以下是的一些我们精选的教师实习心得体会精选10篇教师实习心得体会应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！【篇一】来到xx中学已经有半个月了，慢慢的也已经适应了这里的生活。带初二年级的也不是件容易的事情，初一的学习第三套广播体操、初三的马上中考了就要练习中考的项目，所以初二的该学什么内容呢？
起初，老师告诉我说初二的不好管，我没太在意，对自己还是很有信心的，等到真正上课的时候自己却又犯了愁，让他们练习广播体操没兴趣，教他们体育中考的项目又不愿意学。上一周的体育课，每一天下来晚上躺在床上的时候都要对自己今天一天的教学进行反思，有时也会跟同宿舍的人互相交流，也会让同宿舍的实习生去听一节我的课，让他们帮我找找毛病和问题，再根据自己的问题找出原因和解决方法。
一开始给初二的上课基本上就是35分钟的教学剩下最后10分钟让男生打打篮球，女生就自由活动，上了几节课后我能感受到课的无味，如果一直这样下去的话肯定都不会喜欢上体育课了。所以，今天我改变了下思路，我决定今天的体育课上成室内课，给他们播放关于体育方面的视频——《开讲啦》 ！我找到了一期科比的视频给他们观看，一开始一看是《开讲啦》都没有太大的兴趣，可等到后来科比一出场的时候大家都发出了欢呼声，这足以体现出科比的人物精神之强大，我认为就算不懂篮球的人也一定听说过他吧。整节课聚精会神的观看视频，视频中有撒贝宁和科比有趣的互动、有科比的人生经历、有对科比职业生涯荣誉的介绍，里面讲述了科比的精神在于拼搏，科比的精神还在于对篮球的热爱，乃至狂热的爱。
有人会说你是个体育老师，你就应该在操场上上课。没错，我是一名体育老师，在操场上上课是最基本的也是最简单的，但我想让学会的不单单是在体育课上老师交给的各项运动技能、练习和运动后的强身健体。我更想让学会的是一种精神，是一种体育精神，体育不是到操场随便跑两圈后自由活动，体育是一种对信念的执着和热爱。体育能你如何坚持到底；体育能你不畏惧任何挑战，随时迎接新的挑战；体育能你学无止境，只有不断的学习，你的技巧才能进一步提高成为冠军。
我最喜欢的一句话就是“抓住一切机会，向所有人证明你自己。”我希望通过这节不一样的体育课，我的都能学会这种体育精神。【篇二】实习生活伊始，我们实习小队在经历了短暂的适应期之后，各项活动也如火如荼地展开了，近期我们队进行了总结反思，交流和整理了近期的活动收获，调整方向，继续前行。 活动一：倾心畅谈，蓄势待发
三月之季，春暖花开，青春尚在，芳华正好，在这温暖的季节，我们几个顶岗实习生就当前的教学工作在一起展开了贴心的交流。我们7个人，其中初
一、初二年级各三人，高一年级一人，由于每个年级的学情和所处现状不同，所以我们选择了先分组讨论，最后大家再一起探究思考的方式。 先是初一年级，主要由刘慧敏、张硕、井甜雨分享这段时间遇到的教学案例，教学经验。我们也针对初一年级的特点提出了一些中肯的办法，比如：初一的可能比较好动活泼，对这个学校的一切还充满着好奇，针对这一点，我们认为有必要进一步提高课堂的吸引力，抓住的关注点，培养的学科兴趣，兴趣是最好的老师。
其次，我们的初二年级，张敏，刘小梅，张雯婧三人着重提出并讨论了们跑完早操之后的早读存在的问题与解决方法。二中的早操是从6:20开始，同学们大都还处在困意与懒惰之中，跑完操更是一身疲倦，因此回班之后的早自习效率就不是很高。针对这点，我们认为在早操时段，可以通过让们大声地喊出口号，振奋精神也赶走困意，斗志昂扬又充满活力。这样回班后的自习们自然不会感到沉闷枯燥，反而增加了竞争意识，提高了学习热情。
对于高中年级的教学，由于我们只有马旭燕一个人在高一年级，因此面对的问题还不多，解决办法也还不是很成熟，我们根据自己当年的高中经历简单的交流后，一致认为还应该向学校的老师、领导多多请教，以求更多的方法经验，使自己更快成长成熟。大家亲切交流，对于彼此存在的问题和困惑，提出中肯的建议，期待看到我们共同的进步。
活动二：鼓励后进，扬帆起航 通常，每个班里都存在着学困生。学困生常常存在思想意识落后的问题，要改变他们，是件极为困难而又极富创造性的事。在我们的“学困生”转化工作中，我们每个人都怀着满满的热情投身到教书育人的工作中去，这使我们在这项工作中取得了一些成果。下面来谈谈我们在辅导后进生工作中的心得体会。
一、严慈相济 作为一名教师，我们应该尊重，与保持良好融洽的关系，但也不能一味地姑息迁就，而是与严格要求相结合。只有这样我们才能收获理想的学习效果。
二、关爱 初中生年纪尚小，学习上、生活上自觉性较低，所以关爱是帮助其健康成长的重要举措，同时，纠正的不良学习习惯，提高学习效率，关心他们的学习存在的问题，因为学习成绩提高了，学习的自信心就有了，学习的兴趣自然来了，这将使他们可持续性地发展。在教育教学的过程中，我们队队员坚持理性教育，耐心细致地做思想工作，关心他们的心理需求，满足他们积极向上的要求和欲望。
三、团结共进 我们每个顶岗实习生都努力在各个班级中营造一种和谐的、平等的师生关系，让体验到民主、尊重、信任、友善、理解、宽容与关爱，形成积极向上的情感价值观。如果同学感到老师是关照他的，同学是信任他的，集体是温暖的，那么在这样的集体中学习，积极性就会提高，潜力可能就会发挥出来。因此良好的集体氛围，对于每个的成长都至关重要。
经过一段时间耐心的教育，还有班级同学之间的帮助，他们中的很多人的学习劲头都有了明显的提高。教育的意义其实就在于此，寻找学习的乐趣胜过于教他们知识。我们实习小分队定当以此为契机，积极寻找突破，使他们成绩逐步提高。 活动三：互听互评，共同成长 一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明。教师是一个燃烧自己照亮他人的神圣职业，教师是人类的工程师，培育一代又一代的青年才俊。本次团日活动，我队以提高专业技能为宗旨，展开了队员间“互相听评课”活动。
作为地理组的中坚力量，井甜雨同学前期就担任了初二年级7个班的地理课。虽是新手接班，但他并不忙乱，各项工作安排的有条不紊。队里的其他同学抽出时间一起去听他的课，发现他的课堂氛围活跃，师生互动紧密。可见，他已与打成一片，并获得众多的喜爱。 刘小梅同学作为队里唯一的物理老师，真正展示了“物理魔术师”的魅力，她的物理课在开始时总会有一个小实验。在设置实验装置方面，出新出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材；不仅有教师演示的部分，还有自己动手操作的部分。不仅充分调动了学习的积极性，还让们感受到“探究就在自己身边”。
