以下是的一些我们精选的职业生涯教练培训学习心得体会职业生涯教练需要帮助来访者寻找目标，从而产生自己的行动计划，要在任何的时候都能给予他们指导，这样才能够突显自己的能力。下面是小编带来的职业生涯教练培训学习心得体会，快来看一看吧，相信你一定会喜欢的。 01 找到你的灯塔，才知道你的路有多远
无论做什么事情也好，目标清晰的人总会比没有目标的人成就更大。 教练技术的核心亦如此，首先要帮来访者找到目标，梳理问题，从而促进行动计划。让来访者成为自己的专家，成为自己的教练，达到自我实现是所有成功教练最想看到的结果，而不是仅仅教练成为专家。此时，“无我”的状态便是每一个新手教练要跨的第一道坎。
因为从古到今，植入人们的脑袋的各种木马里，有一种叫“好为人师”，觉得在任何时候都情不自禁地给予指导，方能突显自己的能力、突显自己的智慧。殊不知，很多时候，这只是一种控制别人的另一个名字而已。 最后，让来访者感受到的是你的控制，而不是爱的话，咨询关系便会越来越糟，达不到最终想要的结果。
职业生涯教练培训学习心得体会
相反，当人足够地“痛”，他便有主动改变自己的想法，此时教练的出现，利用恰当的教练技术，便能让其看到另一个未曾看到过的自己，探索到一些未曾想过的事情，让可能实现的目标更加可视化，未来蓝图越来越清晰明朗，他才能主动地迈开第一步。 很多时候，不是厉害了才开始，而是开始了，才有可能变得厉害。找到灯塔，才知道自己走向哪里。02 练就提问的力量，成为生活的智者 在这三天的学习中，感受最深刻的就是**老师的各种看似简单，却充满着睿智的问答。其中，一针见血并且能让来访者陷入沉思的提问是我们每个人在往后的咨询中必须要磨练的一项技能。例如以下这几种强有力的提问： 1. 奇迹式问题 奇迹式问题一开始就能定下一个调，直接以某个目标为导向。它既可澄清期待，也可澄清价值。
2. 假设问题 假设性问题中分为六大维度，分别是时间、价值、系统、信息对称、行动计划和价值扩大。这样就可以把未知看作已知，把复杂的关系简单化，从而帮助来访者简历正向的思考系统。
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3. 度量式问题 度量式问题能让来访者更加清晰地知道未来与现在的自己有多大差距，自己的位置在哪里，离目标有多远。
4. 时间维度问题 时间维度问题，就是从过去、现在和未来的维度上进行穿越式思考。
5. 空间维度问题
空间维度包括六大视角，分别是自己、旁观者、相关人、摄像机、榜样和未来。 03 建立结构化思维，活用咨询工具 在课程的最后一天，**老师介绍了几个非常实用的教练工具。分别是开放式问题线、闪光时刻、成功五问、平衡轮、迪斯尼策略与快乐三问。这些强有力的问题，都是我们让来访者与己为镜的工具。 在交流的过程中，我们总是不自觉地陷入被动回答的局面，虽然是回答了对方问题，但只是被他们记住在脑海里，而强力问题却能烙在他们的心里。很多时候，这些问题都能进一步地澄清目标，找到核心问题，从梦想逐渐走向理想，进而制定计划。所以，作为教练，走脑地提出问题，才能让来访者走心地思考。
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最后，无欲则刚，对咨询结果保持开放，更加关注来访者的成长是咨询后教练要秉承的两大原则。我们并不是唯一可以帮助来访者的人，人们也只会在他认为合适的时机才会采取行动，作为旁观者的我们，遇见就自然会发生。 俗话说：佛渡有缘人。每个人都会在当下做出最好的选择，因此，我们更加要相信，改变是可能的。变成更好的自己，也是可以的。未来很美，让我们一起向前！最新职业生涯教练培训学习心得体会可以看看这篇名叫新课改培训心得体会_新课改课改培训心得体会的文章，可能你会获得更多职业生涯教练培训学习心得体会以下是的一些我们精选的新课改培训心得体会_新课改课改培训心得体会 七月酷暑，挡不住我们的学习热情，刚刚放假，我们便利用假期参加了新课程改革专题培训学习，听了几位专家的讲座受益匪浅，让我在教育教学方面有了更深切的感受，高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。在这种背景下，语文教学对于提高中的素质和文化素养，尤其是人文素养，发挥着非常重要的作用。以下就是我的一点心得体会：
一、教师要转变角色，改变以往的教学方式。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为活动的组织者，指导者，参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学习的组织者。教师作为学习的组织者一个重要的任务就是为合作交流的时间与空间。教师与之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了与教师之间的距离，有助于互相交流。教师要全身心地融入到中去，与一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使有效地获取新的知识和能力。
二、新课改体现了的主体性，主动性，合作性。以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。通常被动接受，缺少参与；教师往往把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文传授给，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去被动学习的状态，在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式了很好的素材。
三、实现从精英教育到大众教育的转变。以往课堂教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深,导致一部分负担过重，跟不上，这样就导致一部分厌学，造成差生或优生弱科，不利于全面发展。新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个。同时还要关注的个体差异，满足不同的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。既解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。
总之，通过这次培训，我深切感受到：更新教学理念是新课程对教师的基本要求； 同时也对教师提出了较高层次的要求：要不断地更新知识，关注最新研究新动态，引入新观点激发的思维活动，为更好地认识现实，适应新时代借鉴。
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