以下是的一些我们精选的七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟一堂好的课是让知道老师讲了什么，老师想表达什么。今天小编给大家带来的是七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟，有兴趣的小伙伴可以进来看看！何谓一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学有所感，学有所得，能够激发学习的欲望，能让感到有所收获，如果能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。
今天，在xx中学聆听了“三江名师”xx老师上的《伟大的悲剧》后，我感到受益匪浅。下面简单说说我听完这节课后的感受。
1、教学目标十分明确。新课标中重点提出，要让“关注自然，关注人类”，“提高阅读能力的同时提升的情感态度价值观”。根据这个要求，唐老师制定了十分明确的教学目标，让在学习体味本文语言的过程中学会感动。因此，在导入新课时老师就给我们营造了一个深沉，悲壮的氛围。整个教学过程中老师让自主，独立地去文中寻找这些震撼人心的细节，引导走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，并且得到了很好的落实。
2、教学思路清晰，重点突出。课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，的精力有限，只能择其精要感悟。整堂课以“情感体验”为教学主线，让学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。
3、课堂气氛和谐，符合本文的学习环境。在整节课中，表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于对知识的建构和理解，更有利于情感体验的升华。
4、师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。老师不论是提问还是对的评价都是很自然地和沟通、对话，让感受到老师时刻在关注着自己（其实关注就是欣赏）。比如在顷情诵读时，老师总是很亲切的引导：“……你觉得这句该怎么读呢？应该读出怎样的感觉？”给以鼓励和支持，达到很好的教学助长的效果。这就是有效的沟通，自然的沟通。
5、朗读教学突出，朗读指导恰如其分。叶圣陶说：“文字语言的训练是训练语感，而训练语感的最好方法就是读。”我觉得老师在这一点上做的非常好，特别是在品味文中这些令人感动的细节的时候，通过各种各样的朗读形式，有个别读，齐读，老师范读等，在朗读中感悟，在感悟中再品读，多种形式的朗读品味对理解本文的思想情感起到很好的帮助作用。可以说老师教得自然，读得也自然，我觉得这一点非常值得我们学习。
6、体验拓展恰当。总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学习的效果来说，这节课都不失为一堂精彩的语文课。但是也许是因为在整堂课上表现的太活跃了，所以在时间把握上，稍稍多了几分钟，但这并不影响整堂课的效果。最新七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟可以看看这篇名叫北师大版四年级语文下册《跳水》教学设计(品读感悟)的文章，可能你会获得更多七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
《跳水》教学设计(品读感悟)
七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
教材分析:《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文,俄国著名作家列夫?托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智,源自丰富的经验、超人的智慧,以及对孩子深切的爱,展现了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段,整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展,不仅能激发的学习兴趣,培养的好奇心、求知欲,而且有利于培养在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学目标:
1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。教学重点、难点:
1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
3、船长为什么要用逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?
教学准备:
1、查找列夫?
托尔斯泰的有关资料。
2、电脑课件。教学过程:
七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
第一课时一、激趣导入,交流资料。1 / 5七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟同学们,你们喜欢看跳水吗?
奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。(板书:跳水。)
《跳水》是谁写的?
你还知道什么?
(交流搜集到的有关列夫?
托尔斯泰的资料。)(列夫?
托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品,如《战争与和平》、《复活》等等。)看了课题,你想知道些什么?
(谁跳水?
为什么跳水?
他在什么情况下跳的水?
经过怎样?
结果又如何等。)
二、初读课文,了解课文内容。
1、自由读课文,标出自然段序号,初步感知课文内容。
2、自字新词,画出不理解的词语或读不懂的句子。
3、再读课文,直到把课文读熟读通顺。
4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。
(1)出示电脑课件,检查认读生字新词。
(2)理解词语。
七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
在小组内说一说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。把不理解意思的词语或句子找出来,选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流,教师做适当点拨。三、再读课文,整体感知课文。
1、检查朗读课文情况:指名分自然段朗读课文,读后师生进行评议。
2、读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。
3、在书中标画出课文中都有谁?
用几个字说明他们之间有什么联系?
(水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。)
四、指导书写生字。
1、出示生字,指导观察字形,想一想:这些字在字形上有什么特点,你能用什么方法记住它们?
2、描红临写。2 / 5七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
抱歉，获取内容失败请稍后新尝试
七年级语文下册《伟大的悲剧》课后感悟
推荐阅读