队里的语文老师张敏同学，才思敏捷，语言极富感染力。她的教学基本功扎实，教态自然大方，富有亲和力，语言简洁幽默，上课思路清晰，板书布置合理，具备一名优秀语文老师的功底和素养。尤其是字词教学、关键词语的把握都得到了很好的落实，应该说对于初中生这是非常必要的。 队里的刘慧敏同学和张硕同学分别担任了初一6个班的生物课。两位实习老师的课都独具特色。刘老师的教学风格为比较明显的情感型，她讲课时情绪饱满，把对科学文化的热爱和追求融于对的关爱和期望之中。张老师的授课风格呈较明显的理智型，讲课时深入浅出、条理清晰、结构严谨，可引领冷静、独立地去思考问题。
队里的两位数学老师马旭燕同学和张雯静同学，授课风格也大为不同。旭燕讲课时没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是层层剖析，环环相扣，用理智控制教学过程。雯静的授课风格一如她的名字，娓娓道来，细细诱导，师生在一种平等和谐的气氛下，进行知识的双向交流。
教师实习心得体会精选10篇
在实习的日子里，充实而紧张，但有驻县老师的指导和帮助，实习队友的鼓励与督促，还有来自后方各个学院的关怀，这段日子不孤单。三尺讲台，加减乘除难算尽；一支粉笔，点线面体岂包完。我们宣化二中实习分队的每一个人会好好珍惜这次的实习机会，不断地虚心向前辈学习，争取在平凡中造就不凡。【篇三】陆游有诗是：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，通过认真的学习理论课程，我们能够对教师这个职业有很多了解，现在我们在教学实践阶段，可能会有更多的进步和感悟。时间的脚步不停的前进着，转眼已经过去这么多天，与们越来越熟悉，对这里的生活越来越适应。在平常的教学中，作为一名语文教师，我觉得与多沟通交流，搭建心灵的桥梁，有利于我们建立更加和谐美好的师生关系，有利于我们教学工作的更好展开。
刚开始当老师的时候同学们对我还不熟悉，除了上课的时间我们交流较少，还没有敞开心扉，由陌生到熟悉需要经历一个过程，时间是最好的良。日子一天天过去我们也在渐渐搭建心灵的桥梁。师生之间搭建心灵的桥梁不只是在上课时间或者是下课的问题交流时间，经历了与一位同学交流的事，我越来越懂得：与搭建心灵的桥梁，双方都要主动起来。
早自习课上的朗朗读书声，仿佛美妙的音乐在校园里流淌，漫步其中，感觉心情很愉快，看着这样努力的学习，心里幸福感油然而生。在大家都在认真的读书的时候，我发现一个女生拿着课本蹲在了地上读书，我感觉很奇怪：一般不是坐着更舒服吗？这个女生我有印象，刚开始的时候我记住班里同学的名字不是很多，有一次在跟几位同学交流的时候她也在，她忽然问我：老师你怎么还没有记住我的名字呀？感觉愧疚，我感觉到她的心里是渴望被关注的，最近就比较关注她。我走过去询问她原因，她脸上露出了苦恼的表情，她说她苦恼对学习产生了很厌烦的心理，尤其是地理学科，因为她总是完不成老师布置的任务，完不成越积越多，她的心里越厌烦。她说她以后打算上初中以后就去上幼师学校，或者是她喜欢唱歌以后想要去唱歌，她认为她对于选择的两条人生道路学习都不会起到特别重要的作用很烦恼。我觉得但他的心里可能又是希望可以学习好的，所以才会如此的苦恼和烦躁。我在开导她的时候觉得对于这样的不能只讲空洞的道理，于是我针对两条道路分别强调了学习的重要性，告诉她一个幼儿园老师如果很多知识都不知道就很难得到别人的信任，容易被嘲笑，努力学习才会有更长远的发展；唱歌也需要懂得很多的文化知识，比如明星中很多人发展的好的他们在文化知识上都很优秀，并举例说明。对于她地理学不会的问题，我建议她把地理一个大的任务分割成多个小的任务，一个一个的实现小目标，大目标就会自然而然实现，心里也会越来越有成就感。她听了我的话愿意去尝试一下，后来再关注她，比前段时间的状态好了很多。其实我说这么多话或许她只听进去了一小部分，但她在进步，我觉得这就是好的现象。这是我这段时间深入了解的之一，我觉得们世界很简单也很丰富，搭建心灵的桥梁，多多的使用恰当的方式进行交流，有利于师生共同的发展。
春暖花开，春天，万物复苏的季节，愿我们不负时光，不断前行，有所收获，有所进步。【篇四】时间充实起来过得就是快，转眼顶岗实习已经过去了快一个月，提着行李，初来学校的那一幕幕仿佛还近在眼前。 今天是三月24日，我已经在老师这个职位上工作了快一个月了，来到了xx四中，我的身份变了，我的位置也变了，一举一动都在影响着我的，点点滴滴都在展示一个师大人的品行，经过了一个月的洗礼，我更加深刻的认识到，想要做一名好老师，仅仅有学校学习的知识是远远不够的，我们需要学习的、锻炼的还有很多。前一个星期，我感觉自己就像一个消防员，四处奔波补救。这一个大周已经慢慢步入正轨，有计划有目标的努力着。
经过了近一个月的上课和听课，我发现了许多问题。首先，各个班里面的教学进度可能会被各种活动和会议搅乱，有一个班就是因为一个大型活动和年级老师大会，耽误了整整两节课，比别的班的进度岔开一大截，我不得已占了一节自习课并且取消了一节习题课，把几个班的进度给拉到了一起。这种事情以后肯定少不了，我还要对这些事情提前做好准备工作，比如和班里的各科老师尤其是班主任做好联系，这样子有调不开的时间可以提前换课，可以更好的调整教学进度。
其次，我发现各个班里的学习情况不同，有的班学习好，上课纪律好，气氛相对较低沉，有一节公开课就选在了好班上结果没有达到活跃的效果。而有的班成绩不好，上课调皮的不行，一旦乱起来，没有四五分钟维持纪律根本不行。开始我对各个班的了解不够，结果导致了我每个班讲一样的课，用一样的方式，我发现这样子各个班的接受程度差别很大，同样是初次接受一门学科，有的班一次小测一半全对，有的班只有四五个人。我正在调整我的教学方式，在花名册上我给每个班做了标注，比如好班就是“适当加快进度，多做题型演练”，稍微差点的班是“减慢进度，多复习基础知识”。
最后，因为化学是新学科，可能一开始不太熟悉如何学习化学，所以很多接触的时候就会很迷茫，经常有讲了半天还是什么都不会的情况。针对这种情况，我通过课下小测筛选特别生，进行单独的沟通交谈，上课提问的时候，我更少的使用随机点名方式，更多的提问坐在后排的同学，并且随时抽查他们的笔记情况，尽量照顾到班里的每一个同学。为了提升同学们的积极性，我还设置了班级A级作业累计制度，A达到一定数量时，我会给他们在自习课放20分钟的纪录片-超级工程，不仅了解了学科的前沿发展，还灌输了对中华民族的自豪感，激发了学习兴趣和动力。
