以下是的一些我们精选的如何培养的朗读能力范文精选我们该如何培养朗读能力呢？今天小编给大家带来了如何培养的朗读能力范文精选，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧。如何培养的朗读能力《语文课程标准》强调“要充分地让在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”,同时也把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学重要目标之一。因此,在语文教学中,我们教师应注意培养的朗读能力。我在教学实践中,是从以下几个方面培养的朗读能力的。
一、 激发朗读兴趣,培养朗读能力在教学中,我深深地体会到,让孩子有兴趣地学习,要比他们被动地接受知识重要得多,朗读也是如此。在教学实践中,我抓住点滴时间让大声朗读,读完了再找好朋友去读。刚开始,孩子们有点不知所措,但渐渐地,他们都很主动地找学习伙伴读书了。有的读着读着,还会不知不觉地摇头晃脑起来。这时候,我就积极地鼓励他们,告诉他们读书也是一种享受。有了这样自由、轻松,能够表现自我、能够与同伴交流的空间,孩子们朗读的兴趣浓厚起来,读书时都想把课文读得更生动些。
二、 科学预设朗读训练的过程
(1)朗读训练要与学习课文的过程有机结合,体现整体性。在阅读教学中,总是遵循着“整体――部分――整体”的一般认识规律学习课文,而朗读也始终贯穿于这样的认识过程。因此,在进行教学预设时,要注意结合的认识特点,把整篇课文的朗读训练与学习课文的过程有机地结合起来。在初读阶段,引导在读准课文的基础上整体感知课文;在精读阶段,抓住重点句、段,通过朗读等手段让逐步感悟到语言,达到流利、有感情地朗读课文;在熟读阶段,则通过有感情地朗读,引导回顾整篇课文,把对课文的量变认识升华为质变认识,加深对课文的整体感悟。
(2)朗读训练要与品味语言的过程有机结合,体现渐进性。在品味语言时,总是借助于反复的读去触摸语言,逐渐理解语义,领悟表达方法和体会思想情感,同时,逐步达到正确、流利、有感情地朗读。可见,朗读训练与品味语言的过程是同步的,而且是渐进的。因此,在品读某些典型句、段时,可以根据以下模式去预设过程:读有关句、段,找出重点词句或就某些重点词句提出有关问题;读有关句、段,运用联系上下文等方法理解重点词句或思考提出的问题;读有关句、段,思考该句段蕴涵的含义、表达的情感或运用的表达方法;有感情地朗读有关句段,加深体会作者所表达的思想感情。
(3)朗读训练要与朗读方法的掌握和技能的形成过程有机结合,体现主体性。是否能够掌握朗读这种重要的阅读技能,关键在于是否掌握了朗读的方法。而对朗读方法的掌握,靠教师的传授、灌输是难以实现的。《语文课程标准》指出:“是语文学习的主人。”朗读训练也不例外。在朗读训练的过程中,要紧紧地围绕着相关教学目标,在教师的引导下,让通过听范读、自由练读、互读互评等手段,在自主、合作、探究的过程中逐步感悟、掌握朗读的方法,再通过反复的朗读实践,进而形成朗读技能。
三、 灵活选用朗读训练的形式在课堂上,精心设计朗读训练的内容和形式,来培养的朗读能力。
如何培养的朗读能力范文精选
(1)唱一唱,读一读。如苏轼《水调歌头》是一首节奏舒缓、旋律优美的词。指导朗读时,我就让们先听一听,唱一唱,再读一读。这样,指导得轻松,体会得也到位,整个课堂都被愉快的氛围包围着。
(2)比一比,读一读。如《水调歌头》,苏轼的词与的词比较,比一比,读一读。们领悟其中的感情,体会得很准确,读得也到位。
(3)演一演,读一读。许多适合表演的课文都可以演一演,读一读,如《雷雨》等等。让我印象最深的是《》一课中,“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖地装入衣袋,又在外面按了两下,便点上灯笼……”这一段文字,们演得很生动,读得很投入,语气也很逼真,能收到很好的效果。
(4)画一画,读一读。如《山居秋暝》等课,我尝试着让用画的方式体会课文的意境。在这过程中,很多领悟到了,再指导朗读就水到渠成了。而且,画的过程也充满了乐趣,寥寥几笔的简笔画把语文课激活了,把他们的朗读兴趣激活了。
(5)设情境,读一读。如《荷塘月色》一课可以用课件创设情境,让在情境中体会小路的幽静与作者的心境,然后发自内心地有感情地读出课文。
四、 注重朗读评价,培养朗读能力在教学中,我发现的朗读能力是有区别的,有的能够读得有声有色,有的却读得干巴巴的。我便采用多种评价方式来培养的朗读兴趣。
(1)教师评价。教师评价以激励为主。如采用“闯关夺星”的方法来激励孩子读书,还可以采用激励性的语言来鼓励孩子读书,哪怕只是一点的进步,教师都要毫不吝啬地去赞美。如你读得真有感情,连老师都被深深地吸引住了;你读得声音真美……
(2)评价。评价老师。在老师范读课文后,可以让说说:你认为老师哪里读得好,哪里读得不好,为什么?
也可以在感觉困难的地方,适时指导朗读,并让说说:你认为我读得怎样。还可以恰到好处地抓住契机介绍自己的朗读方法,说:你们想知道我怎么读得这么好吗?
