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小学特色班级文化研修工作总结范文
2015年4月，学校开展读书月活动。我们班也积极投入了这项活动，在读书的过程中，不少写下了自己的读后感。这又是一次不错的读后感，我决定把优秀习作整理出来。办份报纸吧！脑子里忽然冒出了这个想法。还好，我对电脑操作比较熟悉，也比较感兴趣，于是，就在网上下载了一个小报模板，又将自己比较喜欢的一个词牌名“蝶恋花”定为小报名称，随后就是简单却有点繁琐的低技术含量活，很快，我们班的第一期班报就诞生了。作为奖励，我把印出来的报纸送给了个别优秀习作的。随后，我就开始酝酿第二期第三期班报该怎么做，主题及内容都想好了，但由于时间、精力不足，班报暂时搁置。就在我觉得班报快要夭折的时候，一件事又改变了我的想法。前段时间，学习征集班级文化活动成果，我随手把我们的第一期班报交到了学校，得到了领导的肯定。当主任问我班报还继续办着没有时，我有点遗憾地说没有。但就在我挂下电话的一瞬间，我有了种想把班报继续办下去的想法。刚好结合我一直很关注却不知道从何下手的阅读推广活动，我觉得每个月让围绕一个主题读书并提交读后感，这样，每一期的班报都有一个主题。再结合六年级上册所学，基本拟定9-12月班报主题为：读季羡林作品；品读经典书籍，感受美好心灵；我心中的鲁迅；走近动物小说大王沈石溪。为了保证我们班的小报一月更新一次，我又把上学期未整理完的第二期和第三期整理了出来，然后就开始紧锣密鼓地筹办那一学期的班报。接下来就是征稿、编辑、排版，虽然很琐碎，但是每次看到自己的名字出现在主编一栏，顿时所有的辛苦都化作了幸福的成就感。2016年9月，接新一级新生后，我有了新的想法，就是想将班级小报办下去并变大人人手中都有一份的真实的小报。这次的小报起个什么名字呢？想起薛瑞萍老师在回答关于“大部分的诗歌，孩子背过之后就忘了”的疑惑时，曾经说过这样一段话：“细雨洒落大地，短暂的润泽之后，也许没有留下痕迹，然而当嫩嫩的芽儿从黑色泥土里冒出来的时候，我们才记起了雨的光临。”这就是阅读，润物无声。因此，我将班报命名为“春芽”。在征求的意见后，这项工作就开始了。截止到2017年6月份为止，我们一共办了9期小报，班级小报主要刊登优秀阅读卡和记录班级日志，孩子们看到自己的优秀作品上报了，自然会非常高兴，即便是在小报上看到了自己的名字或者自己的身影，也会非常开心。
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在这里，我非常感谢各位的支持，否则，以我一个人的力量，是很难坚持下去的。在创办班级小报的过程中，我们班有了自己的“班级编辑部”，还初步实现了“流水线作业”。每个月20号之前，所有将本月的阅读记录卡发送至我的邮箱，我于20-21号负责将所有的阅读记录卡下载好并打包发送给程馨雅或者赵伊琳，程馨雅和赵伊琳负责整理每个月的阅读记录卡，这是个比较繁琐的事情，要统计每个人的阅读卡数量，另外，为了方便我查阅，还要将文件名称统一修改为人名加书名加日期。整理好的文件再次发送给我，我进行评阅，也就是评出优秀的阅读卡，并确定哪几个阅读卡登报纸，然后再将需要登报纸的阅读卡发送给刘倍汝，刘倍汝负责找校对优秀阅读卡并找插图，修改文件格式为小报需要的格式。修改好后，再次发送给我，然后我简单校队后发送给郑予婧妍，郑予婧妍负责编辑小报的二三版，也就是刊登阅读卡的两个版本。编辑好之后再发送给我，我负责第一版面和第四版面的编辑以及最后的校对。这些工作都力争在每个月月底完成，偶尔会因工作原因到第二个月月初。所有的校对完成之后，我联系网上的打印店打印，而此时，杨棋豪的负责收每人每月2元的小报打印费用并发给我，接下来就是下单，等待小报寄回来了。略微遗憾的是，本学期，我因参加大学区教师交流，无法再继续带这个班级，但是，我相信所有的努力都没有浪费，都会成为我成长路上的一个又一个里程碑。我也相信，正如小报的名称春芽一样，我也在一次次的实现自己想法的路上不断成长，成长成为自己希望的样子。最新小学特色班级文化研修工作总结范文可以看看这篇名叫班级文化建设总结的文章，可能你会获得更多小学特色班级文化研修工作总结范文
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以下是的一些我们精选的班级文化建设总结 班级文化建设总结和反思2015年9月1日，42个性格各异，身怀本领的小宝贝走进了侨外一年（1）班。这42个孩子每个都是独立的个体，都是不同的生命形态，但是我们生活在一个班集体中，我希望我们彼此交融，彼此促进，每一个生命都得到最精彩的绽放。我希望每个孩子在这个班集体里能“健康、阳光、乐学”。抱着这样的想法，开学不久，我就着手班级文化建设的探索和实施。