当然，不仅是班级还存在一些问题，我的教学方式还需要改进，比如在我的一次听评课后，老师给我指出我的课还不够基情，就是重难点的时候语音语调不突出，这是我还需要调整的地方，当然老师对我的学科知识进行了肯定，我怎么也是教资专业考试九十多分的人啊！ 这一个月，真的是有教训也有收获，有欢笑也有心塞。我希望经过顶岗实习的磨砺，我可以成为一名真正的好老师，在方方面面都经得起考验。在今后的日子里，我会更加勤勤恳恳、踏踏实实的工作。不仅是为教导过我的人争光，为师大争光，更是为自己能担得起“教师”这两个字而争光，为了做一个大写的人争光！
【篇五】在不知不觉中，我们已经顶岗实习两周了。在这两周里，我们忙碌地适应着新环境中的生活，我们也在忙碌地备课、上课、听课；我们在熟悉着周边的老师，我们也在和各种各样的打着交道。这其中有着付出的艰辛，也有着收获的喜悦。我们在忙过、累过、哭过之后，也依然坚强地笑着；我们在难受过、反思过、实验过之后，也依然在努力地改变着。无论如何，在顶岗实习的过程中，我发觉：自己在和一起体验学校生活中慢慢地成长。
因为顶岗实习，我变得更加自律了。就我进行顶岗实习的学校——任县二中而言，他们的都有严格的作息时间。每天六点二十便要开始晨读，这就意味着他们最晚也要五点五十起床，而我作为一个语文老师，每天都有责任陪他们晨读。于是，一般不到六点钟，我便会伴随着的起床铃起床，然后在匆忙收拾之后赶到教室，做他们的榜样，陪他们一起大声读书，利用好早晨的宝贵的时间。晚上，我会在八点五十下课之后写一下自己这一天讲课的教学反思，有时候还会批改一些作业。这样，每次十点钟左右回到宿舍，收拾完之后，我便倒头就睡。日复一日，我便形成了良好的作息习惯，生活得更加自律了。而这些都是我所在的学校和我的们赠予我的。
因为顶岗实习，在切身的实践中，我对初中这个年龄段的有了更深刻的了解。我知道：他们是一群很活跃的，自控能力差，团体意识薄弱，缺乏组织纪律感，喜欢投机取巧，理解能力有待提高，还未形成自主学习的习惯，又带有青少年的叛逆心理。同时，他们也是一群很可爱的，想法单纯，热爱劳动，希望得到老师们的关注，老师们一点点的表扬和鼓励便会让他们高兴不已。所以，即使有部分在课堂上不安分，甚至他们过火的举止会让我感到气愤，我也会原谅他们并待他们依然如初。我不想用责骂来打击和制服他们，我希望我能用正确的道理和鼓励的话语来引导他们，使他们自觉地约束自己，认真听讲，为实现自己的理想哪怕是一个小小的目标而努力。们需要我这个老师的帮助和引导，我也在教育他们的过程中学会了宽容和理解。
我不知道在这短短一个学期的实习过程中，我会带给他们多大的改变；我也不知道有几个真心地愿意陪伴着我一起学习，一起成长。但无论如何，我都会勇敢无畏地肩负起自己的责任，尽自己最大的努力去让他们走出自己封闭的世界，眺望远方，在追求自己远大理想中变得更加优秀！【篇六】时光匆匆，转眼间已经来到顶岗实习学校近三周的时间。从陌生到熟悉，从一开始对环境的生疏到现在渐渐适应，从第一次上课的紧张不安到如今的应付自如。三周来，有过失落有过迷茫，但更多的是收获和成长。
前几天在微博上读到一位艺人说的话“这个世界上有很多舞台，无论大小，站上去就要全力以赴。只要有观众，就是最重要的舞台。”看到这句话时突然想到了自己，作为一名教师，站在讲台上的态度不应该也是这样的吗？不管所教的班级学习成绩怎么样，我们都要认认真真备好每一节课，认认真真上好每一堂课，绝对不能敷衍。
就我自身来说，我的专业是化学，当我知道我教的班级是高一文科班的时候，满腔热情有了消减。因为在实习学校，非高考科目没有月考，没有期中、期末考试，总的来说就是没有学习压力，教师没有教学压力。同组的老师跟我们说的也是随便讲一讲，上课让画画重点、背诵课本知识就可以。刚来到实习学校的前几天，我确实是这么做的，直接拿来现成的课件按照自己的思路改改，马马虎虎备一节课、上一节课就过去了。心里想的是反正他们也不听，没有必要好好讲。但是真的是这样吗？通过这几天上课的观察，我惊喜的发现其实班里的一大部分都在认真听课，在他们的眼睛里能看到对知识的渴求。上课问他们问题也会积极的回应，我心目中自认为不好好学习的，在课本上记了满满的笔记，课下他们会找我问清楚不明白的知识。这时候我在想，我是一名合格的教师吗？答案可能是否定的。说实话，我认为我做的还没有好。
所以在以后的教学过程中，要打破思维定式，不能简单地认为文科班的不好好学习理科。我们需要提前充分备好每一节课，不能完全借助PPT，没有了课件就手足无措。对于艺人来说，无论舞台大小，只要有观众就是最重要的舞台。同样对于我们教师来讲，只要站上讲台，不管是文科班还是理科班，都是重要的一节课，我们应该尽己所能把知识传授给。
在此借用一位名人的话来勉励自己“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。”【篇七】这一周我进行了小说的教学。经过一篇现代小说和一篇古代小说的讲解，我总结了一下自己讲解小说时的教学方法。
一、分析写作背景和作者。
首先，无论是什么文体，我们都需要先分析作品的写作背景和对应的时代背景。而且作者的生平经历和在写这篇作品时的境况也是我们需要关注的。在这里我们需要给普及背景知识。
二、根据小说的三要素，我确定了小说教学的三个环节：即从分析故事情节入手，进而分析人物形象，然后欣赏小说中的环境描写。
1、首先，引导分析情节结构。
虽然小说的灵魂是人物，但是人物形象的塑造是建立在一定的故事情节的基础上进行的。因此，讲解小说必须从故事情节这个环节开始。而且将情节结构列出来可以使一目了然，易于理解。 ①所有小说的故事情节都是由线索贯穿起来的，所以讲解小说的第一步必须是理清线索。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是以“菲利普夫妇对于勒的态度”为线索展开故事，贯穿全文故事情节的。
②小说的故事情节由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，但有些小说前面还有序幕，或者后面有尾声。在《我的叔叔于勒》中开头写我与若瑟夫的对话就属于序幕部分。其中以菲利普夫妇对于勒的态度为线索可分为盼于勒（开端）—夸于勒（发展）—遇于勒（高潮）—躲于勒（结局）。 由此可知，小说首先必须理清线索，在理清线索的基础上把握故事情节。
2、引导分析人物形象。
教师实习心得体会精选10篇
