教学实践探索[J].科技视界,2017
(16):60+
66.[3]陈茂霖,卢维欣,万幼川等.无附加信息的地面激光点云自动拼接方法[J].中国激光,2016(04):212-2
20.[4]李晓双,宋彬,郑丹.基于Geomagic的复杂实体三维点云建模研究[J].测绘与空间地理信息,2017(06):130-1
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1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给。——陶行知
3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
4.好的先生不是教书，不是教，乃是教学。——陶行知
5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
7.只有让不把全部时间都用在上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
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