一、班级精神文化家庭教育和学校教育是孩子成长道路上缺一不可的两只翅膀，只有相互配合、支持和理解，携手同行，才能让孩子走得稳，飞得远。特别是在理念上的相同认知，所以在班级文化建设之初，我就建立了家委会，广泛动员在特色班名、班级口号、班级公约和班徽等方面出谋划策。最终确定了我们班的班名是“蒲公英中队”——取蒲公英轻松、向上、生存能力强之意，希望如蒲公英能健康、阳光成长；班级口号是“健康、阳光、乐学”；班徽如下图，轻松、向上、生存能力强的蒲公英花朵象征孩子们充满活力与朝气，有坚定的毅力。三朵蒲公英分别代表学校、和，围绕“1”字，“1”既代表了我们是1班，更是代表学校、和一心一意，团结一心共同把班级建设好，最下面的两片绿叶，代表两只手，象征学校和携手同心，共同呵护孩子们的健康成长。
二、班级制度文化针对孩子不同年级，班级制度也不断改善和调整。一年级时，班级制度主要是以培养基本的习惯为出发点，让孩子能顺利地进行幼小衔接，所以班级制度涉及进校、入教室、交作业、早读、课前、课堂、课间、午休、午读、排队等方面，以小口令的形式呈现，让孩子深感生动，易识记，进而很好地指导行为习惯的养成。二年级，经过一年的学习，孩子开始形成自我独立意识，开始有“小主人”的概念。这个阶段，对于班级制度的建设，我有选择地开始让孩子慢慢参与进来，比喻班级公约的制定，其实最后制定出来的内容要求和一年级的大同小异，只不过一年级是老师给的小口令，现在是孩子们自主讨论、商量制定的，制度从小口令变成了简单的语句。虽然内容并无大异，但孩子 们的主人公意识得到增强，在执行落实班级制度时格外认真，此外，还比如奖励制度，也是和孩子们共同讨论的结果。
三年级，孩子们进入了叛逆期，自我意识更强。此时的孩子在行为上需要更多的约束和引导，民主意识也开始显现。所以在二年级的制度上，通过组织孩子了解自我，讨论交流不能做什么，制定出“十不行为”。在班委和队委的建设方面，从二年级的指定人选到三年级的自荐和民主选举过渡，根据班级情况，及时召开班委会议和队委会议，对班委和队委进行培训。
三、班级活动文化依托校园活动，发掘自身特色，点亮孩子参与活动的热情，让孩子在活动中学会合作、学会分享、学会思考，让德育在活动中彰显。一方面积极参与校园各项活动。比如每年的旅游、体育科技读书节、外语艺术节、六一游园活动等。特别是一年级的环保剧创编大赛，所有的服装和道具都是孩子们利用废弃物动手制作的，通过那次活动，孩子们的心里从此播下了环保的种子；二年级的游园活动，开展美食节，孩子们跟着父母去学习做一道美食，让孩子们享受到了劳动的快乐。每年的教师节，每个孩子都会亲手写上对老师的祝福，贴在墙报上……这一切都源于在教育上与学校和我，形成了高度的一致——寓教于乐，在每一次活动中给孩子以教育和影响，而不只是单纯地完成学校的任务。
另一方面，根据节日开展相应的主题班会；利用班会针对班级情况，开展有特色的主题活动。如，一年级，书写起步阶段，开展“我是书写小能手”的活动；二年级，写话阶段，开展“趣味故事我来编”，并在二年级针对孩子不善倾听，不懂如何进行人际交往等问题，开展相应的主题班会；以季节为主题的“诗词大会”活动（二年级进行的是以“春”为主题的诗词大会）；在二年级诗词大会的基础上，三年级设置了“采诗园”，每周更新四首古诗，语文课前朗诵，课间赛背，目标是在学期末围绕本学期背诵的古诗继续举办诗词大会的活动；三年级是习作起步阶段，开设了“文化交流站”，用来让孩子交流优秀习作和分享优美文章，并开展了“课前三分钟”的演讲活动；从一年级至今均开展了以“奔跑吧，少年”为口号的雏鹰争章活动，以及阅读角，每周五的早读时间是孩子们的共读时间……在一个个活动中，在形成班级凝聚的同时，希望孩子们能想着“健康、阳光、乐学”的目标成长。
第三方面，家委会会不定时地组织亲子活动，加强孩子与孩子之间，父母与父母之间，孩子和父母之间的沟通与融合。
四、班级环境文化良好的班级环境对的影响和熏陶是潜移默化的，对的成长起着重要的作用。做好班级文化建设，就能够实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育佳境。所以在教室里，我开设了以下几大板块：第一，阅读角。良好的阅读习惯、阅读氛围的培养从这小小的阅读角出发。每天课间孩子都喜欢围在阅读角旁，或站、或席地而坐，或一个独读，或两人共阅，或三五知己围坐而讨论。这时教室中最美的地方。第二，展示栏，从“我是书写小能手”、“趣味故事我来编”、“我眼中的树叶”到“我是小作家”，等等，这里见证了孩子在学业上的点滴进步。第三，采摘园。既有名人名言、好词好句，也有古诗、作家介绍，孩子们的眼界在这里被慢慢打开。第四，说说心里话小小梦想。每学期，孩子们都会在这里贴上自己想对同学、爸爸妈妈或老师说的心里话；贴上自己想要实现的梦想。在这里我看着孩子们的梦想慢慢地变得越来越清晰，当我站在这些写满梦想的纸条前，我不禁回想：我那么大的时候，我的梦想是什么呢？我不禁赞叹：他们的梦多么的美！第四，雏鹰争章，“奔跑吧，少年”为口号，根据对日常量化的考核，以小红花的形式来体现，在竞争中让梦想越飞越高。第五，安全教育栏，定期更新安全小知识，自救小办法。
班级文化，这片园地也许很小很小，但它却承载着希望。班级文化建设我还处于初级阶段。在下一步工作中，我将逐步完善，进一步探索，让班级文化更具特色，更有时效，更便于实施和传承。
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