人物是小说的灵魂，那么掌握表现人物性格的方法、分析人物形象无疑就是小说教学的中心环节。小说刻画人物性格的手法多种多样。那么在《我的叔叔于勒》中，就是以于勒为线索，通过神态、动作、语言等描写塑造了菲利普夫妇的嫌贫爱富、唯利是图和冷酷无情。因此分析人物形象时，首先要求明确作者是通过哪些手法刻画人物的。在这里给一个大概范围，比如说在高潮部分，让自己找一找关于菲利普夫妇的描写段落，并说一说运用了哪些描写？这些描写体现了菲利普夫妇的什么品质性格？调动，让自己体会描写手法的妙用。
3、引导分析环境描写。 环境描写是小说的三要素之一，是小说鉴赏不可缺少的环节。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在《我的叔叔于勒》中出发去旅行和旅行归来分别有两处环境描写。第一处，烘托了旅行的愉快心情；第二处烘托了发财梦破灭的失望和沮丧；同时两处还形成了一个鲜明的对比。由此可见，小说的环境描写起着渲染气氛，刻画人物心理，揭示主题和推动故事情节发展的作用。
三、通过对背景和小说情节、人物的分析，我们最终要揭示小说的主题。在这个环节，不要上去就让抄或记。要先让发表一下他们对这篇小说的看法，得到了什么启示。要知道“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，要尊重阅读的个性化。 以上三大点就是我在讲解小说时总结的一些教学方法。【篇八】转眼间，我们已经正式步入顶岗实习的生活，4号上午，我们在宽城教育局五楼会议室进行了顶岗前的培训。负责人请来了宽城一中和宽城四中的两位老师给我们进行了指导。根据他们的指导，我进行了一些总结。
要成为一名合格的教师，我们首先要对自己的工作抱有极大的热情，要热爱教育事业，尽快适应由到教师的转变。其次，我们必须坚持实事求是的精神，持之以恒，对进行充分的了解，因材施教，根据的特点进行教学和引导。再者，一名合格的教师一定要做到公平、公正，对要说到做到，且定不能将自己的情绪带到教学工作中。 在教学中，我们首先要认真备课，要做到备课标、备教材、备，在正式上课前，我们一定要吃透教材，对教材的内容、主题和思想进行充分的了解，明确重难点，以便能够更好的进行教学。其次，在上课时我们要注意培养的举手意识，充分调动的积极性，要对进行充分的鼓励、表扬和引导。不仅如此，我们在上课过程中还要注意课堂的纪律、对时间的把控、板书的设计等一系列的问题。
通过这两位老师的指导，我对如何成为一名优秀的教师有了更深的了解，对我在实习期间成为一名合格的教师起了极大的帮助。【篇九】“教师不仅要认真上课，还要思考“如何上好每一节课”。音乐课程标准提出要求：音乐课要以音乐审美体验为核心，以提高审美能力为目标，发展的创造性思维。 那么怎样的音乐课才能算是一堂好的音乐课呢？对于好课的标准，众说纷纭，我通过自己近两年的音乐教学工作经验，总结为以下几个方面：
一、有明确的课程目标 目标是否符合课标的要求和的实际的程度（情感目标、知识目标、能力目标）。
二、环境的创设 以兴趣为先导。教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。如情景创设可采用：语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等。
三、学习的指导与教学调控能力 方法简单有时效性。教学有法而无定法，贵在得法。教法要根据教师和的实际来选择，而不是照搬教参和课标。如果是这样，教师只能是按预设方案进行表演，只能是被动的学习。因为“教”是为“学”而服务的。
四、教师与间的默契程度 注重课堂上参与状态、交往状态、思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量。如参与状态：上课情绪如何，能否在音乐课上积极体验和模仿。交往状态：对教师提问和要求反应是否积极，与同学合作是否友好。思维状态：对音乐现象有没有独立见解，能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造，自主学习和解决问题。学习达成状态：能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容，音乐知识和技能等；能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来，有表情地演唱、演奏等。
五、艺术实践性 课堂是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征。好课能让受益终生，直接影响的情感、情操，影响他们对世界的感受、思考，即表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西，即价值观和人生观。素质教育下的课堂教学，需要的是完整的人的教育，不仅是让获得一种知识，还要让拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。
六、突出学科特色 教师是否灵活解决课堂问题；音响材料的设计是否到位；课堂中是否对进行听觉能力的培养；教师是否激发对音乐的审美情感培养。 总之，一堂好课具有示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为能接受的形式，能运用音乐自，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响、感染、成为效仿、学习的楷模。一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，在教师引导下进步，教师在的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。教师与共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。
【篇十】“思之不慎，行而失当。”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。至今，我担任初一数学教学工作已经两个月了，就此，我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
1、由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发想象力与创造力和发散思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对的基础、能力的关注。