告诉你们吧,我是边读边想象,我是把自己当做课文里的什么等。这样,便在平等、宽松的气氛中,让不知不觉地掌握读书的方法。互相评价。在朗读之后,可以让其他发表意见:你认为他哪里读得好?
哪里读得不好,他读得不好的地方你能读读吗?
这样,通过之间的互相切磋来提高朗读能力。
(3)自我评价。可以让在自己朗读后,说说自己读得怎样。这既让肯定自己的长处,树立自信心,又能帮助他认识到自己的不足,提高自己的朗读能力。最新如何培养的朗读能力范文精选可以看看这篇名叫如何培养的阅读能力的文章，可能你会获得更多如何培养的朗读能力范文精选以下是的一些我们精选的如何培养的阅读能力
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阅读对于每个人来说都是一件有意思的事情，很多喜欢看书的的人都会阅读一些书籍。而阅读有很多技巧，但是随着时代的发展阅读的技巧也多种多样，还有很多我们的没有接触过的技巧，下面小编为你介绍几种阅读的技巧与你一起分享。中小学阶段（尤其是小学阶段）是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过一种能力的发展培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。看看阅读有多重要！要知道，不论男孩女孩，不论穷养富养，对孩子的书架，请一定舍得投资。
小学欠下的阅读账，早晚会暴露一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。小学阶段的孩子，尤其是儿童，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为课本内容相对单一。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。事实上，小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
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很多在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量。请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。最新如何培养的阅读能力可以看看这篇名叫别小瞧任何一种职业的文章，可能你会获得更多如何培养的阅读能力
| 文/周礼 他出生于德国一个普通的家庭，是当地一位小有名气的鞋匠，从小到大，他穿的鞋子都是父亲亲手打造的。父亲做鞋的技术十分精湛，做出来的鞋子不仅舒适耐穿，而且新颖别致，他穿在脚上，总能引来小朋友们羡慕的目光。小时候，父亲一直是他心目中的英雄、崇拜的偶像，他曾暗暗发誓，长大以后也要做一名像父亲那样的鞋匠。
可是，随着他一天天长大，父亲在他心目中的高大形象开始一点儿一点儿地泯灭。特别是当他进入中学后，发现同学的父亲不是政府官员、富商，就是律师、医生时，他心中仅存的那点儿自豪感随之荡然无存。他感到十分自卑，从来不去父亲工作的地方玩，也从不让父亲到学校来找到，每每有同学问起他父亲是做什么的时候，他要么撒谎，要么吱吱唔唔地跑开。 有一次，他与一位同学闹了矛盾，那位同学不知从什么地方打听到他的父亲是一位鞋匠，于是当着全班同学的面，指着他的鼻尖大声地骂道：“一个臭鞋匠的儿子，有什么了不起的！以后少在我的面前装腔作势。”那一刻，他的自尊心受到了莫大的伤害，真恨不得能找一条地缝钻下去。 这本来只是同学的一句戏言，而他却当了真，并把所有的罪过都归结到了父亲的身上。那天晚上，他回到家里，愤怒地朝父亲吼叫道：“你为什么不是政府官员，为什么不是富商，为什么不是律师，为什么不是医生……社会上那么多种职业，你为什么偏偏选择做鞋匠呢？” 听了他的哭诉，父亲没有生气，而是极力地宽慰他说：“孩子，鞋匠怎么了，我们不偷不抢，靠自己的双手吃饭，有什么好自卑的？再说，无论是总统，还是平民百姓，只要他在这个世上生活，就得穿鞋。如果没有我们这些鞋匠，那些嘲笑你的人就只能光着脚丫在大街上行走了。你可别小看做鞋这项工作，如果你做好了，大家都喜欢穿你的鞋子，那么你将成为本世纪最了不起的人。孩子，你务必记住，无论什么时候，别人可以看轻你，但你自己绝不能看轻自己。” 听了父亲的回答，他的眼前不觉一亮，是啊！全世界有60多亿人口，如果有一亿人穿自己做的鞋子，那将是一笔巨大的财富。从那以后，他不再自卑，开始跟着父亲认真地学习做鞋的技术，并且还在传统工艺的基础上进行了大胆的创新，发明了七百多种与运动相关的专利产品，生产出了世界上第一双运动鞋，第一双冰鞋，第一双多钉扣鞋，第一双胶铸足球钉鞋……当别人再次问起他父亲是做什么工作的时候，他总是理直气壮地说：“我父亲是一位了不起的鞋匠。” 多年后，他成了世界上一个响当当的风云人物，他的产品成了专业运动员和普通市民追捧的时尚，他就是风靡全球的体育用品制造商阿迪达斯（adidas）的创始人阿道夫·达斯勒（Adolf Adi Dassler）。从至今，阿迪达斯一直是行业的领跑者，产品远销世界150多个国家，每年的营业额达到几十亿美元，而这个奇迹的创造者就是一名鞋匠的儿子。 阿道夫·达斯勒的故事告诉我们，不要轻视自己的出生，也不要小瞧任何一种看似不起眼的职业，只要从实际出发，抓住身边的每一次机会，你会惊奇地发现，你的心胸有多宽广，你的理想有多远大，你脚下的路就有多长。 如何培养的朗读能力范文精选 |