2、课堂教学不能针对实际，缺乏“备”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足，参与机会少、参与面小;课堂留给自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。
3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对整体知识体系的方法指导和能力培养。
4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教什么”，课堂反馈“学到什么”和课后反思“还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
二、数学学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，的数学学习与复习出现了许多问题。
1.对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在数学课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分对书本知识不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。
3.部分缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
4.基于以上情况，我认为作为中考的把关者，初中数学教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指有没有学到什么或学得好不好。如果不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：
1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
教师实习心得体会精选10篇
2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。
4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升的成绩，从方法上，要抓住学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的，采用教师定、师生结对、辅导等有效形式使随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高成绩。
三、复习中应注意的几个原则：
一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。 二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到具体的知识点，使脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。
三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累平时在各方面出现的错误，逐题突破。
四、复习提示和建议。在复习中，教师应要求学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求有选择性地做基础知识练习，让走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。
总之，初中数学复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。最新教师实习心得体会精选10篇可以看看这篇名叫学校教师学习黄大年先进事迹心得体会精选7篇的文章，可能你会获得更多教师实习心得体会精选10篇
以下是的一些我们精选的学校教师学习黄大年先进事迹心得体会精选7篇先进事迹是我们一直在学习的，不论是哪位英雄的先进事迹，都有值得我们学习的精神，也正是这种精神，推动着我们共同成长、共同进步，你学习黄大年先进事迹有什么感悟？下面给大家带来的是学校教师学习黄大年先进事迹心得体会精选7篇。1黄大年同志是中国知识分子的楷模，从他身上我有三点学习体会。一是学习他胸怀大局的信念，将自己的命运与国家的命运、普通民众的命运融为一体，把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，在大局下思考，在大局下行动。二是学习他献身科研的信念，以“拼命黄郎”忘我的工作基情、只争朝夕的学术精神，创造多项“中国第一”，为我国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，取得一系列达到国际一流水平的重要成果。三是学习他教书育人的信念，因材施教，视每一个都是一块璞玉，着眼于国家和民族未来几十年发展的需要来培育人才。在黄大年精神的激励下，我将把个体微不足道的一滴水，融入到国家事业的时代洪流中，为我校“申硕更名”工作作出最大的努力。
2黄大年身上折射的精神品质值得我们深省，值得我们学习，值得我们敬仰。3黄大年的事迹告诉我们，要做一个有很强敬业精神和责任心的人，要做一个有很强正义感和爱心的人，要做一个有浓厚人文情怀和善良的人，更要做一个严格要求自己的人。4物理与电信学院杨树林：我们青年教师更应该勇于担当，做像黄大年同志一样的好老师，时刻把责任放在心上，主动学习和创新教学科研的方法，为学校的发展贡献自己的力量。
5我们要将个人的实际行动与国家的发展紧密联系在一起，热爱祖国、建设祖国就是要立足本职岗位，发挥个人最大的才干，尽自己最大的努力，在教学、科研、育人等工作中做出最好的成绩。6我们应该向黄大年老师学习，立足本职岗位，不忘初心，做好教学和科研工作，有新作为，出新成就，为中国梦努力奋斗。7作为一名教师和科技工作者，我深受鼓舞，我们要不忘嘱托，牢记使命，为学校和社会的发展贡献自己应有的一份力量。就像黄大年常鼓励后辈所说的那样：国家如此重视科技创新，给了我们这么好的条件，要努力准备好，加油干啊！
最新学校教师学习黄大年先进事迹心得体会精选7篇可以看看这篇名叫闵良臣：就让京剧死吧的文章，可能你会获得更多学校教师学习黄大年先进事迹心得体会精选7篇以下是的一些我们精选的闵良臣：就让京剧死吧 作者写在前面：近日读到章诒和一篇谈戏剧精彩短文（因不足两千字）《谁能整出一个谭鑫培来？》，忍不住将自己的一篇旧作拿出来再晒一下。当然，货比货，就知道闵某几千字文章却不如章氏一精彩“短文”。略感安慰的是，章氏文末得出的结论或叫无奈的观点，即“京戏的衰落在所难免，就让它死吧”，与本人上世纪九十年代在南方周末版发表的《戏剧不宜改良》中所提十分相似。
章氏短文附拙文后。 说戏剧 闵良臣 1 大家知道，上世纪初的“五四时代”，由于要彻底批判文化传统，被誉为“国剧”的京剧就受到不少大名鼎鼎的人物，如胡适、鲁迅、钱玄同、傅斯年等人的批判。但现在看来，别说当时，就是在1949年后，就是在改革开放前，京剧都合“命不该绝”。不仅时势能造英雄，甚至还能决定一些事物的生死存亡、繁盛衰竭。到了今天，说是时势可，说是社会发展也行，总之，京剧似乎很难再有火起来的希望。
这不是哪个人要来诅咒京剧，是客观使然，甚至也是一种规律。当然，这对很多人来说是残酷的。人是高级动物，喜欢艺术，甚至也像始皇帝梦寐以求长生不老一样地希望他所喜欢的艺术永生。 然而难。 2 近些年，从媒体上得知，央视和全国一些地方不断举办京剧票友大赛，每次大赛期间肯定也少不了要热闹一番。有次从“午间30分”节目中还知道，好像参加大赛者年纪最小的只有四岁，年长的近八十岁，与徽班进京200周年纪念那阵子的热闹劲儿差不多，真是大有再次掀起京戏热潮之势。然而到底如何，看看“200周年纪念”之后，就不难得出答案。殷鉴毕竟不远。
而到了2008年春，更是邪乎，在继07年高中语文课本中要换上一些京剧选段后，还要让京剧进中小学音乐课程，至于后来是否成了现实，自己无心关注。因为仅据当时媒体报道，就不难预料后果。尽管教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，教材编写和光盘研制工作也已启动。然而，报道后面紧跟着就告诉我们，中国社会调查所对北京、上海、广州、深圳、郑州、武汉等地的1000名公众进行访问的结果是，当问及“京剧进课堂”是否有助于培养的爱国主义情怀同时也有利于整个民族文化的传承时，只有二成二的被访者表示“能”，而近六成的被访者却表示“不能”。
3 为什么要花这么大力气“传承”京剧呢？就因为京剧是“民族文化”；而一说是民族文化，也就成了“文化传统”；而一说是文化传统，也就非“传承”不可。但不知别人有没有这样的感受，我总觉得近年来所谓“文化传统”有点泛滥，特别是只要把什么一上升到“文化传统”，简直就了不得，尤其让人不能接受的，一说是“文化传统”，就与“爱国主义”联系上了；而一与“爱国主义”联系上，似乎也就有了进学校让孩子接受的理由，也就要去“培养爱国主义情怀”，言下之意，成千上万的孩子都要听那几个大人的。说句也许不该说的话，仿佛那数以亿计的中小都是他们家孩子似的。
果真是优秀文化传统，又还不到彻底退出历史舞台的时候，在不影响当下生活的前提下传承一下，也没什么不可。怕就怕一说是“文化传统”，就要发扬光大，甚至“要从娃娃抓起”，更有甚者，还会不惜人力财力，大量耗费纳税人的银子。而这种人多的是，当时有人一直吵着甚至下决心要建“中华文化标志城”就是典型的例子。 4 自然，中国的京剧，谁都不能说不好。不好，还能叫“国粹”吗？所以说，如果有什么人喜欢戏曲，而又偏爱京剧，在某个晚会上来他几嗓子，且演唱得有模有样，嗓子功夫也是了得，我不仅不反对，还会为他或她叫好。可现在情形不同。之所以“京剧进课堂”，就因为说它是文化传统。可你知道它是怎样一个“文化传统”吗？
京剧不过二百来年的历史。资料中是这么说的：我国京剧的产生，源于所谓“四大徽班”进京。因何进京呢？就是为了庆贺乾隆皇帝80大寿。据记载，在乾隆五十五年（1790年），南方久享盛名的四大徽班，在清王朝驻南方封疆大吏和盐务官员的征聘下，纷纷进京参加为弘历（即乾隆）祝寿的演出活动。当然，四大徽班的表演艺术家们后来经过不断革新唱腔，又促进了西皮与二黄的交融，完成徽调与汉调、昆曲的合流，使之形成一种新的戏曲剧种——京剧，并将它推向全国，成为任何一个地方剧种都无法比拟的“国剧”。
然而，就是因为上面这“传统”，就要我国数以亿计的孩子“传承”？难怪我就见到有人忍不住这样戏谑道：“梅葆玖疯了，竟然要求把《赤桑镇》中的唱段教给小，让他来教教看？所谓的国粹，如果连有人听都很难做到，还能称之为国粹吗？做人要厚道，能让孩子们有模有样地唱两段，也就对得起这种‘破落’的艺术了，别要求太高！”
这话当然很偏激，可这不也正说明现在有不少人对京剧以及让这“国粹”进中小课堂实在很反感吗？ 5 中国的戏剧无论过去多么辉煌，走到今天，不管你承认与否，也不管你如何下大力气，甚至“要从娃娃抓起”地去振兴它，面对现状，却是近乎山穷水尽。那还在几年前，广东就有人曾在报上发表文章，说是“排一出，赔一出，演一场，赔一场。观众不接受，演员白费劲”。而如果有谁认为这只是我国广东现状的话，显然这只是他的一厢情愿罢了。1992年，本人曾在《南方周末》发表的一则短文《戏剧不易改良》中引用我国戏剧研究专家徐城北先生举的例子，说是一个京剧团原本想去外地演出赚一笔，不想后来连回程的路费也没挣着。后来，央视《东方之子》节目采访评剧艺术家、后改行演小品且名满全国现已去世的赵丽蓉，问他对当前戏剧的现状有什么看法，赵丽容咂了咂嘴：“我琢磨戏剧还是要改。”至于如何改，她至死也没说出——想也说不出。
6 别看有人在那鼓吹，仿佛只要把戏剧改良一下，这戏剧便能重振雄风，东山再起了。这些人忘了一个基本规律，即时代在发展，社会在前进。而既然发展和前进，势必要有新的东西（包括内容和形式）。尤其是当旧的“慢节奏”不能适应新的“快节奏”时，说好听点，这个时代也就不能不摒弃这个“慢节奏”；倘是再说得难听点，说得有人不能接受一点，这就是不能不将跟不上时代发展的东西丢掉，至多是保留在博物馆里，陈列在那儿，供后人们瞻仰和怀念。
后来从央视《东方之子》2000年10月17日播出的节目中看到采访中国京剧院院长吴江，这位院长也认为：“京剧如跟不上时代发展，不合社会潮流，完了就完了呗。”张中行先生在他的《文言和白话》一书中讲“变文”时有这样一小节话，或许对我们那些一心想改良戏剧“振兴戏剧”的人不无启发：“夸张，繁复，绘影绘声，多不合实际，都是变文的旧传统。近年来有些人注意这类通俗作品，有的人并且多方搜集，编为目录。但究竟爱读的人不多，所以没有辑本或选本出版。”
如果读了这些还不能满足的话，那就允许我把梁实秋先生在《听戏》这篇文章中反对喊改良戏剧的话再抄一遍在这里：“我只知道一种艺术形式过了若干年便老了衰了死了，另外滋生一个新芽，却没料到一种艺术于成熟衰老之后还可以改良。”并在这篇文章的结尾他又补充说：“我常想，我们中国的戏剧就像毛笔字一样，提倡者自提倡，大势所趋，怕很难挽回昔日的光荣。”为什么呢？“时势异也！”
7 改革开放后，虽然没人要特别推崇包括京剧在内的所有戏剧，可也没有人要刻意冷落，然而京剧，还有其他戏剧却“衰微”下来。很显然，这是时代使然。果真有人要去问个为什么，我想，绝大多数国民都能回答出个“所以然”来，只是我们那些喜欢这种艺术，甚至依靠这门艺术“吃饭”的人觉得不可思议。故即使在现实中一再撞上“南墙”，依然还是要“执着”地坚持下去。如果说这有点可悲，有人可能会认为我这话不近人情。可事实胜于雄辩不说，我们还是不能不承认连马克思、恩格斯都非常尊崇的黑格尔先生所说的那句名言，即“凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的”，有着一定的道理。而再按恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》这篇著作中对这句话进行创造性地诠释，即认为黑格尔的这道命题是有条件的，即“凡是现存的绝非无条件地也是现实的”，那么，京剧的式微更是合乎“天道”合乎“常道”了。
当然，自己也注意到了，近年来有的地方希望能对戏剧（包括京剧）进行改革，甚至开展了像“戏剧改革的底线在哪里？”这样的大讨论。可转眼又是数年过去，好像一直没有讨论出个结果。至于有人所说的“从中国历史发展的规律看，这些艺术形式，虽然有时衰落，有时兴旺，有时又蜕变为另一种形式，但都不会死亡”，我是不敢相信的。
8 据知中国的戏曲有二三百个剧种，而中国传统戏剧艺术，是歌、舞、剧三者的结合体。从周秦时期的“优伶”、到汉代的“百戏”、再到元代的“杂剧”，几千年发展至今，形成了中国戏剧的众多传统剧种。然“发展”到今天，如果实事求是的说，在全国能叫得响的不是很多，也就那么十几二十个。2001年11月下旬，在南宁落下帷幕的第七届中国戏剧节上，也只展演了36出剧目，涵盖的也只有22个剧种。这二三百种也好，这十几二十个也罢，说句不太客气的话，都是在作“垂死挣扎”。我们现在是拼命努力想把一些剧种保留下来，“发展”下去。然却事与愿违。就像我们现在不得不面对的现实：“实际上，长久以来，程式化的传统戏剧正面临着一个尴尬的局面——年轻观众锐减，他们对中国戏曲的‘唱念做打’、‘一桌两椅’等传统和在几乎空荡荡的舞台上‘讲述’故事的绝招感到费解，看戏成了智力考试。”（引自《戏剧改革的底线在哪里？》，见2003年9月8日《南方日报》）
9 当然，一说起来，一个个剧种都各有自己的辉煌，甚至也还有叫得响的“代表作”、“成名作”，然而，昆曲虽然有《十五贯》，越剧纵然有《红楼梦》，黄梅戏尽管有《天仙配》，豫剧即便有《朝阳沟》，京戏就更不用说了，它是国戏国剧。但因种种缘故，这些剧种怕是都难有旧日的热闹了。川剧，有人（包括有“鬼才”之称的剧作家魏明伦）试图改良，且据报道也有成绩，可如今还是冷落无闻。一个时代有一个时代特殊的“精神文明”，有具体的文化样式，唐诗宋词元曲之说绝非空口无凭。早些年相声走红，后来却不得不让位于小品。
既如此，即便我们再作努力，恐怕也只能是让中国的戏剧“苟延残喘”，多维持一些时日。这就如同一个垂死的病人，由于他的亲人对他的亲情对他的热爱，不忍心看他等着死去，明知病人已是不治之症，也还是竭尽全力维持他的生命，不肯放弃对这个垂死之人的救治，并且就这样一直要让这病人在不断地救治中告别人世。这样做，似乎很合乎“人道主义”，更合乎自从有人类以来人们一直这样做的习惯。但用现代人的眼光，抑或用更人道的说法，对于无法治愈而又十分痛苦的病人来说，倒不如让其“安乐死”好。
10 中国的戏剧又何不是如此呢？我们之所以只到最近二十年才感到这个问题，无他，只因我们先前经济太落后了，生活水平太低下了，思维观念太陈旧了。假如早二十年搞改革开放，假如早二十年过上今天这样的物资和文化生活（我指的主要是中国的城市），假如早二十年像今天这样“解放思想”，可以相信，中国戏剧的的危机也就早二十年出现了，说得严重点，也就让人们早二十年看到了它的“垂死挣扎”状。当然，任何一种文化艺术，都不可能一下子消失，一些人也不会允许它一下子消失，其实这也是一种“规律”。
当然，我也承认，即如有人所说，“戏曲的很多程式从形式上已经达到了一个非常完美的境地。对一些老戏老剧，可以像文物一样保留它的原貌；新剧要从生活、从人物出发，程式化的东西应该自然地融入，生硬的搬用是不合适的”。我认为这段话有合理的成分，即“对一些老戏老剧，可以像文物一样保留它的原貌”。但我们必须意识到，戏剧一旦达到“非常完美的境地”，也就老了，或说也就离“死”不远了。这样说，绝非是在诅咒戏剧。因为这是一种规律：“完美”了，就不思改革，也很难改革。而不能改革，必然落后于时代，而作为一种文化艺术，只要落后于时代，也就没有什么话好说，用句老百姓的大实话，便是“除死无大灾”。
11 几年前，也就是在第七届中国戏剧节期间，我在报纸上读到一篇文章，注意到其中有这么两段话。一段是：“很多地方传统戏还是演过去了多少年的旧题材，过了半个世纪还在打算老戏新演，而没有注意到观众群、时代的变化。地方戏剧题材的选择也得遵循艺术创作的规律，常演常新，不仅上台面，而且上水平，这样，中国戏剧才能有真正繁荣的新局面。”
这几句话乍一看，说得很不错，似乎也击中了中国戏剧的要害。但因为从根本上还是想让垂死的中国传统戏剧活下去，不遵循大自然中的一切都有生有死的铁的规律，因此这话至多也还是在给中国的戏剧开“救治”的方子。然而，恐怕即便是不少戏剧圈内的人也都明白，无论是怎样的名医怎样的高人，对于救治中国传统的戏剧怕也都是回天乏术。因为我们不仅从来没听说过有人活到“万岁”以至于“万寿无疆”，也从来没听说过有什么戏曲能唱几千几百年，能常盛不衰，能流传至今。另一段，也就是那作者在这同一篇文章结尾时说的几句话，让我感到很奇怪：既然“作为世界传统戏剧艺术代表的希腊悲剧、印度梵剧已经逐渐消亡了”，作者却又在那“然而，人们相信，中国传统戏剧艺术只要不断推陈出新，并通过中国戏剧节这样有效的方式发扬光大，就能够很好地生存下来”。按照这话推下去，那就是说，传统的希腊悲剧、印度梵剧之所以消亡了，就是因为他们没有“不断推陈出新”，就是因为人家没有像中国这样的“戏剧节”。不知这样说，有多大的科学性，更不知作者所说的“人们”，是个怎样的复数，又是如何证实的。因为就我所知，在今天，“相信”中国的戏剧只要在一些努力之后就能“发扬光大，就能够很好地生存下来”的人们，恐怕不多。
因此，我们不管是说“传统要与现代结合”也好，甚至认为“传统与现代如何结合是戏剧改革的关键”，比如将“传统的审美标准和现代的技术手段，如声、光、电、气等科技手段的运用，西洋音乐、流行音乐的加入”，可“这些新的表现手法……仍然需要实践来解答” （此段所引均见《戏剧改革的底线在哪里？》）。 12 是的，我注意到有人提倡“应辩证地看待戏剧改革”，说“传统的东西不一定就落后，其中也有精华”，还说，“我们允许、支持创新，但不赞成不顾传统根基盲目地发展。每个艺术品种都在不断发展中吸收、创造一些新的东西，这些新东西如果在社会上得到普遍的认同后，它以后也可能变成一种传统”。这几话应该说也没错。但我们不能不承认，“不落后”的传统，事实上很少，几乎没有，尤其是就文化艺术而言。是的，“传统不是一无是处”。但传统就是传统。可以说，自有人类史以来，也不知有多少“传统”最后只好退回到历史之中。这往往不是人为的，而是规律，是不以人们意志为转移的规律。正因此，我仍然坚持中国戏剧的前途不是改不改革的问题，而是如何才能让它们比较体面地寿终正寝。
其实，一些思想比较解放的人对这个问题也有渐进的认识：“戏剧程式和形式的完善其实也是一个对生活和其他的艺术门类的提炼吸取的过程，古来戏剧形式的每次变化，实际上也是‘当时的现代’和传统的有机结合。前人成功的改革在今天也变成一种传统和历史，那么今天的改革也可能会成为明天的传统和历史。值得指出的是，中国传统戏剧究竟要经过怎样的改造才能适应现代需要，或者说戏曲改造的最终目标是什么？”（见《戏剧改革的底线在哪里？》）
“是什么？”我想没有人能回答得了。 只是说一千道一万，一些人还是想让中国的传统戏剧活下去。其意可敬，其情可悯。然而我却有点不识时务不近人情地想说：既然可以作世界传统戏剧艺术代表的剧种，尚且能允许它们逐渐消亡，而对我们这些还不足以代表世界传统戏剧艺术的剧种却非要敝帚自珍，这虽然于情可悯，却于理不通。那些一心想保存中国传统戏剧的人们，须知，希腊悲剧、印度梵剧之所以已经逐渐消亡，也正是因为它们已经到了该退出历史舞台的时候了。
2008年9月22日修订稿 附章诒和精彩短文 谁能整出一个谭鑫培来？ 章诒和 前不久落幕的青京赛（即2008年第六届全国京剧青年演员电视大赛），舞台上一片苍白，可谓惨不忍睹！问题在台上，根源在台下，令人深思。我首先想到的，就是关于传统艺术人才的培养机制。以前的科班制是落后，没人说它是先进的艺术教学。但落后中蕴涵着道理。要知道，中国戏曲的表演艺术的全部法则、程序、范式以及技术、技巧，都保存在一个一个的具体剧目里，且细致入微，细致到无法用文字表达，入微到无法提炼成元素。
于是，就有了口传心授式教学，这种“落后”方式，恰恰极其有效地适应了戏曲表演的根本特质。老师教学的针对性、具体性、特殊性、丰富性、个别性和自创性极强。想想吧，一个“富连成”出了多少角儿？秘密即在于此。这就是落后中的先进。现在呢？我们搞“大教学”，规模制造，批量生产。这是严重违反戏曲艺术成材规律的。戏曲跟电影不一样，前者是手工制品，后者是工业化产品，拿生产工业化产品的方法大规模生产手工业品，产品出来了，乍看都是演员，细看都是胚胎。胚胎离合格产品（特别是优质产品），差得不是一点、两点。现在的戏曲院校，专业课教得少，多的是文化课，理论课，外语课、政治课。几年下来，就会几出戏。怎地不浅薄苍白？不客气地说，现在的老师自己的业务就不行。好老师，死光了。请问“花旦名家”刘长瑜女士会几出戏？“我只有三出半”——这是她私下里的戏言。玩笑话里透露出的是某种真实。蒲州梆子名演员王秀兰亲口对我说，刘长瑜戏校毕业时，因为手里无戏可演，才跑到山西跟她学“卖水”一折。所以，比赛展现出的水平较低也是必然的，父母就营养不良、高度贫血，你还能指望给咱们生个大胖小子？
青京赛暴露出另一个问题是艺术机制。如今戏曲舞台谈不上什么艺术机制。一切听领导的——从人才引入，剧目选择，到演出安排都是听领导的，而领导任务，剧团目标和艺术宗旨都是一心配合上面。这对表演艺术来说，真是一场致命的灾难。而且这个“配合”是无休止的，比如参加什么艺术节，京剧节；比如参加各种献演，晚会；比如参加“梅花奖”、“文华奖”、“五个一工程奖”、“精品工程”之类的评选。这些是什么？这是意识形态。别看老是“隆重推出”新戏，那压根儿不是舞台艺术，那是排场文化，是一个个泡沫，升空后随即飘散。谁对中国艺术负责？没有一个人，从剧团团长到政治局委员。我们的传统艺术，就是在这样的繁花似锦、歌舞升平中堕落、衰败。半个世纪，中国戏曲出了什么大演员？一个也无。无情又残酷。于魁智算是不错的，若看过李少春，你就明白他是“国家一级演员”，而非大角儿。我的同事基本都不怎么看戏了，他们叹道：“梅葆玖也叫大师，京剧真的是完了。
央视本身也存在问题。既为全国性大赛，主办者当有严格科学的评选章程、操作规则和组织结构。现在，我们看不到这个规则在哪里。我看到的是演员评演员。演员评演员，搞不好，只能是低素质评出更低素质。一个无须回避的事实是，在艺术领域戏曲演员的素质一般是比较低的。演员自身的局限性很大，除了自己懂的那几出戏，其他方面如知识结构，文化修养，原则性，判断力，心胸，眼光，则很难讲了。比如蔡英莲女士，她的教学很出色，但这次当评委，网上挨骂数她最多。评委的整体素质不高，自会产生“系统性误差”。为了把偏差值降下来，就要靠“重复性测量”。所谓“重复性测量”，具体来讲就是增加评委的数量。因为数据多了，才可能最大限度地消除各种因素形成的偏差，而接近准确值（即真值）。我所说的各种因素，就包括评委的主观倾向性、流派之见、门户之别、地域之差、师徒之情等。这次央视做法简直荒唐可笑，花旦类比赛的评委，只弄了五个人。“去掉一个最高分，再去掉一个最低分”，就成了三人评，举世罕见。也是凑巧，同期举行的还有鄂尔多斯杯2008CCTV全国钢琴、小提琴大赛，看着那由15人组成评委的阵容壮观又整齐，参与者和观众心里踏实豁亮多了。听说青京赛有的获奖者拒绝领奖，真棒！
京戏的衰落在所难免，就让它死吧。还有什么方法，能让它活呢？再出一个慈禧，也行啊。慈禧起码懂戏，捧出一个谭鑫培。清廷出了“十三绝”，名垂千古。民国出了“四大名旦、四大须生”，空前绝后。现在台下看戏的领导、首长也不少，但谁能整出一个谭鑫培来？连江青还搞出八个样板戏，其音乐成就难以企及。话虽不好听，但在理儿呀。现在的很多领导都是外行，在瞎搞。瞎搞的最终结果，就是惨不忍睹。
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